小班主题活动反思集合15篇

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小班主题活动反思

时间：2023-01-20 13:46:57 教育反思投诉投稿

小班主题活动反思集合15篇

　　在社会一步步向前发展的今天，我们的工作之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班主题活动反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班主题活动反思集合15篇

小班主题活动反思1

　　活动目标：

　　1．欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和图案。

　　2．尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的快乐。

　　3．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5．探索、发现生活中的'多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．请家长在假期中带幼儿观看花灯展。

　　2．每个幼儿准备一个花灯。

　　活动过程：

　　1．欣赏、讲述各种各样的花灯。

　　(1)自由地欣赏与交流。(引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏。)

　　(2)部分幼儿在集体中讲述。

　　★指导语：①我们很多小朋友带来的花灯都不一样，谁来说一说你的花灯是什么样子的呢?(提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。)

　　(3)幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。

　　(4)交流：你还见过哪些美丽的花灯?在哪里见过的?

　　(5)归纳、整理经验。(花灯是各种各样的，有不同的形状、颜色和图案，它们也和我们一样，有不同的名字。)

　　2．游戏：《玩花灯》，幼儿自由结伴，互换花灯，边欣赏边玩，体验玩灯的乐趣。

　　活动反思：

　　花灯是我国特有的民间艺术，是属于北方一带的，到正月十五有吃元宵赏花灯的习俗，南方就很少见，因此我们班的小朋友也不怎么了解。于是我就让幼儿看一看全国各地的各种各样的花灯。当孩子看到了漂亮的花灯，都赞叹不已。

　　教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。

小班主题活动反思2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验与小树叶游戏的乐趣。

　　2、发展幼儿双脚跳的能力。

　　3、培养幼儿遵守游戏规则的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　课件、树叶、录音机、《走路》、《小树叶》录音带

　　活动过程：

　　（一）开始部分：

　　听《走路》音乐带幼儿活动身体。

　　出示课件导入活动。秋天到了，……小树叶可开心啦！现在，小兔还想邀请咱们小朋友和树叶一起玩，你们愿意吗？

　　（二）基本部分：

　　1、幼儿自由与树叶游戏，教师及时观察幼儿游戏情况。

　　2、教师小结：刚才，小朋友和小树叶玩得很愉快、很高兴。“听，小兔子还有一个好主意呢，它说可以把树叶堆成小山，双脚跳着玩呢，像老师这样，咱们一起来试试吧！可是跳的'时候不能推挤、碰撞别的小朋友，你们明白了？

　　3、幼儿游戏2遍，第二遍时可将小山垒得更高些，让幼儿跳进小山里，增强幼儿游戏兴趣。

　　（三）结束部分：

　　1、教师小结：刚才咱们一起和树叶宝宝做游戏，树叶宝宝可开心啦！小树叶还为咱们大家准备了一首好听的歌。

　　2、听《小树叶》做放松活动。

　　活动延伸：

　　小兔告诉老师树叶宝宝玩累了，咱们一起把树叶宝宝送回家吧！（带领幼儿整理活动场地）

　　活动反思：

　　幼儿在活动中多数都能参与到活动中，个别幼儿在活动中能协助教师完成活动，有的幼儿能自主的参与到活动中，使得整个活动很好的开展，以往不原意参加活动的现在能积极参加到活动中。

小班主题活动反思3

　　新学期开学是小班工作最为重要的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期，小班主题活动反思。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。我班半数以上孩子从未上过幼儿园，对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能像在家一样想怎样就怎样，行为受到一定的约束，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，尽快适应幼儿园的集体生活，以幼儿为主体的第一个主题活动“幼儿园真好”就这样自然而然地开始了。

　　主题活动“幼儿园真好”的目标定为：

　　1、乐意参与集体活动，感受集体活动的快乐，逐渐减轻入园焦虑。

　　2、学习相应的行为规则，逐渐适应集体生活。随着主题活动的开展，幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活。在活动中我们得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展。家长与教师之间加强沟通，及时交流孩子的健康状况、睡眠时间、饮食状况。在这个主题中，我们组织了各种各样的活动，玩大型玩具、唱歌、念儿歌等，还带领孩子参观美丽的园舍、和中、大班的'孩子做朋友，童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引了孩子们，使孩子们感到集体活动的愉快，不知不觉爱上了幼儿园。在教学活动中还通过让孩子唱唱“我上幼儿园”;念念儿歌“幼儿园也是我的家”;游戏“找朋友”等一系列活动，让孩子进一步感受幼儿园就像自己的家。

