《Where are you going》教学反思
一、教学反思：
本课时的句型对学生来说并不难掌握，只要学生掌握了第一人称的使用，其他的人称学生能够比较快接受其他人称的用法。本课有几个单词是比较难掌握的：restaurant, movie theater, hospital.在课时设计过程中，我把这些单词分开在两个课时里完成，第一课时先学习restaurant，hospital，把movie theater放在第二课时。
二、教学建议：
1、本课时设计的练习可根据学生的水平，改变题型的难易程度。
2、教学中的的卖票环节，是根据所学的句型Where are you going?进行。老师们还可以根据句型Are you going to the …？ Yes, I am./No, I’m not.，把去同一个地方的学生一个跟一个，开出一列小火车来。
第二课时教学经验
一、教学反思：
本课时的单词与句型对学生来说并不难掌握，第一课时学生掌握了第一人称句型的使用，其他的人称学生能够比较快接受其他人称的用法。但是本课时也是以第一人称句型为主，重复了第一课时的句型，局限了孩子们思维能力，为了更有效地让孩子们掌握其他人称，老师们可以通过引入第三人称来授课，例如Where is he/she/Jenny/Gogo going?
二、教学建议：
1.教学中老师的肢体语言太多，干扰了学生的理解，并且动作不够到位。老师要做一些比较有代表性的动作才能便于孩子理解。
2.本课时Restaurant, movie theater这两个单词比较难掌握，但操练不够，集体操练太多，但单人操练太小。老师可以根据学生的实际情况进行个别操练。
3.新教单词时，拍桌子的声音太大，干扰了对学生的模范发音。
4.教学中的游戏环节花费的是时间太多，老师可以根据时间的长短要适当调整一下。
5.把游戏与练习的顺序调换，效果会好一点。
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