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Conversation课文教学反思
从本周开始，我们英语科组就陆续开展精品课程的一系列研究活动，周二梁老师打响了精品课的第一炮，她负责课文的教学研究模块，他深入研究教材并很好地设计了各种各样的活动，使这节课变得生动活泼，非常吸引学生，教学效果较好。英语新课程标准告诉我们英语课文的呈现要遵循整体教学法，要创设多种真实、宽松、民主、和谐的教学氛围，充分激发学生的学习积极性，让学生大胆自信地进行自由交流交际，把所学语言知识运用到我们的现实生活中去。
所谓学以致用，也就是这个道理。梁老师这节课从师生的热身活动，到唱歌调节学生学习情绪，到以歌曲引出相关问题，再恰如其分地导出所学新句型，进行操练等教学环节，显得非常紧凑连贯，过度自然。这些都遵循了学生的生理和心理特点，体现了循序渐进的教学原则，所以学生学起来觉得很顺畅。她把课文的重难点都逐一逐一地分散到其他的教学环节中，并进行一一突破，并结合我们现实生活中的实例，进行综合性地操练。基本上，把课文出现的所有重难点提前突破，然后再过度到课文的学习，那么，在学习课文时，在进行二次知识巩固和升华，那学生就会很好地掌握所学知识，也可以达到学以致用的目的。还有，梁老师采用“任务型”的教学途径，注重培养学生的综合运用语言的能力，这也是新课标倡导的重要内容。
在呈现课文时，梁老师注重让学生先带着一个简单的问题任务去感知课文大概的内容，然后再设计一个稍有难度的问题，让学生去进一步理解课文主要内容。最后，在进行深入细致的精读课文内容，让每一个学生都清楚地明白课文的意思。学习课文后，为了让学生马上能学以致用，梁老师又设计了一系列活动，有听录音仿读，分角色朗读，看图说话，最后进行表演课文，让学生体验语言在生活中的使用乐趣。思想教育也是英语课中必不可少的环节，当然，不是每一节课都一定要渗透思想教育，但这节课梁老师对教材的内涵深入挖掘，使得她的思想教育显得非常有意义和深刻，就是：要善于保管好自己的东西。Take care of your baby!
总而言之，这节课的设计和教材的处理方面很恰当和精确，教学效果也很明显。
下面谈谈一些不足之处：
1）在时间上，安排不够恰当和科学。整节课显得前松后紧，建议把前面的复习部分内容删去，并且要加快教学节奏。
2）建议在放录音让学生防读时，要配上图片，要图文并茂，生动活泼，才能让学生产生深刻的印象。
3）单词doughnut的读音，老师示范有点含糊，应该及时纠正。
4）板书设计，不够美观大方，并且没有紧扣课文内容或关键词进行设计。
5）个别拓展活动显得不紧扣课文内容，操练意义不大，建议应该拓展一篇课外小故事和小动画片，并且要紧扣本节课课文内容，这不但可以巩固加深所学内容，还可以培养和提高学生的阅读能力。
Conversation教学建议
今天我们英语科组又进行了一次精品课的研磨教学，梁老师又为我们上了一节精彩的英语对话教学课例。总的说来，较上次有一定程度的提升，主要体现在一下几个方面：
1）教学流程顺畅，每个环节的过度比较自然，能充分体现新课标理念，创设情境，让学生在具体的语言环境中，学到真实的语言。
2）教学活动形式多样，教师能充分运用多媒体教学课件吸引学生，注重与学生的相互交流，真正体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，让学生充分施展个性，大胆地运用所学语言到实际生活当中。
3）注重英语技能听说读写的训练，不但能够兼顾全体学生，而且偏爱中下生，让不同类型和不同层次的学生都有所提升，学生参与面很广，学生呈现爱学、乐学的良好氛围。
4）教师注重学生过程性评价和综合性评价相结合，善于激励学生，引导学生大胆尝试，接受更高的挑战。
5）板书比较工整美观大方，并且有艺术性的体现，练习设计适合不同类型的学生，有梯度性。
不足之处：
1）开始部分的游戏与接下来的唱歌部分内容相同，显得有点重复性。建议要删去游戏部分或歌曲部分，这可以节省更多时间为新授内容作准备。
2）在学完对话内容后，老师直接让学生齐读课文，大部分学生还是不会读，并且读得不流利，不整齐。建议老师要示范读，而且要带读课文，让学生跟着老师一起去读出正确的语音语调，培养学生的语感。
3）在进行课文对话表演的时候，老师每组分别叫四个学生到讲台进行表演对话，这些学生都显得有点别扭，而且声音不够响亮，缺乏表演的味道和意义。建议老师要让学生先模仿录音的语音语调，该读夸张的，要读出夸张的语气；该大声读的，要大声朗读。并且最好要配上人物角色的头饰，那样就显得更加生动有趣，学生积极性会更高。
4）老师不能在作课堂小结时，才进行复述课文内容，而应该把复述课文这一环节放在学完对话内容后进行，这样的顺序才会层层递进，加深学生对课文的理解，而且让学生更好地掌握课文内容，从而达到学以致用的目的。
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