期中考试反思（合集15篇）
在社会发展不断提速的今天，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家收集的期中考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期中考试反思1
转眼间一个学期过去了，我清晰的记得刚来的那一幕。没想到这么快就要面临期中考试了。回顾这四个月的学习生活，既清闲又忙碌。闲暇之余，我学会了与人交流，忙碌之余，我学到了这项研究的知识。
我很荣幸能进入一个新的年级，感受一种新的教学方式。从一开始，我就害怕电脑。四个月后，我能感觉到，也习惯了。对我来说，学习技术是个难题，但我看得出来，其他同学也能学，我也鼓起勇气，努力让自己理解，更了解。在这里，虽然没有老师指导我，教我如何学习，但我正式明白了自主学习能力在这样的环境中的重要性。而且因为这样，我有了无限的选择，可以学习自己感兴趣的几何画板和虚拟世界。虽然什么都学不到，但我知道技术是一个长期的学习过程，没有坚持就没有成功。
每次和别人交流，我都觉得自己每天在学校一无所获，但是当我总结学习，收获成绩的时候，我清楚的看到，我并没有白白的度过四个月。
我喜欢数学，同时又怕自己听不懂，学不会。事实证明，大学数学真的很难，我在学习中也遇到过困难。等我有足够的时间可以预习课程，老师讲的时候勉强听懂。问题是我发现了自己的不足，不能套用老师说的话。真的不想做不饿这个基本问题，但是又不行了。我不得不努力思考例子，慢慢分析，总结它们的解决方法。如果我做得多，我会逐渐重用他们。在学年开始的时候，我可以花很多时间做这样的程序，但是到最后越忙，我就挤不出时间预习，甚至没有时间课后练习和提问。上课的时候只能接受老师这么少的信息，没有时间巩固。而且数学内容也逐渐变得难了。终于，我到了低谷。当时我只好简单放下数学，然后在最紧急的工作结束后抽时间复习。那是一段艰难的复习时间。有时候几个小时只做了20多道题，但是坚持下来，基本恢复了丢失的内容。
英语学习也是一个难题。我一直讨厌英语，也学不会英语。英语分级考试考两分很正常。以前考试还过得去，但是自己学的不知所措。在了解了英语考试的形式后，我开始转移以前的学习重点。在老师和同学的指导下，我开始喜欢说英语，有些喜欢学习。我觉得这首诗是一个好的.开始，无论结果如何，我都会有所收获。
我觉得这是个很简单的科目，考前可以背一下。期中考试给我敲响了警钟。学好任何东西都不是那么容易的，信息技术也不是。所以期中之后，我更加用心的学习。虽然都是理论上的东西，但是这些知识可以让我对计算机有更深的理解，不仅仅是在初期使用，还可以把一些理论和实际操作联系起来。学习这门课程让我受益匪浅。
其他课程的学习也没用。比如思想教育可以提高我的思想修养；体育课教会了我如何科学锻炼…
这几个月来，我深深地体会到，所有的知识的学习和对新事物的接触都会引导我，这取决于我是否用心去想，是否真的想去用。一旦真正结合到自己的实际行动中，我认为会有很大的提高和升华。
期中考试反思2
本次考试跟上次考试一样，很不理想。其实去年与郭老师他们一起时，我就知道我在上课时没激情、不熟练，心中始终明白……而今年又来教高一，可能自以为带过一届了，有点儿得意忘形，就没有认真对待，不管是备课，还是上课。结果就是期中考试成绩再一次垫底，无情地把睡梦中的我打醒了!于是，我不得不进行深刻地反思。
经过杨老师的谈话和自我反思，我发现自己存在以下几方面的问题:
1.思想上
我不是本地的，风俗习惯、思想观念与本地人略有差异，有时会感觉不畅快。还有就是，我们学校是在镇上，没有大城市的繁华，年轻人谁不想出去闯闯了?所以一天有点浮躁，不踏实。
2.个人性格上
从前的我比较内向，不善交际。在人多的场合特别不愿意表现，有人关注我就会显得不自然。这使得我上课缺乏感染力，没气场。又由于长得矮、偏瘦，家庭条件不好，缺乏自信。所以，听过我的课的老师就会说，“夏攀，你上课没有激情，思路不连贯”。
3.时间上
前段时间报名学驾照，一去就是半天。另外，我谈女朋友了，也要花时间和精力来培经营，当然，我心里是一万个愿意!再加上平时我比较喜欢看书、运动，所以导致在教学上时间投入不够，教学效果不好。
……
问题的症结就是“无关的”事情干多了，以至于工作没投入足够的时间和精力，所以最后结果难以接受。那么，下面就是我的处理方法：
1.不管合同到期后何去何从，现今也要把本职工作做好。现在工作有成绩了，对以后的发展是有莫大帮助的。
2.本职工作干好的情况下，再去做其他事情。工作不仅给我带来收入，还使我得到亲朋好友的认可、社会的认可。所以，我会暂时把驾照放下，至于看书写作，只在不影响教学效果的`情况下才去做。
3.最划算的投资是:学习和成长!所以，把时间投入在教育上，绝对是包赚不赔的。我要向宋老师(组长)学习，做一名能给学生带去正能量的老师。也许，一届能接触到一百多个学生，他们中的一员只是我学生中的几百分之一，但在物理学科的学习上，我却是他们的百分之一百啊!所以，不能懈怠每一个学生，不能懈怠每一节课!
以上是我在期中考试后的反思，我必定会工作为重，搞好工作，立此为证!
