- 相关推荐
《跑几步,支撑跳》教学反思
主教材：跑几步，单脚起跳双脚落地跳远
1、体现新的教育教学思想。在教学过程中体现了教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。
2、组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。
3、教学过程体现了整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。教学以“春游”为导线，以“羊妈妈教小羊学本领”为主题，以“欢快的集体舞”结束本课。巧妙地把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得有声有色，产生了积极的育人效果。
【《跑几步,支撑跳》教学反思】相关文章：
跳教学反思01-11
快速跑教学反思11-08
耐久跑教学反思10-06
《合作跑》教学反思10-06
直线跑教学反思01-28
接力跑教学反思04-16
《接力跑》教学反思04-22
快速跑教学反思11-30
体育耐久跑教学反思01-31
迎面接力跑的教学反思04-16