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汉语拼音第六课《jqx》听课反思范文（通用10篇）
在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的汉语拼音第六课《jqx》听课反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 1
听完王博林老师的这堂课，感触颇深，总结下来有以下几点心得体验：
一、课堂提醒指向明确
王老师的课堂常规不仅仅是在课前，提前营造好课堂氛围，更体现在课堂的时时处处。印象很深的是王老师在上课提醒：“用我的眼睛判断你的行为，是欣赏还是批评”。这一点对比起一般教师直接用眼神提醒而忽略语言，显得指向明确，学生根据老师的语言和眼神就可以判断自己的行为对错。
二、课堂以鼓励为主，语言丰富
王老师的课堂上，听到最多的是“回答的真好，宝贝”。记得一处是读“jqx”的发音，让一个学生领读，这位学生读的略重，并不十分到处。但是王老师却话锋一转说：“xx小朋友读的也非常好，他是为了让大家听得更清楚才读的这么重，接下来跟王老师一起来读一读。”如此一来，顾全了学生的面子，保护了孩子的自尊心。
三、多种多样的读
在一般的教学中，最多的是找同学领读，老师范读，齐读。在王老师的课堂中，不仅包含这些读法，更是将分男女，分东西南北方，分组，开火车等等形式多样的读贯穿在课堂的始终，使得整个课堂生动活泼而不是凌乱，从中也可见老教师对课堂管理的艺术。
四、老教师新思维
印象最深还是在于王老师勇于打破常规的惯性思维，对创新思维的积极追求。在出示图片西瓜，学习的时候，由于许多孩子已经接受过汉语拼音的学习，一看到西瓜就脱口而出“x”。王老师一而再再而三强调：“请你听清楚老师的'问题，你看到了什么？”在这一块花了大量的时间，目的在于打破孩子的惯性思维，让他们说出不一样的东西，如：这是一块又大又甜的西瓜。这是我们只希望孩子顺着常规不跳脱出我们教学规划的新老师需要反思和学习的地方。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 2
一、创设教学游戏：
本节课将活动游戏引进课堂。在教声母jqx的发音时，我设计“开火车”的游戏，要求学生把字母读一遍。在巩固字母时，我通过“猜一猜”的游戏，让学生加深对字母的印象。课间休息时，我让学生做“字母手指操”，这个游戏学生非常喜欢。最后巩固声母jqx和i相拼的音节时，我利用绕口令帮助学生牢固掌握。一些富有童趣的绕口令对学生有吸引力。
二、利用儿歌学声母：
我开始教《jqx》时，首先让学生观察课文，有意识的培养学生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导“公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音，把“气球”的“气”读一声，读的轻短一些就是声母q的发音，把“西瓜”的“西”读的轻短一些就是x的发音。然后放手让学生自己尝试编儿歌，记住声母jqx的音和形。如看图编儿歌：“一只公鸡jjj，一个气球qqq，刀切西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌：“钩子加点jjj，左上半圆qqq，像个9字qqq，一个小叉xxx，一个乘号xxx。”这样学生的积极性很高，因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。实践证明，引导学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的.拼音课变得有趣味性，而且能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
总之，汉语拼音教学是通过自己的教学实践去摸索，不断的尝试新的方法，希望能找到效率更高、效果更好的新方法，让刚入学的孩子们都喜欢拼音。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 3
拼音的教学，需要寻找规律，抓住儿童年龄特征，让他们感受到汉语拼音的优美与奇特，这样孩子才会好学，乐学。
j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。在教学jqx与ü相拼时，我又加入了童话故事，童话故事将jqx与ü 结合在一起。让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：你叫什么名字？戴上帽子叫什么名字？脱掉帽子以后又叫什么名字？