期中考试反思3
期中考试已经结束，各科成绩也汇总上来了。从汇总结果看，一些平时学习习惯不错的，学习态度端正的同学成绩很不错。各科成绩均衡发展，没有偏科弱科，成绩喜人。
本学期也新转了几个同学进来，成绩有的比较理想有的也不是很理想。有几个以前觉得学习不错的孩子的家长忧心忡忡地打电话，询问孩子的学习情况，可能是觉得几年之后，以前不如自己孩子的学生，怎么就是稳稳的在自己孩子前面了。这里当然有一些客观因素，比如适应新的环境、教材不同步等因素。从另一个侧面也验证了我校开展的小班化教育是卓有成效的。班级里的孩子都受惠于小班化教育，学生从良好的办学理念中获得了最大化的发展。
以前总有一些家长担心，这么小的圈子，没有什么竞争力，会让孩子容易满足、会止步不前，应该放到大环境里去竞争去锻炼。事实上，孩子的健康成长需要我们认真去呵护，每个孩子都需要来自家长的'老师更多的关心和爱护。我们的小班化教学理念和我们的小班型有机结合在一起，就收到了良好的教育效果，这也是我们作为教育工作者的最大的欣慰。
从学习成绩来看，并不是一听就会一学就懂的，所谓的聪明孩子占绝对优势的。一些踏实肯干的，不放松每一个环节的孩子反倒更容易取得好成绩。家长与孩子关系融洽的孩子更愿意在学习上多付出，成绩相对也比较好。
期中考试反思4
一、试卷命题指导思想
这份期中试卷结构合理，分量合适，题型新颖;既注重对基础知识、基本技能的考查，又注重对综合应用数学知识的能力和灵活应用数学知识解决实际问题能力的测查。
二、数据分析
我所执教的初一(3)班：总人数：39;优秀人数：23;及格人数：33;班级平均分79.6;最高分：98分;最低分：8分。
初一(5)班：总人数：39;优秀人数：22;及格人数：33;班级平均分76.6;最高分：100分;最低分：7分。
三、各题得分情况统计：
填空题第1、2两题有关幂的`运算以及第4、5两题有关几何计算题得分率最高，而第12题有关几何拼图计算面积题得分率最低;
选择题第14题有关幂的运算以及第13题有关平移判断标志题得分率最高，而第21题有关二元一次方程组的灵活转化题以及第18题有关将多项式看作一个整体的幂的运算题得分率较低;
计算题中第23题的第3小题有关乘法公式题得分率较低;
分解因式题以及解方程组得分率较高;
解答题第26题有关几何说理题得分率不太高，第27题几何计算题得分率较高，第28题有关定义某种运算来解答的题得分率较低，第29题有关几何折叠题失分率最高。
可见：
1、学生定势思维问题还存在，计算能力有待加强;
2、数学思想方法有待进一步渗透。
四、典型错题分析
1.第12，26题，体现了几何图形观察分析能力，有部分同学图形观察能力不强，从而不会对图形进行分析剪拼来计算且说理能力不够严密。
2.第21，18题，暴露了教师在平时的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注重题型变式的研究。
3.第29题这是试卷最后一题，得分率只有24.4%这个题的解答过程主要有两种情况：一种是从折叠角度分析，另一种是瞎撞。针对这种现状解决这类题必须在试卷评讲时引导学生找到从而建立一种行之有效的解题模式。
五、我今后教学中的努力方向和改进的措施
1.依“纲”靠“本”，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的'网络结构。
2、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
3、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
期中考试反思5
上大周我们高二段进行了期中考试，周一结果出来，看到结果我觉得很意外，同样都是我自己教的两个班，为什么差别会那么大？这几天我一直都在思考这个问题，我想最主要的原因是备课时，没有认真的备学生，五班六班的学生性格有很大的差别，五班充满激情，学生喜欢回答问题，喜欢讨论问题，表现欲很强，课堂氛围很活跃。六班则是喜静，每个学生都喜欢安安静静的听课，喜欢自己独立思考，不愿与他人交流，这就会造成班级的课堂氛围会有些沉闷，那么这就要求我在备课的时候就要注意到这一点，提问题的时候尽量要提的能够引起学生的兴趣，又能让学生积极的思考。
另外，还要想办法把学生的学习积极性调动起来，这让我不禁想起了前段时间看到的一篇文章——《鲶鱼效应》。文章中说，挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。原来鲶鱼以鱼为主要食物，装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异己分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到了港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。文章中，沙丁鱼长时间不活动，会被闷死。那么，在教学过程中也是这样，沉闷的课堂也不会有良好的教学效果，那么，需要时不时找一些“鲶鱼”，让平静的湖面泛起美丽的`涟漪。特别是在物理教学课堂上，本来理科知识就有些枯燥，老师抛出一个问题后，一些同学具有惰性懒于回答问题；或者是学生认为已经预习过，已经掌握了内容，老师的提问多此一举；当然有时教师的问题缺少深度学生也会不屑于回答，总之这样那样的原因都会导致物理课堂显得沉闷而寂寞。那么，巧妙而能使学生感兴趣的问题就是班级课堂上的的鲶鱼，“鲶鱼效应”的实质就是“搅动”，让人处在有意识的警觉状态、竞争状态，从而保持生机和活力。如果在课堂上能形成这种心理情绪的氛围，那么课堂节律就会波澜起伏，充满吸引力，学生听课会兴奋而专注。所以，我们可以借鉴“鲶鱼效应”原理组织课堂。所以，巧妙设疑，点活课堂非常重要，教师设计的问题要问在重点处，问得有价值。所设问题要能激发学生的思维活动，为学生的思维拓展出广阔的活动空间，使学生多角度、多侧面、深入地去读书，去思考，让教师精心设计的问题似一条让沙丁鱼来劲的的“鲶鱼”，充分引发学生思考的主动性。
另外，除了把巧妙的设疑当做点活课堂的“鲶鱼”外，也可以在班级里寻找学生来做带动全班学习积极性的“鲶鱼”。如，六班的学生里，可以选择学习程度好，而且性格比较外向的学生，与学生交流，鼓励他们课堂积极回答问题，积极的在课堂上提问问题，这些学生提的问题，往往比教师自己提出来的效果要好的多，这样，这样，就犹如在班里放了几条“大鲶鱼”，就可以带动整个班级活跃起来，所以，要不断的在班级中发现“鲶鱼”，培养“鲶鱼”。使我们的课堂教学不断有新的浪花激起，不至于成为死水一潭。
总之，对不同的班级，要采取不同的方法，备课的时候一定要备学生，备班级，不能盲目，根据不同班级的特色，制定不同的教学设计。
期中考试反思6
语文期中考试结束了，为了指导以后的工作，使教学更上一层楼，现对本次考试及前段工作做以下总结与反思。
一、学生方面：
1、学生基础不是很好，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如基础体中的第3题的研究探讨和阅读第三个语段的15题：说出你的发现?学生抓不住文本的重点而答非所问。文言文阅读表现为记忆不好。因此教师要多开展一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教师方面
1、激发学生学习语文的'兴趣，可采用这些方式，讲故事，积累名言警句，介绍名著，多写一些小随笔，提高他们对语文的学习兴趣。
2、用灵活多样的方法授课，使课堂活跃有序，讲练结合，读写结合，让学生在启发中学到知识，受益匪浅。
三、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
以上是我对前一阶段工作的总结与反思。它为我以后的工作提供了借鉴和指导，争取在以后的工作中，纠正错误，取得进步。
期中考试反思7
一、考试结果
本次考试中，13、14班的成绩在预料之中。13班13人及格，最高分105.5；14班12人及格，最高分121.5。
二、试题分析
本次考试总分为150分，考试时间为120分钟，考试内容主要以新课标高中英语必修一为主，重点考查学生应该掌握的英语基础知识和基本能力，旨在夯实学生的基础，注重阶段内知识的考查和消化。纵观整份试卷，有一定难度和区分度，特别是完形填空和短文改错，对高一学生来说，确实有一定的困难。但也有一些灵活运用的试题，可信度较高，区分度较明显。
三、答题中存在的问题。
（1）听力
失分主要原因有：单词不熟悉，也就是词汇量不够，语速太快，造成听不懂；听不清；心态不稳，听的过程很急、很烦；不太适应标准口音。
单词拼写，学生对单词掌握不牢，不理解句子的语境，单词形式不准确。
（2）语法填空
新题型，平时训练量少，还不够熟悉；语法知识点掌握不牢固，不注意词性、成分、时态、非谓语、定语从句等知识点；粗心，比如有“than”的提示,却没有使用比较级；
（3）书面表达
1.受汉语思维的干扰，中英文结合的句子很多。2.书写差。要求从现在起对书写引起足够的重视，并在平时采用描字帖等形式多加练习。3.缺少高级词汇和句型。大部分同学的文章只是若干多简单句的罗列，缺乏必要的过渡词和高级句式，以至于使文章显得失色。4.平时偷懒，没有把模板背下来，导致考试时记不住。
（4）完形和阅读
完形的文章大意看不懂，选项的单词不懂，固定搭配没有掌握，还出现漏涂答题卡的现象；有些同学自身基础差，跟不上高中的难度。
（5）短文改错
也是新题型，语法功底差，连错误都看不出来；平时做题少，课堂上听老师讲还懂，一到考试就蒙了；有些同学本来可以得五六分，但是格式错了，结果没有分，这是很深刻的教训。
四、对下一阶段英语教学工作的思考
1、夯实语言基础知识
从学生在语法填空、完形填空部分的解答以及单词拼写、作文怎样书写可以看出，很多学生的词汇和语法知识仍不够扎实，还存在较多问题，因此，强调基础知识的学习毫不为过。另外，在平时词汇教学中，抓重点单词，特别是动词的教学，适当扩充该词的其他相关用法，增补一些与课文有关的新词或有用的词汇。
2、切实培养阅读能力
