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What are you doing 教学反思
本节课的教学重点是八个现在分词“playing”、“shopping”、“studying”、“painting”、“eating”、“running”、“sleeping”、“writing”以及句型“What’s she doing？”“She’s …”和“What are they doing？”“They’re …”教学目标是让学生了解动词加“ing”的几种情况，让他们明白现在进行时态的含义和用法，学会用英语询问别人现在正在做什么，并能对别人提出的该类问题进行回答。在本节课的教学中，本人较好地实现了教学目标，完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课的教学，本人获益良多。
依据“新课标”的要求，本人在教学中运用体验、实践、参与、合作、交流为主导的学习模式，采用任务型教学方式，通过课堂中形式多样且活泼有趣的活动让孩子们感受到英语学习的乐趣。在教学中，本人积极融入到孩子们中间，与他们分享学习的快乐，促使他们参与和交流。整节课，孩子们多方面的能力得到了发展和提高。
在本节课的准备和实际教学中，本人深深地感受到新课程标准对教师提出的新要求。一线教师深知，要把课本上的单词和句型生动地进行诠释，让学生喜欢学、愿意学并非易事。为了让学生能动地参与到课堂中，本节课一开始就把全班分成四个小组（与教学中的评价机制相结合），每个小组代表当前学生最喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的一个角色。这样的小组竞争形势使孩子们兴趣高涨。本人根据《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的情节，创设了一个情景：灰太狼抓走了一群小羊，喜羊羊通过与灰太狼斗智斗勇，完成一个个挑战，最终解救出自己的小伙伴。为求达到逼真的效果，本人制作了精美的电脑课件。在教学过程中，孩子们脸上始终洋溢着专注、认真、自信、喜悦的表情。由此可见，巧妙地运用多媒体信息技术，设计复合型语言教学模式，是外语教学的有效途径。将多媒体信息技术引入课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所提倡的教学模式对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求，教师必须勤于思考，营造真实的语言环境，设计高效的教学活动，才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。
在本节课的教学中，本人设计了丰富多彩的活动，让学生对单词和句型进行有效的操练和运用。其中参与面最广的是以传统游戏“东南西北”改编的小组活动。小组长手拿“东南西北”，用本课的句型询问小组成员，小组成员根据“东南西北”上的图片提示进行回答。孩子们在活动中的精彩表现，使本人体会到有趣的教学活动对高效课堂有着极大的促进作用。
本人虽然在教学过程中收获了成功与喜悦，但还存在着许多不足。例如，有的孩子对单词掌握得还不够好，以至于在活动中不太敢开口。这说明，在教学过程中，个别单词还需要进一步加强。
通过本节课的教学，本人深深体会到：合理有效、丰富多彩的活动是英语教学中必不可少的“调味剂”。它不仅能激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固所学知识，还能活跃学生的思维，深化学生对知识的理解和运用。
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