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《Can you sing?》教学反思
（一）、反思教学目标
能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能学会六个单词：read、draw 、sing、swim、fly 、 cook ，并能表达：Can you sing ? Yes, I can. No, I can’t. I can sing.句子，学生在上完这课后都能运用所学的句子，达到了学以致用的目的。能力目标是培养学生的英语口语表达能力，能根据本课内容用流利的英语来回答老师的问题。
（三）、反思教学结构
我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－呈现－练习－游戏－拓展。
第一步是热身活动（Warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用打招呼、游戏、唱歌、等形式首先创造了浓厚的氛围，所以学生英语的兴致就很高。
第二步就是呈现，我先出示唱歌的图片，通过动作、图片来进行单词的教学。
学生边跟教师读单词边做动作，兴趣浓厚。在教单词时，我还注重语音的教学，如：i /i/, ea /i:/ 等，学生边读单词边很有节奏地拍掌，很快就把单词记住了。学生单词的读、拼写都会了后，我通过开火车的形式问学生：T:Can you sing ? Ss: Yes, I can. No, I can’t. 并在Ss: Yes, I can. No, I can’t. 的后面贴上表示表情的图片。学生很容易就明白怎样回答：Can you……？的句子。
第三步是练习，为了巩固所学的单词和句子，在这一个环节里我先用转盘示范，然后让学生四人小组练习，并充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识。学生也能大胆地上台表演。
第四步是游戏，先是教师做动作，学生猜。接着是请学生上台做动作，其他同学猜。这一游戏能充分调动学生的积极性。
第五步是拓展，学生学习了本课的句型后，只会回答I,为了发展学生的思维，我们用课件出示一些图片进行问答练习，例如：Can he sing? Ss: Yes, he can. 一开始学生不会回答，练多几句学生就能掌握了。
（四）、反思教学方法
１、能让英语课成为了学生的一种享受。
教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。在这一课中我采用活动教学法，始终将音乐、游戏、竞赛、奖励结合起来，激发学生的兴趣，学生们一直饶有兴趣。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。
２、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的表现及时给予奖励，激发学生的积极性，学生都很乐学。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。通过这堂课，我能更好的驾奴课堂，调动学生的积极性，但同时也发现了自己的一些不足，如课堂形式的多样性等，我将在以后的教学中做得更好。