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《敲开原子的大门》教学反思
本节课的教学过程中，我感觉有些地方做的比较好，也存在一些不足之处
好的地方：
1.创设质疑氛围，让学生敢于质疑
学生在学习过程中，总有懂得不透或完全不懂的问题，有的可能比较浅显，有的则较为深刻。长期受应试教育的束缚，很多老师有意或无意地压抑了学生好问的天性，致使学生产生各种。因为教师包办太多，有些学生还产生了“我不懂，教师会讲”的依赖心理。由于这些，使得课堂无法形成浓厚的质疑氛围，因此教师要帮助学生克服，以增强其质疑意识。我在新课一开始就鼓励学生通过汤姆生的实验对产已知原子结构有所质疑，无疑对学生产生一个暗示：老师欢迎同学们对权威产生质疑，也间接让学生明白一个道理，思维自疑问和惊奇开始。教学中我还经常鼓励那些积极提问的学生，消除学生的紧张感和顾虑，使那些不爱提问的学生也能勇于提出问题。
2.培养学习兴趣，让学生乐于质疑
本课我引入汤姆生的生平的介绍，让学生在学习的过程中去感受科学家研究的艰苦过程，体会科学的探究过程，也注重于培养学生的学习兴趣，通过汤姆生的研究过程中遇到的种种疑问，种种问题以及处理问题，设计实验的方法，也培养学生善于质疑，乐于质疑，启发其解决问题的思维方法，感受物理研究的方法。
3.自己制作课件，大大提高了我的教学设计与制作能力。我这节课是介绍原子的微观知识，应用现代化的课件教学，让课堂教学形象生动，学生很容易接受。同时，课件教学增大了教学容量，保证了教学当堂训练的需要，减轻了教师课堂教学的负担，提高了课堂效率。
不足之处：
1、教师在教学中附加内容显得多了，让教师在处理过程中时间把握不够好，在处理当堂训练时时间不够，下课就延长了时间。同时，部分没有完成的内容是利用晚自习完成的。
2.没有采取现场检测的形式处理练习，不能准确知道全班学生上课掌握知识的准确情况。
3.改进措施
一是进一步调动全班学生的学习激情，保证学生在课堂上主动学，自主学。
二是进一步了解学生，在教学设计上要保证大面，培养优生。
三是进一步在课件设计上要提高水平，保证教学效果显著。
总体来我，我认为本节课还是基本达到我的预期效果的，从课堂学生回答的问题以及课后学生的作业来看，知识与技能方面也基本达到要求。
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