　　对于哭闹厉害、不接受老师的帮助的一些孩子，我们就像妈妈一样，用一些身体的语言给以抚慰和鼓励，使初入园的孩子感到温暖和安全，并使孩子在情感上受到满足，让孩子们感受到老师的关爱，渐渐地孩子们就从不接受老师——接受老师——喜欢老师。

　　主题即将结束，孩子们有了很大变化：情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往。如：有的孩子生病，家长让在家中休息，可孩子说“老师会想我的”。孩子们从互不认识到成为伙伴、朋友。还初步学会了关心、安慰同伴。幼儿的自理能力提高了，开学三周以来，幼儿学会了自己吃饭，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作。并知道有需要时，告知成人或向成人求助。

　　但是，在活动中，我们也发现随意走动、坐不住、回答问题时争着说的现象还比较普遍、有的幼儿不愿坐在座位上，想上哪儿就上哪儿，稍不如意就大声哭闹;部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。有个别幼儿有轻微的自闭倾向，不愿与人交往，也不愿参加集体活动。甚至经常哭闹、扰乱他人、扰乱集体活动。

　　在以后的工作中，我们会继续对幼儿进行谦让、合作等方面的教育，加强幼儿一日在园各项常规的培养。同时加强与家长的联系，多与家长交流育儿方法，使小一班的每个孩子都能有更大进步。

小班主题活动反思4

　　活动目标：

　　1、感受传统儿歌的“一字韵”特点。

　　2、会用对角折的方法折鱼。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、课件：相关蓝色海洋背景图

　　2、大小不等的正方形彩色手工纸

　　3、轻柔音乐。

　　活动过程：

　　师幼谈话：你们是小几班的孩子（幼儿说）我听说咱小X班的孩子平时在幼儿园里都表现特别棒！对吗？（对）这么有自信，好今天就让老师来看一看，请幼儿坐下。唉！你们认识我吗？我是谁？张老师很高兴能和你们成为朋友。

　　一、导入部分：

　　对了，今天张老师给你们带来了一幅特别漂亮的画面，看（出示课件海洋背景图）这是什么地方啊？（大海）你喜欢大海吗？那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢？（幼儿边说边表演）

　　小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物

　　二、回顾儿歌：

　　咦，看谁来了（出示课件）和幼儿一起说儿歌

　　说到：“小鱼不来大鱼来”教师同时从口袋里出示大鱼、小鱼。提问：“它们是用什么做出来的？（用纸折出来的）什么颜色的是大鱼？什么颜色的`是小鱼（夸奖幼儿）

　　三、（教师把小鱼贴在黑板上）指着大鱼提问：“这是鱼的什么？（眼睛）这是鱼的（尾巴）这是鱼的（身体）

　　1、那怎么样我们才能把这只大鱼折出来呢？首先，我们用一张正方形的纸（出示纸）提问：“这四个尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（边）师：“首先（对角折）对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了（在孩子身边游一游）你也来试试吧？现在请你轻轻的坐到桌子旁边

　　2、看看我们桌子上有什么？（彩笔、纸）现在请你拿一张大纸和老师一起折一折大鱼，首先，（对角折）对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了（教师带领幼儿把鱼贴到黑板上）

　　小结：现在大鱼有了许多的好朋友，那小鱼的好朋友在那里呢？我们在给小鱼找个好朋友吧？（幼儿做回座位上）

　　3、现在请你拿一张小纸和老师一起折一折小鱼，首先，（对角折）对角亲亲手压平，然后，两角向上变小鱼，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条小鱼游来了（教师带领幼儿把鱼贴到黑板上）

　　四、总结：师幼一起评价幼儿作品。师：“这个小鱼是谁折的？这个呢，这个大鱼是什么颜色的？这个大鱼是什么颜色的。大鱼和小鱼都找到了好朋友，他们可高兴了，那我们的好朋友在那里呢？我们一起到外面找一找吧？活动结束。

　　活动反思：

　　儿歌《大鱼来》，是一首属于传统一字韵的儿歌，这首儿歌内容简单、重复，而且很形象、有趣，有押韵感，很适合小班幼儿学习儿歌的年龄特点。但是小班幼儿的注意力容易分散，怎样才能让幼儿更加积极主动地学会这首儿歌呢？这是我在开展教育活动之前首先要来考虑的问题。根据小班幼儿认识需要行动及具体形象思维的心理特征，在教育活动中我采用了多种形式的教育方法如形象直观法、图示法等教育方法，让幼儿更加积极主动地去学会儿歌。

