（推荐）考试后的反思
在日常生活中，我们要在教学中快速成长，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家整理的考试后的反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
考试后的反思1
随着考试分数的出炉，只听见仿佛“轰隆”一声，雪崩冰凉的雪片覆盖了自以为事高傲的自尊心，瞬间心被冻封了，无奈何恐惧交织着徘徊的红色的分数上。
冰冷的手拿着手机，心情灰然无光，这次又考砸了，总分三百八十分，别人都五百多，四百多向前冲，而我的分数从初一的一年里从未越过四百分数线，这是问题出在那里？脑海里回想这学期的'点点，浮现的画面像看过的电影一样，一，网课期间没认真听讲，二，写作业懒懒散散，三，开学后，自己没努力复习，还时不时的给同桌说话，四回家随笔隔三差五的落空。从那一张张各科的试卷上，一道道的错题上，得出我平日学习懒惰的因果，悔恨我以往犯下太多的错误。我不能这样浪费黄金时光，思贤见齐，有着希望的种子就有收获的期望，给自己埋下向优秀同学学习的动力，加油暑假，加油自己！
初二拼搏，初二我能行，初二我可以！
考试后的反思2
时光飞逝，岁月如梭，转眼间一学期已过去一半，我在这半学期中有得也有失，有收获也有失败。
刚入学时，由于刚接触高中的新知识，所以一时间有些接受不了，在考试的时候检验出许多漏洞，成绩十分落后，在我自己的反思中，我找到了原因和解决办法，并努力提升。
后来，我发现平时的练习错得越来越少，有时竟一道业不错，这令我十分高兴及惊讶，从此，我也对自己有了信心，对学习业充满了乐趣，找到了目标与前进的方向，掌握了适当的方法、方式，并坚持做下去，不动摇。
不久，时光已逝去了不少，我们又迎来了期中考试，这次考试之前我十分紧张，担心成绩还和上次一样差，种种担心都是我十分紧张，不过到了后来，经过自己的调整，我又不紧张了，又充满了自信。
在考场上，拿着试卷，我像平时做习题一样镇定，遇到不会的题我没有像上次一样焦躁，而是先放下，做后面会的题，最后回来思考，通过这种方法使我少丢了好多分，等得到考文科的时候，我又认真读题，依靠平时的`积累来答题，也比上次有了进步。
但是这次考试我也发现了自己的缺点，那就是不细心，总是不看完整题目就做，还有一题忘记写在答题纸上，其实这都是可以避免的问题，但又很难避免，所以我以后要细心审题，认真做题，仔细检查，这样才能保证少失不必要的分。
我在期中考试中发现了自己的进步，也找到了自身的不足，为以后的学习又提供一些新的帮助，这次考试使我受益匪浅。
考试后的反思3
我又一次怀着忐忑不安的心情，迎来了第一次月考的成绩，看着那一个个鲜红的对错号，看着那一道道不应当错的题却被画上了鲜红的叉叉，唉！我后悔不已。
今天，学校召开了初一的学生，开了“学习经验交流大会”，从中我认识到了各位优秀的同学们的学习方法。他们虽然每个人的发言方式不同，但回答内容却都有异曲同工之妙。
从中我明白了许多学习的方法：
首先：
1、自主学习。自己独立的完成作业，绝不抄袭宁用十分钟完成一道题，也不用十分钟抄完十道题。
2、态度端正。要明白，学习是靠自己，是给自己学习，不是给老师家长学习。
3、抓紧课堂，学习就成功了一半。课堂是学习知识的重要场所，若不抓住课堂，那将会少学到在40分钟里的`多少知识？不会的知识越积越多，最后……
4、学会做笔记，记重点，难点。笔记是很重要的，一个人的记忆是有限的，时间一长就会淡忘，若记了笔记，就会便于将来复习。
5、勤学好问。要不耻下问，问别人问题并不丢人，但若又不会的问题不问才更丢人。
6、制定好学习目标。一个人要有一个明确的学习目标，就等于成功了一半，有了一个明确的学习目标，在学习上才不会章法大乱……
想想自己的学习方法，我真还有些做得不好，我今后一定要完善自己学习方法。
考试后的反思4
在这个学期里，在这个校园里，我度过了一个又一个星期，学习一个又一个单元，经历一次又一次考试。
6月25日终于来临了，这个学期最后一次严肃又紧张的考试————期末考试，在这两天里，我既开心又紧张，考试时我认为卷子十分简单，我写完后，我也认真地检查。考试结束后，我愉快地走出校门，胸有成竹地对妈妈说：“这次不出意外考300分”。而等到我的成绩单发下来后我傻眼了，语文98分、数学98分、英语95。5分。我最应该拿100分的英语差4。5分与100分失之交臂。看了试卷对数学与英语所错的题目，经过认真仔细的分析：
数学错的两道判断题，现在回想起来是因为对概念没有熟练掌握，造成判断错误。英语错的是按元音字母填写，我没有仔细看清题目就直接写，这就是粗心，就是能力差，学的不扎实的'表现，以后一定会在做题目的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚，做完题目后要多检查几遍，做到细心、沉稳、脚踏实地。
在学习中我要多多加强自己的练习与复习，坚持不懈的面对学习上的困难，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有凭借这种精神在平日学习中学会独立思考，迎难而上。虽然我这次考得不理想，但是我相信自己我要通过自己的努力下次一定考出好成绩。
考试后的反思5
这次语文考试我考了79。5分，在失望、难过之余，我自我反省，检讨并总结出我的错误，下面是我反省的内容。