在平时教学中，应争取让学生多掌握一些英语文化背景知识，经适当加大他们的语言材料输入量，扩大阅读量和拓宽知识面，培养学生的阅读理解能力，同时引导学生逐步提高阅读速度，培养学生分解和整合信息的技能，从而提高阅读理解水平。
3、逐渐加强写作教学
从具体情况来看，学生在考试过程中还存在着审题不细致，要点不齐全，表达不清楚，连接不自然，书写不整洁。今后要逐渐加强写作教学，从基本句型，常用单词、词组的用法入手，加强单句翻译，并结合具体语境判断使用适当的单词、词组和基本句型。背诵部分名篇时文。适当介绍常见体裁的写作技巧，常见题材的相关句型句式，并且选用相关连接词，使文章显得语句恰当，结构清晰，连贯流畅。
4、注重学习方法指导
语言学习一定要花功夫，要养成良好的习惯，讲究方法的运用，要戒除急功近利，好高骛远。特别是高一起始阶段，要积极引导学生逐渐对英语学科的兴趣，增强他们学习英语的信心。当然，没有放之四海而皆准的方法，适合该学生的方法就是最好的方法。
总之，老师和学生要一起努力，还要借助班上小组学习的力量，带动全班同学积极、认真地区学好英语并取得进步。
英语期中考试反思2
期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我现在要做的就是认真总结，积极反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己不足的机会，还让我知道自己的真实水平，给我指明了努力的方向。同时使我更全面、彻底地认识了我的学生的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学情况和学生的现状反思如下：
反思一：过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经掌握得很好了，课堂上看到少部分同学的积极反应，就认为大部分同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对学生们那让人心痛的成绩，我感到十分不解。为了弄明原因，我对他们进行了调查，发现他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语作文了。
反思二：我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业，在教学实践上还存在着许多不足之处，主要体现在教学内容的设计上，并且抓不住重难点，导致上课期间，很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。
反思三：对基础知识的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多根据学生实际情况采取学案教学，在学案上我们设计了大量的基础知识，首先，学生们可根据课本自己预习，初步完成基础知识的自学。然后由老师收交学生的学案并认真地批改，发下去让他们订正。第三，由老师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深学生对基础知识的巩固。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌握的情况。我认为我的第二步让学生订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分很不理想，这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的督促和检查。
反思四：只顾跟踪创新教法，忽视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最基本的句法结构他们都搞得稀里糊涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。
针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施：
措施一：多走近学生，了解学生对英语学习的要求，给学生做一下认真的排队，以便于在具体的教学实践中合理地进行教学。
措施二：多听有经验教师的课，及时做好经验总结，并在教学中进行实际尝试，做到快学快用。
措施三：继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上以基础教学为主，着重学生的语言实践活动，让学生多说、多读、多写。
措施四：加大检查力度，让每一位学生的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并让每位学生随身携带口袋书，课后随时巩固新学单词和短语。
措施五：加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导计划，对差生的语法精心地辅导，可利用晚自习或课外活动对学生进行个别辅导。
在下一阶段我将努力工作，认真总结经验教训，力争期终考试学生们能在成绩方面达到一个令家长满意、学校满意的结果。
英语期中考试反思3
转眼之间两个多月的时间过去了，在这次的期中考试中，我们班取得了一些成绩，有利于学生兴趣和自信心的培养，但也存在一些问题。下面我就将这次的期中考试的情况做一下总结。
1.听力
听力对于大部分学生而言，问题不是很大，只是个别题目如第三，四题的错误率相对较高，这在今后的听力训练中还需要加强对他们听力技巧的训练和能力的提高。
2.单选及完型这两大类题目难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，但是学生对于这四个单元的语法掌握的还不是很到位，第二题的和第五题的仍然不是很理想，部分学生对于人称代词的主宾格及物主代词混淆不清，有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文之间的逻辑关系，才能选出正确答案。可以看出，以后的教学仍然要加强基础知识的训练和使用。
3.阅读理解
阅读理解由简到难，层层深入，虽然文章简短，但是正确率却大大的下降了，基本上每题都有6个人以上选择错误。他们对于语境的感知，文章的分析和结果的预测的能力需要提高，空余时间应该让学生多读，多看，多想。
4.语音
虽然课堂中一直贯穿了语音教学，但是本次考试中许多90分以上的学生都不同程度有所失分，，字母教学还要坚持不懈得进行，，要让学生形成一种条件反射。
5.单词拼写和动词填空这两类题目在考前都有一定的集训，但是学生审题时粗心，所以名词的单复数、动词的三单和助动词的使用有错误。
6.变换句型
第五大题整体还是不错的，只有10分，所以失分率比较低，这与我平时的训练抓紧也是息息相关的。但是部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
7作文对于学生来说难度还是比较低的，平时的reading和maintask的背诵对他们帮助很大，但是暴露了学生的书写习惯差的问题，句首字母没大写，未正确使用英文标点符号，单词之间未空距。细节决定成败，所以平时一定要狠下功夫，培养学生良好的书写习惯。
考试后的反思：
1、加强听力和口语训练。
在英语学习和考试中，很多学生都望着考听力害怕，一是能力有待于提高，二是在心理上产生了一定的障碍。因此，要对学生进行大量的听力和口语训练，老师课堂上用英语组织教学，让学生多听多练，课堂上尽量少打开书，让学生看着你说。尽量多地使用录音机，学生一定要合上书本听，这样就可以慢慢地提高你的学生的听力水平。
2、强化阅读训练，努力培养语感。
要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。
使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。
4、面向全体学生，减少两极分化。
虽然这还是初一的学生，但老师们已经感觉到在学生中出现了比较明显的两级分化。老师要给他们鼓励，课堂上要设计浅显的有层次的活动，尽量让这些学生参与到教学活动中，让学生的注意力跟着老师转，课堂上不要有被遗忘的角落。课后要找他们谈心，面批作业，而不是畏难情绪，让他们感受到老师关心、诚心和耐心，帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保证课堂教学质量以及学生的听课质量。《七年级英语期中考试分析及反思》这一教学反思，七年级英语期中考试分析及反思
英语期中考试反思4
忙忙碌碌中又迎来了新一轮的期中考试，曾经为考试而焦虑，为学生的成绩优劣而耿耿于怀，而如今似乎更多了一份释然，因为我明确了自己的教学目标，我知道我应该把学生培养成什么样的人，我尽力做了，所以心安了。
刚接四班的时候，面对那一大群我行我素，对你置若罔闻的学生，二十多个身材高大，不学英语的男生，我茫然了，该如何对付他们呢？我想：每一个人都有自尊。首先要以尊重为基础，对自己的言行举止要谨慎，在日常教学中渗透思想教育。然后针对英语无法自己预习的特点，教授学生音标知识，引导学生利用录音机预习单词。把英语学习的任务具体细化给每一个学生，明确自己的目标。当然要有严格的考察制度。在日常的'教学中，利用新学案，提高教学效率，并注意限定学生完成任务的时间，不断提高学生学习效率。慢慢地，我觉得学生在改变，上课打闹吃饭的少了，即使不学习也能安静一下了，上课的心情也好多了，希望每一个学生都能找到自己的归属，学会正确的价值观。
不管以后遇到什么，我要学会镇定的面对学生带给我的问题，以一颗真诚的去心面对。
英语期中考试反思5
1.立足课本，夯实基础
我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
3.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。
英语期中考试反思6
期中考试已过，学生半个学期学习情况，教师上阶段工作情况都已进行了反馈。通过对学生成绩的分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。
