语文月考试卷分析及反思

语文月考试卷分析及反思

　　在社会的各个领域，我们都可能会接触到试卷，试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试卷。你所了解的试卷是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的语文月考试卷分析及反思，欢迎阅读与收藏。

语文月考试卷分析及反思1

　　语文月考下来，内心充满失望和无奈。辛辛苦苦付出，却得不到回报，心里的感受可想而知。学生的基础不好，又没有养成良好的学习习惯。

　　1、基础不落实。从选择题的得分，可以看出学生的语文基础知识严重欠缺。没有任何语文积累，初中三年基本等于零。错别字、语病、排序、文言虚词等题目得分率很低，毫无基础，与高考相差十万八千里。

　　2、学习不用心。3班不及格人数5人，4班2人。有的同学坐在教室里心不在焉，一个单元下来，什么也没有学到。上课讲过好多遍的东西还是一问三不知，最突出的是文言翻译。几句简单的话，讲了无数遍，还在课件里把译文打出来了，可仍然翻不出来。6分只得1分或2分者大有人在。

　　3、学习不扎实。背诵很烂，当背诵的没有背，当默写的默不出来。不知道每天都在干些什么。

　　4、作文无材料。作文大都是空话连篇，记叙文不懂怎样记叙、抒情，议论文不懂怎样举例、议论，如同一张白张。

　　反思：切不可对学生估计太高，今后要走的路还很长。教学要脚踏实地，少讲一点，多练一点，重点内容各个过关，不可好高骛远。有的可以让学生当堂做练习，就做在听课笔记上。

　　失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。 我平时不上课不认真，地理竟然还没及格，为此，我想出了几个办法。

　　1）在做题前，时刻要记得还有个；

　　2）解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮；

　　3）平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握；

　　4）适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的这几眯，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

　　但我想仅靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我根据我自己的实际情况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体审视一遍，看一看哪些题比较容易，哪些题比较难。第二点：先从简单的.题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：如果有选择题不会，乱蒙也要写上一个。因为如果你写了你就有的机会，总比没有机会好。第四点：遇到难题，实在写不出来的话，就过。不要死死地盯着那道题，而忽略了别的题。第五点：考完后，认真地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。

　　综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母！

语文月考试卷分析及反思2

　　转眼间，第一次月考结束了，看着学生的成绩，我感受颇多：自己的付出还不够，对学生的要求不够严格，部分学生粗心、书写潦草的坏习惯没有改过来，对待学习，态度不端正，学习积极性不高......学生们的成绩还是在中下等位置，均分比六（1）班低了7分，比校均分低了3分。特别是有些问题明明强调过，还是不能很好理解。使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，但是，学生的进步又能让我看到一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

　　一、月考试卷分析

　　1.基础知识部分

　　总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

　　第一题是拼音，第二题是多音字，虽然说这是最简单的题目,但我感觉还是没有引起学生注意，部分学生拼音不会，书写不规范成了失分的主要原因。我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些!

　　第三题词语搭配，学生做得比较好，但是有少数学生由于粗心导致失分过多。今后应引导学生认真审题、做题。

　　第四题，词语解释也有学生做错了，这可以看出学生的基础和学习态度问题。第五题，查字典，这部分学生实在是很不理想。虽然对查字典的理论知识掌握挺好，但是实际应用却不太乐观，这是做练习太少的问题居多。我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！

　　第六题、句子练习，由于与第2.3.4小题相关内容讲解较多，所以学生总体得分还可以；第1小题中，由于学生不能搞清楚这句话是说的，所以答题结果自然可想而知，第5小题学生将“船长的权力”扩成了“船长有权力”；第6小题仿写句子中，学生不能理解“山岭”与“青草”的内在联系，所以结果也不是很理想。

