【精】数学考试反思
在社会发展不断提速的今天，课堂教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编收集整理的数学考试反思，欢迎阅读与收藏。
数学考试反思1
“该怎么回家呀考试又考砸了。”为什么考试又考砸了呢。难道是因为我马虎、不仔细、我不细心，还是怎么回事?既然考砸啦，就应该知错就改。不应该直接拖延下不然的话，成绩会跟不上的，学习也跟不上。所以通过了这次考试我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度养成良好的学习习惯。
首先我要改掉我做题目不细心的坏习惯，在数学考试当中，我很多题目就只看了一半就开始做了，试卷做完以后日，只看了一次，自己发现没有什么错误就直接不检查了，但是有些题目就一定会错，肯定是扣五、六、十分的，这样的话，分数也一定会降低许许多多的'还说不定会考不及格呢。
在检查试卷的时候，这几道题是对的但是我把他看错了，不知不觉得把它改成了错的，这下好了，知道题一定会错的了，一旦老师发下来我就先去看那道题是对的还是错了，我看到以后心里一想：“这下好了，原来，我之前对的呀，一改就是错的了，以后再也不改了。”说了这句话，我更有对考试的自信心了!
对待这次数学考试，考砸了，我也后悔了，我也得出了一个道理和结论：“因为在平时，我没有真真正正在的理解这个意思，而是东理解一下，西理解一下，导致我什么都不会，所以这次考试了，又考了十几分而已。”
数学考试反思2
我平时不上课不认真，数学竟然还到90，为此,我想出了几个办法.1)在做题前,时刻要记得还有个"";2)解答题时,不要急于下笔,要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤,然后按照步骤一步步做下来,不忽略每一个细节,尽量把每一道题都答得完整漂亮;3)平时多做一些不同类型的题,这样就会对大多数题型熟悉,拿到试卷心中就有把握;4)适当做一些计算方面的练习,让自己不在计算方面失分.我想如果我能做到我以上提到的这几眯,我一定能把考试中的失误降到最低.因此,我一定会尽力做到以上几点的.
但我想仅靠以上几点还是不够的`,我还就该拥有几点科学应试技巧.于是,我根据我自己的实际情况想出了几点.第一点:拿到考卷后,应把考卷整体审视一遍,看一看哪些题比较容易,哪些题比较难.第二点:先从简单的题做起,把那些好拿的分数全部拿过来.第三点:如果有选择题不会,乱蒙也要写上一个.因为如果你写了你就有的机会,总比没有机会好.第四点:遇到难题,实在写不出来的话,就过.不要死死地盯着那道题,而忽略了别的题.第五点:考完后,认真地检查,看看自己有没有把题目看错或抄错. 在下一次考试中,我一定会尽自己最大的努力做到最好.
数学考试反思3
教材使用以来，以它新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评，为中学数学教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。新教材的使用引导了新的课堂教学改革。教改是一个永恒的课题，是教学不断进步的源泉。在平时的教学中我们应自觉地改进和总结教学方法，最大限度地改善和创新教学，全面提高教学质量。本文就正在使用的数学高一教材的教学实践，谈点体会。
一、新教材要求教师首先要加强对新知识的“充电”
新教材知识更新的速度非常快，我们过去习惯于条条框框，甚至所谓的教学经验，常常想的是如何将一节课讲完，课后又是大量的做题，来检测掌握情况，再回到分数如何，搞的很累，成效不一定大。若不加强学习将会束缚自己的手脚，加强学习是搞好新教材教学的需要。且不说先进的教学理论，探求数学知识的发展过程，有些数学背景知识，名人轶事等，牵涉到数学史和科学史需要学习，就是知识性的问题都需要重新学习，在新教材突出体现了数学知识与信息技术的整合，几何画板的使用，教学课件的制作，科学计算器和各种数学教育技术平台的使用，传统教学方法的改进，这些都是我们在新教材使用过程中必须解决的问题。最近一些数学刊物也在讨论这些问题，说明有很多新知识都需要我们不断的学习，要求教师加强自身的学习，以适应课堂改革的需要。
二、新教材关注以人为本
1、新教材结构体系发生了变化，其内容新颖，图文并茂，语言生动，深入浅出，可读性强，给人以面目全新的感觉。新教材还在知识性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探索，如增加了名人科学家的知识背景简介阅读材料、插图等新内容，使学生开阔视野，又显活泼，贴近生活，理论联系实际。高一的新教材中也增加了不少与现代生活密切相关的内容。今后无论是教好数学还是学好数学，都必须拓展知识面，关注生活中的数学。
2、新教材对原有的数学知识体系进行调整，对原有的繁难问题进行了大刀阔斧的删减，对一些与实际生活联系密切的知识作了增添，对学生难以理解的重点内容进行了分散处理，以降低学习的难度，虽然在个别地方出现了基础知识后置的情况，但编者的意图却是非常的鲜明，那就是更加关注学生的身心特点和认知规律。新教材的编写体现以学生为主体的思想。体现在强调学生能动地学习和掌握知识，本质是使学生学会学习，学会思考，学会解决实际问题的能力，学会创新，关注学生情感的培养，数学精神的培养，使他们不仅仅有完整的数学知识技能，还要有一个完整健全的人格。