小班主题活动反思5

　　新《纲要》注重环境的作用,激发幼儿的问题意识,引导幼儿进行探索活动,促进幼儿主动,全面发展.孔子说:"知之者不如好知者，好之者不如乐之者"。兴趣是孩子最好的老师，是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是发展智力的重要条件，是学习的动力，因此教师应用心观察幼儿的兴趣，大自然中的鲜艳色彩，万千姿态，动人声响，神奇变化，到处都有让幼儿陶醉其中，快乐学习的素材。教师应抓住一切有利时机激发幼儿的兴趣，让幼儿在积极主动的探究活动中体验探究的乐趣。

　　一、主题的引发：

　　秋天，我们组织孩子到"动物园"秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说："我家里养了一只黑色的八哥，会说话。"有的孩子说："上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。"有的孩子说："厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。"......孩子们对动物世界充满了好奇,有着说不完的话题。古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫......在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的'一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

　　二、活动的实施：

　　活动一：小小搜集员活动意图：

　　环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

　　观察与推进：

　　茜虹："这本书是我妈妈给我买的，里面有许多我喜爱的动物。"玉馨："老师，这是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："这是我养的小乌龟，我把它带到幼儿园来。"铭锟："这是我家电脑上寻找到的动物图片。"思睿："爷爷买的小白兔，它的毛就像棉花一样，软软的。"茜虹："我来摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！"铭锟："你抓的这只是螳螂，他不是动物，是昆虫。"王锐："不对，昆虫也是动物，老师，你能告诉我，昆虫是动物吗？"黄晟："我家有一本很大很大的书，里面都是动物资料，不然，我晚上回家帮你查一查。"第二天，黄晟真的把他的动物书拿来了，他们两个一起仔细的查了起来，不一会儿他们找到了答案，知道动物包括昆虫，昆虫是动物的一种，紧接着，这个小秘密传开了，孩子们的脸上都洋溢着笑容。

　　在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，在整个活动中，孩子们的兴趣都很高，对收集过程中产生的问题也有较浓厚的探索兴趣。你瞧，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于"动物王国"中，大家一起观察，一起发现，并尽情地交流自己的感受。

　　活动反思：

　　孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

　　活动二：我喜欢的小动物活动意图：

　　提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小鸟、小鱼等小动物接触。鼓励幼儿与身边熟悉的小动物（如小狗、小猫、小白兔）一起玩耍，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验，让幼儿知道人们是怎么关心、饲养小动物的，了解饲养小动物的有关常识。鼓励幼儿在班级的自然角或幼儿的饲养区饲养小动物，如：在自然角里养金鱼、小蝌蚪、小乌龟、蜗牛、蚕等，提醒幼儿按时给小动物喂食。启发幼儿注意观察小动物的变化，小动物的外形特征、活动特点，并大胆与教师、同伴交流分享。

　　观察与推进：

　　老师："小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？"让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

　　黄震："我最喜欢老虎，因为它很威武！"欣怡："我最喜欢小白兔，因为它很可爱。"疏豫："我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠。"贝宁："我喜欢小狗，因为她会看家。"老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

　　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。早期的海洋动物经过漫长的地质时期，逐渐演化出各种分支，丰富了早期的地球生命形态。在人类出现以前，史前动物便已出现，并在各自的活动期得到繁荣发展。后来，它们在不断变换的生存环境下相继灭绝。但是，地球上的动物仍以从低等到高等、从简单到复杂的趋势不断进化并繁衍至今，并有了如今的多样性。

小班主题活动反思6

　　活动目标：

　　1. 欣赏儿歌，理解儿歌内容，知道正确的进餐方法。

　　2. 愿意学习自己吃饭，不要别人喂。

　　3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4. 发展幼儿的动手能力。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1. 小花猫头饰，小碗，小勺，小玩具:青菜，鱼，虾。

　　2. 教师练习独自表演儿歌《小花猫自己吃饭》。

　　活动过程：

　　1.观看情景表演，引出主题. 教师戴上小花猫头饰，表演儿歌《小花猫自己吃饭》。

　　教师:刚才你看见了什么?桌子上有什么菜?小花猫是怎样吃饭的?