一、期中试卷分析
本次五年级英语期中测试题和以往的单元评价测试题一样，试题采用Listening Test和Writing Test相结合的方式。其中听力占30%，笔试占70%。
我所任教的五年级两个班考试成绩还可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班两极分化现象比较严重，五二班没有尖子生，而且后进生也很多。作为任课老师，我有着不可失掉的责任。为此，我对试卷进行了分析，下面是我结合了我的日常教学，对此次考试进行的具体而深入的分析总结。
第一部分听力部分：失分主要是第二题听音看图判断和第三题听问找答。原因是学生对句型掌握程度不够熟练，故很难辨析相对应的应答语。
第二部分笔试部分：通过笔试部分的题，不难看出这些考察的都是学生应该掌握的最基础的知识，也是前三个单元的重要知识点，中上等的学生做起来还比较顺手，对于后进生而言，在基础的东西他也会出错，说明对于后进生平时的训练强度不够、练习力度不够、要求不够。
作文题，是五年级学生初次接触的题型，好多学生用的句子都不连贯，或者句子搭配不合适及句子的语法知识没掌握好，写的句子不对，失分很多。
二、在下面的教学中应该注意：
1、要进一步做好拉差补缺工作
在拉差补缺方面还要再多花些时间和精力，特别是对于待及格和刚过及格线的学生。还是要想法设法尽力去做好学生以及家长的思想工作，争取让他们能有所进步，哪怕只是一点。
2、把教学工作做得更细致些
期中这份卷子是有一定难度的，学生的差异很明显。但我知道，对于这两个大班额的班级来说，如果难度再提高的话，就会出现更大差距。所以，在接下来的工作中，我应该针对不同层次学生的不同情况，因材施教，让他们在自己原有的基础上迈好自己的每一步，稳步前进。
英语期中考试反思7
期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上情况作如下反思：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。
二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣。做到：
1.尊重学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言交流的机会。
三、存在的问题
1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。
2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用能力较差，应注意写作能力的培养。
新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。
英语期中考试反思11
在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。
首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九模块的时间耽误过长，导致没有时间进行复习，而二年级加入了字母书写环节，本身课时计划就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。
另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。
还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译英的练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。
其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。
英语期中考试反思12
面对这次期中考试的成绩真是无语啊，几经思量只有一句话：太高估了学生。以前的想法是照顾到每一位学生，却不放弃每一位学生。这样不但没使整齐成绩提高上去反而下降了许多。所以想在以后的教学中稍微改变一下教学策略。
一、分层次教学。上课时主要是对中下游学生基础知识和中等难度的问题进行提问检查，涉及到偏好一点的学生。不需要问的问题不要在好孩子身上浪费时间。
二、提高优生人数。课下每天叫班里3-4名学生做一些有针对性的题目，及时讲解。
三、对自己说过的话要及时对证。例如：听写单词、检查背诵等。
四、把学习落到实处。学新课时不要急于赶进度，尽量讲一点，让他们吃透一点。
英语期中考试反思8
本次期中考试是自七年级以来所有考试中我们遭遇的第二个“滑铁卢”。在继上次期中考试全县第十一名的惨败之后，本次期中考试八年级英语成绩只到了第十二名，从八上期末考试的第六名直降了六个名次。
考试成绩出来之后我做了系统地总结与反思。本次两班所有学生中只有两人成绩有了提高，其余学生的得分都有不同程度的下降。也许这其中有试题难易程度的原因，但得分的高低会直接给学生成绩好坏的印象。本次试题中学生失分最多的是单项选择、词汇运用和书面表达。主要遇到的问题是单词掌握不够牢固，单词运用更是模棱两可。
回溯到平时教与学中，我觉得基础知识的训练不充分，平时学生做题少、回顾少，课时紧张、课堂提问检测的力度有下降等等，都是考试失利的原因所在。
针对本次失利，在以后的教学中我需要注意的有：一、帮助学生打牢基础，多做练习，提高及格率；二、对于及格以上到高分的学生要加强弱势题型的训练，争取帮助他们达到高分水平；三、已达到高分的同学尽最大努力争取特优；四、对同步学习上题目的处理一定要扎实，并引导学生及时总结回顾；五、对单元作业题上的题目要有抓有放，部分难度过大题目可以不作要求，不能让学生被难题吓倒；六、在考前复习中，引导学生做好知识点的梳理和归纳，化难为易，树立学生的考试信心。
我会尽最大的努力帮学生啃完啃好八下英语课本这块硬骨头，并争取取得理想的成绩，相信我们能行！
英语期中考试反思9
一、试题特点
本次测试考题紧扣本半学期来所学的重点，每一个语言点都力争有考到，但又不重复。试题分客观性试题，包含听力测试、单项选择、情景交际、完形填空和阅读理解。主观性试题包含短文填空、词汇知识、句型转换、根据汉语提示完成句子、看图写话及写作六大部分。均来自平时经常强调的语言点上。重点突出，讲究细节，要求在掌握课本知识的基础上，对知识进行综合运用。
二、试卷简析
1、听力，选择题，词汇部分，阅读题答题效果较好
2、失分多的题目是情景交际，综合填空，看图写话，书面表达和完型填空，这些题都以书写为主，说明学生平时对单词和课文等基础知识掌握不扎实。
三、教学过程及考试中存在的问题
1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，知识点繁杂，需要学生记忆的东西非常多。加之本校课程安排特点，每个话题平均只安排六节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及所有练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现知识的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接不暇，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。
2、学生因素：这也是关键原因。本试卷学生失分情况反映了学生对知识掌握不扎实，没有认真背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依赖性较强，对所学知识点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成绩差的原因。
四、今后的教学建议和教学对策
1、重视基本功的训练，强化平时学生对单词，词组和课文的掌握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。
2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因；
3、加强对成绩落后学生的上课听课率和作业完成情况的监督。
4、完形填空，阅读理解这两大项，是所有英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查，一半学生靠猜得了一些分。不仅能看，还要看得懂，需要学生长期不懈的努力。作为老师，要在教法上多注意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培养他们的阅读能力。
5、坚持听力与写作训练，每个话题至少进行一次听力和写作训练，对听力写作技巧进行指导。
6、重视课堂，提高课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学知识，可通过练习，口语操练，小测等方式进行。
7、狠抓基础，过好背诵、默写关。
英语期中考试反思10
(一)试卷分析
本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围包括必修（3）第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适
本试卷由六部分构成.单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。分值为120分。
1.单项填空满分15分.该部分是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想. 2.完形填空满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。
3.阅读理解满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。
4．写作满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.
