Period two Reading教学反思

时间：2022-10-06 11:27:00 教育反思投诉投稿

　　本节课的主要目标是引导学生通过阅读一名China Daily 的新员工和他的上司的谈话来了解新闻工作者的基本素质，新闻采访的基本程序以及采访时应该注意的要点等。

Period two Reading教学反思

　　这节课的教学任务完成情况，学生课堂表现及课后反馈都非常不错，就整体而言应该说取得了较好效果。当然，也有不足之处。现总结如下：

　　亮点：

　　1.导入话题选材好。学生通过讲述亲身经历，不但导出课题，也为整节课的活跃气氛做好了铺垫。

　　2.注重培养学生阅读策略及习惯。先后运用skimming-skanning及分段理解的阅读方法，引导学生由浅入深，抓住文章内在结构去掌握语言材料。

　　3.运用了较为丰富的教学策略，激发并维持了学生的学习热情。整节课有问答，小组讨论，二人表演等多种教学活动；以Reading为主线，穿插了Listening, Speaking形式；采取了Fast-reading method; task-based method的阅读教学策略。

　　4.学生在“表演”时，学生跃跃欲试，气氛热烈，令教师不忍打断，充分调动了学生的学习积极性。

　　5.多媒体的使用使整节课教学效率更好，更生动形象，更为直观。

　　不足：

　　1.学生课前准备不充分而导致有的环节未能按计划进行。如，虽然课前处理过生词，但阅读中仍有部分同学障碍不少。

　　2.在“表演”环节时学生踊跃参与，时间安排不够，可将上一环节的“句子改错”删去以便省出时间让学生更充分“表演”。

　　3.该篇课文为对话，应该有pairwork朗读的环节，而本节课没有安排到。

　　改进建议：

　　1.加强课前预习。预习内容要有生词、Comprehending的题目理解等。

　　2.在Scanning环节中要较为充分地给学生时间去阅读去思考，以达到大多数同学能正确获得答案。

　　3.在“表演”前安排“朗读”的环节，可以是pair work的形式。

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