在新教材的使用过程中，最容易出现的问题是一些学校在升学的压力下，自己增加课时，同时把大量超纲的题目甚至是高考的题目拿到高一来做补充。我们把这种现象称之为“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。随着初中课改的实施，初中数学的难度将有所降低。如果高一就拿高考题来对学生进行训练，必然会导致学生学习难度过大。删掉的内容不要再捡回来，降低的要求不要再拔高。对少数学有余力的学生提高要求不应成为普遍的做法。
三、新教材重视教学方式的.多元化
在平时的教学中，我们也知道要改进课堂教学，但又常常不自觉地把课堂变为灌输知识和学生被动接受的舞台，这已不适应新形势下的课堂教学。同时由于教学设施的改善，那种“一枝粉笔一张嘴，一本课本讲到底”的教学方法已没什么市场，学生也不欢迎。
1、从新教材的要求来看，教师要更新观念，针对不同的课题、学生的年龄、基础等特点，设计动态的教学模式。突出一个“变”字，这是教学中最为关键之处，教学方法要不断创新，突出问题的提出和解决的方法上，教师提出问题允许学生质疑，不唯书本，不唯教师，充分调动学生的参与意识。
2、重视运用多媒体辅助教学。多媒体以其生动、直观、形象、新颖的特征优化数学课堂教学，给学生提供更多的直观形象、生动活泼的数学背景，这对培养和发展学生的数学思维能力和空间想象能力至关重要。在运用多媒体时，根据数学学科思维抽象的特点，突出课堂教学中学生的主体性，要设计灵活、直观并有较强的针对性。
3、新教材更加突出了数学思想，教学中要贯穿和体现这个过程，比如第一章节的类比思想、化归思想、等价转化思想、整体思想，数形结合思想等方面的习题都很多，教学中要时刻注意体现数学思想，达到学生会自觉运用数学思想的目的。
通过教学方法的“变”，使学生在民主和谐、活泼严谨的学习气氛中，在动态的教学过程中，个性得到发展，思维品质得到优化，达到会学习的目的。
四、新教材教学中应防止教学模式的机械套用
教材的价值在于能作用于学生充分发展，在于能有效地激活学生积极主动地学习。但是我们不能为了教教材而教教材，因为教材是重要的但不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为学生创设活动、提供机会，促其情感愉悦、态度主动，促其获得方法、提高技能。利用好新教材创造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，通过我们去再创造、去内化、去升华，创造出许多相关的教学资源，全面提高学生的素质。我认为适合于学生的课，才是真正的好课，在好的教学模式下要有自己的风格，自己的情感，课堂上教师要有一个合理的教学的模式，针对课堂中不同的情况，随机应变，统领全盘，把握整体。
新教材的出版符合时代的要求，对于培养学生的自主思考能力、动手能力有着莫大的帮助。但也存在一些亟待解决的问题。任何一本教科书和任何事物一样是没有十全十美的，需要在今后的使用过程中不断完善。
总之，新教材的推广使用，对数学教学提出了新的挑战，也提出了更高的要求。在教学过程中，我们要做到加强研讨和交流，在教学实践中不断地探索与交流。
数学考试反思4
数学考试的反思
上个星期五，张老师对我们进行了数学第二单元的测试。
很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的！我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊！
试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有！教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！
考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。
我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！
我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一！
反思三年级期末考试
我在三年级时，期末考试居然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88.5。这张试卷本身就很简单，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。
可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。
妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。
唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。
考试的反思
期末考试完了,我听到了一件事我的数学很差,我的三好学生拿不到了。
我连忙看看我的英语和语文都是九十几分,那时我很难过。可是曹老师跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了许多。我一定要好好学习把三好学生的奖再拿回来。
期中考试后的反思
佳木斯市第十一小学三年二班刘泽华
