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中班语言讲述活动《大象救兔子》反思
前期我们针对于语言讲述活动进行了各种培训,通过培训,并且结合《指南》与本班幼儿的经验特点设计本节讲述活动。根据《指南》中指出的中班幼儿能够根据连续的画面提供的信息,完整地说出故事的情节。
同时结合本班幼儿经验,对于故事讲述,能够说出故事发生了什么,但我们班幼儿完整连贯地讲述水平还需要提升。而《大象救兔子》故事简短,内容便于理解,因此,引导幼儿细致地观察,学会用自己的语言完整地讲出故事内容,并且从故事中让幼儿学到相互帮助的快乐。
而讲述活动是按照一定的基本结构进行的,感知理解讲述对象,运用已有经验进行讲述,引进新的讲述经验,巩固迁移新的讲述经验。同时又结合了讲述活动的具体分析进行设置,首先,讲述活动是有一定的凭借物的,并且是需要幼儿的独白言语的,因此,结合本篇活动的图片内容,让幼儿根据图片用自己的语言大胆进行表述。其次,为幼儿设置情景,在较为正式的场合。引导幼儿用正式的独白语言讲出自己看到的内容。
而看图讲述也分为好几种类型,而我准备的是描述性看图讲述。通过观察画面内容,动物的表情,动作,让幼儿展开想象,怎么完整的讲出故事。
内容的展开围绕目标的设置开展。由谜语导入,引起兴趣,然后观察图片,引导幼儿理解图片内容。从第一幅图片到第四幅图片,让孩子们观察小兔子在哪里,做了什么,大象做了什么,他们有什么样的表情,以此也培养了幼儿的想象力,创造力。并且把讲述的机会充分提供幼儿。
让他们讲出自己对于故事的理解。同时,中班的幼儿已经可以完整地表达讲述,因此,在活动中会不断提醒幼儿,完整讲出故事内容。
在进行说课的过程中,总结大家提出的建议,完善讲述活动中问题的提问,改变小班的提问,是什么,有什么,干什么。引进中班的问题要求,让孩子们根据图片,提出什么样,怎么做的启发性问题。
一节活动的设计需要不断完善,通过设计教案,说课,对于讲述活动的流程会更加有学习性。在设计教案中,目标为重点,因此,目标的设置尤为重要,按照目标的三个分类,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
重难点的设置也要根据目标设定,而过程的合理设置,要在提问,师幼互动中体现对于重难点的突破,以及流程的层层递进。针对于自己的本篇教案,需要改善,学习的还有许多,在经过试课,自己的理解之后会更加明确问题所在,不断进步。
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