学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：“老师好！”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”,再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答“愿意”。“我们都来做个有礼貌的小ü吧！”
我就请学生到讲台上来扮演小ü遇到j、q、x的情形。这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü。孩子用自己的.眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学习的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置，学得也会很轻松，在巩固练习中，通过判断，填空，进一步让学生掌握jqx的拼读规则。
整堂课，通过讲故事，做游戏，编顺口溜等方法，使儿童在积极热烈的学习气氛中有效的理解和掌握了jqx与ü相拼时的规律，比单纯的死记应背效果要好的多！
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 4
jqx在声母的王国中应该说是3个特殊的声母。在教学中不仅要学生读准字音，在四线三格中正确书写，少数学生x写的不规范，在讲解时强调右斜与左斜两端要对齐，相交点在中格的中心。
学生学习了jqx与小ü相拼的规律后，能熟练的朗读顺口溜，jqx真淘气，见到小ü就把ü眼就拿去。我还强调：jqx更淘气，从来不跟u做朋友。学生学习这些顺口溜时，兴致很高。他们能熟练的背诵这些规律。然而真正在学习拼读中学生困难就显现出来了。有的学生看到音节ju时，就将小ü读成u。学生只有在j—ü---ju这样的形式中多多练习拼读，养成小眼睛看音节，小嘴巴认真读，读准每个拼音字母，读出每个音节。在反复的训练中，大部分学生能掌握jqx与ü拼读的规则。
在学习的jqx遇到小ü时ü眼要去掉后，有少数学生容易将hu的u读成了ü，我想在今后的教学中不断巩固复习，对于学习困难的学生多加强化训练。在课堂上，许多学生表现得还是很出色的.。大部分学生在游戏环节中能踊跃参加，友好地拉着小伙伴（拼音字母伙伴）的手，孩子的好学，乐学表现得十分突出。
我想拼音教学在检验学生的学习效果中，及时纠正，指导学生在练习中发现问题，通过反复练习温，故知新，学生才能读准。同时我也要不断地修整自己的教学，让学生在掌握好方法的基础上学的更扎实，学的更轻松。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 5
近期听了一节关于《jqx》的拼音教学课，感触颇深。这节课让我对拼音教学有了新的认识和思考。
教师在课堂上展现出了极高的专业素养和教学能力。从导入环节开始，就紧紧抓住了学生的注意力。通过一个有趣的谜语，引出了本节课的教学内容 “jqx”，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如直观演示法、儿歌记忆法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
对于 “jqx” 的发音教学，教师非常注重示范和指导。通过口型的示范，让学生直观地感受发音的部位和方法。同时，还让学生通过反复跟读、个别读、小组读等方式，巩固发音。在记忆字形方面，教师巧妙地运用了儿歌和图片，让学生轻松地记住了 “jqx” 的形状。例如，“小鸡小鸡 jjj，气球气球 qqq，西瓜西瓜 xxx”，这样的儿歌既生动又有趣，让学生在不知不觉中记住了字形。
游戏环节的设计也是本节课的一大亮点。教师设计了多个与 “jqx” 相关的游戏，如 “找朋友”“摘苹果”“开火车” 等。这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在游戏中巩固了所学的知识。通过游戏，学生们的积极性被充分调动起来，课堂气氛非常活跃。
此外，教师还注重培养学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，引导学生观察 “jqx” 与 “ü” 相拼时的`变化，让学生自己发现规律。这种教学方法不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的自主学习能力和思维能力。
然而，这节课也并非完美无缺。在教学时间的分配上，可能稍显不均衡。游戏环节占用的时间较多，导致后面的书写练习时间有些紧张。另外，在个别学生的发音指导上，还可以更加细致一些。
总的来说，这节《jqx》的拼音教学课是非常成功的。教师的教学方法新颖、多样，课堂气氛活跃，学生的学习积极性高。通过这节课，我也学到了很多拼音教学的方法和技巧，对我今后的教学工作有很大的启发。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 6