我们就要考期中试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课认真听讲、积极思考；回家及时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多准备，一定能取得一个好成绩。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5（满分是100加10）。我急忙将试卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈安慰我说，这次考试不理想，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成绩没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求；还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说，只要坚持不懈，就会取得成功。
考试后的反思
佳木斯市第十一小学三年二班刘泽华
我们就要考期中试了，我很想考一个好成绩报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课认真听讲、积极思考；回家及时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多准备，一定能取得一个好成绩。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5（满分是100加10）。我急忙将试卷合上，匆匆塞进书包，这时我的心里很难过，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。
我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈安慰我说，这次考试不理想，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成绩没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的原因是语文题很活，我心里着急没有读明白题的要求；还有平时读得书很多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次一定能考个好成绩。我对自己说，只要坚持不懈，就会取得成功。
期末考试之后的反思
我现在的心情真的很复杂，说难过吧，的确，语文只考了84；说开心吧，也对，英语考了100。
语文，你的语文！我在心里抱怨。原本我的语文是比较好的，但数学很薄弱，平时只考七八十分，而现在却反了反，数学一下子变成了93分，而语文却化为了84……
想想，仔细想想，毕业进入中学时的语文成绩在原来班里数一数二，名列前茅，而这时的成绩与那时相比差了10分，10分,已经不是一个小数目了！
我没去看语文考卷，也不知道自己大概错的地方。但数学考卷却发下来了，确实，有几题要稍微动一下脑筋，灵活运用；但有些题目是做过的，我仍然错，大题小题一定要错一些才满足吗？
其实在数学上，我是非常粗心的。在股票方面我觉得我还没有完全弄明白，还有找规律我有时也找不出，希望老师多多指导。
提起英语，我还是挺高兴的，每一题我都仔仔细细的检查过了，只不过有一些是比较难，那要看自己课外知识了。
虽说语文上难过了些，但里面也渗透着一种满足与高兴，我抱有这样的心理，可别说我骄傲呀。
总体上来说，我已经进步了，因为我努力了，赴全力了，这少不了老师的教导，父母的关心，当然更少不了自身的努力。
深信，在下一学期，我会有更大的进步。在这里，我祝自己在以后的每一天开开心心，努力向上。如果太阳是我的目标，那我会踮起脚尖，因为只有这样，才能更靠近阳光，才能向着目标一步一步的进发！
考后反思
考
期两天的期中考试终于结束了，成绩也随之很快的发了下来。我总体成绩还算可以，但也有几科，考得不算很理想。
比如语文，我只考了85.5分，其中，有7分是由于粗心错的，如果不粗心，那么就会考到分92.5，就会有新的突破。考得十分不理想。
我的数学成绩还算不错，考了97分，但是还是有美中不足的地方，一道基础题因为漏写一条，而丢掉了一分，这让我感到很遗憾。
在无数次考试中，我也总结出了一些经验和教训：
1、平日里要做到当天内容，当天复习，养成良好的学习习惯。
2、利用好课堂上的每一分钟，上课认真听讲。
3、需要背诵的科目，不要死记硬背，要在理解的基础上加以掌握。
4、遇到不懂的问题，要及时请教老师和同学，不能不懂装懂。
5、有能力、有精力的同学，不要只满足于书本上的.知识，要多涉猎一些课外知识，丰富自己的头脑。
6、考试时，要看清题目的要求再作答，不要急于答题，忙中出错。特别是出现一些自己不能原谅的低级错误。
以上就是我的一些看法和想法，希望能对同学们有所帮助。
中考反思
五一前夕，我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发现考题很难，就先挑选简单的做。由于心里着急，还要做那几个较难的题，于是其他简单的题就草草做了一下。等我把最后一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆匆交卷了。我本以为这次会考得不错，因为“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简单的应用题也做错了，结果数学只考了69分，试后，我分析了一下试卷，发现那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外，其他三道不是单位换算失误就是审题不认真。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避免下次犯类似的错误：
