七年级期中考试反思
在日新月异的现代社会中，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编整理的七年级期中考试反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级期中考试反思1
这学期我主要担任七（2）、七（17）班的数学老师，这次的期中考试成绩不是很理想,两极分化比较严重。从这次的考试试卷上看，学生的基础知识还欠缺，计算题做的不是很理想，应用题理解能力较弱，有理数的分类情况没有全部理解。由此可见，虽然在平时做得比较多，讲的比较多，但是学生的掌握情况不是很好，计算题平时练得比较多，但是在考试中做题的情况不是很乐观，这就反映出了我在教学过程中的一些不足的地方：1.在平时教学中，没有给学生太多的练习时间，上课给学生留的独立时间较少。特别是对基础较差同学的及时反馈；2.对某些差生要求不严格，只要求能够完成作业，没有进行高度的提高，同时就造成了平均分的'下降；3.从学生的答题中可以看出，没有养成做完试卷后检查卷子的习惯，造成了马虎从而失分。
整改措施：1.在平时上课的时候要狠抓基础知识，要多做多练，重点培养学生的基础知识；2.在教学过程中要重视培养学生细心审题，耐心做题的良好习惯，现在的考卷一般不难，细心和耐心就显得尤其重要。这次考试中就是因为大部分学生没有仔细审题，造成失分；3.在教学过程中让学生多做练习，及时把不会的题反馈给我，让他们在脑子里有一定的题库量，使学生对各种题能够轻车熟路；4.培养学生养成做笔记的好习惯，在讲完课本上的知识后，我会延伸一些同类型的题，让他们进行思考，使学生们面对适度的困难，开展尝试和探究。
希望我的这些整改措施能够得到明显的效果，在期末考试中他们的成绩会有所提高。
七年级期中考试反思2
七年级下学期期中考试成绩已经公布，我对班级成绩存在的一些问题深刻反思如下：
1、总体成绩处在稳定中，透着不堪入目的成绩，下步还要加强学生学习主动性的工作。让学生动起来，并且是主动的动起来。这是摆在班主任面前的一个主要的难题。
2、优秀学生没有，试卷出现的错误比较多，一个班级如果没有优秀的学生带领大家一起学习，这样的`班级是一个失败的班级。学生学习的榜样没有，找不到学习的目标和方向，所以下一步摆到班主任面前的是培养一个有凝聚力的班级，有责任心的班干部，多找学生谈话，分析考试不理想的原因，让学生明白老师的良苦用心，是一个找学生单独谈特别是“边线生”，了解他们的思想状态，了解他们学生中存在的困惑，分析考题情况，做好思想工作。
3、别的老师说：你班的学生很聪明，课堂上也很活跃，但就是学习成绩搞不上去，学习的定性差，总是三分钟的热度。”从这方面看，学生的学习的潜力是有的，但是学习的主动性差，稳定性差，需要班主任做好学生的思想工作。如何培养尖子生，培养班级带头人又是摆在班主任工作中的一个工作重点。班级全体学生的学习成绩还有待大面积提高，不是学生笨，是学生学习的主动性有待于提高和改善，在这方面应该多做工作。
4、第四点是：部分学困生成绩进步的要加大表扬力度，没有提高的不能放弃。转变工作态度和改善班级学习的氛围是班主任必须很好完成的工作之一。
5、自小组合作学习以来，思考的很多，摸索的很多，但落实较少，这可能也是成绩不理想的一个因素，不能只唉声叹气，应找准原因后，扎实落实，实现教师与学生共同发展。
今后，我要多和学生沟通，拉近和学生的距离，多去做学生的思想工作，让学生积极主动的去学习，争取在这个学期，取得优秀的成绩
七年级期中考试反思3
期中考试成绩已经揭晓，面对自己的成绩总觉得有些伤感，面对大半数的学生上课提不起积极性，致使大多数同学不及格，真是感到此生妄为人师。做老师真是感到有些失败。上课总是尽心尽责，竭尽全力的教学，可是面对大多数不尽人意的学生，无论你怎样要求，怎样强调，她们总是无动于衷，不管不问，同步同步完不成，课本课本不熟悉。真是那这些同学没有办法。让他记他不记，让他背他不背，让他读他读不上溜，真是替他们着急。
上节课，我检查了一下学生的作业完成情况，一检查半数同学一点也没做，于是我来了气，让他们出去做，大约十来分钟全部做完，可见只要每节课都及时检查，同学们的作业就能及时完成，平时我的检查没有跟上，导致大多数同学有些懈怠。今后我一定要每节课及时检查，及时提问，尽量让大多数同学及时完成作业，另外，原来上课我依同步为主，忽略了课本，总以为同步上的'内容基本包裹了课本知识，可是课下大多数同学也不去再去看课本，现在我调整了一下，先去梳理课本，再去完成同步，最后在统对答案这样大多数同学做起题来就容易的多了，课本知识也记忆深刻了。上起课来也就得心应手了。