无论考哪一科，哪一种题型都应仔细读题。比如这次的语文卷，我没有仔细阅读作文要求，把“一件事的启示”看成了“某某的启示”，因此跑题，导致扣了15分的作文分。
解决方法：我应在每次期中试、期末试、月考、单元考甚至每次课堂任务中仔细读题，使粗略读题的'坏毛病从小事上根除，这样才能在大事上根除。
夯实基本学习要点，并复习。在第一、二张卷子中我被扣了5。5分，平时我复习也没问题呀？其实学到了是一方面，复习了有是一方面，用到了更是另一个方面了。
解决方法：基本学习要点不是说背一背就完了的，“夯实”是三管齐下，要是在小考、中考、高考里，那就不是5分的事了，老师常带我们练短文，所以我短文就错了0。5分，基本的知识就完全可以自己练。
考试后的反思6
在以前的学习中，我没有认真努力，这次成绩不好，辜负了老师和家长对我的期望，今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检讨。以表示我的决心和悔改之意。
老师把试卷发了下来之后，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。犯了错误就要改正。通过这次考试，我想以后端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。所以，我一定要加倍努力，吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，我会争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的老师和父母。
以前我没有意识到自己的散漫和无知，对于语文、数学和英语这种需要大量做题的学科，总是抱有偷懒心理。以至于最终引火自焚，导致了这种恶果。其次，我还需要加强的.是物理、化学、政治和历史副科的学习。我不能再犯懒惰的错误了。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。通过这次的考试，让我意识到了脚踏实地，认真做题的重要性。
我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感谢老师让我写了这份检查，让我更加深刻的认识到自己的错误。
总之，我真诚地接受批评，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。
考试后的反思7
这次的期中考试一结束，自己觉得有些不理想。有几科都是因为时间不够，导致后面的题草草一看就写。结果，发下卷子一看，那几科后面的题错的一塌糊涂。一些很简单的都错，甚至有的题全班可能都没有一个人错。
回想考试时，自己做选择题的'速度有些慢，没有分配好时间，虽然前面的选择错的很少，但后面的题都因时间不够而心情急躁，错了许多。我认为自己以后应在错题速度方面多加练习，增加对题目的熟练程度。
并且，我觉得自己前一段的学习效率低，有时会因为某一科新课太难而有些烦恼。所以，自己今后再遇到这种情况，应该换一种心态去对待，多深究，及时巩固。
我认为老师说的很对，错了题不能只说是你自己粗心了，如果你对这道题非常熟练，就像1+1=2，那么你闭着眼睛都会做。所以，我认为自己应在以后的学习中树立良好的心态，迎接新知识，做作业时尽量提高效率，把握好每一分每一秒。
考试后的反思8
这次的试卷，出的好。
1、题量丰富。
有大写字母填空、字词填空、有词语连线、有句子填空、有古诗文、名言名句、背诵课文填空、有阅读填空、有口语交际填空、还有写话。
2、考察面广。
主要考察了：
拼音根据小写字母填大写。
生字词
1、看拼音写词语（一类字）。
2、字音相连（二类字）
3、选加点字的正确读音（多音字、前后鼻音、平翘舌音）
4、四字词填空。
5、照样子写字。（各种识字法：加部首成新字并组词换部首成新字并组词）
6、照样子写词（反义词、各种形式的词语）
句子
1、照样子写句子。（造句填空、把子句、被子句、反问句）
2、乱句重组。
3、标点符号。给句子加标点。
背诵课文的积累
1、古诗句子、作者填空。
2、名句填空。
3、背诵课文填空。
阅读、为课外阅读
1、数自然段序号。
2、按短文内容填空。
口语交际
按提示补充交际内容。
写话
写过六一儿童节时，你参加了那些节目。是配套练习上的。
3难易适度。
除了一道题，用“明”组词并填到对应的句子里，比较难，阅读和口语交际为课外题，其余的题，要么是课文后的练习题，要么是语文园地的复习题，要么是配套上的练习题。如果教师平时教学扎实的话，学生会答的很好的。
反思：
1、不可放弃学困生。
有位教学经验丰富的老师常说：“教学抓什么？抓的就是学困生，学困生会了，谁也就会了。”“多让学困生上黑板，多给他们发言的机会，表现的机会，让同学的评价督促他们，让他们自感不足，自感羞愧，自我发力，再加上老师，同学督促帮助，时间长了，就会有进步。”细细想来，很有道理。
一看试卷，就会明白，试卷上考的题都是最基础的题。而这些题，是学困生可以掌握的，写上的。而教师平时复习过多、过滥、致使学困生贪多吸收不了，学多掌握不了，大大的挫伤了学困生学习的.成就感和自信心、，也浪费了教师的良苦用心。原来学困生辅导，更要讲究技巧，教师不得法的辅导，只能是事倍功半。
A、在校要给学困生提供充分的学习时间。
不安排学困生和辅导者打扫卫生或者参加一些活动，早读课前，可以让别的学生来打扫卫生，让中等生一对一辅导学困生。可以另行给他们安排机动的卫生，如：擦黑板、收拾讲桌。擦门窗。