一、针对于这次考试中有不会做的题所采取的方法：
1.每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；
2.课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；
3.凡在做奥数题时遇到不会做得及时问老师。
二、针对于这次考试中审题不认真所采取的方法：
1.平时做题时要认真读题，仔细分解题意，锻炼自己的审题能力，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又准确地分析题了；
2.不但要分解题意，而且必须看清楚单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。
三、针对于这次考试中单位换算有误：
1.平时多记单位之间的换算公式；
2.遇到带有单位的题时，及时摘出来先当做单位换算来做。
我相信，如果我按以上三方面去做的话，下次考试我一定不会再犯这次所出现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，希望在下次考试中我能考出一个令自己满意的成绩。
数学考试反思5
现在实施素质教育，不许以分数来评价学生的好坏，就有人认为是不是就不用考试了，其实我认为通过考试不但能放应出学生分数的高低，从中还能发现很多问题。
这次我们进行了一次期中考试，算是对学生半学期以来的一个总结，但是通过考试，我发现很多问题，也收获很多。
一、细节决定成败
有些学生平时回答问题很积极，让老师感觉他们什么都会，但考试时不能取得好的成就，分析原因发现他们写题很不信心，不注意细节问题，出现丢东忘西，或者对题意细节不注意，导致自己事后后悔，这在他们平时生活中大都是大大咧咧，不注意细节，这对他们以后的生活也是非常不好的。
二、小心驶得万年船
有些同学，就是马马虎虎，题目都是会做但一做就错，从我所教的数学来说，出现计算错误，解决问题忘答或者忘写单位等，这些同学就很容易做事不认真、不踏实，这对他们以后成长、做任何事都是很不利的。
三、世界上没有后悔药
教会学生，不要做事后诸葛亮，更不要事后很后悔，后悔自己当时不好好学习，后悔自己做题不认真，什么自己都会，但就因为不认真导致的.错误，这些其实都是很大的问题，不要认为不是自己不会，盲目自信，相信自己下次一定可以，因为这些都需平时努力，不要做让自己后悔的事，世界上没有卖后悔药的。
其实成功并没有我们想象中难，只要我们平时注意细节，万事小心，把努力放在平时，努力了也就不后悔了。做到这些，那么我们任做何事没有最好只有更好，我们一定会做到更好。
数学考试反思6
下午，老师公布了考试分数，我很吃惊，我有两个音节词拼错了，尽管我很努力，但是也没有拿到100分，我觉得自己的拼音还不是很熟练，我还要继续努力，争取下次可以拿满分。
今天早上先考了语文，语文的时间是8：00—9：00，周老师把我们女生放到了二年级十班，就回教室了，周老师还说：“等语文考试完后，我就来接你们。”然后就走了，我和一个大哥哥坐，终于语文是考完了，周老师来接我们女生了，我们和周老师一起回了我们班的`教室。
数学考试反思7
4.20考试结束了，各科成绩也下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。
因为学生成绩很不理想，这不仅使我疑惑，更使任课教师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是特别乱。
因此，我觉得这次考学生们发挥失常了。我觉得我们教师都没有认真对待这次考试。我总结了一下失利的原因，共有两点：第一，各科还没有进入到笼统的复习，复习时间段不严密。这次考试中，就数学而言我发现了许多问题，大多数地方都没有复习到。第二，同学们复习方法没有掌握。这是在初三阶段的第一次重要考试，在刚刚结课的一周后，要考试了，学生们心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都自己潦草的看了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，在今后我要教导同学们要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在5.20考试能取得进步。
在这次考中，我得到了许多信息，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力帮助同学们系统的复习，做好最后复习的计划。也许这次考试学生的成绩不是很理想，但这次考试却给我上了一节让我难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到
做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的`成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。
这次考试已经结束了，可以说这次考试失败的，但是我在班会上积极地鼓励同学们一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们六班一定是最棒的，我们六班每一位成员一定可以在中考考试时一举成功。
数学考试反思8
七年级数学人教版上册期末考试，为了更好地总结工作中的经验教训，现把考试中好的方面和存在的问题进行罗列，并给出以后七年级数学教学应注意的改进方向.
