梦想的力量教学反思范文（精选9篇）
身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的梦想的力量教学反思范文（精选9篇），欢迎阅读与收藏。
梦想的力量教学反思 篇1
《梦想的力量》叙述了加拿大６岁小男孩瑞恩为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力的经过，体现了瑞恩善良、执著、金子般的美好童心。
《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。在设计教案时，意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成真，必须要有执著的态度和坚持不懈的.奋斗。
《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量。如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
略读课文该大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，这一点我自己也做的也不够好。没有利用好第２个练习设计。“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做…”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等。这样在写好交流之后再来读重点句：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的真情流露。
梦想的力量教学反思 篇2
今天看了王燕的《梦想的力量》这一课。不仅使我想起了叶圣陶曾经说过的话：
就教学而言，精度是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精度是准备，略读才是应用。如果只注意于精度，而忽略了略读，功夫便只做得了一半。精读文章只能把它认作例子与出发点，既熟习了例子，只定了出发点，就得推广开来，阅读略读书籍。这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系，精度是略读的基础，略读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样重要。《语文课程标准》也指出：学会多种阅读方法。加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜。这里同样提出略读的'要求。其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。为此我们应明确如何把握略读课文，我认为：
１、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中获取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，循法而学。
２、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会。略读课上，学生学得更自主、更放开，教师说得更少、更精到。
３、略读教学作用应该多重：
略读课文一般都排在单元的最后，这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。
梦想的力量教学反思 篇3
《梦想的力量》是一篇略读课文，篇幅较长，但学起来并不难，因为瑞恩的梦想是什么，学生很快就能找出来，包括瑞恩为实现梦想所做的一些事，学生从瑞恩的梦想中也能感受到他的为人善良、有爱心。
但是在攻克教学难点时却让我有些力不从心的感觉，我让学生谈谈对“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”这一句的理解，孩子们始终只能停留在因为做了感动的事情而流泪这一层面上，却不能与梦想和梦想产生的力量联系起来，课堂上他们的讨论看上去好像已经理解了这句话的含义，都说的是那么一回事，可是我内心深处总觉得不满意，总是觉得孩子们没有真正的理解，瑞恩并没有真正打动他们的心，虽然课文按照预定计划顺利的上完了，不过这种感觉却始终挥之不去，怎样才能让他们更深刻的体会到梦想的力量，我想一定要促进使他们的行动才算完结吧。于是我便布置了一道作业，让他们写写自己已经实现了的小小梦想，重点写为了实现自己的梦想所做的.事情。然后我选了两篇比较好的作文在班上交流，也许是亲切感的作用吧，因为瑞恩毕竟比班上同学距离远嘛，学生一下子就明白了要想美梦成真就必须要付出艰苦的劳动，这一次的讨论完全没有了全是课文语句的感觉，都说的是自己的心里话，知道这时我才松了一口气。之后我又细细观察班上同学的表现，果然有一些触动，尤其是几位女生，她们学习的劲头更足了，作业上由从前的老师布置了我就做，变成了老师不布置我也会提前做。
像《梦想的力量》这样的文章，我觉得教师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解，要更多的关注是否真正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文教材，它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材，如果我们能巧妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的营养餐。
梦想的力量教学反思 篇4
本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。加拿大６岁的男孩，要为非洲的孩子修一口井，听起来这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，能创造出奇迹。
故事充满了浓浓的爱心，善良的小瑞恩令我们倍受感动，故事中还有许多人在小瑞恩的'感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的力量。
设计这篇课文时，我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。
教学过程中，我紧紧把握住学生的情感脉络，积极设置平台给学生充分地读书时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会。俗话说：“读书百遍，其义自现。”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟，有所收获。让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出艰苦的劳动。在指导学生抓住重点段落进行赏析的基础上，练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。
梦想的力量教学反思 篇5
《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。本组课文要求“学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法”。整组课文都是情感性很强的文章，具有深厚的人文内涵。《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈的努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。