　　2.请幼儿在集体面前谈谈:你自己会吃饭吗?在家里，你是怎样吃饭的?在幼儿园，你又是怎样吃饭的?鼓励幼儿在家里要和在幼儿园一样，做个自己吃饭的好孩子。

　　3.组织小朋友讨论:

　　如果在家里，爸爸妈妈要喂你，怎么办?启发幼儿对大人说:宝宝长大了，我会自己吃饭。

　　我们小朋友吃饭时，应该怎么做?了解正确的吃饭方法，知道小朋友吃饭要坐端正，扶着碗，拿好勺，一口一口地吃饭，不能边跑边吃，也不能饭在嘴里不咬。

　　4.欣赏儿歌《小花猫自己吃饭》

　　活动建议：

　　1.在日常生活中，引导幼儿阅读幼儿用书，学习念儿歌《小花猫自己吃饭》。

　　在餐前，可经常带领幼儿念此儿歌，教育幼儿自己吃饭.

　　儿歌：

　　小花猫，吃饭了.

　　扶好碗，拿好勺，

　　吃青菜，吃鱼虾.

　　吃的香，吃的.饱.

　　活动反思：

　　本活动适合在幼儿园吃饭的时候进行。在表演自己吃饭的时候，教师应在旁指导告诉幼儿怎样正确吃饭。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

小班主题活动反思7

　　活动目标：

　　1、让幼儿能够按照大小、颜色、形状进行分类。

　　2、体验在游戏中学习的快乐。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　小鱼（正方形、三角形、圆形）图片、音乐

　　活动过程：

　　1、导入：

　　小宝宝，我们今天来当捕鱼人，一起去鱼塘捕鱼吧！（幼儿自己去捉鱼，每位幼儿都捉一条鱼）我们的捕鱼人真棒啊，都捕到了一条小鱼。

　　2、过程：

　　A、按大小分类

　　老师刚才也捕到了一条鱼你们看我捕到的和**小朋友捕到的鱼比较一下哪条是大鱼？哪条是小鱼？现在请小朋友把捕到的鱼贴在自己的胸前，我们就是自己胸前的这条小鱼，听口令：“鱼儿鱼儿游游游，大鱼游到左边去，找把椅子坐下来，小鱼游到右边去，找把椅子坐下来”我们鱼儿游泳的本领真是棒极了，一下子就游了回去。现在请大鱼站起来，跟大家打个招呼：“大家好，我是大鱼。”你们看站起来的都是“大鱼”，我们帮他们看看他们到底是不是大鱼呢？（就是）咱们的大鱼真厉害呀！“大鱼们，请坐下吧！”现在请小鱼们站起来跟大家打个招呼吧：“大家好，我是小鱼。”我们来看看他，他们是不是小鱼呢，我们的小鱼也这么的能干，都听清楚了老师的话，真棒！

　　B、按颜色分类

　　现在我要请三条鱼宝宝到老师跟前告诉老师“你是什么颜色的鱼宝宝，”请*色的鱼儿招招手吧！（放音乐）现在请小鱼们跟着音乐找到和自己一样颜色的好朋友抱在一起吧！鱼儿们真厉害，现在让我们大家来看看，你们是不是聪明的鱼呢？红色的小鱼游回去，你们看他们是不是红色的？我发现我们的小朋友太厉害啦！使劲给自己棒一个。

　　C、按形状分类

　　现在请小朋友把自己胸前的鱼儿摘下来，拿在手上，看看你手上拿的鱼是由什么形状组成的？（请个别幼儿来回答）“小朋友回答的真棒！”“那你们看，咱们的地板上也有几个图形宝宝，你们认识吗？”分别让幼儿说出三角形、圆形、正方形。嗯，小朋友真棒！这三个图形宝宝原来是鱼儿的家，这些鱼儿刚才太贪玩了，出去玩的`时候迷路了，现在我们把这些鱼宝宝送回家去吧!幼儿把鱼宝宝粘在地上图形的边上，请小朋友一起检查，这个是三角形的鱼宝宝还有没有走错的？我们小朋友真棒呀！

　　3、结束：

　　鱼宝宝们都累了，让他们休息一下吧!

　　活动反思：

　　本次活动虽然孩子们积极踊跃的参与了，但效果出乎我的意料之外，给人的总体感觉就是孩子们很乱，让我感觉本次活动很失败。孩子们其实挺配合我的，首先从道具来说我没有想到做好的鱼宝宝在孩子的手里一下子就被撕烂了，没有想到要做适合孩子年龄的道具，再者就是我的语言表达太快，孩子们根本跟不上我的节奏，我似乎是自己在对自己说，最后活动的设计内容有点杂，小班的孩子一下子接受起来有点困难应该一个一个的来进行。孩子们都积极的参与了只是我的设计、我的语言表达给自己的这节课造成了一定的影响，下次备课之前一定要把所有的问题都想好，避免再次发生这样的问题。