本次试卷共分选择题(共40分)、填空题(共24分)和解答题(共86分)三部分，满分150分。
一、基本概况
其中最高分148分，最低分8分。
二、试题的范围、难易程度等方面分析
本套试题考查了七年级上册所有内容，包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步四章节的内容，考查知识的覆盖面大，试题难度适中，以中档题为主，梯度明显，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，试题突出教材重点，考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，重视基础、应用和创新相结合，引导学生用所学知识进行分析问题和解决实际问题，有一定的灵活性，试卷设计体现了新课程标准的要求，从整体上看，是一套较好的期末考试试卷。 其中容易题有： 1，2，3，4，5，11，21，
中档题有： 6，7，8，9，12，13，14，15，17，18，19，20，22，23，25，
难度题有： 10，16，24，26
三、 试题分析
1、对基础知识的考查，直接对课本知识再现的考查，如容易题1，2，3，4，5，11，21。
2、学生的运算能力，基本技能的考查。试卷突出对学生的数与式的计算、重点考查对运算法则、基本技能及其灵活应用。这部份主要是以中档题为主，如第17，19，20题直接考查学生整式的基本运算，方程的基本运算能力，这也是
教材所重点要求的运算考查方面的知识，这部份基础较好的同学完成得较好，但基础较差部份的同学完成得不好，其次另外的一部份中档题，如有理数章节第13，15，25题，一元一次方程章节第8，22，图形认识初步第6，7，9，14，18题(2)、(3)，23题，这部份题目，除了考查基本运算能力外，还考查了一定的逻辑推理和思维能力，第16题查找规律，考查了很强的归纳和分析，逻辑推理和思维能力。
3、对数学思想方法的考查。
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法。试卷强化了对数学思想方法的考核，如整式的加减章节第12题，考查了整体思考的一种数学思想方法，第22题考查了建立方程思想解决实际问题，第10题，26题也渗透了方程思想，突出了数学建模思想的考查，问题能力的.考查。
四、学生答题情况及丢分原因分析
1.选择题，第1，2，3，4，5题属容易题，学生完成得很好，但也有一部份同学丢分，基础知识不牢，不扎实，第6，7题完成得较好，这两题要求学生会有识图和根据题意作图的能力，思维能力和动手能力较差的学生丢分现象严重，第9题也是，丢分现象很严重，主要是大多数学生对图形的思维能力和推理能力还很欠缺，第8题完成得不好，学生缺乏利用方程思想和平时对日常生活中的日历的用心观察所致，第10题是有难度的题目，是关于方程问题的讨论型问题，是考查学生综合方面的能力，要有较强的思维能力，建立方程，推理讨论，运算等，得分的学生不多。
2、填空题，第11，13题学生完成得较好，第12，14，15，16题丢分的学生比例很大，主要原因是第12题不会用到整体变换求值思想，第14题学生不认真审题，只会找相对的两个面，没有认真思考，第15题缺乏常规的判断方法及运算能力，第16题规律探究性问题缺乏归纳和分析的能力，思维和推理能力方面还很欠缺。
3、解答题，第17，19，20题是整式和解方程的基本运算，要求学生会掌握，但完成的情况并不是很理想，丢分也很严重，学生的计算能力和分析能力不够牢固，第18题(1)题完成得较好，(2)(3)题变式，学生就不够灵活运用和掌握了，第21题，得分各占约一半，丢分原因主要是学生对三视图的理解还不够，思维能力和动手作图能力欠缺，第22，25题，是实际应用方面的问题，22题学生根据已知信息建立正确的方程还感觉是比较困难，25题(1)完成较好 ，(2)完成较差，主要是学生不认真审题，题中已注明“含返回” ，但很多学生列式计算时，就没有计算返回的路程，导致错误，第23，24题是，特别是第24题，学生对几何图形，根据已知信息进行推理论证的分析和推理的书写格式，学生掌握得不够好，第26题，含有表格的分类纳税问题和方案类应用题，和第10题对学生的要求一样，是有难度的题目，是关于方程问题的讨论型问题，要有较强的思维能力，建立方程，推理讨论，运算等，是考查学生综合方面的很强的能力，学生得分较少。
4、七年级新生的考试通病：
(1)不认真审题，做题后不仔细检查，没有耐心去解答一道题目，特别思维灵活，有一定变式或有难度的题目，很多学生只图快，尽量很快的完成解答，后面的时间就在等交卷子，不会也不想检查，这里面很大程度带着小学生的习气;
(2)多数表现为缺乏良好的学习习惯，平时学习过程中，不会总结学习方法，不够灵活分析和解决数学问题。
5、本套试题难度还是相对比较大。
五、改进措施
通过这次检测和试卷分析，让我们教师收获很多，从学生的解答及得分情况，我们对照平时自己的课堂教学，对学生的各方面的引导和要求，在今后七年级数学科目的教学工作中，要做好改进措施：
1、在教学中要重视培养学生细心审题，耐心做题和良好的学习习惯。现在的考卷很多题目并不难，细心和耐心就显得尤其重要。
2、在教学中要重视数学概念的理解，注重课本知识的掌握及灵活变式，注重双基的训练。在课堂或课外，对所有的学生双基的训练不要只在形式上，表面上，而是监督每个学生对双基知识的过手，只有基础知识训练扎实了，学生的能力才能得到提高。
3、充分发挥新课程改革的课堂优势，让学生精讲精练，学生相互补充，质疑，教师要及时点评和给予补充，纠正。教师引导让学生形成竞争的学，好帮差，让学生做好传、帮、带的作用。
4、学生定势思维问题还存在，计算能力有待加强;有意识的培养学生的计算能力。
5、数学思想方法有待进一步渗透。
