Culture2 Breakfast教学反思

Culture2 Breakfast教学反思

　　我执教的对象是四年级学生，四年级学生对英语非常感兴趣，积极参与。他们已经有了一些基础，已经会说很多的英语句子，能进行简单的问候与交流。这是开心学英语第四册Culture2的内容，关于16个早餐食物的单词以及运用这些单词进行简单的对话。如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在这两节课中，我突破传统的教学思路，大胆实践，创设情景。让学生在生动的故事情节中学习，并把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。这一单元，我们分两课时教学，以下是我分别对本单元两个课时教学的几点体会：

　　第一课时：

　　1、在引入本课时的单词教学前，先给学生复习本单元学生熟悉的单词，如：rice,tea,fish,cheese,milk,orange juice并用What do you like?与提问时间的句子，并让学生把在日常生活中常吃的早餐以及吃早餐的时间说出来，而且最好能借助多媒体，让学生直接看得到的，这样更能照顾到一些学困生，更能为下一步的交流作准备，同时让学生深刻地领悟到早餐在人类生活中重要性，懂得早餐吃得好，就能吃出健康，同时学生在表述的过程中实现知识迁移、活学活用，发展了综合语言运用能力。

　　2、饮食话题是学生们最感兴趣的话题之一。他与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。各国间文化和“饮食”习惯上的差异会引起学生们极大的兴趣和求知欲。因此教师可收集外国的一些吃早餐的片断让学生更清晰地了解世界各地的饮食习惯，拓展学生的视野。

　　这一堂课我一直注重英语语言的渗透，坚持用英语组织教学，不断运用激励教育，学生积极配合老师，课堂气氛浓厚，板书清晰，有童趣。在最后还给学生渗透爱国主义教育。

　　第二课时：

　　第二课时主要是熟练地运用第一课时学习的单词和句型，并进行拓展训练。

　　1、复习单词的Bomb的游戏是训练学生熟悉单词发音的趣味性游戏，教师应该响亮夸张地读出单词的同时，要有一定的速度，如果速度慢，游戏就缺乏刺激性，把一个紧张有趣的游戏变得平淡无奇。

　　2、把Target改编成有节奏Chant,配合动作让学生咏唱。应该把这个环节放到第三关后，因为这是一个放松的时间，虽然本课Target的句子较难，但教师把它改编成有节奏Chant,通过这首琅琅上口的歌谣，使学生很快就记住了本课Target的句子，也为第四关作铺垫。不过还要把握好Chant的节奏。

　　3、把Pratice2设计成一个填空形式，能够照顾学习有困难的同学，但书面练习完成后，应以对话的形式对照答案，那样既有写的练习，也按要求进行问答操练。如果只是一个学生站起来说出答案，就显得单调，少了一个对话的机会。

　　4、在教学课堂延伸这部分，为了让学生能讲出更多的关于世界各国吃早餐的习惯，可以在课前让同学们通过上网、看报、看书等多种途径来收集资料，并进行归纳、总结。