综合实践活动教学反思
综合实践活动教学反思1
综合实践活动是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给你知识而是做中学。
本学期我积极参加国培学习和校本综合实践活动教研。在教研中不断学习理论知识、开展听课、评课活动，使我在教学中得到很多启发。
一、真正实现小组合作、发展每个学生的个性。在综合实践活动中，Ｎ夜睦学生选择自己喜欢的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分配工作时，我让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，８学生个性的发展创造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增强，为活动的开始进行打下了坚实的基础。 活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发现。并引导他们在完成分内工作的前提下也去帮助别人、协助别人开展调查研究，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的'积极体验和丰富的经验。在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”
二、注重探究式学习方式，培养学生用多种方式搜集资料的能力。在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、切实地进行调查研究，强调搜集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助、与别人的讨论等把问题解决，Ｕ庋的探究对孩子的发展是十分有利的。Ｕ庖淮问导活动孩子们确实在实践能力上有所突破。我们欣喜的看到孩子们正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，Ｑ崃擞枚嘀址椒ń饩鑫侍狻
三、改变评价方式，注重学生的感受和体验， 综合实践活动让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注重学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的认识与体验也不断地加深，Ｔ谄兰凼辈⒉灰求学生调查成果有多具体，６是以学生调查的热情高低、合作的是否默契、参与人数的多寡为评价依据。在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础，不断尝试，Ｈ面提高自己的“指导”艺术，不断反思，在反思中成长。
综合实践活动教学反思2
在《我们身边的大自然》课程中的一节综合实践课，因为是学生非常感兴趣的内容：“秋游”，所以，全体学生都能积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到了面向全体。在分组时，是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长的每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能让不同的学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。例如：我们班的陈谷，平常学习有些困难，不声不响的，从来没有表现出有什么过人之处，而在这次活动中，我惊喜的发现，他居然被组员推选为秋游小组长，并且由他主持的本组讨论、汇报等活动井井有条，在他的带领下他们组的秋游计划及实施过程完成得好极了。过后我表扬了他，通过这次活动我知道，每一个学生都有自己的优点和长处，关键是我们老师要去发现他、能很好的应用他、发挥他，让不同的学生在学习上获得不同的发展。
上周五我们学校组织去了秋游，因为事先有了计划，学生们按照计划合理的分工、合作，所以学生所带的秋游用具既全面又简洁，老师组织得也非常轻松，而且因为之前学生都做了“我的秋游食品用费统计表”，在组内进行了评价和统筹安排，所以这次没有象以往的郊游那样造成大量的浪费，做到了经济、节约。而且每个组所带的食品既做到了营养搭配合理， 又卫生，得品尝到的食品的花样品种丰富多样。
通过这次活动，让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。
著名心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”由此可见，激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施的首要步骤。《让我们一起去秋游》这节综合实践课，因为内容是学生非常感兴趣的事情——“秋游”，所以，能激发全体学生积极主动的踊跃参与活动，并在活动中人人都勇于发表自己的意见及评价别人的意见，做到面向全体。
每一个学生都有自己的优点和长处，建立和谐轻松的学习环境，是学生得以尽情发挥的重要条件，本课中，在分秋游小组时，因为是几个好朋友自由组合，给予了学生一个轻松、愉快的合作学习的环境，而在平时的分组学习中，大多由成绩较好的学生做组长，而这次的组长是每组学生自己推选的，他的学习成绩不一定很好，但他一定是受组员喜欢的，有一定的组织能力，这样就能让不同的.学生在不同的学习过程中发挥自己的特长，建立自信心，也能让平常胆小的学生有一个锻炼自己的机会。让不同的学生在学习上获得不同的发展，体验成功的快乐。
《让我们一起去秋游》，让学生体会到了数学与我们的生活息息相关，我们所学的数学是生活中的数学，在生活中经常需要应用科学知识来解决问题，让学生体验感悟所学知识在实际生活中的应用，利用“秋游”这一具体的生活情境，让学生在集体活动中，分工、合作、交流、互助，对秋游这一件事情进行合理地策划，结合向学生渗透提出问题、分析问题、及解决问题的方法。
本这次活动中，教师是学生学习的组织者、合作者、参与者，充分体现出以学生为本。如：由组长组织的“食品安排”及“策划家长通知书”中，学生经历了独立思考，合作学习、合理解决问题的过程，充分体现教师以学生思维的尊重。让学生的玩中学，学中玩，自主探究，分工合作，成为学习的小主人。同时，也培养学生养成一些良好的生活习惯。
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