6、注重培养学生对几何图形的推理论证的分析及书写推理分析的过程。
7、注重寻找规律题的训练，联系生活实际应用，加强学生观察、分析、动手、理解能力的培养。
8、教师要充分备好每一节课，找出每节课的知识重点，难点，每一节课要让学生学到什么，掌握哪个知识点，哪个数学思想方法，要有预设，做到心中有数。
9、引导七年级的学生学会考试，仔细审题，耐心答题，先易后难，考试是教学中的一个重要组成部分。
数学考试反思9
叮铃铃，叮铃铃……我像往常一样进入了教室，今天数学考试！许多人都紧张起来，然而我却无动于衷（因为我数学考试前从来不复习，考的成绩也不差）。
考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题出奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕！这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，总算也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇|||到了难题，虽然如果我静下心来做，肯定能做出来，况且试题也不是很多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用尽全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数第二题太难了，我只能做想多比较简单的作图题，做完后，上课铃声准时打响。许多人也只得被迫交上了考卷。
又到了报成绩的时刻了，往常的这时，我总会兴高采烈，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也紧张了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。绝望、悲伤涌上了我的心头。
这次考试告诉了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本知识都学完了后，现在是真正的几何知识。我一定要加倍努力，快速掌握它！世上无难事，只怕有心人。我相信经过不懈的'努力，我的成绩一定能够更上一层楼！
首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的殷切希望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的原因，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎粗心造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就经常告诫我们，可我就是改不了粗心大意的毛病。不过，我不应该给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。 在这个假期里，我一定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：00—11：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，如果有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要经常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，一定要全面发展。
老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。
老师，请不要生气了。看我的实际行动把！
数学考试反思10
今天是星期三，昨天是星期二，昨天我们有两节数学课，早上有一节数学课，下午有一节数学课，下午的一节数学可是考试，周老师让四个数学组长去发卷子，卷子发到我的'时候，我很紧张，希望我能考100分，做完卷子周老师就让四个数学组长收卷子，昨天成绩没有出来。
今天成绩出来了，我没有考一百分，我考了97分，楚楚也考了97分，我们俩错的题也一样，这就代表了我们俩是双胞胎，这是第一次我们俩数学考试分数一样语文都没有考过一样的分数，希望下一次考试我们俩加油！加油！
数学考试反思11
期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。
我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。
概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做"体积"这一概念。
同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。 数学考试反思700字范文二：老师反思
许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是教学方法、教学常规上存在薄弱之处。关于这个问题，我从两个方面做了一些反思，供大家思考。
1、从认识方面看：①学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。我们的`头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。②学生没有记住我们讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。在我们现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一