(二)质量分析
据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发
展相对不平衡.反应的问题:
(1)学生的个人能力差距很大;
(2)学生的基础知识很不扎实;
(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;
(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;
（三）教学反思与建议:
1，正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累;
2，培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导;
3，培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.
4，加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打基础.
总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强基础知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。
英语期中考试反思11
回顾这半学期的教学工作，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。今年我带六年级7、8班，虽已不是第一次带六年级，但倍感压力的沉重，
这次考试,总的来说，成绩不太理想，我教的两个班优秀率、及格率较其他平行班级都有一定的差距，静下心来，做了如下分析：
一、试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面,题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。
二、主要成绩:
（1）听力部分，做的比较好,扣分现象比较少,平时也是非常注重学生听和想的能力的,学生发展也比较均衡。
（2）笔试部分，第二、三题学生答得比较理想,失分较少.我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的决不失分。
三、主要问题：
六年级最有难度就是阅读理解。做得不太好,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个:
1.学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,才会造成这种现象。
2.学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考。
除此之外,笔试部分的根据答语写问句题,学生也做的比较差,学生比较容易混淆各种语法知识的使用,但不管怎样,只要学生认真思考,理清思路,还是应该做出来的,由此可见,学生的理解能力和应变能力还是比较差的。
四、采取的措施：
1.加强英语的专题的专项训练,提高学生的答题能力和应变能力,切记训练要反复抓。
2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同
形式的习题加深对各种不同时态的理解与记忆。
3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题。
4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了对后进生的辅导，以提高全体学生的平均分。
5.继续用鼓励学生的学习热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
6.继续抓早读，做到人人都开口读书，狠抓学生对课文的朗读与背诵，要求人人过关。
总之，虚心向优秀教师学习，工作高标准要求自己。我们校六年级组可谓高手如云，我会近水楼台，学习他们兢兢业业的工作作风，学习他们勤奋实干的吃苦精神，学习他们不甘落后的进取思想；借鉴他们科学有效的教法和学法，借鉴他们提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学实践中科学合理运用，六年级英语教学工作任重道远，但我相信，只要努力就一定会有进步！
英语期中考试反思12
期中考试已结束，看看孩子们的成绩还有很多不尽如人意的地方。因此，反思是必须的，不仅我自己，更为重要的应该是孩子们自身的反思。以前总感觉特优生不需要反思，只需后进生反思就可以了，其实不然。通过孩子们的反思我发现了很多问题。我们班的王婧就是一个例子。她在我眼中一直都是一个品学兼优的学生，一直都很优秀，各门课程都是名列前茅，可以说她在我眼中就是一个十分完美的孩子，在平时我都会让其他孩子以她为榜样。可是看了她的反思后，我感到很惭愧，很久都没有真正的听听孩子们的心声了，确实是我的失职啊。亡羊补牢，为时未晚，真应该和孩子们进行面对面的交流了，仔细地听一听孩子们的心声。
王婧是这样说的：老师，我不知道为什么，自从我上初中以来，我就没有过英语考试非常棒的时候。以前，上课时，我总是不认真听讲，平时测试就考不好，直到今年寒假，中央电视台演正大综艺，吉尼斯世界之夜，那里的主持人好像能流利的说好几门语言，特别是英语，当看到他们和外国人对话时，我忽然明白：英语太重要了！在现在的这个社会，不会英语根本无法在社会上立足。这件事给了我很大的震动，所以，开学后，我上课听讲终于认真多了。我开始越来越喜欢英语。我觉得英语真的太深奥、太奇妙了！而以我以前的心态想法并不是这样的。我希望好好听课，认真听了才发现，原来自己有太多不足之处，我希望弥补。真的，后来，您说你去青岛时，老外到处都是，这让我更深深体会到了英语的重要性，而且，青岛，是我最喜欢的城市，我长大后想去那儿找工作，所以，学好英语是最基础的要求。
可我发现，随着时间的流逝，我又开始了不进取，自甘落后，我并没有及时发现，直到这次考试，我本以为做得很好，但是结果还是那么不尽人意。我真想不明白，虽然我平时测验都是80多分，但我觉得会了呀！为什么就是做不到将近完美？我想起您那天对我说得话：“你就是眼高手低！”老师，虽然您说得很对，但那天我还是挺伤心的，与其说伤心，不如说是不服气。因为在我心目中，“眼高手低”这个词让我望而生畏，语文老师也说过我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以为是……就在昨天，我觉得做的不错的各科都出现了这样那样的错误。我……真的很难过。虽然我面上坚强，但我……昨晚，躺在床上，我一次次地想语文老师和您平时说我的几个字眼，我终于终于不得不承认您和班主任说得太对了。我想了自己前前后后所学习的这段时光，我发现，自己的确没有付出努力，我又发现，付出努力的同学都有回报。那一句话说的没错：工作12小时的人比工作8小时的人得到的面包大。我希望在您眼里是个很好很好的学生。而我明白，这应该靠我自己去努力！
我真没想到自己不经意的一句话却伤害了孩子，原来孩子是这么的要强，包括优秀的学生。是啊，谁不想听到夸奖的声音呢？看来，我们教师在平时教育孩子的时候真应该注意自己的教育策略呀，不然就会给孩子的心理上增加上多少阴影啊？
英语期中考试反思13
在这次期中考试中，三年级英语试卷难度不算高，但是学生很容易由于疏于检查和不细心导致错误。在试卷题目的设置上，老师挖了很多个“陷阱”，考场上的浮躁和平时基本功不扎实的学生不会取得满分。
本次考试基本上反映出了学生近期的学业水平，对课本前三单元的掌握情况。听力部分失分高于笔试部分。笔试部分错误集中在第四大题和第八大题。从试卷情况来看，有部分学困生对知识点掌握不好而失分，其他绝大多数孩子是因为第二节课考试造成的精神放松和懈怠，检查不认真所造成的失分。本试卷共十二大题。听力部分四大题，40分。笔试八大题，80分。考查了前三单元的重难点句型和单词。难易程度适中。如笔试第二大题，找出不同类的一项，单词均出自课本70页单词表的黑体词，此题既考查了单词的认读和中文释义，还需要学生从词性和类别上进行分类。听力第四大题，考查了26个字母中学生书写经常出错的字母的手写体的大小写，如Y的小写，在听辨的时候G和J的发音需要特别注意。
本试卷中有少量牛津二年级的单词，ice—cream，cat，fish，本意是给学生传递一种思想，不能学了后面的忘了前面的，语言是一个积累的过程而非更新。但另一方面，忽视了转学生有的之前对着几个单词还是有陌生的。
本次考试及时有效地反馈了三个月来学生的英语学业水平和平日积累的学习习惯。
通过这次考试，总结出了以下几点教学上仍要保持的地方：
在以后的课堂教学中，给学生指导单词中元音字母的发音，练习听辨单词的能力。对单词的书写反复强调，教师范写和学生的课堂练习反复巩固。
平时课堂的及时评价和同桌评价效果较好。对作业的书写和正确率的评价以后继续使用。在单词课的新授时，在时间允许下，增加口头评价。
一次考试，总结一次。希望我以后的工作能够更细致。
英语期中考试反思14
这次六年级英语期中考试后，我对自己前一段的教学工作做了简单的回顾，令我意外的是自己带的两个班有一个班与月考相比进步了，而另外一个班却退了很多，当时有些出乎我的意料，但是仔细想这也是正常的，在月考后成绩不好的班级，在课堂上我对他们更严了，希望他们进步，而不是在最后，而另外一班自己想着这班学生英语基础不错，不会落下很多的，课堂上有些基础不太好的自己对他们松懈了，好的学生有些小的问题自己在心里有时就会为他们找些借口，读背作业有部分同学没有及时完成，自己督促不够到位，同时最关键的还是学生在心里对英语有时不太重视，主动学习的能力不够强，完全依赖于老师或家长以至，而结合我校的实际情况，还有多数同学住在无托部，这样更少了家长的监管，六年级的孩子思想也成熟了许多，他们有时出现了表面在学习，实际部分学生出现了假像，想着他们掌握了，实际上种种原因，没有做得很到位，这样他们的听课效率就很低，针对这些情况，自己应及时处理，而不是只顾自己进度和上完某节课，但是由于所带班级多，人数多对他们的水平过高估计了，以至于到考试综合试题一出现，尤其是作文的出现，让好多前能生手足无措，其实这些作文怎样写，在考前的复习中都对他们进行了指导，并给出了例文，但是由于对他们要求不够细致，以至于多数学生会写，但是细小的错误较多，。