总之，我要不断努力把成绩提高上去。
七年级期中考试反思4
七年级地理期中考试成绩公布后，我既失望又平静，反观七年级入学来的课堂表现，这样的成绩在预料之中，平时上课孤掌难鸣，问：“会了吗？”，是沉闷的寥寥无几的：“嗡”，问：“不会？”还是沉闷的寥寥无几的：“嗡”。有了问题我让举手，鸦雀无声，小组合作我引导着讨论，2分钟的热度。我使尽浑身解数，收效甚微。原因之一是期中之前内容确实难理解，原因之二是这级学生学习主动性积极性确实不高。考试之时我去教导处看了看试题，兴奋的跑出来对李霞老师说：“这次考试的题我全猜着了”。李霞平静地说：“你别高兴了，你猜着了他们也不一定会”。结果果不其然！
试卷发下来后，我带着学生仔细的讨论，一边提问一边给他们讲解，一如既往的老问题，连基础知识他们都背不过，更不用奢望去变通了，上课上不动，提问不会，不会就不会，他们也不问，也不放在心上，不在乎。我心想，成绩不好也不能一味指责学生，该怎么调动他们的积极性呢？后来我直接问学生：“你们怎么上课才觉得有劲？”学生大喊：“加分！”呵呵，我心花怒放，终于找到他们的软肋了，他们的小组集体荣誉感很强。
于是我建立了一套完备的.加减分制度，现在刚说完问题，学习好点的就开始争着回答，每次一扣了分，他们既失望又想扳回残局，一遇见难题我就加分，他们现在讨论不但不会犯愁，而且还会争先恐后。希望他们对我的奖惩制度不再是以前的2分钟热度，期末看成效之后才能知道成与败吧！
七年级期中考试反思5
一、试卷概况
本次的试题共分两部分，总分100分。听力占20分，选择15分，日常交际10分，完型填空10分，阅读理解15分，学习技能15分，初级写作14分。本次考试结果如下：最高分为100分，最低分22分；全年级的学生总数369人，英语平均为64.31分，优秀率为34.96，及格率为58.81%，不及格人数152人。综合比47%。
二、试题分析
本次试题是在半年多实践改进后产生的，相对以前更能体现新教材的“新活”，也更能体现对学生综合运用英语能力的考查。
第一部分，听力：所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的`导向作用。这部分考查学生对对话中细节信息的把握，对相关事实做出判断以及对内容主旨要义的理解判断。
第二部分，笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较简单的口语表达形式的掌握情况。
第一题：选择题，共15个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中的语法、词汇和习惯用语的掌握情况，涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。有利于引导教师将话题、结构与交际功能组合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
第二题：日常交际，两部分共10小题，此题主要考查学生交际应答能力。取材于本教材各单元重点话题。
第三题：阅读理解，本题共有3篇短文，以排序、判断对错、回答问题的形式出现。侧重考查分析、推断和综合理解的能力，更是在对学生在细节注意力上考查下功夫。
第四题：学习技能题型。主要考查学生汉英翻译、动词时态和句型转换能力。
第五题：初级写作，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。
本试题较好地体现了关于考试制度改革的各项原则和要求，师生们反映试题难度不大，但灵活性较强。试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。
三、学情分析
1、听力部分解题良好，但第三题学生对题意理解不清，所以失分较多。
2、阅读理解部分学生细节注意不够，在2、3短文失分较多。
3、学习技能题，学生在这道题上丢分最多。
4、作文贴近生活实际，学生们都有话可写。但中国式英语很多。
四、对今后教学的建议
1、注意营造英语环境，培养英语思维能力
学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际，注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语教授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。