方面的内容或某一个题目时，我们是填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容。在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标，哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住，也是不可怕的，因为学生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说"要培养学生的终身学习能力"、"给学生一个苹果，还是给学生一棵苹果树"，讲的都是同一个道理。
2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。
要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识体系、培养他们的解题能力，并使他们获得终身学习的能力。如何做到这一点，不同的老师会有不同的做法，希望我上面的反思能对大家有所启发。
数学考试反思12
二：
教学是过程，成绩是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么辛苦，如果到最后学生的成绩考不好，那么一切都不好，也不会有人承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，教师从"教"的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但我在阅读学生试卷时发现有些学生也不太适应考试，也就是说相当一部分同学不会考试，原因如下：
1、考试时题目换一种说法就不理解了
2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来逻辑性也不强。
3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。
4、注意知识和知识、知识和生活之间的联系，只是片面地学知识，不注意理论在实践中的应用，平时观察比较少，问得少。
5、学习不求深解，太肤浅。
只有老师写出来的试卷分析不是完整意义上的试卷分析，试卷是学生考试时写出来的，只有老师知道卷面得失是远远不够的，要让学生也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深刻分析自己在考试那方面做的.不够，需要改进，从而不断改进自己的学习方法，自我更新，为此我发动学生每人要写出自己的试卷分析，然后老师归纳总结，找出同学们共同出现的问题，为同学们改进自己的学习方法提供一定的指导。
数学考试反思13
今天上午，经过一场“奋战”数学考试终于完了，下课铃声也随之响起，这时，我感到特别轻松，心情也高兴到了极点，我现在只想问问王老师我昨天语文测试的成绩如何。
于是，我走到了讲台前，轻声地问：“王老师，昨天的语文测试我考了多少分呀？”王老师也温和地回答：“嗯，你考了99分。”她边说边拿出了我的卷纸。当我听到“99”这个数字时，原本高兴的心情似乎一下子跌入了万丈深渊。
我几乎每次考试都能考100分，考100分也一直是我的追求和目标，可这次却马失前蹄。我觉得自己的心似乎都在哭泣。
这时，王老师也把卷纸摆在了我的面前，我一看，原来只有最后一题看图写话中“抓住”的“抓”写错了，右边的“爪”被我写成了“瓜”，一字之差害得我惨丢一分。看着这无情的'卷纸，我久久说不出话来，眼泪在眼眶中打转。这时，王老师看出了我的伤心与失落，忙安慰我说：“王彦喆，不要难过，重不在于成绩，而在于你掌握了没有，虽然这次你没有完全掌握‘抓’字的写法，但是只要下次你牢牢地掌握住，并且不再犯同样的错误就行了。”
“重不在于成绩，而在于掌握”这句话我记住了。我一定要汲取每次丢分的教训，做错的题绝不再错第二次，争取在这次期末考试中考出优异的成绩！
数学考试反思14
姚xx
在刚刚结束的期末考试中，我们学校初二年级的数学考试整个年级组的成绩不是很理想。其实看起来数学试卷的难度并不是很难，而每一个小题都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面，所以从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，解分式方程的准确率较高，反比例知识不能灵活运用，但部分学生理解能力较差，不等式还有学生解错，应用题审题不清，导致出现不少错误。另外，学生的解决问题的能力不同，部分发展不理想的学生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对发展不理想学生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。并且平时上课时自身还有两大原因也应引起重视：
1、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了后进生的接受能力。我所教的两个班尖子不多，学困生和厌生较多，平均分不高。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间！
2、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十五分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是后进生，他们最多接受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！