B、要让学困生学最基础的知识。课本中的生字词、课后题、配套练习题。
C、要让学困生学的少，记得牢。
D、要成立一对一学习小组，让优等生帮助中等生，让中等生帮助学困生。孩子们都喜欢帮助他人，喜欢当小老师，让每个人在帮助他人中感受学习的快乐和成就，而且，还巩固了所学知识，有利于增强大部分学生的自信心。
E、学困生的家庭作业要单独布置，要少而精，不可超过两项，第二天要及时检查反馈。
F、多激励、表扬学困生。
G、要持之以恒，及时调整策略。
H、课堂上要多关注学困生。
I、要求要严格。
J加强家校联系，共同督促。
2、课堂教学要扎实。
考试之后，你会发现，其实考试的内容，都来自课堂教学的内容，平时课堂教学中，应该让学生掌握的知识，一定要想方设法使其在课堂中读会、认会、写会、背会。做到大部分学生能独立读、写、背、能独立完成练习。
A做到课课都有重点，一课一得。一节课，要么是识字为主的识字课，要么是写字为主的写字课，要么是训练能力的练习课，要么是巩固知识的复习课，都要重点明确，让学生课课有收获，堂堂有进步。
B做到学生自学为主，教师点拨为辅。
只有学生自己积极投入到课堂学习中，学生才能掌握所学知识，教师才能完成教学目标。教师就是课堂学习的组织者、管理者。教师应该从喋喋不休，让学生打瞌睡的讲解中解放出来，做一个最轻松的老师，以简短的指示和方法引导学生学习，期间
观其行，查其言，适时点拨和讲解，反馈学习效果，及时调整学习策略，激发学生兴趣，督促学生当堂完成学习任务。
C上课之初，告诉学生本节课学习任务，让学生带着目标学习。
D学生学习之前，告诉内容、学法和步骤、及学后检查与评价。
E分步骤进行，每个步骤要让学生怎么做，要达到什么目的，要心中有数。
F调动学生积极性，让学生人人参与。最好进行一对一互助学习，优带中，中带差。
G随时检查学习效果，根据反馈，及时调整教学策略。 H备课时，熟悉教材，熟悉学生、备好教法、学法。
要将教材烂熟于心，明确教材内容及各部分之间的联系，以及各部分内容的知识点，生成点。
要熟悉每个学生的知识准备，课堂表现。以便对优、中、差学生分类指导，尤其是学困生，要力争不忽视他们，让他们在学习伙伴的带动下，积极投身于学习中，课课有所收获。
考试后的反思9
一、习惯。古语有很多，“台上一分钟，台下十年功”“平时多流汗，战时少流血”等等，聪明的古人让我为此不必多费口舌。诚然，我因为从小“脑子记得快”的原因，加之语文和英语对其有一定的“语感”，养成了“台上台下均一分钟”的坏习惯。具体表现出是上课想睡觉就睡觉，下课不写作业不反思不回顾，卷子做到难题就弃之一边，没有错题本没有笔记；考前拿出一定的时间突击考点，所谓“复习哪里就考哪里”我一直有这项本领，而且在这次考试之前从未失灵过。不过有句话叫“真金不怕火炼”，好逸恶劳的积习让我比别人学到的东西少之又少甚至少的可怜。知识的匮乏随着时间的推移终究是“纸包不住火”的，这次它终于找到时机了。今天下午坐在教室里我感到浑身发热，从内到外由五脏六腑带动起来的灼热。我责怪自己平时怎么可以那么懒惰、放纵、肆意妄为。因为初中不写作业，我可以通过听课把考题做好，现在不写作业，我就像在海底捞针一样才能把知识掌握好。因为初中考前突击复习，顶多用一个下午就可以攻克正副九门，而且成绩斐然，现在的考前突击让我尝到了前所未有的困难，只能暗暗嘲笑自己没有能力。这次考前突击，第一天熬到凌晨2点，第二天熬到凌晨1点，第三天实在熬不住了结果就一败涂地了。高中的知识多而杂，又再也没有老师总结的“考前终极版”。原来自主学习的能力高中老师已经默认我们拥有了，而我却刚刚在意。我习惯方面的问题有很多，但绝不是因为我想让别人夸奖我聪明才故意不写作业的，我心理境界还未贫乏至此，是因为以前做题太少，看到成本成本的学案，拿笔都感到困难，加之做题慢从思想上就不愿做不想做，心想反正也做不完就索性不做了。这是个恶性循环。
二、性格。毫不晦涩地说，我是个从小就招人喜欢的孩子。大人们说我文静、懂事、乖巧、情商高、智商高、成绩好等等；老师们说我聪明有天赋学什么都比别人快，悟性高，自制力好等等；爸妈总是说他们有个天底下最棒的女儿等等。于是一切都给我开绿灯：不写作业，没关系；爱睡觉，没关系；玩电脑，没关系。事实上我给了大人们太多蒙蔽——我很早就认识到这一点，但我更该认识却从未在意的一点是我也因为他人的喜欢蒙蔽了自己。在高中之前，聪明，小聪明可以让我鹤立鸡群，上了高中之后却突然发现，一波智力与我相当甚至超过我智力的同学比我记忆更快，运用公式更熟，做题更多，解题更快，自己的`优势一下子全消失了；还有他人不绝如缕地夸赞还严重滋长了我的“自以为是”。我就认为自己闭着眼都会考得比某某好；我就认为自己想得到什么结果就能得到什么结果，而且直到这次我仍自以为是地认为自己平时尽管什么都没做只要考前突击我仍能考到很好。我真是没想到才仅仅两个月就能学得东西如此之多之繁，想要一天的时间突击完实在是太天真了（结果第一天的文综，虽然熬到深夜2点，也只复习完了地理和政治，历史终究是没复习完，于是成绩就可想而知。地理：116，政治111，历史：98 满分都是120分）。我把自己想得太高高在上和无所不能了，以为只要自己想就没有什么做不成的——要命的是我从来都不为自己的“想”而付出努力过，今天终于找到了合适的词汇形容它，空想家。因此我从来没有想过，尝试过，努力着逼自己一把，自己究竟能做多少，自己究竟能做多好。