2、强化阅读训练，努力培养语感
教师要有意识地加强学生们阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康、时代感、思想感、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识，开阔学生的视野。
3、注意技能题型训练和作文训练。
针对每个话题内容和语法知识，出专项练习训练学生解题能力。引导学生运用地道英语写作。
七年级期中考试反思6
前不久学校举行了期中考试，惠高真不愧为一个高手云集的粤东名校，当初入学考试的时候我排在了前二百名的末尾，几乎是擦着分数线进去的。但是进入学校之后成绩有所回暖，惠高七年级人数有一千六百四十八人，第一次月考不是特别理想，只排到了年级四十八名，在班里只有第八名。这次稍有提升，排到了年级四十一，班级第五，但为了下次能更好地进步，这次特来写一篇反思。
七科当中，数学和地理最为理想，两科都取得了满分的好成绩。语文基础题算是正常发挥，但是作文没能拿到高分。历史本来是我最有信心的科目，但这次有明显的几个复习漏洞，导致我的丢分，没能取得满分。生物的成绩在意料之中，但是再努力一把，复习前看得更仔细本来也可以拿满分，只是没注意细节，丢了几分。而英语最为失败，满分一百二十，我竟然只拿了一百，尽管这次英语难度偏大，但是我也没理由取得如此之低分数。
语文试卷的基础题得分比我预想的要高，仅仅扣了三分，有两分出自《繁星.春水》的课外阅读题。是这样一道题目：《繁星.春水》中有些诗篇作者采用单向呼告的方式，请问这样做有什么好处？这道题目我分明记得老师在三天前在语文课上跟我们复习过，碰到这道题时，我试着回想三天前老师讲过的内容，但由于完全没有复习关于《繁星.春水》的阅读部分，所以我大脑中只有零碎的一些记忆，其他便是一片空白。不得已发动自己文科生的答题能力按照感觉有理有据地写了一通，其实自己心中也没把握到底能不能得分，后来四分的题目我竟然拿到了一半。但是本来自己完全有能力避免扣分，却还是导致了不必要的丢分，主要是因为我考试之前的复习没有做到面面俱到，没有去专注于每一个难点。所以这次我要吸取教训，下次考试之前，要将考题的出题范围以内的内容全部复习一遍，以防止再出现与之同类的情况。因为惠高是一个差之毫厘，谬之千里的地方，仅仅是两分之差，其排名可能都相去甚远。
历史的题目这次对我来说并不算难，但却没能拿到特别高的分数，百分制的题目得了九十四分，虽然不算太差，但还是没有达到目标。而其中最令人啼笑皆非的是，我竟然因为写错了一个“县”字而白白丢了一分，真是滑天下之大稽。这次的错误点主要集中在材料题，内容是百家争鸣。在写孔子的主要成就的时候，我仅仅是写到了他的“创立私学”，却没有写出他的思想以及学术主张对后世的深远影响，这很明显也是因为我的复习力度不够，在学习百家争鸣单元的时候不够认真，复习时没有去动脑筋背和记。下次月考之前，我一定要改变这样的现状，复习时全心全意地看课本，将各类要点深深印在自己的脑海里，而不仅仅是简单地读一读、翻一翻。我从小熟读史书，历史也是我三个王牌科目之一，我绝对不能在我最擅长的领域丢冤枉分。
这次最需要反思的莫过于英语了。通过这次英语考试，我发现自己的词汇量仅仅限于课本范围，估计不过一千，有些还不能活学活用，应用于考试中。语法更是有些糟糕，我常常在一道选择题之间，笔尖在两个答案之上飘摇不定，这次的选择题有三十道，每道一分，可我却足足错了九道，光在选择题这里就遭遇了滑铁卢，离一百一十分无望。阅读题做得最好，拿到了满分。接着最为糟糕的就是看图文填词。这里的十道题，刚开始竟有五道让我一筹莫展，后来快速运转自己的思维，总算想出个所以然来，十分的题目拿到了七分，丢分依然惨重。而完形填空也遭遇了做选择题的问题——常常在两个答案之间犹豫不决，结果一下子就丢掉了4.5分。这次的英语堪称是惨败，光在这里的丢分就足以让别人将我抛出好几十名，对此我除了深感心痛，还有对自己英语水平的莫大的悲哀。所以从现在开始，我必须改正自己以往对英语的轻视态度，毕竟英语现在是国际语言，如果不学好将来在国际社会便会举步维艰，也会让我留学哈佛的梦想永远只是个梦想。所以为了我的未来，也为了应付目前国家的'应试教育，我必须要发奋学习英语。从现在开始，必须要加强语法的练习，平日里多拿朗文出版的语法宝典记背，每天一个小时的英语听力以此来锻炼语感。最关键的还是要加强自己的词汇量，我在暑假时利用网上的扇贝进行词汇量的加强，坚持了十多天，效果奇佳。可是开学之后我便再无津问，所以学习英语不仅要讲究技巧，更要坚持。我现在必须加紧督促自己，加强自己的英语学习，利用电脑这个好帮手增加自己的词汇量，为自己日后的留学铺平道路。