　　第七题，根据课文内容完成下列各题，虽然都是反复练习过的题，学生的得分情况也不是很好，这主要是平时检查不够。

　　第八、九题，阅读部分

　　课外阅读，失分相对教多的是对于文章中心意思的理解，从平时和这次的测验来看，学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不敢做，不会做，做不好，部分学生意见阅读题就头疼，因为他们养成了不阅读、不思考的习惯，有思考题就空下来！这也带给我新的思考！

　　第十题，习作部分

　　学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续督促与指导，我想这也是我们不能出现高分的原因，字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

　　二、教学反思

　　审视学生的答题情况，回想这一个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

　　1、细化教学的工作，端正学生的态度

　　我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！

　　2、继续加大力度培养学生的学习习惯

　　良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，令我们科任老师都很着急！

　　3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

　　4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导个别学困生，我发现他们也有很强的求知欲，他们的`学习态度也很端正，只是长期不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时地给予鼓励，尽管他们爬行得很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！

　　在这次考试中，在我所教的班级里很多同学都比以前有了一定的进步，特别是几个基础非常差的同学，虽然离平均分还有很大的差距，但和他们自己比起来，真的是在进步；但是令我遗憾的是，也有一小部分学生的成绩在下滑，就是因为自己的学习态度不好，影响了班集体的平均成绩。

　　第一次考试已经结束了，在以后的教学中，我应重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时加强对学生的督促，使其端正态度，改掉不良的学习习惯，让他们从被动学习向主动学习转化。我本人应该在教学方面更细化，认真备课、上课，及时督促、检查其作业和家庭作业，使学生的成绩逐步提高。

语文月考试卷分析及反思3

　　本星期我们进行了一年级下学期第一次教学质量检测，成绩只是对前段时间老师在教学方面和学生在学习方面的一种调查和检测。但是一次小检测，也能发现近段时间来的一些各种各种的问题。

　　一、试卷特点：

　　纵观全局，本次测验成功地检验出了在教学中教师是否把握住了教学的重点和难点，也检测出了学生是否能够达到教学的目标。在难以程度上也有所区分，让学生能在自己原有的知识水平上稍有提升，达到了“跳一跳，摘苹果”的状态。从学生答卷情况来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，因为在教学中应注意引导学生养成良好的学习习惯。

　　二、具体分析：

　　第一题出错在两点：

　　1、审题不清，把大写写成了小写；

　　2、个别字母的大小写掌握的不牢；

　　3、在学习声母的时候混淆，导致这里也混淆。还是应该用多种方法加强记忆，平时多书写。

　　第二题读一读，写一写。这道题有些超纲，本意是考察对一类字的认读以及是否能正确区分前鼻音和后鼻音。但是要求字归类写进田字格内，加大了难度，导致出错。

　　第三题看拼音写词语，出题内容很好，把词语放进句子中去拼写，但是由于格式和平时练习的不一样，出现了个别孩子不按拼音写，而是补充了其他词语。

　　第四题圈出不是同一类的词语。考察会认识的字掌握情况，出错率较低，掌握的较好。

　　第五题读一读，连一连，这道题内容为所要求背诵的课文中的短语，得分率也比较高。

　　第六题组字组词。出现的情况是组词时候出现错别字，对于会写的字的组词练习上更加多样化，让学生掌握牢固。

　　第七题选词填空。考察了学生对形近字的掌握情况。但个别生字在书写上不规范，还得在平时的书写上多强调，多要求。

　　第八题照样子写句子，这道看似简单是送分的题反而失分率比较高，“木了李”、“河水青”此类因为马虎出现的错误层出不穷，也暴露了平时在教学中对学生认真的学习态度方面强调的`不足。

　　第九题阅读理解。此类题目一直的一个难点，千变万化的题材内容，豪不固定的答题模式让学生总是晕头转向，可见对此类题目的做题方法上还是有所欠缺。同时也反映出孩子们对传统节日这些课外知识并不了解。