聆听了《jqx》这堂拼音教学课，犹如一场及时雨，为我在拼音教学的困惑中带来了新的思路和方向。
整堂课的教学节奏把握得非常好。教师以生动活泼的语言和丰富的表情，迅速拉近了与学生的距离。从一开始的复习导入，到新授内容的逐步展开，再到巩固练习和课堂小结，每个环节都过渡自然，环环相扣。在教学 “jqx” 的发音时，教师充分利用了多媒体资源，通过播放发音视频，让学生更直观地感受正确的发音方法。同时，教师还亲自示范，让学生观察口型的变化，从而准确掌握发音。这种教学方式既生动又有效，让学生在轻松愉快的氛围中学会了发音。
在识记字形方面，教师的方法也很巧妙。通过编儿歌、讲故事等方式，让学生在趣味中记住了 “jqx” 的形状。例如，把 “j” 比作一只小鸡，“q” 比作一个气球，“x” 比作一个叉号。这样的形象比喻，让学生一下子就记住了字形，而且印象深刻。此外，教师还注重引导学生观察生活中的事物，让学生从生活中发现 “jqx” 的存在，进一步加深了对字形的理解和记忆。
课堂上的互动环节也非常精彩。教师设计了多种形式的.互动活动，如小组竞赛、师生问答、同桌合作等。这些活动充分调动了学生的积极性，让每个学生都参与到了课堂中来。在互动过程中，教师不仅关注学生的学习情况，还注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。同时，教师对学生的评价也非常及时、准确，给予了学生充分的鼓励和肯定，增强了学生的自信心。
但是，这堂课也存在一些不足之处。比如，在教学过程中，教师对个别学生的关注度还不够。有些学生在发音或书写方面存在问题，但教师没有及时发现并给予指导。另外，在拓展延伸方面，可以适当增加一些与 “jqx” 相关的词语或句子，让学生在实际运用中更好地掌握拼音。
尽管这堂课还有一些需要改进的地方，但总体来说，它为我们提供了一个很好的拼音教学范例。通过这堂课，我深刻认识到了拼音教学的重要性和趣味性。在今后的教学中，我将借鉴这堂课的优点，不断改进自己的教学方法，提高拼音教学的质量。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 7
观摩了《jqx》这节拼音教学课，我深受启发，收获满满。
这节课的教学设计独具匠心。教师以一个有趣的故事贯穿始终，将 “jqx” 的教学内容巧妙地融入其中。故事中的主人公小猴子在森林里遇到了各种有趣的事情，而这些事情都与 “jqx” 有关。通过这个故事，学生们不仅学到了拼音知识，还培养了想象力和创造力。在教学过程中，教师还注重引导学生自主探究。例如，在学习 “jqx” 与 “ü” 相拼时，教师让学生自己观察发现规律，然后通过儿歌的形式进行总结。这种教学方法不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的自主学习能力和思维能力。
教师的教学方法灵活多样。除了故事教学法和自主探究法之外，教师还采用了游戏教学法、直观演示法等多种教学方法。在游戏环节中，学生们积极参与，课堂气氛十分活跃。通过游戏，学生们不仅巩固了所学的知识，还增强了学习的兴趣和动力。在直观演示方面，教师利用图片、卡片等教具，让学生更加直观地感受 “jqx” 的发音和形状。这种教学方法让学生更容易理解和掌握知识。
此外，教师还非常注重培养学生的良好学习习惯。在课堂上，教师不断提醒学生要坐端正、认真听讲、积极发言等。同时，教师还注重对学生的书写指导，让学生养成正确的书写习惯。这些良好的学习习惯将对学生的`今后学习产生积极的影响。
当然，这节课也存在一些不足之处。比如，在教学过程中，教师的语速可能稍微有点快，对于一些基础较弱的学生来说，可能会有些跟不上。另外，在拓展练习方面，可以再增加一些难度，让学生在挑战中提高自己的能力。
总之，这节《jqx》的拼音教学课是非常成功的。教师的教学理念先进，教学方法灵活多样，教学效果显著。通过这节课的学习，我深刻认识到了自己在拼音教学方面的不足之处。在今后的教学中，我将不断学习，不断改进自己的教学方法，提高拼音教学的质量，为学生的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 8
听了关于《jqx》的课程，感触颇深。这堂课生动有趣，充满活力，让我对拼音教学有了新的认识和思考。
教师在教学过程中，充分利用了多种教学手段和方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习拼音。从精美的课件展示到形象的肢体语言，从有趣的游戏互动到朗朗上口的儿歌诵读，每一个环节都紧紧抓住了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在发音教学方面，教师非常注重示范和引导。通过反复的示范发音，让孩子们仔细观察口型的变化，准确地掌握了 jqx 的发音方法。同时，教师还及时纠正孩子们的发音错误，让他们在不断的尝试和练习中逐渐提高发音的准确性。
