Ann’s family教学反思

Ann’s family教学反思

　　在建设精品课程的过程中，确实使我在课堂教学研究能力上有了较大的提升。回顾这节课，感受颇深，通过的不断地反思，增进了我对精品课程建设的理解。

　　在第一课时，学生都表现出积极主动参与课堂活动的兴趣，课堂的每个环节的设计层层递进，环环相扣，学生不知不觉地在教师的引导下掌握了本节课的知识点。课后学生反馈，表示很希望在课堂上表现自己并得到老师的奖励。教学效果好，进一步发展了学生的英语学习兴趣。但是在课堂组织时学生的学习习惯还需要加强培养，回答问题声音不够响亮，表演时有些学生不够大方。

　　在第二课时，因为学习内容为家庭成员称呼，贴近学生的生活，因此学生对新学内容保持着很浓厚的兴趣，求知欲强。因此在整个教学过程中学生都能及参与到学习活动中来，效果很好。

　　到了第三课时，学习内容的侧重于让学生根据自己所学过的句子创编对话，主要是口语练习。因此，本节课在这方面所使用的时间相对来说是比较多的。但仍有一部分学生对自己信心不足，创编的对话过短。字母学习对学生来说不难，因为通过前期的字母及发音学习经验积累，学生很快就能找到方法。小结这节课，日后应该让那一部分平时较少主动回答问题的学生多点机会，不断地增强他们的自信心。

　　第四课时主要是教学字母的书写，学生在书写方面比较认真，对新学的字母比较感兴趣，应该让他们有充分的时间去把字母写好，并在堂上即使表扬，起榜样的作用，这为他们日后的书写习惯打好基础。因此本节课我给学生充分的时间，每个字母描红四次，每个学生都写得很工整。

　　第五课时的课堂气氛很好，学生对生动活泼的歌谣非常感兴趣，参与活动的积极性非常高，特别是采用学生喜闻乐见的角色扮演方式，让学生扮演动物的动作并朗读歌谣。

　　虽然碰到几个较难的单词（quickly quietly），但是学生都能够很快地模仿到读音，并能较顺利地朗读出来，效果很好。

　　在第六课时的教学过程中我发现学生进步了，特别是在口语方面，学生通过前五个课时的学习，基本上都能把本单元所学的单词句子运用到实际交流中来，已经达到预期设想的单元教学目标，学生从生硬，羞涩的表达到能脱口而出，我想这个是离不开教师的引导和鼓励，更是有赖于教师对课程的钻研，设计和打磨。一堂精心设计的课，学生的收获总是最大的，这也就是效率的体现。通过这次精品课程的建设活动，对于初次任教低年段的我来说获益良多，它促使我更加认真地去研究教法，去探究低年段学生的英语学习的最佳途径。

　　在六个课时的教学过程中，学生们都能积极参与到教师设计的各项游戏及活动中来。并且表现出对英语学习的浓厚兴趣。但在课堂活动中，一部分学生为了得到老师的小奖品表现出有些激动，没有准备好就匆匆地发言，以致在活动过程中出现一点“骚动”。因此我想以后设计活动要注意引导学生参与活动的动机，不以得到教师的奖品为目标，要引导学生以展现自我，把自己最优秀的一面大胆地表现出来，学会合作，做到用良好的沟通方式与他人共同完成任务为动机。

　　反思当前的英语学习，我认为现在我们学生的英语学习缺乏的不是学习兴趣，而是语言环境。二年级的课时安排是每周是三节，对于学生来说学过的知识隔一天再重现的话，遗忘率是比较高的，因此每节课我都会把上节课所学的内容让学生读一次，复习一下再学习新知识。再加上每节课课后我都尽量设计一些课后练习让学生回去完成，例如让学生课后跟同学就学习内容进行对话，并做好登记。回到家里向父母说一说今天学习了什么内容。使课堂学习能够延伸到课外。利用学校的校园广播，播放英语学习内容，营造英语气氛，每年一次的开心英语表演会和各项英语比赛不仅给学生提供展现英语学习的平台，也为学校的英语学习创设了很好的气氛，平时在校园里用英语打招呼的学生是比较多的。