　　第十题的看图写话，全班基本上所有同学都能做到开头空两格，但是扣分点在：

　　1、标点符号使用不当，且不知道标点占一格；

　　2、词汇量小，出现错别字，不会写的字用拼音代替时也出错。

　　3、个别孩子写话能力较弱，不能说完整的句子，且前言不搭后语，没有条理性。

　　三、考试反思：

　　在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

　　1、培养严谨求实的学习习惯

　　从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

　　2、积累是语文课不或缺的一部分

　　俗话说“巧妇难为无米之炊。”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。因此在课堂上和课外都要引导学生进行知识的积累，让学生有“米”可炊。

　　3、在平时教学中，创设口语交际和写话的情境，加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，不断提升学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

语文月考试卷分析及反思4

　　七年级语文第一次月考考试试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的考试试卷。考试试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和习题型的设计上，适当创设了新考点、新习题型，体现了 “稳中求变、适度创新”的特点。

　　一、成绩分析

　　本次考试学生成绩不够理想，总人数51人，优秀率无，及格5人，及格率9.8%，不及格46人，最高分82，最低分4分。

　　二、考试情况分析

　　第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较低。学生对于识记没有多大问习题，第6习题古诗文默写和第3习题成语意思理解失分较高。原因是没有学到，学生对词语的理解不够。第7习题是一道名著阅读习题，部分学生不能整本书阅读名著，对第二小题得分较少。第1、2题字音字形得分较高，第8题综合性学习，是课本上的专题，学生得分也较高。

　　第二部分为现代文阅读。首篇现代文阅读节选自文章难度不大的《朱光亚》，但所涉及的四道习题目并不难。跟第一单元课本上学的《邓稼先》很相似。包括重点句子、句子含义、人物的精神和品质。第二篇《智者幽默心》得分较低，第一题“坐以待毙”的“毙”字容易写错，第二题三位大师的幽默特点很难概括。第三题句子的赏析理解不到位。

　　第三部分的文言文阅读，学生得分普遍较高。这得益于平时的背诵和学生认真复习。词语解释“度”和“朔气”考前均重点强调，句子翻译也根据文言文翻译原则做了训练，文章内容理解习题为“基础训练上”的原习题。

　　第四部分是选题作文，大多数学生选取第一个“你是我最 的人”，学生都能从自身出发，用具体详尽的事例突出中心。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的.佳作还不多。

　　三、下一步整改措施

　　1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对汉字的书写和诗词的识记重视不够，对课本中出现的生字新词名言名句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强化训练，让学生巩固过关；对于古诗词，不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。

　　2、现代文阅读部分。存在的问习题主要在答习题的语言和技巧方面。在最后复习中，应尽量多选文章进行练习。做习题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读习题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

　　3、文言文部分。一般考查常见的文言词语的解释、句子翻译、文章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，复习时要抓好重点。尤其是复习阶段，应多组织学生做相关习题目，抓出一些重点句段让其翻译理解和识记。

　　4、选题作文存在的主要问习题卷面不整洁、字数不够、选习题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主习题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的精选作文中要善于从大处着眼，小处入手，大习题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

语文月考试卷分析及反思5

　　本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神。本试题满分为120分，试题包括三个部分：一、积累运用（26分）；二、阅读（44分）1、古诗文言文阅读（14分），2、现代文阅读（30分）；三、作文（50分） 。下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。

　　从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点：

　　1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离。《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观。采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式。文字书写差不仅表现第1题的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大。

　　2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的'积累不够。如：试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的。诗词默写得满分的也只有5％。有很多同学学习态度不端正，这也是默写失分的原因。

　　3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

　　4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课外的，现代文阅读材料均为课外的，包括书信和议论文阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意

　　概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的不少，但没扣住要点。

　　5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用话题作文的形式。对考生来说，话题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假大空，缺乏真情实感。这便是我对这次考试试卷的一些分析，通过分析反思，我得出结论。要想学生成绩提高，首先要努力使学生端正学习态度，其次要严格要求学生积累基础知识，把基础打牢；再次要不断锻炼学生，提高审题做题的能力，提高写作能力。

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