三、态度。初中老班评价我不求上进，高中老班评价我心气儿很高。他们都是对的，正如前面所说，我认为自己无所不能。当踏进初中第一脚时，我就认为自己闭着眼都能去实验，所以平时考试无论多么糟糕，我都不会觉得害怕，或者说我从未正视过任何一次考试，包括中考这个看似很盛大的节日，我的思维总是：反正我无论怎样考都会考上实验。自然进了实验之后，我仍旧认为自己就能考进全国最好的大学，仍旧是错误的思维，无论怎样我都会考得上的。这次考试成绩未出，我已知已败。态度的不端正，还有我的自作聪明。平时的时候，正常的同学听说老师要检查什么什么东西，吓得不睡觉也得设法完成，而我却从没当回事，感觉老师不会找我的麻烦，因为事实上通常被检查的几率为0。类似的很多自作聪明、自作主张无一例外地成为这次成绩的导火索。
这次考试让我很难过的原因还是我突然明白了每次考试并不仅仅是一次考试。被考的我同时肩负着很多责任。通俗意义上讲，我身为我们家庭的一员，肩负着家庭的希望；身为老师的学生，肩负着老师的期望；身为许多关注我的人，肩负着祝福和希冀；还有嘲讽挖苦者，肩负着对他们的嗤之以鼻和杀气咄咄。而考糟了一切都完成不了它该有的意义了。想到这些我感到更加难过。
人在极度懊悔和难过中会做出两种极端的反应。一是就此放弃；二是就此拾起。我也想过第一种，因为我起码可以舒服三年，当我看到学校里与扬起的秋叶一起增加的橙黄色的背影时，我立马打消了这个念头。诸多对我而言很重要的人都大言失望，这让我一时动摇了自己还行不行的信念。爸爸说，人一生都会做很多错事，这并不可怕，因为错事会引导着我们去做正确的事情，而不是一错再错。于是重新审视自己，我还是有很多可取之处的，比如说语文和英语的优势会让我有更多时间去做理科题，记忆快的好处就是平时利用零星时间把小科背过就不用临考前挑灯夜战了。况且我的智商还是够用的，不会因为听不懂课而烦恼。
其实总的来说，未出成绩时，我已经内心惶恐了。四天的时间，努力通过考前的半天把所有零星的知识串成串，真是弄得我筋疲力竭了。我真是没有那么强的能力在一天之内完成所有平时的懒散所造成的知识松散。当分针一圈一圈地转着的时候，我总是对自己说，累死了。原因还是自己平时没有巩固好，没把当天需要消化的东西吸收掉，集中在一起的时候，内容也多，压力也大，自然会把人累垮。像经历一次高考一样，当考完最后一科走在马路上，车还是来回穿梭，路人还是擦肩而过，我在想，如果三年之后的我也是这般落寞地走出考场，我对这样的自己，满意吗？
很多人都说，不好好高考，就丧失了自己的青春。最令我感到害怕的不是成绩，不是别人的讽刺，而是在考完试最后一刻走出考场时，我从内心感到的空白和落寞。那种空白和落寞让我从心底里感到压抑和无比的恐惧。那种恐惧令人感到先前所有的努力都未曾有过，如果我还拥有那样的时期我一定会做出比那更多更强的努力，如果怎么样，如果怎么样，我会怎么样。我会怎么样。我不希望这样的感觉我再感受到第二次。
如果鹰不会挣扎，它就会跌落悬崖而死去。谁都不是天生会努力会挣扎的，要学会逼自己一把。选择从零开始，调整学习结构，落实学习计划，做有资格心高气傲的公主。我想做，我一定能做到。仍旧的自以为是，但我会落实到事。我还只是想给关注我、重视我和爱我的人证明：你们并没有看错我；只是想给自己证明：我也可以做到最好。
高二期中考试后的反思【2】
期中考试结束了，我所剩下的中学生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试比上次有些进步，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。
3、复习没有重点。
其实，语文一直是我这三科中最不理
想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中
会更加重视 学习。
数学一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也
在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己
的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个
人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为
自己的目标而奋斗!好的成绩是靠优良的学习方式。许多教育学者认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的'人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。
学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但优良的学习方式绝对离不开预习、认真听课和课后复习。
然而在这三点中，我认为听讲是最重要的，或许这已经是老生常谈了，但是，只有听讲你才能取得事半功倍的效果。认真听老师的讲课，甚至比做10道练习题还要好。
预习，不仅仅是简单的看书，对于语文，应该画一些重点字词、概念和一些重要的知识点;数学则要着重地看例题和定理、概念。看完书以后，可以试着做一下课后的练习题。这样可以帮助你知道你是否已经基本了解了这些新知识。英语只要了解基本的句型构成，再多背几个单词就可以了。