生物和思想品德皆存在着复习力度不够的问题，比如思想品德试卷中的一道选择题:建立友谊最关键的要素是什么？我凭着自己的直觉选了平等待人，可在书本上关于人际交往的单元中，明明白白地写着建立友谊的基础是理解和信任，可我在复习的时候竟然忽略了这个关键之处，导致了我试卷的丢分。生物更是如此，题目让我选择表示细胞暗部的方法是什么，我竟然用我学素描的惯性思维选择了用横线描黑，而书本上则也明白地写着使用细点点染。这也给我一个教训：复习时也要多多关注那些课本上容易被忽视的知识点，有时候可能就是这些，能决定你的成败。
我的目标是这学期能达到年级的前十，目前我离这个目标还有点遥远。但只要我能多多反思总结，再依照反思总结的内容改善自己，我就一定能达到自己的目标，在这个名校中重上巅峰。
七年级期中考试反思7
本次期中考试七年级英语成绩下降很快，作为曾经的七年级英语教师，我深感惭愧。尤其是我所教的这个班，特优率竟然为零，实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我，思前想后，觉得实在是能力有限，不能胜任领导交给的任务，还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思，现在反思如下：首先，本人水平有限，虽竭尽全力，仍然无法改变垫底的事实。其次，工作的.变动，虽然感觉没什么区别，但是无论学生还是老师，都有一种疙疙瘩瘩的情绪，极大的影响了教学与学习效果。再次，面对一群“立场坚定”“顽固不化”的学生，任你教师百般调动，就是没有积极性，这也确实是本人的能力实在太差。综合这几方面的因素，我强烈建议领导好好考虑一下，让能者上也是符合时代潮流发展需要的。
七年级期中考试反思8
各位领导、各位老师：
下午好！今天有机会代表我们初一语文组的四位老师和大家共同分析、探讨期中考试的情况感到十分荣幸。现就本次语文试卷的特点、命题思想、学生的答卷情况、存在的问题以及我们今后的整改措施和打算作一点说明，不周之处希望得到大家的指正和帮助。
试卷的基本特点和命题思想：
1、根据学生实际情况，按照学校出题要求，尽量公平合理全面客观地考察学生升入初中这两个月来的语文学习质量。
2、注意期中考试的特点，扣紧课本内容进行命题。
3、引导学生培养良好的语文学习态度和学习习惯。只要平时认真学习，能“认认真真读书，工工整整写字，清清楚楚说话，合理规范答题”的学生，不但能够及格，还能取得较好成绩。
4、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以平平实实的方式考察基础知识，以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。
5、开阔语文视野，重视语言积累。比如试卷的填写题就重在考核这一点。
6、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如试卷精心设计的卷首语、仿写题、阅读文章的选择以及试题的设计、作文题目都在充分体现这一点。
补充说明一下：试题是我出的，当然一定会有一些不足。但每次出题，我都是以极其严肃认真的态度来对待的，而且不断积累织卷的经验，争取把试卷越出越好。
学生答卷的情况以及存在的问题：
1、学生的基础知识掌握相对来说还是比较好的。但相当多的学生卷面涂抹，字迹潦草，没有良好的书写习惯；读题不认真，思考不深入，丢题落题；答题找不准切入点，没有掌握答题技巧等等。
2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一学生刚刚接触文言文的学习，还没有掌握文言文的正确学习方法，没有养成良好的语感。
3、学生综合阅读分析能力较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的能力。绝大多数学生在阅读上丢分较多。