3、作业检查方面。学生自觉性差，必须要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，慢慢就养成了不写不交作业的`坏习惯，而数学如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多巩固，没有了课后的巩固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进！ 在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：
1、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟悉的教学情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和认识学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。
2、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。
学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维得到充分的发展。教学过程当中教师要注意让学生亲身感受数学的由来及关注知识的生成，既要有提前的预设，更的灵活处理教学过程中随时可能出现的“意外”，要有全盘掌握课堂的能力。
3、因材施教、分层实施差异教学
在这次考试中，原本一些不及格的学生，数学成绩却考到了60分以上，主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是考前曾降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标，其三是树立他们以及家长的自信心，密切做到家长与老师的配合。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：
（1）、要对每一位学生切切实实做到分层教学分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。
（2）、对于中下游的学生要及时了解他们薄弱环节，有针对性的对他们进行必要的练习。
（3）、树立每一位学生学习的自信心。“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。
考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多不足，这次考试给我敲响了警钟。老师不能为自己的错误找借口，而要总结经验，虚心接受教训，再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！
数学考试反思15
当我看到数学成绩时，我哭了，透过泪水我看到了老师和父母对我的失望和惋惜！这次的数学成绩太令我失望了，因为错的非常可惜。一道应用题，在4000米长的路两旁栽树，每隔100米栽一棵，两端都要栽，问一共能栽多少棵？我算式列对了，可惜把4000抄成了400，检查时竟也没检查出来，因此，那宝贵的5分就跟我说"拜拜"了。而最后一题是画折线统计图，图我画对了，可画完后，我却放松了，描点的时候，我竟然把85描在了75上，虽说下面的都描对了，可一分也没给我。都是粗心惹得祸，看着卷子上那鲜红而又刺眼的红叉叉，我心里像打翻了五味瓶，说不出是什么味了。
我流着泪，垂头丧气地趴在桌子上，其实妈妈也很失望，可是为了不让我气馁，妈妈却又安慰我，鼓励我："这只是人生中的一次小测验而已，你要学会输得起，考得不好没关系，只要你能从中找到错误并吸取教训，你就是最棒的`。考试已经过去了，要把所有的成绩都归零。不要因为语文、英语考得好而骄傲，也不要因为数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来，为以后的学习打好基础，时刻对自己充满信心，宝贝，妈妈相信你！"
听了妈妈这番话，我的眼前顿时一片光亮，我内心的阴暗被驱逐走了。而后我又重新拾回了信心，对呀！哭不是目的，怎样克服粗心大意才是最重要的。妈妈经常看《哈佛女孩刘亦婷》，她笑着对我说："刘亦婷的妈妈说开朗活泼的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是学习态度的问题，而是学习能力的问题，既然能力不足就要采取相应的措施来防治。我说呀，开朗活泼没有错，错的是粗心。咱们今天就按照她们的方法来制定专项训练计划。"我当然是迫不及待了，真想把这粗心一拳打走。变"粗心"为"细心"具体方法：
一、提高细心度的方法——抄电话号码。找一个通讯录，然后在一分钟内抄写电话号码，做到"左手指、右手抄"，尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上结束当天的训练，如果错了就要训练十分钟。
二、计算快又准的方法——扑克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着秒表一张张地迅速累加牌上的数字，直到熟练无比。这个方法我以前用过，可都没坚持下来，这次我一定要坚持下来。
三、写得快又好的方法——抄写阿拉伯数字。在一分钟内尽可能快而又准确地抄写阿拉伯数字，具体方法同一。
成长的路上有曲折和险峻，有人失败有人成功。良好的计划是成功的一半，妈妈的鼓励是我前行的动力。努力+好的学习方法=成功总有一天，我一定会超越自我。
【数学考试反思】相关文章：
数学考试的反思03-10
(精选)数学考试反思07-11
数学考试反思[精选]07-12
【精选】数学考试反思07-11
数学考试反思06-12
[精选]数学考试反思07-10
数学考试反思【精选】07-10
数学考试反思(精选)07-09
（精选）数学考试反思07-13
数学考试反思（精选）07-12