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《Do you want to go to a movie》教学反思
教学反思一：
本节课首先通过一个个经过剪辑的电影短片，给学生提供各类电影感性的认识，在此基础上依照循序渐进的原则，用六个任务（认知各类电影海报，两人活动，小组采访，听力，谈论个人对某种电影的喜好等）把整节课贯穿起来。它充分发挥了电影这一主题趣味性的特点的同时，也注意到了学习方法以及知识的掌握。
存在问题：学生也许是因为录像而害怕，放不开，不敢大胆举手，想笑时不敢笑，看到恐怖片也不敢尖叫，总之，学生表现不是那么真情流露；录像效果不那么好，学生集体读书的声音有，个别回答时就听不到，影响了整体效果。
教学反思二：
由于本节课是本单元的第二节课，所以先复习了电影的种类，同时展示了它们单复数的形式，随之进入这节课的中心内容：What kind of movies do you like? Why? 在经过适当的操练之后，通过小组内调查对各类电影的喜好，巩固新学的知识，然后用What kind of ball games do you like? 和 What kind of fruits do you like? 拓宽学生的思路，再以“找到喜欢下表中电影类型的同学”为主题做一个采访，达到用所学知识解决问题的目的。
听力始终是英语学习中的重要环节，因此在课本没有听力材料的情况下，也安排了《同步综合检测1+1》P106-108 Exx.1-2练习学生的听力水平。最后设计了一个 “制定周末计划（看什么电影）”的任务，引导学生调查分析本小组同学对电影的喜好，本着“少数服从多数” 的原则，制定本周末看电影计划，结合该计划，阅读一张电影票，回答问题，是另一个作业任务。
本节课的不足之处：后面的听力训练时间紧张，没有按计划完成听力任务。
教学反思三
1、先通过生动的电影片段让学生复习有关电影词汇及一些adjectives of quality。然后设计了一个guessing game，这样可以充分调动学的积极性。之后才处理课本Part1及听力部分，在处理2b听力时，我将它设计成表格形式，简单明了。
2、在2c的文章阅读前，我先设了两个比较容易的问题让学生听完录音后回答；然后进行任务阅读（阅读找出电影类型及填写表格），以图表的形式展现出来，以便帮助学生建立良好的逻辑思维能力，让学生更好地掌握文章的结构，学会怎样更合理地安排自己的文章。
3、把课本上写作任务简单化：根据2b信息，将文章补充完整。
4、最后才让学生自己完成一篇作文，这样更符合循序渐进原则。
5、本节课达到了预期效果，本人觉得比较满意。
教学反思四
鉴于学生已经有了前三节课所学的扎实的基础知识，本节课一开始就给了学生一个任务：Make a poster of a movie（将课本中的Part 4放在一开始来完成）；紧接着进行下一个任务：Complete the movie review（课本3b）； 这样，学生阅读3a时，就会感觉更容易了。在完成课本上的阅读材料之后，又增加了一篇阅读：Read the words from net friends, then write “T”or“F” for the following sentences，进一步培养学生的阅读能力。之后，做了巩固练习与听力训练；在学生感到疲劳的情况下，带他们Enjoy a song；最后，在歌声中快乐结束该节课及本单元的学习，当然，不能忘记布置家庭作业来巩固哦。
本节课收效良好，比较满意。
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