人长得越大，记忆力就越是递减。因此，常常复习很重要。不过不必天天复习，毕竟我们也没有那么多的时间。你可以把学的知识积累下来，利用周末的时间复习。每周都是这样，一个月后，来一次总的复习，把前四周的内容再巩固一下。如果一个月后你记住了这些新知识，那么，以后，只要你有空的时候再看看，就一定可以牢牢记住了。
除了这三点，还有三个“必须”。
1.学习必须循序渐进。只有地基打牢固了,高楼大厦才不会倾斜;只有走稳了,才会轻松地跑。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，不要前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识;更不能基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。比如学习数学时，我就先做那些基础题，熟练的掌握公式，之后再去做那些比较难的题。这样，你就能打好基础，学习成绩自然而然的就上来了。
2.学习必须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止死记硬背。学习中要多问几个为什么。比如学英语，一个句子可以用多种方法去做，举一反三，灵活运用，使你的大脑思维更加活跃。
3.学习必须一丝不苟。学习切忌似懂非懂。例如，习题做错了，这是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。这就要求我们对解题中的每一步推导能说出正确的理由，每一步都要有根据，不能想当然，马马虎虎。
只要做到了这些，再加上一些你认为自己适合的学习方式，相信你的学习成绩一定会提高的，在考试中取得好成绩。
高二年级第二学期期中考试总结与反思【3】
组考上，我们是30人一场，手机全部上交，作弊当场撕卷的原则。成绩分析，文科的较好，理科总体较差数学所有学校第末，英语与夏中想比差距很大。
成功做法：
1. 建立一个和谐、团结的教室领导和教师队伍。我们高一、二都是一个教室领导带两个班，任课教师一节课一张导学案，禁止成题和辅导书直接上教室，很辛苦。作为年级主任，无论对教室领导还是任课教师都没有承诺，所以身先士卒，说得再好，不如做出样子，无论是管理还是备课都决不少做。所以整个高二年级的教师、教练在工作中，齐心协力，齐抓共管，战斗力很好。
2.抓好教室建设
“本着相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”的理念，去进行教学，从我们的实践来看，我们的学生，单靠教师的讲，现在来看肯定是学不会了。所以在教室上本着“学生最后的学习成绩取决于他能吸收多少，而不是教师教了多少”这样一个原则去编写导学案和实施教室教学。总体上看学生的`主动性有了很大提高，教学成绩有了一定的提高。
3.做好教材整合工作。文科数学就去掉了特别难的部分，只抓住能得分的部分。
4. 周考与月考相结合。
5. 每周两节辅导课。每个教师不多于6人，教室的老师可以看班或辅导，但不能讲课，每个教室都有具体的任务。补知识，也补感情，老师与学生交流较少。
存在问题：
1.导学案设计习题化，没有情景化、生活化的东西，展示表面化，念展念答案现象严重，缺乏规范,导致学生学得不高效，教师教的不高效。学生的知识不能内化成自己的东西，造成理科的数理化生，文科的地理成绩偏低。
2. 教师的教学设计并没有盯着学生，而是盯着考纲，所以造成学生的知识储备应对不了导学案的要求，造成效率的低下。
3. 弱势学科的存在，某个班整体学习氛围不好。
今后措施：
I、教室领导：树立正面典范，宋春霞，历宏亮等，开好每周的教室领导会。
II、教师方面：
1.围绕着我校高效教室的建设，从我自身做起，争取尽可能多的走进教室，与高二全体教师一起，做好教室建设工作。做到导学案设计符合学情，教室展示符合规范，教师的点拨深刻到位。
2. 降低教学起点，以学定教，而不是以教定学。我们的进步跟我们从这个有很大关系，有的老师总是很迷惑，降到什么程度，学生能听得懂，入点门儿的内容，像数学从基本的解方程、计算入手，英语从音标入手。
3.针对学科弱科，找备课组长，分析具体原因，找其一同听课，整体都弱的教室，找教室领导，开合力会。
学生方面：
1.树立正面典范，从正面引导学生。通过“努力抓、反复抓、抓反复”的办法，改变这部分学生的现状，让他们觉得只要努力，自己也是可以取得进步的，自己身上也是有优点的。
2. 通过每天一节阅读课，记500字笔记。拓展学生的知识面，陶冶学生的情操，树立正确的价值观。
3.关注学生心理，加强理想前途教育，保证生源。
考试后的反思10
我是安师大附外初一的一名学生，上个星期五，我们学校初一年级举行了期中考试，虽然我在家已经做了充分的准备，可是这次考试试卷的题型却还是让我措手不及。就拿数学来说吧，虽然我在家做了很多种题型，老师也很敬业，可是考试试卷的最后两题却还是让我傻了眼，不是我不聪明，也不是老师教的不好，而是我根本就没见过这种题型，虽然我最后写出来了，可是回到家，我总是想着我的试卷，试卷就好象是一枚炸，随时随地都有可能爆炸，给我致命一击。
星期一，早上来到学校，我刚进入班级，就感到一股无形的气息，让我喘不过气来。一个上午，语数英三门的成绩都已经发下来了，我考得很不好，其中我的强项英语也只考了136分，这突如其来的消息让我已经不知所措……