在识记字形方面，教师采用了多种形象生动的方法。比如，通过图片展示让孩子们直观地认识了 jqx 的形状；通过编儿歌的方式让孩子们轻松地记住了 jqx 的特点。这些方法不仅让孩子们快速地记住了字形，还增加了学习的趣味性。
此外，教师还注重培养孩子们的合作学习能力和自主学习能力。在课堂上，孩子们通过小组合作的方式进行练习和巩固，互相帮助，共同进步。同时，教师也给孩子们提供了充分的自主学习的机会，让他们在探索中发现问题、解决问题，提高了他们的学习能力和思维能力。
然而，这堂课也并非完美无缺。在教学过程中，教师可以更加注重对个别孩子的`关注，尤其是那些学习进度较慢的孩子。可以给予他们更多的指导和鼓励，让他们也能积极地参与到课堂中来。另外，在拓展练习方面，可以更加丰富一些，让孩子们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
总之，这堂《jqx》的课程给我带来了很多启发和思考。在今后的教学中，我将借鉴这位教师的优秀教学方法和经验，不断提高自己的教学水平，为孩子们创造更加精彩、高效的课堂。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 9
聆听了《jqx》这堂拼音教学课，让我对小学低年级的教学有了更深刻的感悟。
整堂课的教学节奏紧凑而有序。教师以富有亲和力的语言和生动的表情，迅速拉近了与孩子们的距离。从课堂的导入开始，就充满了趣味性和吸引力。教师通过一个有趣的谜语引出了今天的学习内容，一下子激发了孩子们的好奇心和求知欲。
在教学过程中，教师对教学内容的把握非常准确。jqx 的发音、字形、书写规则等方面的教学都非常细致到位。特别是在区分 jqx 与 ü 的相拼规则时，教师通过生动的故事和形象的演示，让孩子们轻松地掌握了这个难点。
课堂上的互动环节也非常精彩。孩子们积极参与各种游戏和活动，如开火车读拼音、找朋友等。这些互动不仅活跃了课堂气氛，还让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。同时，教师也善于及时给予孩子们肯定和鼓励，增强了他们的`自信心和学习动力。
但是，这堂课也有一些可以改进的地方。比如，在教学过程中，可以给孩子们更多的自主思考和探索的机会。让他们自己去发现 jqx 的特点和规律，这样可以更好地培养他们的思维能力和自主学习能力。另外，在书写指导方面，可以更加细致一些，关注到每个孩子的书写情况，及时纠正他们的错误。
总的来说，这堂《jqx》的课让我受益匪浅。它让我看到了一位优秀教师的教学风采和专业素养，也让我对自己的教学有了更高的要求和目标。我相信，只要我们不断学习和探索，一定能为孩子们带来更加优质的教育。
汉语拼音第六课《jqx》听课反思 10
《jqx》这堂课给我留下了深刻的印象，让我对拼音教学有了新的感悟和体会。
课堂上，教师以其独特的教学风格和方法，成功地吸引了孩子们的注意力。从一开始的情境创设，到后来的各种教学活动，都充满了趣味性和吸引力。教师通过生动的故事、形象的图片、有趣的游戏等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了 jqx 的发音、字形和书写。
在发音教学中，教师的示范非常准确，并且注重让孩子们观察口型的变化。通过反复的练习和纠正，孩子们逐渐掌握了正确的'发音方法。在字形教学方面，教师运用了多种形象的记忆方法，如儿歌、顺口溜等，让孩子们轻松地记住了 jqx 的形状。同时，教师还通过书写示范，让孩子们了解了 jqx 的书写规则和笔顺。
这堂课的另一个亮点是教师注重培养孩子们的合作学习能力和思维能力。在课堂上，孩子们通过小组合作的方式进行学习和讨论，共同解决问题。教师还引导孩子们进行思考和探索，让他们自己去发现 jqx 的特点和规律。这种教学方法不仅提高了孩子们的学习兴趣和积极性，还培养了他们的合作精神和思维能力。
然而，这堂课也存在一些不足之处。例如，在教学过程中，教师可以更加注重对孩子们的个体差异的关注。对于一些学习困难的孩子，可以给予更多的帮助和指导。另外，在课堂时间的安排上，可以更加合理一些，避免出现前松后紧的情况。
总的来说，这堂《jqx》的课是一堂非常成功的拼音教学课。它让我看到了拼音教学的新方法和新思路，也让我认识到了自己在教学中的不足之处。我将以这堂课为榜样，不断学习和探索，努力提高自己的教学水平，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
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