在课文的备课当中，我将教学的重点设计为“理清作者梦想的实现过程，体会作者的感情”，难点设计为“理解题目的深刻含义”。在教学当中，我抛出了问题“读完课文题目，你最想问什么问题？”，并引导学生归纳为三个大问题“什么样的梦想？”“梦想是怎样实现的？”“什么是梦想的力量”。这三个问题中就包含了重难点。让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问题。为了让学生能够突破重点，我设计了这样的'环节：以文章中富含深意的数字为引线，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：70元、2000元、购买钻井机的钱。这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解。此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“意想不到的事情”。并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执着的爱心。这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书，我想让学生领悟理想的力量可以变大，而且学生根据文本中对瑞恩理想变化的描述：“挖一口井”到“让所有非洲的人喝上干净的水”感悟到了这点。而在解决重点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感悟梦想那感动人的力量时就有些困难了。此外，学生对这“梦想的力量”的其他体现理解起来就更无所适从了。再利用板书的特点，提及文章的表达方法：设置悬念，层层深入。更是难题了。总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无法逾越的瓶颈。
这是一篇略读课文，篇幅较长。为了完成教学任务，教学时，我略显仓促，有一种一直在赶的感觉。不仅因为篇幅长，内容深刻，还因为虽然文章语言朴实，但是蕴涵丰富的情感，学生应该多读，这不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且会越读越有体会。可这都在时间的有限中显得很肤浅。看来这取舍问题确实耐人寻味。
梦想的力量教学反思 篇6
《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。文章记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。本课从介绍非洲安格鲁地区贫瘠干旱的`情况入手，旨在激发学生内心的真善美，低缓的悲情音乐使用恰到好处。主人公瑞恩的梦想和孩子们的内心想法是契合的，孩子们通过多种方式了解了瑞恩的梦想实现之路，不仅理清了课文脉络，也更容易理解“心有多大，舞台就有多大的道理”。
瑞恩为实现自己的梦想不懈地努力，不仅实现了对自我的超越，也感动了很多人，也使很多人加入到这场爱心接力中。课例补充了洛文援助非洲小男孩的故事，使学生更能体会到人性的美好，最后，孩子们在超越梦想的歌声中抒发了对梦想的感悟，比如：“有了梦想，整个世界都会为你让路！”孩子们的表达令人赞叹。整节课板块分明，思路清晰，从情感的激发——激励自己——感动他人——抒发体会，一气呵成，浑然一体。
梦想的力量教学反思 篇7
闪光点：
围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式。从授课效果来看，学童的学习积极性高，举手发言特别踊跃。从作业的完成情况看，学童捕捉关键信息的能力有了提高，如，课后练习中，瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想？95％的孩子能够从文章中捕捉到有价值的信息，并且用文章中的词句简练地概括事件。
遗憾点：
课后有一道习题：你应该向瑞恩学习什么？如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一问，有的.孩子叙述的文句有病句。
改讲点：
在课后复批时，指导学童用序号①②标示答案，免得漏题，养成按照答题格式作答的良好的习惯。二是严格要求学童按照写作的标准对待阅读题，文句要写通顺，写过之后读读改改。
梦想的力量教学反思 篇8
xx月xx日上午，在我校进行了全镇指导性听课、评课活动，本人受益匪浅。
本节课是一篇阅读课文，我设计了五大环节：
１、初读课文，感知内容。
２、快速浏览，体会情感（抓住字、词、句去感受瑞恩的善良、坚强和执著）。
３、领悟作者的写作方法。
４、创设情景，升华情感。
５、师生互动找寻收获。
因课堂教学任务比较繁杂，因而忽视了阅读的训练，只是让学生朗读一遍之后，抓文章的主要内容，接着快速浏览课文，找寻自己最感动的部分，这样，课堂上前后只朗读了两遍课文。在交流学生最“感动的”部分时，也并没有根据教材的需要，进行朗读的指导，总之，课堂上忽视了阅读训练，所以造成“不能深入感知课文内容”，影响了学生对情感的体会。
另一个问题，挖掘教材时并没有真正地给学生创设真正的意境，因而不能很好的培养学生的口语能力和丰富的创造思维。例如：假如小瑞恩和他父亲再次来到中央电视台的《实话实说》栏目组，你作为一名主持人准备向他们问些什么？这一环节的创设，只是追求了形式，忽略了意境的创设，让学生不能身临其境的感觉，收不到真正的效果。假如在课堂上创设意境，找同学分别扮演小瑞恩和他的父亲，鼓励学生大胆想象，从不同角度去采访，深刻的体会文章的情感，同时也从中获得了思想教育。
通过本次教研活动，自己意识到了课堂教学中朗读教学的重要性。学生通过自主的.入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟。作到读有要求，读有层次，通过派多种形式的朗读，悟情传情，培养感悟。写景的文章，既要读出景物的美好，还要体味如何借景抒情；写事的文章，要体会如何记事传情；写人的文章，要感悟人物的形象，体会人物情感。
课堂教学，创设意境也是尤为重要，是不可缺少的教学环节，是情感升华的主题，这里必须作到真实、有意义。
梦想的力量教学反思 篇9
在这一节课的教学过程中，一个“梦想”想要的揭示的不仅仅是本文作者的小瑞恩的梦想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识。有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我们有了更多了动力去坚持做好一些事情。所以在教学中，同学们的梦想很丰富也很多彩，可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引着前进的方向。“长大后想当总统”，他说，“维护世界和平”。放眼望去当今时局，我们理解，这是一个和平使者的雏形。“想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”。我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多·……
同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢？他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的？通读课文后，关于瑞恩梦想实现过程的`句子，同学们都能找到，并作出出色回答。加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把握上也是不错的。其次在这个梦想的实现道路上。瑞恩又是做了了哪些，让他的梦想得以以如此快的速度实现。在这个过程上，很多同学是能明晰这条实现之路的。这是教学的一个重点，也是我们在之后的生活中应该努力培养的素质。所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学们似乎都若有所思，这时的他们更能理解瑞恩的梦想的力量之大。
最后的版块：当瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上，同学们基本能读懂，并能理解为什么会有这样的举动。
瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想，并努力实现着，那我们呢，我们的梦想该怎样？值得我们深思。
【梦想的力量教学反思】相关文章：
梦想的力量教学反思04-13
《梦想的力量》的教学反思11-21
《梦想的力量》教学反思09-30
(必备)《梦想的力量》教学反思08-28
《梦想的力量》教学反思（精选5篇）11-18
《梦想的力量》教学反思范文（精选5篇）11-18
《梦想的力量》教学设计06-21
梦想的力量教学设计07-28
《梦想的力量》教学设计优秀08-19