小班数学活动《装食品》教学反思

时间:2022-10-07 14:32:32 教育反思 投诉 投稿
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小班数学活动《装食品》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的小班数学活动《装食品》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班数学活动《装食品》教学反思

  在平时的教学活动中,我很少碰到数学领域的活动,也很少会对数学领域进行深入的研究,所以我对数学活动方面的认识很少。很感谢幼儿园给我这样一次上小班数学活动的机会,在这次准备这堂数学活动的前期到最后展示结束的这个过程中,我真的对数学活动有了很多新的认识和了解。

  这次小班数学活动《装食品》是选自《通向数学》中的一个活动,主要是让幼儿学会按5以内的点数取物。本次活动我采用的教具有标有圆点的塑封袋若干,标有圆点三张桌子,还有立体的“寿司”、“蛋卷”还有“鸡蛋”若干,这些立体的食物,放在塑封袋中可以较清楚的看出食物的数量。

  本次活动,我主要设想通过请幼儿装食品,学会按点数取物,在按点数归类中,初步体验点子可以表示物体的数量。集体尝试按点数装食品,按点数归类,加深幼儿对活动的理解,进一步发展幼儿计数能力和判断等量的策略。活动过程主要有四个环节组成:一、点数取物,学习点数。二、点数归类,巩固点数。三、集体操作,加深对规则的理解。四、检查、评价。

  经过多次尝试活动以后,发现主要问题出现在第四环节检查和评价中。

  问题一:在第一次试教时,我请幼儿将包装好的食物归类归在三个筐里,然后在集体检查时,先请几名幼儿上来检查袋子有没有放错筐,再把三个框分在各组,每组幼儿检查食物数量。出现的问题是,袋多筐小,导致袋子无法在筐中铺平,阻碍了幼儿检查数量。

  问题二:发现了上述问题后,我将最后集体检验的环节改成个别检验,在展示活动中,我引导幼儿将袋子归类到相应的桌子上,桌子范围比较大,能将袋子铺平了放,然后先请个别幼儿上来检验,桌子上有没有放错的袋子,再请个别幼儿上来检验袋子里有没有多放或者少放食物,把错的拎出来再进行集体讲解纠错。这样一来就很好的解决了正确数出袋中食物的问题,可是个别检验的进行又带来了一个新的问题,我请六名幼儿上来检查袋中食物有没有放错,由于食物平放在桌子上,导致没有请到的幼儿看不到检查的袋子,而且这样一来没有轮到的幼儿就空闲了下来,变得开始消极等待,无法参与到检验活动中,教师也就只能关注到个别儿。

  解决方法:活动结束后,感觉这种形式的个别检验也并没能达到理想的效果,后来在评课过程中,朱老师建议我将这些包装好的塑封袋展示在黑板或者是立体的板上,这样一来,就能很好的解决之前遇到的各种问题,这种集体检验的方法能使每个幼儿都能看到,让每个幼儿都能参与进来,检验的时候就可以进行集体检验,而且教具也可以换成平面的,将他们贴在塑封袋的外面,点数起来也就更加的清楚,这样就能在检验时一起来看一看,数一数有没有放错的,如有放错就一起再把它纠正过来,也就能够更好的达到活动预设的效果。

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