其次，在以后的教学中，自己不能更多的凭感觉或者说凭经验，除了平时的同学科进行日教研，更重要的是要向年轻的教师多学习，从他们身上学习他们怎样让学生更好的学英语，积极性那么高，俗话说的三人行必有我师，到什么时候都有一定的道理，年轻人的创新意识，在调动学生学习能力上他们敢于尝试，更是激情高涨。在下一段的学习中自己将多与学生交流，采用好的教学方式，注重细节的处理，多向别人学习，取人之长补己之短，使自己的工作做得更好。尽量做到以下几点：
1．进一步强化基础知识，要求人人过关。
2．为了给学生打好英语学习的基础，做好与初中的学习衔接准备，培养学生的初步的语言感知能力。
3．注重词语的运用性练习，在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。
4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，提高自信心。
5．在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的基础上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的发展。
相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断提高，争取在统考考中取得更优异的成绩。
英语期中考试反思15
第一学期期中考试终于在紧张而又忙碌之中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找问题与不足的机会，让同学们知道了自己的缺点；同时也让老师了解了平时的教学情况，为以后的教学指明了努力的方向！针对本次期中考试，反思总结如下：
（一）成绩分析
本学期我任教的八一、八二两班的英语课。按照学校制定的两项考核目标（人评分和优生数），均完成目标。
（二）前期工作值得借鉴的地方
本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，细细总结一下，主要有以下几点：
（1）充分利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，如11月15日的英语任务第一项是：Unit3 Topic1 Section A单词会读、会写和会说，完成时间五分钟。课代表认真组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行巩固与提高，保证了学习的效果。
（2）坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发现学生学习过程中的问题，对学生的学习也是一种督促与提高。
（3）坚持让学生每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能力提出了更高的要求，利用学生手头上的辅导书，让学生在阅读训练的基础上自己摸索方法和技巧，不断提高阅读能力。
（4）针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致的写作指导，分层要求，分层指导。鼓励中上等学生多用复合句进行写作，中等偏下学生正确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面表达的成绩。
（5）坚持利用多媒体进行教学，课前认真备课，课件使用符合学生学习实际和认知规律，避免英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。
（6）坚持周周清，每单元进行一次单元检测，及时反馈学生的学习情况，进行查漏补缺。
（三）试题分析
这套试题能够按照新课程标准的要求，吸收新课程改革的理念和精神，命题注重知识的综合，强调考查学生对整体的把握能力。整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题，与教学内容相一致，与学生的学情相吻合，但是完形填空有点难。
（1）听力部分。考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。
（2）单项选择。所测试的内容是基础知识和基本语法。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、介词、副词、等多种语法现象。
（3）完形填空。着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。完形填空选项的设计仍以实词为主，虚词为辅。完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
（4）阅读理解。该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面（整体、细节、具体、抽象、字面、深层、推理等）考查了学生对不同短文的理解情况。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
（5）词语填空。本大题学生得分率很低，尤其是66—70，根据句意和首字母，学生不能准确翻译句意，也没有结合细节，导致单词填错。
（6）补全对话和书面表达。难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。
（四）学生中存在的问题
（1）缺乏严谨科学的态度。考虑不全面是失分的最主要的原因。试卷中的所有单选全是平时做过的或讲过的。学生平时缺乏课后去温故知新的良好学习习惯。为此培养他们的好习惯尤为重要。
（2）缺乏解题思路，答题技巧，学习的主动性差。考前叫学生要先看听力题，再看笔试题。但考下来得知全班只有四分之一的学生这样做，结果听力失分比较多。不少学生没有做好准备。匆忙答题。
（3）学生两极分化现象比较突出，30分以下的有5名学生。这是今后补差工作的重点，需要家长、教师、学生的相互配合，共同努力。
（4）尖子生不尖。主要是能力题上失分多。说明平时做课外阅读题较少。
（五）下一步工作需要提高的地方
（1）坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力度，培养学生自主学习、自主探究的习惯。
（2）作业体现分层布置、分层要求，对不同程度的学生提出不同的要求，保护学生的学习积极性。
（3）加强对不同题型的方法指导，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。
在今后的工作中，还要不断地向其他老师学习，不断提高教学水平，使自己的教育教学成绩再上一个新台阶！
期中考试反思8
期中考试结束了，这次考试比上次有些退步(或者这次考试发挥还算正常，自从上次考试不理想后，我进行了深刻的检讨。)我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，虽然上了100分，但也没有发挥出自己应有的'水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
总之，对于考试不能临阵磨枪，要注重平时的积累。善于发现，善于理解，善于思考……
“学而不思则惘，思而不学则殆。”
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗。
期中考试反思9
本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组长进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：
1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高，积极性不强，主要是学习态度不端正。
2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。
3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想，除了少数学生能得了高分外，其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。
但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。
1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。
2、重视课内课文的.阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。
3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。
4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。
希望在接下来的一个月中，我们语文组的老师能够团结协作，共同努力，在接下来的考试中能有长足的进步，更上一层楼!
