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What are you doing教学反思
本节课是《英语》第九单元What are you doing?的第二课时，主要目标是让学生对现在进行时态有初步的认识，并会利用所学的简单句型：” What are you doing?“等运用于实践中。
在开头的环节中我设计了一个小小的比赛，让学生既能复习第一课时所学的单词和句型又能活跃课堂气氛。
综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以精美的课件、形象的实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本课的课堂气氛活跃，学生踊跃参与各项学习活动，但也存着一些问题：
1. 时间分配不恰当。在前面小组玩骰子的活动中，花费的时间较少，所以在后面的小组操练歌曲问答中就剩较多时间了。
2.古人曰“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见兴趣在学习中的重要性，尤其是小学生的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。但是，本课却忽略了这点。本课的活动与游戏都很新颖，但是，并没有很大的吸引学生学习的兴趣。如：我在拓展阅读的部分，选择了拍摄校园学生的一些情景，让学生对新学的句型有进一步的了解，并能够运用所学知识于实践中。但是，比起引入一些电影片段或童话故事却黯然失色。倘若我在本课设计一个有关网络红人“喜洋洋与灰太狼”的故事，把新授的单词与句型渗透于整个故事，那么整节课将会有翻天覆地的变化。学生学习的激情与兴趣也会无比高涨，当然学习的效率就会有所提高。
正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。
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