4、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对场面、氛围、心理的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级34分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。
通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。整个年级的平均分仅仅为66。8分，实验班为73分，整个年级的优秀率极低。这些都离我们的预期目标还有很大差距，我们也觉得和我们的辛苦付出不成正比。平时我们语文组老师的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，为了尽快地把试卷改出来，我们组的四位老师上周五、周六、周日都顾不了休息、顾不了孩子、顾不了家，加班加点，到这周一成绩出来后，连学生都对我说：“老师，你们改卷子可真快啊！”语文试卷的特点决定了它以主观性试题为主，文字量和阅读量之大、批阅试卷的难度之大也是大家有目共睹的。我们心甘情愿地辛苦付出，我们也期待有收获的成功和喜悦。我们不想抱怨学生差，我们知道那种抱怨是于事无补的；我们也不想悲观失望，我们知道当我们一味悲叹失去月亮的时候就连满天的繁星也会失去的，悲观失望只能使教育教学的局面更糟。教育教学，需要我们有一个强健的身体，更需要我们有一个强健的心理。我们组的四位老师互相鼓励，交流看法，商讨我们今后的整改措施和打算：
1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。
2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意。
3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。
4、要强化作文基本功训练。作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。
5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟要效率向45分钟要质量。
6、要加强集体备课，实现优势资源互补。我们组的四位语文老师工作至少都有10年了，在长期教育教学的摸爬滚打中，都积累了丰富的经验，练就了自己的绝活。张老师重视教书更重视育人，善于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能。天天一篇练笔天天进行批改（那可是两个班一百多号人呢！）张老师的批语我欣赏过，洋洋洒洒，妙语如珠点拨到位，引领学生不断深入细致地观察思考感悟生活，特别彰显着语文学科所具有的人文情怀。夏老师善于抓落实，她能锲而不舍坚忍不拔地盯住学生，学生的语文基本功极为扎实。夏老师在作文的指导、讲评方面也极有自己的一套。王老师对文本的`解读总有自己敏锐独到之处，善于教给学生语文学习的方法，善于培养尖子生。我们在今后的教学中，只要不断取人之长补己之短，定会将语文教学不断推向前进。
各位领导、各位老师：语文学科是长线学科，语文学习明显见成效需要较长的周期；语文素养的提高是一个积累的过程，也是一个习得的过程。但语文是我们的国学之根，民族之魂！我们的语文成绩表面看起来并不太高，但或许它的含金量比别的学科更高！语文学科和别的学科最大的不同之处在于：它更多一些人文的情怀，它更关注学生的思想和心灵，它更着眼于人的发展。学生要学好语文需要的不仅仅是智商和情商，还需要生活的智慧。初中语文介于小学语文和高中语文之间，承前启后继往开来，既要将识字和读写教学引向深入，又要为学生高中自主探究鉴赏式的语文学习奠定基础。还有，它始终肩负着传承民族文化、关注学生思想情感的重任。可以说，初中语文教学、初中语文教师压力重重，甚至不堪重负。之所以占用大家的时间说这些，是衷心地希望各位领导、各位老师能够给予我们的语文教学更多的关注、理解、支持，我们将不胜感激！尤其要感谢各位始终在默默地没有一句怨言地支持着我们语文教学工作的班主任。我们语文组的老师相信：有领导的理解，有各位老师的支持，有我们自身的努力，我们语文教学的面貌定将焕然一新！
七年级期中考试反思9
本次考试从出题方面看有一定难度，出题思路与形式努力寻找中考思路与方向。从学生的答卷情况看，主要存在以下问题：
1、基础知识掌握不扎实，学生能对所学知识没有深刻的理解，对课本的基本观点基本结论没有掌握，或者掌握了也是死记硬背，没有建立起知识间的联系。