小班主题活动反思8

　　活动目标：

　　1、能大胆想象，根据自己的喜好摆放水果，制作拼盘。

　　2、愿意与同伴分享食物。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、橘子、提子（葡萄）、梨，用布盖好

　　2、切成片状的水果若干

　　3、人手一只小托盘、湿毛巾一块

　　4、拼好的水果拼盘若干

　　活动过程：

　　一、认一认，说一说。（略）

　　1、今天老师带来很多好吃的，你们猜猜是什么？

　　2、用变魔术的方式逐一出示水果：变变变，呦，是什么？

　　3、幼儿认一认、说一说水果名称。

　　二、讨论水果吃法。

　　1、这些水果可以怎么吃呢？

　　S：香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃……

　　三、欣赏水果串。

　　1、吃水果的方法可多呢！今天老师把水果做成了水果拼盘，好看吗？

　　2、它们是怎样做出来的？（启发幼儿讨论做法，把水果切成小块，将不同水果放在一起）

　　四、制作水果拼盘。

　　1、水果拼盘真好看，我们一起来做一个吧！先要擦干净手，再拿一只盘子，选水果进行[拼盘。一边拼一边说说你用了什么水果。让我们来比比谁的小手最能干，谁的.水果拼盘拼得最漂亮。

　　2、请幼儿回座位，用毛巾擦手，操作。

　　3、教师指导，鼓励能力强的幼儿去帮助同伴制作，并能拼出和别人不同的水果拼盘。

　　五、分享水果串。

　　1、谁愿意上来介绍以下你的拼盘？

　　2、好吃的东西我们大家来分享，你愿意把你的水果拼盘和好朋友分享吗？怎样和好朋友分享呢？（可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘……）

　　六、品尝活动。

　　活动反思：

　　孩子们在制作水果拼盘时，情绪高涨，制作认真，构思巧妙，从而培养了孩子的创造能力、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。

小班主题活动反思9

　　活动背景：

　　“世界森林日”，又被译为“世界林业节”，这个纪念日是于1971年，在欧洲农业联盟的特内里弗岛大会上，由西班牙提出倡议并得到一致通过的。同年11月，联合国粮农组织（FAO）正式予以确认。1972年3月21日为首次“世界森林日”。有的国家把这一天定为植树节；有的国家根据本国的特定环境和需求，确定了自己的植树节；而我们中国的植树节是3月12日。记得有一次中午我们带孩子们去散步，突然发现孩子们在议论着，仔细一听，原来他们正在谈论树。“呀，这树干多粗呀，为什么这是那么细呀。”“呀，这树的叶子为什么都不一样，有的象爪子，有的象手掌，还有的象瓜子。”“看，这棵树怎么光开花，不长叶子呀？”……听到孩子们议论着，有的还真说的头头是道，看来孩子们对树产生了浓厚的兴趣，于是我抓住了这个教育的契机，给予幼儿感兴趣的知识经验，生成了这个关于树的活动——“小树叶找妈妈”。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过小树叶找***活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

　　2、幼儿通过情感的体验，产生探索树叶的`兴趣和态度。

　　3、幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　师：小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好？

　　2、幼儿探索树和树叶。

　　①师：小树叶，快去找你们的妈妈去吧。你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

　　②你有没有找到妈妈呀？你的妈妈在哪里？她长得什么样？

　　③你是怎么找到的？看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说说是什么样的。

　　④小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你要对她说什么？

　　3、总结。

　　师：今天我们都帮小树叶找到了妈妈。大树妈妈长得真高真大，她有许多树叶孩子。小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。以后我们再来看望你们！

　　在此活动中通过带领幼儿观察各种大树，通过给树叶宝宝找***游戏，知道大树妈妈长的很高大，身体很壮大，有许多的树叶宝宝，而且每个树***宝宝都是不一样的，激发了幼儿探索树叶的兴趣。

　　活动反思：

　　本次活动是在幼儿的兴趣和好奇中产生的，我及时把握住教育的契机，便有了“小树叶找妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动实现了以幼儿为主体的地位。活动中幼儿有争论、有矛盾、也有不完美的地方，但是如果站在孩子的角度去看问题，则体现了“重过程”的理念，孩子们在制定计划，解决问题的过程中表达表现力得到了充分的展现和提高。此外，幼儿的交往能力、收集信息能力及解决问题的能力都得到了锻炼与提高，整个活动给了孩子很广阔的活动空间，放大了有价值的教育过程。

小班主题活动反思10

　　设计思路：

　　秋天到了，天气干燥，小朋友很多都咳嗽了，幼儿园熬制了莲藕水，让小朋友润肺止咳，可是孩子们都不喜欢喝，因此我想到设计一节关于莲藕的课，让小朋友了解认识莲藕，喜欢上喝莲藕水。

