梯形教学反思

时间：2022-10-06 11:50:05 教育反思投诉投稿

梯形教学反思

　　本节课，我以学生为主体，着重体现探究的主线，让学生经历自主观察－探究－归纳－应用的整个过程。使学生经历从现实世界抽象出几何模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

梯形教学反思

　　本节课我对我的设计比较满意的有以下几个方面：

　　①导入环节我向学生出示一些四边形的图片。这些图片有我们学过的平行四边形、矩形、菱形、正方形，还有我们这节课要学习的梯形（包括一半梯形、直角梯形、等腰梯形）。这样既可以快速切入主题，也可以引起学生兴趣。我觉得课堂效果很好，达到了我的预计效果。

　　②本节课的难点是解决梯形问题的基本方法：如何添加辅助线将梯形问题转化为平行四边形和三角形中去解决。突破的过程中我做了应有的点拨和铺垫，让学生回顾证明两角相等的常用方法，研究平行四边形时我们把平行四边形转化成了什么图形解决的，使学生有了一个大概的探究方向，不是毫无目的空泛的去凭空想象。

　　③对于本节的习题设计我是本着为本节的重点、难点服务的原则，所以习题的设置充分体现了辅助线的重要作用，强化学生梯形辅助线的引法，并且一题多变，把梯形问题放到了平面直角坐标系中，转换了一个情境，但是解决问题的方法没变，并和已有知识相连，让学生觉得知识间是有密切联系的，要学会学以致用。

　　这节课也存在非常多的不足，需要弥补改进：

　　①在整节课中，仍有一少部分学生表现的不够积极在动手剪一个等腰梯形并用折叠的方法验证同一底上的两个内角相等时，部分同学思想上有些惰性，懒于动手操作。

　　②在证明等腰梯形“同一底上的两个内角相等”这个性质时，有的同学想到了构造全等三角形从而得到相等的角。这时我本应该继续启发学生思考还有没有其他方法，借此拓展学生思维，加深学生的认识，但我急于求成，导致这节课没有达到预想的效果。这以后的教学中我一定会密切注意，力求完美。

【梯形教学反思】相关文章：