2、不少学生分析材料及问题不到位，关键词找的不够准确，对于问题中的为什么及怎样有些混淆，导致答非所问现象常见，失分严重。
3、每个不同的题型需强化练习。学生在平时学习过程中缺乏自己动脑的过程，问题的结论不是自己通过分析得出来的，所以对这个就不理解，靠的是死记硬背背下来的，因此对问题稍加改动，结论的变化就看不出来。
反思本次考试，总结经验教训。提出如下整改措施：
1、注重基础知识和基本技能的教学。不求快，但求扎实。在这方面要从严。学生的'发展必须要有扎实的基本知识和基本技能，只有夯实基础，学生才能运用自如。
2、在今后的教学中应该在传授学习方法方面做好文章，“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂教学中应该注重培养良好的学习习惯和分析问题的能力。在教学中要善于创设情景，让学生参与进来，并尽可能让学生多说，多让学生分析，培养学和独立思考的能力和习惯。学生良好习惯一旦养成，对其学习有着极其重要的帮助，而且要教会学生从材料中获取对解题有用的信息。
3、注重平时的练习。考试对学生的阅读能力、语言表达能力，综合分析问题能力的要求越来越高。这就要求我们在练习中要有针对性的出一些习题，培养学生的这些能力，题目不求多，但求精，真正起到练习
七年级期中考试反思10
一、得分原因分析
1、本次考试试题简单，都是基础知识。全班40人，成绩过百分达18人，72分及格线上有30人。
2、学生的基础知识比较扎实。基础题所占比例较高，容易题占较多，并且都是常见习题，没有偏题。
3、平时学习过程中，小组合作学习较灵活，解决和处理问题的能力较好。
4、考前复习了2节课，学生掌握较好。
二、失分原因分析
1、基础较好学生认为题目简单，自己可以拿满分，导致粗心大意。后面简答题得了满分，但却在选择题和填空题上失误了。
2、本次试卷我班的都是学校打印的，由于打印机的问题导致一些加号和减号看不清楚，学生有看错题目的地方。
3、部分基础较差的学生已经尽力，但是由于小学知识不牢固，基础较差，所以还是成绩较弱。
三、教学启示：
在今后的教学中，需要作好以下几方面的工作：
１、教师在平时教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，
注重数学与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究、表述能力和灵活应用知识解决问题的能力，发展学生的数学素养。
2、在平时教学中重视对学生良好的`学习习惯和学习方法的养成教育，教师还需在教给学生“严谨、勤学、善思、好问”等方面的发展多做探究。
3、重视课本，学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习。
4、应当多检查督促学生，完成练习册及新课程。对于没有完成的同学采取一些有效的办法。
xx、11
七年级期中考试反思11
1、教师的角色有了更深的认识和更真切的体验。过去，我懂得教师应作为课堂的主导者、组织者、学生学习的合作者，但究竟该如何做，并没有深刻的认识和真切的体验。通过《思想品德》的教学，我有了更真切的.体验。在课堂中，我没有把知识灌给学生（因为思品课的知识内容很少），而是组织学生去体验，让他们在活动中获得感受，提高认识，明理导行。我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色。教师应是学生学习的合作者，因此在课堂中我把每课课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成每节课的习。
2、教材处理的认识。上岗前的新教材培训对我来说是大开眼界同时也感压力之大。老师曾指导我们要“尊重教材，超越教材”，但如何超越教材我还是很模糊的。记得开始，我们几名教师根据课本内容设计了好几个问题，想促进学生对课本的学习，后来我们认为这样是被教材束缚住了，又回到了老的教材的教学方法，又变成教师利用问题牵着学生的鼻子走，没有发挥学生的主动性，没有尊重学生个性化的体验。后来我们决定采用先让学生自读并进行小组讨论，然后让学生交流自读感受的方式进行教学。结果，在授课时学生从不同的方面谈了自己的感受，谈得比较热烈、比较到位，有时甚至为一个问题而争论起来不但使学生学到了知识还活跃了课堂气氛。因此，我们认为我们认为思品课完全可以上开上活让学生在开了中得到认识。