总算熬到了放学，走在学校的`小道上，我的脑中一片空白，什么都不知道。天空阴雨绵绵，我的心也好像被这雨水所淋湿，冰冷冰冷的，我不禁打了一个寒颤，天真冷……
回到家，我已经做好了被责骂的准备，可是当妈妈看过的试卷后，却并无责备之意，只是说了句：“这次考试不好，下次要好好努力。”妈妈这是怎么了，是因为考试不好儿不管我了，我哭了……
周二，副课成绩下来了，还好，副课成绩不错，我总算没白费平常背书的时间。回到家，我赶忙跟妈妈报告了这个消息，妈妈摸着我的头，说道：“嗯，副课考的不错，下次还要保持。昨天我没说你，不是因为不管你，而是因为一次考试考的不好并不能代表全部，下次努力考好就行了；而一次考的好也不能代表全部，下次还要保持就行了。”没等妈妈说完，我就和妈妈紧紧地抱在一起……
妈妈我爱你！
考试后的反思11
这次的期中考试，是我考试最失败的一次。今日明白成绩后，我坐在家里，反思了许多。
也许每个人都有一种想法“为什么别人比我闹，但比我考的高。而我不仅仅怎样拼死了学，都考可是别人。”这到底是为什么我此刻最终想明白了。自我不管怎样学，都没有上课教师讲的明白。所以怎样学也学不好。而别人是上课异常认真的`听。下课该怎样玩就怎样玩。所以别人学的总是比自我好。
教师说过“期中考试只是一个挑错的过程。期末考试才是你展示你成绩的风采。”我始终相信着教师说的话。所以自从考试之后我就下定了决心，要好好学习，争取在期末成绩中能取得好成绩。相信自我，要给自我信心，要给自我勇气。这样我们有信心去上课回答问题，下课多学多练。这样我们的成绩才能够提高，有时间时，我们还能够做一些难度比较大的题。让我们自我有更大的提高。
这篇作文是写给所有因为成绩而自暴自弃的人，我相信你们在我写的这篇作文下，能够从新振作起来。好好的从新开始学习，让自我的每一天都过得充实，同学们，加油吧！让我们每一个人，都为期末考试做准备吧！孤注一掷，赌一把吧！加油！！！要记住我们不要把我们自身无穷的智慧浪费在我们有限的智慧上。
考试后的反思12
此次综合测试，试卷注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。
在平时上课的表现上看，成绩上基本反映了他们的实际水平。但也暴露出很多问题：
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的'能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、学生对一些材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第24题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
3、部分学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就抄，审题不清，结果答非所问。原因分析：上课过程中急于赶课，没能给学生更多时间去练习开卷题，导致学生没有充分掌握开卷的答题规范，缺乏学以致用能力。
对大题的分析、归纳、概括、不是很准确。在课堂的练习上，在锻炼他们的表达能力的同时，却忽略了学生的知识迁移能力。
对策：
1、多与学生谈心聊天，增加师生情感，让学生课堂上肯听、肯做笔记，肯做开卷题。加强开卷练习，提高学生的解题能力。加强书面表达能力的培养，培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
3、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事，要能把所学的知识运用到实际中去。
考试后的反思13
考试后反思虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、教师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟（数学倒数第二），教师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。 首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。
其次，我最主要的`是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。
学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望教师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使教师失望。
考试后的反思14
今天，我们学校的期中考试终于考完了，老师说了三道题目的答案，没想到，我居然全错了。
仔细想想，这与我的'态度有着很大的关系。
我在考试前没有认真复习，只是粗略地看了一下错过的题目，并且我考试的时候总是不去认真看题目，也不想全面，我要努力改正。首先，我要在考试前认真复习，不能就随随便便地看一便，其次，我还要改掉考试不细心读题目的坏习惯，我一定要在考试的过程之中认真审题，做完题目要仔细地去检查。
我在以后的考试中一定要认真仔细，做题目时要看清之后在写。以后，我要再接再厉，养成认真的好习惯，争取得到更好的成绩！
考试后的反思15
考试了，总感觉这学期复习的不是太到位，当试卷一拿到手，我有点傻眼：
1、口语交际填空，我没训练。
