中学英语课堂运用多媒体的反思

中学英语课堂运用多媒体的反思

　　在发展不断提速的社会中，我们的工作之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的中学英语课堂运用多媒体的反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学英语课堂运用多媒体的反思1

尊敬的各位领导，老师：

　　大家下午好！

　　我是坊主三组的组长，我叫刘芳，来自东海县房山初级中学。我们组在刚才认真的讨论之后，对今天的讨论材料得出如下观点：

　　首先针对讨论稿的第一条，就本项目的研修主题，结合县区、学校实际，参考下边的内容，在开展主持工作坊和指导校本研修的内容层面上，你的思考与打算？我们很多老师都是第一次参加国培，当然理解不是很清楚，还有很多专业上的理解不是很懂，大家感觉有点空的感觉，不知道该如何下手，不知道该怎么操作，有很大压力。我是xx年参加过国培计划活动的，我们开始也是有困惑的，但是我认为线上活动开展比较容易，难题也很容易解决，都对线下活犯难。我个人观点是沟通很重要，坊主和教研组长的沟通，教研组长和学员的沟通，如果沟通达到了，那么事情就解决了，因为沟通好了就有支持，大家都支持你了，工作就好做了。坊主还要制定一套自己的工作坊计划，尤其是线上活动和线下活动如何开展。计划要详细，包括每个活动是几月份哪周开展，过程要求是什么。这些要和教研组长沟通，要仔细沟通。

　　关于第二条，就本项目的研修主题，在教与学的转型和提升常态化研修能力两个方面，就你要指导的学科，你准备抓什么具体问题做切入口？初步打算是什么？首先，我是一名英语教师，作为坊主，我今年依然准备从课堂入手，课堂是教师的主战场，是教师发挥能力的地方，只有在这个地方，教师才能将国培活动的效益放大。线上活动只有通过课堂才能显示成效，线下活动也只有在线上活动的基础上才能大放光彩。所以校本研修与线上活动的结合才是关键点。我们依然要将我们学科的特色和国培结合起来进行。去年的培训我们就是这么操作的.。只有自己熟悉的才做的最好。

　　记得去年参培的时候，我们组老师视频学习的时候，发现其中一个教育技术的视频正是大家都熟悉的教学工具。那个视频是关于Goldwave软件的学习和使用的培训。结果当时组内的老师几乎尖叫起来，大家一致说：天哪，我们教研员简直太厉害了，比国培还快了一步。因为在国培之前，我们从13年专门一起学习这套软件的使用，当时还是我做的讲座。这个软件我很熟悉，很早之前在全县的教研组长会议上，教研员王老师大力推广这个软件使用的时候，很多老师比较排斥，我是最先尝试学习的。于是我们围绕这个软件的使用展开了一系列的课堂研修和竞赛。此外，我们学校是省课程基地，英语活动比较多，我就针对这个特点和国培联系起来进行线下活动，我们还根据我们学校的课改和教研员发动的英语模块课改进行了一系列的线下活动，收到很好的效果，我们组也在全县被评为优秀。在活动过程中要多鼓励，鼓励是学习的动力，我们没有资金进行奖励，但是我们可以进行精神上的鼓励。我们要评选优秀坊主，优秀教研组长和优秀学员，这些都是动力。

　　关于第三个讨论的话题，在主持工作坊研修和指导校本研修上，相对而言，你的强项是什么你的主要困惑是什么？最需要的专业支持是什么？对于我而言，我的强项就是思考和说。我这人话多，爱说，是缺点，但是也是优点。我觉得坊主要多思考，学员很多时候会对我们有依赖。关于困惑，我们组讨论比较激烈，我们有很多河北的坊主，他们一致认为硬件条件是个问题，比如说电脑啊，网络啊，还有很多老师是包班的，课务很重，很多，无法完成线上的学习怎么办。其实我们多少都面临这些问题，这主要是领导的支持，我们东海县教育局及参培学校的领导非常支持我们的培训，尤其是王斌主任的指导很到位。我们学校的宣校长对国培也是相当重视。我们的活动展开离不开他们的支持。

　　关于我们最需要的专业支持是什么这个问题，我认为是技术指导问题。记得去年我们组有个作业怎么也不理解该如何完成，当时我们问了计算机老师，他们虽然是计算机专业的，但是对于那个问题，他也是第一次遇到，他说他也不敢确定，于是我们就请教了继教网的领导，在继教网的老师们的帮助下，我们很顺利地完成了作业。非常感谢继教网的老师们！所以，我们一致认为最需要的专业支持是继教网的领导们对我们的指导和帮助。

　　谢谢大家！有不当之处请多多批评，多多指教！

中学英语课堂运用多媒体的反思2

　　常言道：滴水之恩，当涌泉相报。“用感恩的心对待工作”，这不是一句漂亮话，而是真情的迸发。当我来到田稻中学，面对领导无微不至的关心，同事们热情无私的帮助，学生们求知若渴的眼睛，我心中就有了一种豁然开朗的感觉。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母给了我们生命，养育我们长大成人，我们怀着感恩的心，以孝敬回报。学校给了我们一份工作，为我们展示了广阔的发展空间，提供了施展才华的平台，那么我们以什么来回报学校，那就是忠诚学校，尽职尽责。

　　英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的.内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。我觉得英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

　　首先是观念的转变。我认为教师要持有的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

　　我认为教师要持有的第二个观念是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。例如当今流行的email（电子邮件）,surf on the internet（网上冲浪）,clone（克隆）,netizen（网民）等。

　　在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。我觉得计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点都应是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

　　在这一期的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。

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