3、对思品课的一些认识。七年级思想政治课，新教材的改革给我带来很大挑战，同时感到新教材不但是教学内容的改变更重要的是教师思维的改变。是我更加认识到思品教学意义的重大。正如有些老师所说：“现在思品教学面临的矛盾就是知行脱节。”老师千百次说教，但仍有学生出现不理想的行为。怎样改变这种现象呢？其实就是要让学生在活动中感知、体验、明理，形成行为，养成习惯。因此，在课堂中我问大胆让学生走出教室到室外去参观校园，还设计了小组手抄报比赛等活动让学生加深体验，提高认识，引导学生行为。我想通过这些活动，对学生体会，学会团结协作是有效果的，让我真切体会到“体验教学模式”在思品课的教学中是很有实效的。
七年级期中考试反思12
期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上情况作如下反思：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的`兴趣。做到：
1.尊重学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用能力较差，应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。
七年级期中考试反思13
本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。现对期中考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、学生排名
进入全级前20名的5人，全级前50名的15人。进入全级前100名的27人。全级总体来看前面的学生比上一次增多。
2、总体成绩分析
七2班的班级各科平均分排名如下：语文第三，数学第一，英语第二，政治第三，历史第二，地理第二，生物第二。语文成绩对比上次考试下滑厉害，应该反思。小科目也普遍低分，应该强调学生重视。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，一部分小生学习感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有待进一步规范与提高。
3、平时学生所做拓展题的训练不扎实，当时掌握了但是不会灵活运用。
4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不认真检查试卷。
三、考后措施
1、通过个别辅导提高问题生和学困生对学习主动性的认识，帮其树立切实目标，促其逐步进步，要有耐心。
2、降低对学困生的学习要求和学习起点，定一个跳一跳可以实现的`目标，通过耐心辅导和心理指导以及同学间的互助帮起提高，激发兴趣。
3、进一步鼓励学生学习热情，增强学习主动性，养成更为良好的习惯，进行学习方法的指导。
4、加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，调好座位，充分发挥小组在学习中的作用。
5、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
6、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
依此为基础，稳扎稳打地完成教学任务。争取在期末考试中每个学生都有相应的进步。
七年级期中考试反思14
一、普遍存在的问题：
1、学生太对不端正，学习不认真。
2、思想松懈，遇到问题不懂得认真思考。
3、学生对知识点掌握不牢固，答题含糊不清。
4、后劲生太多，基础不牢固，这部分同学拉分太大。
二、今后的教学措施：
1、培养学生仔细认真审题的良好习惯，训练学生答题技巧。由于审题不认真不仔细或缺乏答题技巧而造成的失分是可以尽量避免的`，这方面也要加以强调。
2、摒弃死记硬背的学习方法，发展地理学习能力。联系生活实际，采取多种形式，激发学生学习地理的兴趣。引导学生从现实生活的经历与体验出发，考查学生在具体的情境中运用所学的知识解决地理问题的能力。防止学生失去对地理知识学习本身的兴趣。
3、加强读图析图的专项练习，注重观察能力和读图能力的培养。在教学上要发挥地图的作用，在地图上落实地理知识和地理技能，学生读图、用图、绘图、获取地理信息等基本技能的训练是学生学好地理的基础，是对学生终身学习有用的技能。
