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数学活动《剥花生》课后反思
在办理事务和工作生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的数学活动《剥花生》课后反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
经过《剥花生》听完了名师胡老师的评课，我做出了以下反思。
《剥花生》是一节数学活动。作为农村的孩子，花生的特征、生长过程等知识在平时生活中就可以积累，所以我把这次活动的重点放在数学领域上。这节课紧紧围绕剥花生活动指导学生.导入课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。回答出谜底以后，我及时肯定了回应。让爱孩子们观察花生的外形。仔细观察后说出发现，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点准确地说出了这些花生的不同之处，幼儿兴趣十分浓厚都大胆举手，个个争着说。通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，幼儿学习起来轻松明了。边品尝自己的劳动成果边分享自己的记录成果，气氛轻松、自然。充分调动了孩子的自主性、开放性。学生之间互评欣赏、讨论记录成果。评价是数学活动中非常重要的一个问题，发现如何进行评价，对于我来说真的还是个值得研究的问题.
如何更好的进行集体的评价还是个问题有待进一步研究。
《纲要》在科学领域的目标中指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而科学教育的内容应从身边取材，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标，同时让他们感受到科学就在身边；有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。动物是孩子们成长过程中的亲密伙伴，给小动物装电话既激发了孩子们对活动的兴趣又联系了孩子们的生活实际，在乐在其中的同时又自然地学到了数学知识，增强了自信。
为了活动更好更有效的开展，在活动之前我就做好了充分的准备，开始部分我以幼儿自己家中电话号码的讨论来激发学习兴趣，为此在活动前我就先让孩子们记好自己家中固定电话的号码，为了吸引幼儿，所以当孩子们说出自己家号码的时候，我采用了电脑上wod的形式，这样更容易让幼儿发现号码的秘密：住在同一个地方的电话号码前面四个数是相同的，后面四个数是不同的，共有8位数字组成为下文做好铺垫。第二部分考虑到让幼儿更清晰更有兴趣的融入活动我在课前做好了多媒体课件，以动物园里要开音乐会请狮子王打电话联系小动物这一主干线索一一出示图片及号码，简洁明了让幼儿看了一目了然，从而了解海洋里动物家电话号码开头数字都是1，并且都是由12345这五个数字组成的，最后一步是让幼儿尝试将数字1~6这六个数字以21开头进行6次不同的组合，帮助陆地上的动物装六个不同的电话号码。在操作的过程中孩子们非常的感兴趣，都能顺利的将6位数进行不同的排练，有几个动作快的小朋友还高兴的对我说：“老师这个太好玩了，我还想编。”而在活动中我也发现有几位孩子的动作较慢，也有几位孩子在编号码的时候出现了相同的数字。这一部分是我欠考虑的地方，首先我应该关注孩子的个别差异，所以在过程中我可以提示孩子自己能编几组号码就编几组，而在编的过程中出现重复数字，是我在操作时忘记提醒孩子每个数字只能用一次了。这对于我来说是不应该的，太粗心了。
总之幼儿通过《动物园里装电话》这个活动，能够运用数字1——6进行多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。
一、教材选择背景：
本次活动结合日常生活中经常用到的电话，结合《纲要》中的主题目标，让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某写简单的问题。
二、活动课例
［活动目标］
1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
［活动准备］
1、电话机一部、小动物图片。
2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。
3、幼儿记录表。
［活动过程］
（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）
反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。
2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。
3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。
4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）
5、小结：有了电话号码就可以联系了。
反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。
（二）给小动物装电话。
1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。
2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。
3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位发放记录纸）
4、幼儿相互讨论、交流结果。
5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。
（三）活动结束：
小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！
反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。
［活动延伸］
幼儿编出更多的电话号码。
反思：幼儿通过《动物园里装电话》主题活动，能够运用数字1——6进行多次不同的组合，培养了幼儿的自信心和解决困难的能力，结合并运用各种感官，动手动脑，探究问题，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐。
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