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿初步了解莲藕的生长过程，增进幼儿的认识。

　　2、学习拓印的技能，培养良好的卫生习惯。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　教具准备：蒸莲藕一盘、莲藕一段（做成莲藕宝宝）、课件；

　　学具准备：拓印用的莲藕、颜料、绘画纸、抹布。

　　活动过程：

　　一、请幼儿品尝蒸莲藕，说说味道，引起幼儿兴趣。

　　二、出示莲藕宝宝，结合课件，讲故事。

　　图1：荷花生长在池塘里，了解荷花的生长环境：水；

　　图2：有的荷花开了，有的荷花还是花骨朵，叶子是绿色的，花是粉色的；

　　图3：花的中间黄色的是花蕊；

　　图4：花蕊上的小点点是莲子；

　　图5：秋天到了，话凋谢了，中间的花蕊越长越大；

　　图6：花瓣都掉了，花蕊长出了果实，这就是莲蓬，它是绿色的；

　　图7：一个莲蓬里有很多莲子；

　　图8：剥掉壳的莲子是白色的，可以煮汤；

　　图9：农民伯伯从池塘的泥里挖出了荷花的根，你们看是什么呀？（莲藕）

　　图10：小朋友看看莲藕像什么？

　　图11、12、13、14：莲藕可以做成许多美味的'菜肴：凉拌莲藕、蜜汁莲藕、肉炖莲藕、油炸莲藕；

　　图15：出示半截莲藕，说说莲藕除了能吃，还能干什么？

　　三、教小朋友拓印莲藕，提卫生要求。

　　四、幼儿拓印，教师巡回指导。

　　五、欣赏小朋友的作品。

　　活动反思：

　　这一系列的活动，使幼儿在看一看、闻一闻、摸一摸、做一做、比一比、尝一尝的过程中，他们由模糊的、浑浊的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

小班主题活动反思11

　　一、设计意图：

　　水果家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。随着秋天的到来，各类水果都成熟了：香香的苹果、甜甜的梨儿、红红的柿子、紫盈盈的葡萄，还有那咧着嘴儿的石榴......这些就存在于幼儿的生活中，并为幼儿所熟悉。然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，如何让这种混沌、单一的知觉变得明晰、丰富，就是主题活动"香甜的水果"要解决的主要问题。

　　主题活动"香甜的水果"，预设了"水果一家"、"水果宝宝穿新衣"、"给娃娃送水果"等一系列的活动，让幼儿在看看、尝尝、涂涂、玩玩的过程中体验水果的丰富多彩、香甜可口，从而喜欢水果，知道吃水果有益健康，能吃多种水果。

　　二、主题网络：

　　活动一：水果一家子

　　活动目标：

　　1、能说出几种常见水果的名称，了解其颜色、味道等特征。

　　2、能够自己剥香蕉和橘子，喜欢吃多种水果。

　　活动重、难点：

　　重点：认识苹果、香蕉、桔子、梨等常见水果。

　　难点：幼儿喜欢吃多种水果。

　　活动准备：

　　1、教师布置当地常见水果展览会及猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果当地可见水果。

　　2、切好的水果拼盘一个

　　活动过程：

　　一、导入：

　　参观水果展览会，请幼儿选择自己喜欢的水果。

　　二、展开：

　　1、引导幼儿观察几种常见水果的典型特征。

　　（1）、请幼儿介绍自己选择的水果。

　　鼓励幼儿正确说出所选水果的名称，引导幼儿水果的典型特征。

　　xx小朋友选择的是什么水果？（苹果）还有谁选择的是苹果？

　　我们一起向苹果宝宝问个好吧！

　　苹果宝宝是什么颜色的？什么样子的？

　　（2）、共同观赏几种其他水果。

　　出示猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果，请幼儿说说他们的名称（若不能说出教师要引导幼儿观察水果的外形特征，向其介绍水果的名称），说说、猜猜他们的味道。