2、写话，正是配套上的题，是写六一的，我偏偏在当初讲解和后来复习时，都没重视，只是一扫而过。
3、乱句重组，我也没作为训练的类型重点。
4、背诵课文填空，我只是复习了古诗的背诵与填空，而对于现代诗歌第9课《两只鸟蛋》和25课《快乐的节日》，是前半学期和后半学期的背诵课文，当时我嫌多而没有复习。
5、大写字母填空，在默写时，还有几个学生写不上，我却没有让他们再记一记。
比较好的'几点是：以下都是我复习了的。
1、看拼音写词语。全都是我复习了的重点词语。
2、句末加标点。是课后题。
3、句式填空。是课后题。
4、四字词填空，配套和课后都有。
5、阅读题中的数自然段和根据内容填空，这在课堂上常常练习，除了个别学生，大部分学生应该没问题。
6、词语搭配，训练的较多。
考试后的反思16
现如今，上学、就业都需要考试，那位什么要考试呢？单单像父母所说的“为检验你们”吗？不，它还有一个更重要的作用。
一人参加了某公司的三次考试，第一次是99分，排名第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考试，题目竟和第一次一样！这人懒得去想，自信的把笔一挥，不到考试时间的一半，她就交了卷。这次她还是99分，第二的还是那个小米，98分。第三次的试题仍是一样的，她连试题都没看，挥笔把答案都写上了，这次她又是99分，但没有独占鳌头，那个小米也是99分，第一。这个人并没紧张，认为她不可能挤下自己。但第四天公布的名单上竟没有自己！
她去找经理，经理说：“我们很欣赏你的考分，但我们没许诺谁分高就录用谁分数的高低对我们来说只是录用职员的一个依据，并非最终结果。我们需要的职员不单单要有才华，她更应该懂得反思，善于反思善于发现漏洞的人才能有进步职员有进步的公司才有发展，这三次考试主要考的是你们的反思能力。”
考试另一方面的意义，就是让我们在考试后进行反思。这一次次考试犹如一面面镜子，它是用来照出你的不足，并进行反思的，不是让你伫足欣赏自己的美貌的。考试并不是白考的，要把反思后的经验、教训作为帮你进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。考试，便要清除我们那清高心，不经过考试，我们会自命不凡，不再反思，停滞不前。但考试会毫不留情的把我们的缺点抖出来，让我们进行深刻反思增加进取的热情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思会推动我们不断向前冲的！
不要畏惧那些花样多变的考试，它们的共同理由只有一个――在考试后反思！
紧张的期中考试已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的缺陷和漏洞呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷。
1、反思对待平时考试的态度
大仲马说：“人生的意义就蕴含在两个词里————考试与分数！
马克—吐温说：“生活是有考试和分数组成的一串念珠”。
郭沫若说：“一个人最伤心的事莫过于无事可考。”
我们对待任何一次考试，甚至练习都要有一个认真、严谨的态度，否则就起不到应有的作用，达不到考试的目的。
同学们，充分享受考试带来的乐趣吧，你会做得更好的
2、总结成功之处
我们要学会转换观念，不能只找失败的地方，还要找到成功之处。
一些学生可能会说，我考的这么差，哪有什么成功可言？哪有什么经验可总结？其实不尽其然。因为在每次考试中，绝大多数同学都发挥了自己的真实水平，成绩不论高低都有闪光之处：比如能按老师的要求进行学习，基础知识掌握的比较牢固，考试心态较好，书写工整，注意审题，会做得题目能得分或得全分，达到了预期目标等。只要把总结写出来，坚持发扬，同学们就能不断体会到成功的喜悦，进而不断取得进步。
3、解剖不足之处
①、统计自己的错题数、失分总数及比例
②、统计失分中有多少是因知识性错误造成的，有多少是因能力性错误造成的？
③、对于因知识性错误而失分主要是那些方面的知识（是自己没弄清楚还是老师没有讲到这一位置）
④、对于因能力型错误而失分的，则要分析到每个题目：
是否是因审题不仔细（包括题目的限定条件与隐含条件未审清以及干扰因素为排除）造成的？
是否是应知识串联不够或不会迁移造成的？
是否是因解题时思路不清晰或拘泥于思维定势造成的？
是否是因书写马虎和不规范造成的？
是否是因解题时为找到规律或模型造成的？
是否是因时间分配不合理导致会做得题目没有时间做而造成的.？
⑤、有无错题本？对于每次考试中的抽屉是否做了记载和分析？
4、找出整改方法
针对上述问题，提出切实可行的解决办法，用来指导今后的学习，可以从以下几个方面进行：
①、态度要端正
平时的学习与考试，不能应付，必须认真对待。
②、综合—找到适合自己的做题方法和做题习惯
认真对待每次考试，了解试卷的结构，了解考试内容的重点章节和非重点章节。
非重点章节———多看课本
重点章节————反思听课问题
计算题失误失分————平时做题的习惯问题，不做大题，结果麻烦而不做题；
综合程度高的题目————练习少的问题，总结少的问题，反思少；
重复性错误————同点、同题失分（错题本的作用）
总之，在正确方法指导下，经过大家的拼命学习，我们都能取得长足的进步，在高考中取得更大的进步，铸就属于我们得辉煌。
考试后的反思17
