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At the weekends的听课反思
一进入课堂，我们就听到了学生的琅琅诵读声。诵读结束，王丹红老师通过提问“What day is it?”既复习了“Sunday to Satrday”,又引出了本课课题“Saturday+Sunday=Weekend”.在进入单词教学前，王老师让学生欣赏了一些昆虫及大自然的美丽图片，唤起学生对美好事物的向往，并有兴趣继续学。紧接着王老师设计了“Brain Storm”这一环节，测试学生对昆虫知多少。学生七嘴八舌争着回答老师的问题，激发学生的兴趣和好奇。在单词和短文的教学过程中，王老师设计了chant、sing a song 、do a survey 等活动，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，学生在愉快的学习氛围下，乐于学并善于学。在最后的survey这个个人能力的展现的活动中，王老师让学生调查周围的同学喜欢什么昆虫并说说为什么喜欢，这样学生不但在学习语言并且能更好的、更多机会的运用语言，更好的培养学生个人交往能力。
课后，英语组老师在一起讨论了本节课。王老师的这节课教学过程流畅，课堂教学扎实，但是课堂教学还应注重整体性，可先从短文教学入手，在短文教学过程中渗透单词的教学，让课堂充满创新意识和新鲜活力。要上好一节英语课, 就要做到个个参与, 议论纷纷、高潮迭起、听听写写，引导学生学习,使之成为学习的主人，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
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