期中考试反思10
星期四，我们进行了期中考试。
早晨，我怀着不安的心情，来到了学校，我们拿出数学树复习了一会儿，上了厕所，就去了五年级五班。
首先，我们考的是数学，试卷一发下来，我迅速写上了学校、班级、姓名然后刷刷的写起来。
我数学考了93+10分，错的几个题，都不应该错：第二大题判断对错的.第四小题，我竟然把等边三角形看成了等腰三角形。还有一个量角的量错了。
上四年级，我们期中期末考试，就是六页纸的了，也就是五年级哥哥说的“大面条”了，前一天晚上我就发愁“做不完怎么办？”“作文很难怎么办？”······种种想法在我脑海里闪过，唉~
我语文考了91。5，填空题，就错了三个，作文上我把怎么办的“办”些错了，写成了一半的“半”。
我现在还不知道英语的成绩，希望我的英语考了一个好成绩。
希望，下次我考的成绩更好！
期中考试反思11
成绩分析，文科的较好，理科总体较差，英语与想向中比差距很大。
成功做法：
1.建立一个和谐、团结的班主任和教师队伍。我们高一、二都是一个班主任带两个班，任课教师一节课一张导学案，禁止成题和辅导书直接上课堂，很辛苦。作为年级主任，无论对班主任还是任课教师都没有承诺，所以身先士卒，说得再好，不如做出样子，无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中，齐心协力，齐抓共管，战斗力很好。
2.抓好课堂建设
本着相信学生，解放学生，利用学生，发展学生的理念，去进行教学，从我们的实践来看，我们的学生，单靠教师的讲，现在来看肯定是学不会了。所以在课堂上本着学生最后的学习成绩取决于他能吸收多少，而不是教师教了多少这样一个原则去编写导学案和实施课堂教学。总体上看学生的积极性有了很大提高，教学成绩有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科数学就去掉了特别难的部分，只抓住能得分的部分。
4.周考与月考相结合。
5.每周两节辅导课。每个教师不多于6人，教室的'老师可以看班或辅导，但不能讲课，每个班级都有具体的任务。补知识，也补感情，老师与学生交流较少。
存在问题：
1.导学案设计习题化，没有情景化、生活化的东西，展示表面化，念展念答案现象严重，缺乏规范,导致学生学得不高效，教师教的不高效。学生的知识不能内化成自己的东西，造成理科的数理化生，文科的地理成绩偏低。
2.教师的教学设计并没有盯着学生，而是盯着考纲，所以造成学生的知识储备应对不了导学案的要求，造成效率的低下。
3.弱势学科的存在，某个班整体学习氛围不好。
今后措施：
i、班主任：树立正面典型，宋春霞，历宏亮等，开好每周的班主任会。
ii、教师方面：
1.围绕着我校高效课堂的建设，从我自身做起，争取尽可能多的走进课堂，与高二全体教师一起，做好课堂建设工作。做到导学案设计符合学情，课堂展示符合规范，教师的点拨深刻到位。
2.降低教学起点，以学定教，而不是以教定学。我们的进步跟我们从这个有很大关系，有的老师总是很迷惑，降到什么程度，学生能听得懂，入点门儿的内容，像数学从基本的解方程、计算入手，英语从音标入手。
3.针对学科弱科，找备课组长，分析具体原因，找其一同听课，整体都弱的班级，找班主任，开合力会。
学生方面：
1.树立正面典型，从正面引导学生。通过努力抓、反复抓、抓反复的办法，改变这部分学生的现状，让他们觉得只要努力，自己也是可以取得进步的，自己身上也是有优点的。
2.通过每天一节阅读课，记500字笔记。拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，树立正确的价值观。
3.关注学生心理，加强理想前途教育，保证生源。
期中考试反思12
期中考试成绩出来了，我在班级排名十二。忽对现状有所感慨，我亦可以发奋努力，我也曾是第一，我也可以当第一，只要努力，别忘了你是在做什么。
我更愿意把每一次考试作为战斗，我们既上了战场，就要奋力一搏;既要浴血奋战，便不如先磨刀霍霍，然后得以无所顾忌地站上战场，征服，重来，然后再征服，直到站上胜利的山头，任风吹着。
很钦佩那些稳在前列的同学，他们是把件件事情做到完美的人，至少力争完美。他们是征服者，他们热爱攻克，他们真正把考试当作战争，他们是勇猛的将军。一道道难题被他们斩落马下。
可我用的都是“他们”，我在哪里呢?
是啊，我在哪里，我在干什么，我是为了什么，我正在、想要、将要去到哪里，我还记得吗?
我过着看似日复一日地规律生活---每天六点半起床，闭着眼睛，也能走到洗漱台，不必回头因为衣服每天都放在同样的位置，坐在同一个教室的同一张桌子上，眼神空洞地看着黑板，然后等待着放学，做着相同的事情，被迫地闭上眼，等待新的轮回。我早已没有习惯思考，因为一切只需要按照肌肉的记忆去完成。
然后一次次的，我看着别人陷阵杀敌，连战连捷，不过是一次次地，责骂自己，等待痛过去了，没有人再来翻开这痛苦的篇章，就继续地麻木起来。
那天学校里有几个小升初的来报名，无不是信心满满做好人生的规划。我心里一阵蔑笑，接着便是一阵苦涩——当年的我不是这样么，望着那晚的华灯，许下了许多未来的梦想。如今已沉在心底里了，没有回声。今日猛然一发现，却把往日里积攒的声音全发出来了。我所要做的，我将要做的，并不是日复一日地重复，而是拼搏，要努力，我今日要做什么，我明日要完成什么，都是应当早就设计好了的，都是应当怀着一颗澎湃的心的。
不忘初心!