4、根据需要选编适合的练习题。教师应当根据认真研究考试要求，结合基础训练与地理科编写的适应性的模拟试卷等练习，再根据自己学生的学情，精选出适合于每一节、每一单元内容的习题帮助学生进行复习。要让学生理解题目所要考察的内容，并进而梳理所学内容所要掌握的重要知识点，而不是盲目做题讲题背题。
七年级期中考试反思15
期中考试已结束，现将本次期中考试情况分析如下：本次考试试卷满分120分，72分及格。我所带七（3）班及格27人，10人不及格，均分值82.35分。七（4）班及格23人，8人不及格，均分值84.5分。从知识方面看，中等以下的学生掌握还不够扎实，失分较多。现将这半学期以来我所做工作和下一阶段采取的措施总结如下：
一、进行趣味性，娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。
初一阶段的学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望特别强烈。我在课堂教学中利用他们的好奇心，创设情景，进行趣味性，娱乐性教学，从而激发他们的求知欲，使不同层次的学生都能主动参与进来获得知识，并及时给予鼓励和肯定。让不同层次的学生都能感受到成功的喜悦。
二、树立自信。
树立自信心是培养学生学习英语的兴趣的关键。平时我利用课下和学生多交流，了解他们的思想动态，了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，与他们平等相处，用自己的 与关切激发他们的求知欲与创造欲。
三、合理设计课堂。
课前我认真备课，根据我所带两个班学生的不同情况精心设计教案，安排教学内容，用新颖，灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑，动手，动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当学生处于疲劳状态时，我及时调整，停止讲授新知识，用简单的英语小游戏来调节沉闷的气氛。
四、对学生的学习情况多鼓励，少批评。
学生能及时的了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大的帮助。在英语教学中，我针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。有人说鼓励和表扬时学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心，自尊心，和集体主义情感。如：在教学写作时，我当堂让学生动笔写，一边鼓励，以便巡视容易出错的学生的习作。然后重点表扬完成情况，然后指名容易出错的学生来范读，即有了兴趣又更正了出错的地方，让学生在鼓励中获得知识。
五、关注差生，做好提优和补差工作是我今后的工作重点。
以后工作中，我要多和其他老师交流，及时交换意见，让好学生和成绩落后的学生结对帮教，共同做好帮扶工作。在平时的学习和作业中，好生尽量多帮助学困生。上课尽量多提问学困生，多鼓励他们，激发他们的兴趣，争取在原有的'基础上有一定幅度的提高。今后我会在备课，上课放更多的精力抓两头。批改作业一定要面批，及时发现问题，及时解决问题。从平时的每一节课到每一次作业认真把关，严格批改。尤其是在本次考试中基础知识掌握不牢固的学生，我要有耐心和信心，使他们摆脱失败的阴影，让他们对英语感兴趣，把学习当做一件快乐的事情。另外，我要继续加强我的教学基本功，多和同课头的教师交流，多动手制作课件，争取在期末考试中再上一个新台阶。
六、继续对“三段式开放性教学法”进行实践，以提高学生们自我学习的和团结合作学习的能力。
改进措施：
1.继续抓好单词、词组过关，狠抓知识落实。
2.平时督促学生多听录音磁带，一星期集中训练两次听力，在培养学生的听力技巧和听力能力上多下功夫，提高他们的听力能力和听力技巧。
3.继续坚持一天一篇阅读，让学生在做阅读题的同时提高自己的阅读能力。特别是要加强阅读技巧和方法的训练。
4.平时坚持让学生多动笔写，坚持用英语写日记，两天一篇作文，老师全批全改，使学生的写作能力和写作水平有很大幅度的提高。还有必要给学生一些好的范文，让学生读。同时要正确引导学生读题和审题。
5.训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯。
6. 在培优辅差上下功夫，大面积提高学生的优秀率和合格率。
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