《形形色色的生物》课堂教学反思

《形形色色的生物》课堂教学反思

　　这节课后学生们都非常激动，许多同学跟我说：“生物课太有趣了”，听了学生们真诚的话语，我也很兴奋。这使我想起了一句话：“孩子都是在游戏中学习长大的”，对于中学生来说，何尝不是如此呢？

　　教师为学生搭建一个学习游戏的平台，学生们在整个学习活动中，通过小组合作、亲自作出计划，参与调查、收集资料、讨论交流，相互学习，汲取并互补了各自的经验，从被动的“知识容器”变成了主动学习的参与者，学习资源的开拓者，合作的意识、自主的个性得到了充分发展。在学习体验中生成新的问题，在争论中解决问题，这让他们感到了学习的快乐。

　　在教学中我也发现学生的能力差异较大，比如在进行调查时，第一组调查校园内的生物，为了快速有序地调查，他们在组内又划分出了三个小组，一个小组调查树木，一个小组调查花坛中生物，另一个小组调查动物。第四组同学调查了龙沙公园内的生物，在时间的分配上就没有第一组计划得周到，但他们也有聪明之处，参观动物园时，他们为了得到确切的数据，走访了园长。

　　这些也启示我们教育要面向全体学生，面向学生的各个方面，关注每一位学生的全面发展。新课程对教师提出了很

　　的挑战，教师的知识水平和能力都需要提高。

【《形形色色的生物》课堂教学反思】相关文章：

课堂教学反思01-16

高效课堂教学反思08-18

《雨后》课堂教学反思07-21

小学课堂教学反思04-18

蜜蜂课堂教学反思04-24

课堂教学反思模板05-22

生物教学反思08-17

生物考试反思02-16

(精选)生物考试反思08-16

课堂教学反思（精选8篇）10-09