然而每次考完都会望着前列的'同学兴叹，仔细想想，并不是这样的，“王侯将相，宁有种乎?”没有人是天生的成功者，他们一定经历过无数个无人问津的夜晚;而这些，我也可以，为什么要用“他们”呢，坚信勤奋能改变一切。这次考试，我仅仅是第十二名，然而我却可以骄傲坦荡地说我努力了，所有的努力，并不是要向别人证明，你有多了不起，而是让自己打心眼里瞧得起自己。
永远别忘了你是在做什么，永远别忘了每个人都一样，我们为什么要认命，他们不过也是努力出来的，我们能，我们行，我们不是命运玩偶，我们就是征服者，我们就能夺取花魁，我们就可以当天之骄子，我们来过，我们看过，我们征服过。征服它，重来，然后再征服。
期中考试反思13
这次分数虽然高了，但同学们整体水平都有了飞跃性的进步，其实我这次是退步了，从自身剖析出很多缺点。首先我还是在不知觉中用初中的方法去学高中的知识，在平时积累的过程中没有深入去理解感悟，只是在最后几天中笼统的去背诵，浅显的理解并没有使我有深刻的记忆，“临阵磨枪”只是对于平时个别的知识点的用法，而我把许多问题积到了最后，不仅没有彻底解决，反而是很多的问题混在一起，更加混乱。
进入高中后英语成绩始终上不去，语文成绩忽高忽低都是很大的待解决问题，因为语文、英语都是需要长期积累的语言科，平时没有逐一理解深入，靠最后突击是得不来好成绩的。预习和复习是非常重要的，第一次考试后我已发现了这个问题，可解决得并不成功，没有坚持下来，中途荒废使之前的努力也都荒废了。
还有一个问题是对不会的题不能刨根问底，遇到问题我只是问老师或同学后知道了大致思路就不再去自己做一遍，其他同学知道思路后总会自己再做一遍，在做一遍时依然能发现许多潜在的'问题，直至把这道题完全的掌握。而我却没有做到这样，花费了很多考试做题过重的再次思考的时间，致使整个好几科的考试都是在慌忙中答完的。
以后这些问题要下课解决，强迫自己不能懒惰、不能堆积。以上两个问题解决的关键就是需要坚持，这不能凭空去说，而需我真正落实行动，我会尽最大努力去改变。
最后就是心态问题，我前一段总是有为分数而学的心理，认为如果考不好真的对不起父母辛苦把我送到这里，如果一直抱有这种心态即使分数高了但实际知识并没有掌握牢固，现在的学习就是一个积累，是为三年后作准备，现在的学习就是一个积累，视为三年后作准备，不应在乎一时的成绩而是分数反应出知识掌握程度的多少，心态端正，知识自然会充溢，分数便变得不那么重要了。
每次考试都会使我暴露出许多严厉的问题，时时警惕自己不能彷徨，要坚持改正！
期中考试反思14
本次期中考试；语文总分1720分，平均分59.3。29人中16人及格。及格率为55%。优秀率为0.最高分为孟祥娇的100分。最低分为0分。
通过次考试可以看出学生的两极分化的越来越严重。
而且学生也出现了厌学现象。虽然此次试题难度时上次考试偏难，但成绩不理想最主要的原因是这一月学生的及格率并不好。学习积极性照3月份有所下降，导致成绩不升反而有所滑坡。三个问题一定要重视起来。
一、通过阅读。发现一半的'同学存在着不会审题。审题不清的 题。比如说：积累与运用中6.怡人的春景是诗人的最爱。韩愈偏爱“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春朦胧，向白居易喜欢“ _______________,_______________.”充满蓬勃生机的欢闹，学生没注意到“欢闹”两字就随便写上了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
再如说阅读题20.纵观全文，作者回顾了学生时代，与张老师相关的那些事件，请用自己的话概括回答。学生没注意到“学生时代”四个字。把虽有的事件都写出来了，这说明他们审题不够认真仔细。今后一定要督促学生要注意审题。
二、二个月来。我把所有题的答题技巧。方法都交给了学生。但是通过考试发现他们现在不能灵活运用。所以，今后对于提高学生的回答能力是迫切的任务。
三、关于作文
通过三次考试，发现学生考场、作文的存在几个问题：
1. 不能快速立意。
2. 选材不新颖。
3. 缺乏文采。
今后要加强考场作文的训练。打算以一节课写一篇作文。当堂写，当堂交的方式训练学生快速作文。
期中考试反思15
见到了学生的成绩，虽然在年级对比上还说得过去但这显然不是重点，相对的良好掩盖不住绝对的问题，并且看上去“问题”还很是不小。
首先，班级及格人数不足三分之一，如此低的及格率即使是年级评比靠前也显得毫无意义，只能说明年级整体的水平欠佳。再者，低分人数较多，不乏成绩还未突破两位数的同学，这真的有些难以想象，知识的漏洞该有多大？想来着实堪忧。再者，要数答卷上凸显出来的问题了。简单翻了翻试卷，最突出的问题有两点：其一，没读懂问题。要么答非所问，要么离题万里，还没搞懂问题实质所在或是仅凭第一感觉就挥笔作答当是症结所在。其二，没有把握答题技巧。历史作为文科类学科，论述题的给分必然是依据得分点给分，而大多数学生尚没有这这种答题的概念，难免长篇大论却又与得分点擦肩，或是不分层次将答案“揉作一团”。
当然，问题的出现实际是考试的最大意义，如此方能有的放矢对症下药。
第一剂药应下在基础知识薄弱上。双基尚且不牢无异于体质虚弱，要得强健几乎没有可能。因此，要着重基础知识的加强和巩固，这说来简单实际上并不容易，毕竟细碎的知识不易记住又容易忘却。要让学生重回课本，我也该为其做适宜的知识点归纳，同时要在平时注重相关练习尤其是注意落实课后练习册的完成。
第二剂药当开在读题与答题上，体质加强之后接着要做的就是适当锻炼强健体魄了，读题与答题技巧的把握就是加强“锻炼”的过程。具体而言，要让学生掌握问题的实质和关键，明晰出题人想要得到的东西。再者，应该使学生逐步形成按点答题的习惯，做到读过问题立马清楚题干问了几个问题，答题的.要点在哪里，并能分条列出答案。这个目的的达成有赖于知识的储备，还取决于归纳总结能力的提升，更要在实际练习中经过指导去体会。
设想和实际效果的距离往往是“望山跑死马”的，我们自身多数时候都是“知易行难”更何况是要去指导学生行动。因此，只能是以最坏的打算做最全面的准备，这个准备就包括不断地根据实际情况去采取更深入的调整与应对措施。
下一次就是期末的测试了，打破这尴尬的及格率，即便不能达到全员及格，做到六成及以上及格，哪怕是成绩年级垫底我觉得也是不小的进步。
【期中考试反思】相关文章：
期中考试与反思02-26
对期中考试的反思02-23
期中考试的反思09-27
期中考试与反思03-21
期中考试反思06-12
期中考试反思05-30
期中考试总结与反思09-23
期中考试的反思总结04-19
期中考试的反思总结12-09
期中考试的总结与反思09-29