期中考试已经结束了，为了今后更顺利地开展工作，我结合最近两个月的学习、复习情况，认真地分析了一下这次的成绩，概括如下：
一、从命题的角度来看，能按照新的课程理念、语文学科考试说明来命题，试卷结构合理，覆盖面广，突出主干知识考查，考点明确，有较强的导向性。试卷分积累与应用、现代文阅读、古诗文阅读和写作四个板块。试题以学生发展为本，在考查基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主导，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式、科学素养的考查，注重课内知识巩固，注重综合应用，能激励学生进行探究创新。
二、从成绩方面来看，总体成绩不太理想，参考人数54，优秀16人，90分以上31人，不及格的学生竟有11人，最高分邵帅琪108分，最低分李博32分，班平成绩83。67分。
三、从试题各版块的答题情况看，积累运用部分相对还可以，文言文和现代文阅读部分不尽人意，学生答题不规范，扣分点很多。作文还可以，学生没有范文可以抄袭，能真正踏实的写篇作文，感情真挚自然，得分较高。
四、成绩不理想的原因有以下几点：
1、学生课本知识复习得不扎实，很多学生复习知识点有“走马观花”的感觉。
2、老师的检查力度不够，单凭学生自觉很难将复习进行扎实；
3、按照上级要求，期中考试考试内容为一二三单元和第六单元，任务重，时间紧，刚进入班级时，学生和老师需要一个相互适应的过程，所以，开学初，课程进度比较慢，导致后来复习时间很紧张，复习的仓促，复习效果不理想。
下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学实际情况，我的努力方向是：
1、做好查漏补缺工作。摸清本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。
2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。
3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些
经典文章或时文进行有针对性的训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。
4、作文的`辅导要侧重于以下几个方面：
①引导学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。
②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。
③作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。
5、加强养成教育。平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
以上是我的考后反思，我会在今后的工作中，力争把各个环节落在实处，争取在期末考试中取得有优异成绩。
20xx—11—29
考试后的反思18
记得一年级第一次期中考试时，王怡菲语文考了98分数学100分，当时我很生气地批评菲菲，因为扣分是看图写话没有写地点。结果造成的影响是我没有想到的：她非常害怕考试，考试前压力特别大，总是问我：“妈妈，我考不好怎么办？”我也很着急，和班主任李老师谈了这个情况，李老师让我多鼓励一下孩子，因为平时菲菲学习还是比较认真、学过的知识也能掌握。然后我就经常安慰鼓励她：“相信自己，如果真没考好，妈妈也不再训你了，咱们认真复习，共同努力，妈妈相信你！”我们复习也改变了一下方法：我自己给她出题，专拣比较薄弱的题型反复练习；已经会做的简单提问，不用书写；不会写的生字写5遍；考试前一天什么题都不做，放松精神早早洗澡睡觉。这个方法很有用，一年级后来三次大考都是双百分。
这次考试又没考好，数学94。5分语文97分。数学试卷三处出错：一道连加减计算题第一步得27，第二步没算直接写27，扣3分；“角”的组成是顶点和两条边，写做角和两条边，扣0。5分；约算题算式列对了53+38，写的是准确答案91，可题目是约算应为90，扣2分。
语文试卷两处扣分：看图写话写得还不错，但是没写地点扣1分；解词“自言自语”写做“自己随便说”，扣2分。拿到试卷后我也进行反思：数学约算法没理解透；而解词是我太大意了，菲菲平时自己经常给玩具上课，自己提问自己解答，我还经常说：“瞧你一个人自言自语得多热闹呀！”词语她理解，但是用文字表达不准确。
现在我和孩子的学习方法是：遇到错题自己独立订正我来检查，然后多做同类型题目练习；看图写话自己写完，我们一起修改，争取文章生动，表达准确；形近字多认读组词，以防混肴。记得菲菲刚学英语时，Mary老师说：“教了这么多孩子，我挺佩服孩子们的记性，但是更佩服他们的忘性，想学好英语就要持之以恒多听多记多练。”我认为这句话对学习任何课程都有用。
每个孩子都是父母的`宝贝，我们要根据自己孩子的情况，不能只依靠老师，因为老师要面对几十个孩子，不可能面面俱到，我们要善于总结自己孩子的不足，勇于面对成长过程中的挫折；改进学习方法，配合学校教育使孩子学得更好。未来世界的竞争是年轻妈妈的竞争，让我们在孩子遇到困难挫折时帮扶一下孩子，使他们走得更稳，跑得更快，飞得更高！
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