　　2、鼓励幼儿练习剥香蕉皮、橘子皮，并品尝多种美味的水果。

　　（1）、说说水果的吃法。

　　香蕉、桔子要剥皮后才能吃，苹果、梨等要洗干净后吃。

　　（2）、教师和幼儿一起洗手。

　　（3）、幼儿自己动手练习剥香蕉、桔子并分享、品尝。

　　（4）、请幼儿品尝切好的水果拼盘（品尝猕猴桃、哈密瓜、芒果、火龙果时要提醒幼儿细细品尝），喜欢吃多种水果。

　　3、鼓励幼儿说一说自己品尝了什么水果？是什么味道的？

　　三、结束：

　　带幼儿洗手、擦干，教育幼儿吃完东西要洗手。

　　活动延伸：

　　在区域中结合当地情况继续认识其他种类的水果。

　　活动二：水果宝宝穿新衣

　　活动目标：

　　1、能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色，体验涂色的乐趣。

　　2、学习整理绘画工具。

　　活动重难点：

　　重点：能选择自己喜欢的颜色用涂染的方法给水果涂色。

　　难点：能有顺序的均匀涂色。

　　活动准备：

　　1、教师涂好颜色的水果宝宝。

　　2、油画棒、各种水果的轮廓纸若干。

　　3、欢快活泼的一段音乐。

　　活动过程：

　　一、导入水果王国要召开舞会，水果宝宝都要穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。

　　二、展开

　　1、教师出示涂好颜色的水果宝宝，引导幼儿说说水果宝宝穿的是什么颜色的衣服？

　　2、鼓励幼儿给水果宝宝"穿"新衣。

　　（1）、教师出示没有涂颜色的水果轮廓图片，鼓励幼儿为它们"穿"上漂亮的外衣。

　　（2）、教师示范涂色方法。（从上往下涂，把它的全身都涂个遍。）幼儿每人选一个自己喜欢的水果宝宝，帮它"穿"上新衣服。

　　（3）、鼓励幼儿和水果宝宝说说话。如：黄黄的香蕉你好，我喜欢你；红苹果，你真漂亮！

　　3、作品欣赏：幼儿相互观赏涂好颜色的水果宝宝。

　　三、结束在欢快音乐的伴随下，幼儿带水果宝宝参加舞会。

　　活动延伸：把水果宝宝图片做成水果头饰投放到游戏区里，供幼儿游戏用。

　　活动三：苹果歌

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　2、感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。

