对学生抄袭作业的反思与分析

对学生抄袭作业的反思与分析

　　最近发现一种现象：每次上课前学生不读书，不嬉戏打闹，而是在课间空忙着抄作业。看到这样的情况，怒从心中来。努力的控制着自己的情绪，告诉自己冷静，可事后又找不到好的解决办法。

　　就初三的学生来说，抄作业，的确让我们痛心疾首。所以我们老师要根据学生的作业反馈教育信息，以及时调整、改进自己的教育理念、方法等手段。

　　为何又允许学生抄作业呢？

　　理由一：成全自尊心

　　有哪位孩子不想自己在老师心目中占一席之地呢？恐怕没有，他们明知自己的学习境况，但也不想老师把自己放弃，更不想把过多的批评放在自己身上，这是有强烈自尊心的表现。

　　还有，抄作业，最根本的原因便是贪玩，能够做与不能做的统统不做，待交作业时，才明白还没完成，此时为了完成任务，不挨批评，于是抄作业便是首选之策。如果在此时老师发现了这种现象，切记妄加批评与指责，先满足他们的愿望，成全他们的自尊心，然后我们在合理疏导。

　　理由二：促进师生亲切交流

　　学生拿着抄来的作业，胆战心惊地来批改，说明他已经认识到自己的错误了，对于这种错误，我们教育者应马上压住心中的怒火，放宽心境，深呼吸，然后批改。在向学生交流时，面带微笑，和风细雨，以便学生放松心情，敞开心境，放松警惕，促进学生对老师的问题能清晰、真实、详细作出回应，会做，他一定会给你讲得明白，即使闪烁其词，但我们也能从中听出个道道儿，不会做，那他一定是胡乱写或是抄袭，后者的可能性要大得多，“不假思索，纯粹抄写，就不如不写，要抄就要抄出个名堂”。

　　理由三：对付上级检查

　　每次这检查那检查的，好像都把矛头指向学生的作业。而且量会突然加大。

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