《追寻高雅生活情趣》教学反思

《追寻高雅生活情趣》教学反思

　　例中，我在各个环节尝试运用和突出感悟教学法：在“好奇与从众”部分，让学生感悟漫画“对U盘的好奇”与“吸毒一口，落入虎口”的蕴意，从而达到正确认识好奇心的不同影响，正确运用其培养高雅情趣；在“乐观幽默的生活态度”部分，通过图片创设美的情境，激发学生的灵感，让学生感受到“生活处处有美和快乐”，再进一步两则名人幽默、乐观的故事，让学生感悟具有乐观幽默的生活态度的人更容易感受生活的美与乐趣，更有利于养成高雅情趣；在“丰富的文化生活”部分，以几幅反映健康向上的文化活动的图片作为引子，进一步让学生畅所欲言谈自己参与文体活动的心得体会，从而自己感悟出“丰富自己的文化生活是培养高雅情趣的重要途径”这一知识要点。

　　新课程倡导关注感悟式学习，密切知识与生活的联系。因此在本堂课教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，为调动学生学习积极性，通过情境创设、问题设置等引导学生去感悟、去思考，使“追寻高雅生活情趣”内化成学生自己的信念。同时通过学生喜闻乐见的形式如音乐、图片、幽默故事等，使知识趣味化，达到使学生在在轻松愉悦的氛围中学，在学中思，在思中悟的目的。每个环节设计都紧扣主题，突出一个“悟”字。

　　当然本课例中还存在许多不足之处，如设计的问题指向性太明确，无意中限制了学生的思维，不利于学生的发散性思维；没能很好抓住课堂生成给予，从学生精彩发言中给予更好的引导；对于初一学生，过于强调理论知识，应该少些文字多些情境，少些背书多些感悟。

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