　　活动重难点重点:学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。

　　难点：感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。

　　活动准备：苹果树墙饰。

　　活动过程：

　　一、导入出示苹果树墙饰，引发幼儿兴趣。

　　二、展开

　　1、学唱新歌。

　　（1）、结合苹果树墙饰，教师一边有节奏地朗诵歌词"树上许多红苹果，一个一个摘下来"，一边做采摘苹果状。

　　（2）、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　（3）、教师带着幼儿随琴声有节奏地朗诵歌词。

　　（4）、教师带着幼儿歌唱。

　　2、以多种方式引导幼儿充分感受以四分音符为一拍的节奏。

　　（1）、教师带领幼儿边唱边做摘苹果的动作。

　　（2）、引导幼儿边唱边由下向上拍脚、膝、肩、头。

　　三、结束教师与幼儿边唱着歌，边围着"苹果墙饰"有节奏地摘"苹果"。

　　活动延伸引导幼儿替换歌词。

　　（1）、你还喜欢吃什么水果？是什么样子的？

　　（2）、鼓励幼儿把自己喜欢的水果名称编进歌曲中，并与大家一起唱出来。

　　活动四：不再挑食的猴妹妹

　　活动目标

　　1、知道不挑食的孩子身体好。

　　2、理解故事中的小猴从不爱吃水果到样样水果都爱吃的.转变过程。

　　活动重难点重点：知道不挑食的孩子身体好。

　　难点：理解故事情节，尝试吃多种水果。

　　活动准备：

　　1、请大班一位幼儿头戴小猴头饰扮小猴，表演无论谁给它吃水果都摇头的情景。

　　2、各类水果图片每人一张。

　　3、教师自创故事：不挑食的小猴

　　活动过程：

　　一、导入。

　　一名幼儿扮演"小猴"，幼儿给小猴吃水果，并说"我给你吃**水果"。"小猴"统统摇头不吃。

　　二、展开。

　　1、教师讲述，幼儿欣赏故事。

　　2、针对性提问：

　　（1）、故事里的猴妹妹不爱吃什么？

　　（2）、猴妹妹去姑姑家经过了哪些地方？

　　（3）、到了姑姑家，猴妹妹感到怎么样？

　　（4）、为什么原来不爱吃水果的猴妹妹现在变得什么水果都爱吃了？（帮助幼儿理解运动后会有饥饿感）

　　3、引导幼儿思考：

　　小猴什么水果都不想吃，好不好呢？

　　长时间不吃水果会怎么样呢？

　　你有什么办法让小象喜欢吃水果吗？

　　三、谈话结束：不挑食的孩子身体好。

　　1、你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

　　2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

　　活动延伸：

　　与家长联系，家园共同教育幼儿不挑食，鼓励幼儿吃多样的水果。

　　附：

　　故事--不再挑食的猴妹妹吃饭的时候，猴妹妹这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问："吃香蕉好吗？"猴妹妹说："不喜欢。"妈妈问："桃子呢？"猴妹妹说："不喜欢。"爸爸说："姑姑家有一篮神奇的水果，吃了它就能变漂亮……" 爱漂亮的猴妹妹还没听完爸爸的话，就向着姑姑家跑去。穿过森林、走过小桥，猴妹妹饿极了，脸儿红彤彤的它一见到姑姑就嚷着要吃能变漂亮的水果，姑姑马上就明白了怎么回事。拿出准备好的桃儿、香蕉、梨子、葡萄等好多的水果，饥饿的猴妹妹全部吃了下去。

　　看着镜子里的自己，猴妹妹再也不挑食了，什么水果都爱吃了。

小班主题活动反思12

　　活动目标：

　　1、练习手膝着地爬和团身滚，发展手脚协调能力。

　　2、知道秋天是水果丰收的季节，尝试将水果按类摆放。

　　3、体验和老师、同伴共同游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动流程：

　　1、进入角色，进行热身运动。

　　2、创设情境，进行游戏。

　　1）认识秋天的几种水果，知道秋天是水果丰收的`季节。

　　2）教师示范讲解游戏的玩法：手膝着地爬钻过山洞——爬过小桥——团身滚收果子——手膝着地爬过山洞——爬过小桥——将水果按类摆放到相应的筐里。

　　3）第一次收果子。

　　小结：怎样才能收得又多又快？

　　4）第二次收果子。

　　3、小刺猬运果子回家。

　　活动反思：

　　我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

小班主题活动反思13

　　活动目标：

　　1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

　　2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

　　活动过程：

　　1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。

　　师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"鼓励幼儿说说自己知道的班级玩具。

　　2、看看说说：班级玩具。

　　引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

　　集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～5种玩具的名称以及这些玩具的玩法。小结。

　　3、说说玩玩：好玩的`玩具出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的玩法。

　　幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。

　　4、摆摆放放：玩具找家。

　　引导语：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

　　引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。

　　指导幼儿把玩具送回家。

　　小结活动延伸；继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班主题活动反思14

　　活动目标

　　1、认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。

　　2、体验妈妈和孩子的亲情。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1、纸板胸饰一份（正面是绿树叶，反面是黄树叶）。

　　2、三筐树叶，有绿、黄两种颜色）。

　　3、四棵塑料大树贴在墙面上。

　　活动过程

　　（一）、树叶宝宝找朋友。

　　1、师：请幼儿闭上眼睛，从教师的筐里摸一片树叶。

　　2、师：睁开眼睛，说说你是什么颜色的树叶宝宝？

　　3、师：树叶妈妈想树叶宝宝了，来，树叶宝宝抱抱妈妈吧。

　　4、师：哎呀，这么多的树叶宝宝都离开了树叶妈妈，树叶妈妈会怎么样啊？（幼儿讨论）树叶宝宝会怎么样啊？（幼儿讨论）如果是小朋友离开了妈妈，妈妈会怎么样啊？（幼儿讨论）小朋友会怎么样啊？（幼儿讨论）树叶宝宝离开了树叶妈妈，如何帮助树叶妈妈找到树叶宝宝呢？（幼儿讨论）

　　5、教师挂上胸饰，让树叶宝宝来拥抱树叶妈妈。

　　（二）、游戏

　　1、树叶宝宝想跳舞了，小朋友们和树叶宝宝一起跳舞吧！

　　2、师：大风来了（教师做吹风状），树叶宝宝会怎么样啊？大风变小了，树叶宝宝会怎么样啊？大风停了，树叶宝宝会怎么样啊？（游戏可反复进行）

　　（三）、送树叶宝宝回家。

　　师：嘘，树叶宝宝说他们想回家了，他们想妈妈了，小朋友们，我们把树叶宝宝送回家吧。

　　活动反思

　　在活动中，老师观察孩子们的生活,将生活中的常见现象与幼儿进行讨论，让孩子们结合生活经验进行交流，贴近幼儿生活，将幼儿的已有生活经验进行提升。在活动中孩子以自己不同的记录方法进行记录，并进行解读、交流，让孩子们自己用记录的.方法来寻找答案，充分调动了孩子们探索的积极性。但是在这同时，我也看到了自身以及活动设计重的一些不足。