半个蛋壳活动反思

半个蛋壳活动反思

　　在我们平凡的日常里，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家收集的半个蛋壳活动反思，希望对大家有所帮助。

半个蛋壳活动反思1

　　教学目标：

　　1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望。

　　2、能联系生活经验大胆想象，乐意表达自己的想法。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

　　教学过程：

　　一、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

　　小朋友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因）。

　　二、感受故事。

　　1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（出示图一）它会把蛋壳当成什么了？（幼儿回答）

　　小老鼠皮皮到底把半个蛋壳当成什么？（出示图二）提问：

　　2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么办法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？（出示图三）

　　3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？出示图四）

　　4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家？它会把蛋壳当成什么？（出示图五）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（幼儿回答）

　　三、完整欣赏故事。

　　1、师完整讲故事。

　　提问：皮皮聪明吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

　　皮皮把蛋壳拿下 当椅子坐，不小心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲述这个故事。

　　2、共同看图讲述故事。

　　四、延伸部分：这个故事好听吗？请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

　　附：故事《半个蛋壳》

　　今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。

　　皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子！旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

　　一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了！

　　小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办？坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破！一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！

　　教学反思：

　　在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的`知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

半个蛋壳活动反思2

　　小朋友喜欢把生活中的物品作为游戏替代。因此让小班幼儿把半个蛋壳想象成各种物体，他们是很有兴趣的。

　　在讲故事《半个蛋壳》时，我拿出半个蛋壳，问：“半个蛋壳像什么？”只有贡明轩举手说了一个精彩答案。他说：“像帽子”除了贡明轩，其他幼儿没有兴奋的神情，看上去不能跟贡明轩一起把半个鸡蛋想象成帽子。于是，我赶快拿起旁边的一个小糖果，请贡明轩把半个蛋壳盖在糖果上。此时，全班幼儿的眼睛放光，脸上显出了兴奋的神情。我继续问：“半个蛋壳还像什么？”此时，举手的小朋友多了。钱昊小朋友说：“像帽子。”冯筱小朋友说：“像帽子。”针对小朋友中间相同答案较多的'情况，我又把蛋壳放到了鱼缸内，把蛋壳放到了灯罩旁，把蛋壳放到了头上。随着我的演示，幼儿情绪高涨。教室里从一个幼儿举手变成了几乎每个幼儿举手发言，幼儿开始积极联想了。

　　在这个活动中，仅仅出示半个蛋壳，对我班语言能力教弱幼儿来说不能使他们积极联想。当把半个蛋壳放入到某个具体情景中进行演示后，幼儿的联想被激发出来，同时，在具体情景的想象思维中，积极发表意见的愿望也被激发出来，从而有效的锻炼了他们的语言能力。

　　第一次试上失败以后，我又对活动进行了反思，调整了有些环节，对图画也进行了修改，并进行第二次的教学活动，开始我还是出示半个鸡蛋，问：半个蛋壳像什么？可以把它当成什么？引导幼儿观察蛋壳，并且运用生活经验大胆的想象？所以，这次没有出现上一次的情况，想的还是挺多挺丰富的。然后，再问幼儿：“想知道小老鼠皮皮是把蛋壳当成了什么吗？”我们利用边看图边讲来理解故事，前两次都能猜出皮皮把半个蛋壳当成什么？到了第三幅画时，孩子想不出来了，就只能给于提示才知道把它当成小车了。可由于小班上学期的幼儿，缺少生活经验和语言的表述能力等这方面的经验。孩子们的想法虽然不尽人意，这也情有可原，对于他们年龄段来说是很难了。所以，导致后面的，蛋壳最后怎么了？为什么会碎？等问题不能很好的发散出去，整个活动下来，只能让幼儿初步的理解故事内容，知道皮皮是把蛋壳当成了帽子、当成了小船、当成了小车、当成了椅子等。

　　要是在中班上学期上的话，我想会把重点放在应该怎么保护蛋壳上，让幼儿乐意表述自己的想法，并且知道蛋壳易碎的特点，能联系生活经验大胆的想象。

　　这样，既可以培养幼儿的大胆表达的能力，发散性思维，还能培养幼儿的联系生活经验大胆的想象。

【半个蛋壳活动反思】相关文章：

半个蛋壳活动的反思11-01

半个蛋壳作文05-20

半个鸡蛋壳作文05-29

半个蛋壳作文(15篇)05-26

半个蛋壳作文15篇05-22

小班语言半个蛋壳教案03-29

半个鸡蛋壳的作文05-09

小班语言教案：半个蛋壳11-04

小班优秀语言教案《半个蛋壳》08-23