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“整理”活动教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的“整理”活动教学反思，欢迎阅读与收藏。
“整理”活动教学反思1
此次活动的开展，让学生初步了解了“整理”。小到自己的铅笔盒、书包。大到班级的物品、桌椅摆放等等。最主要还是告诉学生“没有规矩不成方圆”。“整理”活动的开展，正好让学生在学校学习之余，还对自己的日常生活和班级生活有了一定的认识。
比如我在教学生整理书包的时候发现，许多二年级的学生并没有“整理”的意识，而且“整理”活动对于他们还是有一定的'难度。于是我设计了三个环节。
第一部分是激发学生的兴趣,说说书包里该放些什么。
第二部分动手实践,指导方法。
第三部分是学习整理书包方法，展示整理的好的同学的书包。
通过这几个环节的开展，我发现孩子们还是对整理书包非常感兴趣的。需要日后不断的督促和练习，方能养成良好的“整理”习惯。
活动不足
1在孩子们整理书包时,没有很好的给他们归类,有些同学还特别的迷茫,还不知道该怎么整理。
2在课上也没有让更多的同学介绍自己的书包,也没能让同学在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了个别同学来介绍自己的书包。
3在学生自己整理书包时,也没有给学生讲明自书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
4如果我能在课上给孩子们第一次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这次活动更加感兴趣的。
我认为“整理”对于学生而言，不仅仅是整理书包、文具盒，更多的是方方面面的约束与规则，比如还包括自己的着装、言行等等方面，无时无刻都要我们去“整理”，此次活动任重而道远，我们要把它当做一项长期的活动去开展，学生才能受益终身。
“整理”活动教学反思2
《我会整理》是主题《做个好孩子并不难》中的一个数学活动，我想让孩子们通过这个活动能够养成有条理地收拾、整理物品，物归原处的好习惯。
第一环节，认识各种物品，激发幼儿学习兴趣。我通过出示图片让幼儿观察豆豆家里东西很多，摆放的也很乱，都有些什么东西，引起幼儿的兴趣。再通过出示各种物品的图片，让幼儿说出物品的名称及他们的用处。接着我引导幼儿说出豆豆家很乱，豆豆不会整理，想请我们班的小能手帮忙整理，孩子兴趣都很浓厚，都积极说应该怎样摆放。
第二环节，学习给物品分类和设计标志。我请孩子们给物品分类，将同一类的物品放在一个盒子里面，并说说这些物品都有什么用处。孩子们都很能干，将吃的、用的、穿的分别放入了三个盒子里。可豆豆不知道哪个盒子装得是什么？于是。我就请孩子们做一回小小设计师，在盒子上设计一个标志，让豆豆一看就知道里面装得是什么，孩子们都很厉害，比如盒子里装得是吃的东西他们就想到了画一些零食、画一个嘴巴，穿得就画了一些衣服。
第三环节，练习《我会整理》，巩固分类。我首先和孩子们一起认识了黏贴纸上的物品，让幼儿更好的去放入每间房间。出示茶壶时，孩子们都说应该放入厨房，我问：“贴哪里更合适呢？”观察仔细的孩子马上说“放在煤气灶上”。接着，我请几个幼儿来示范，加深对孩子们的印象，等会自己操作起来也会更简单。“哇，宝贝们都很厉害，老师这里每人有一份黏贴纸，现在想请你们来帮忙整理一下，你们愿意吗？不过，老师有一个要求，你每贴一个黏贴纸都要说它的同处。”孩子们都非常愿意帮助整理。由于，我做了引导示范，也请个别孩子上来示范操作，孩子们自己操作时正确率都很高，只有个别能力弱的孩子有点困难，几个能干的'孩子及时过去帮助他们。
第四环节，检查与点评。我请孩子们根据黑板上的作业本范例，检查自己的本子，然后和组上的小朋友互相检查，孩子都检查的很仔细。
我相信，通过这个活动，孩子们以后不管在家、在幼儿园都会养成有条理地收拾、整理物品，用完归还至原处的好习惯。
“整理”活动教学反思3
通过此次活动的开展，学生们有机会初步了解到了“整理”的重要性。他们从小到大，从个人物品如铅笔盒、书包，到班级物品如桌椅摆放等，都能体会到整理的必要性。最重要的是，这次活动让学生们明白了“没有规矩不成方圆”的道理。通过参与整理活动，学生们在学习之余也对自己的日常生活和班级生活有了更深入的认识。
当我在教授学生整理书包的时候，我发现很多二年级的学生对于整理并没有形成意识，同时他们也面临着一定的困难。因此，我设计了三个环节来帮助他们。请您用中文回复修改后的内容。
第一部分是激发学生的兴趣,说说书包里该放些什么。
第二部分动手实践,指导方法。
第三部分是学习整理书包方法，展示整理的好的同学的书包。
通过这几个环节的开展，我发现孩子们还是对整理书包非常感兴趣的。需要日后不断的督促和练习，方能养成良好的“整理”习惯。
活动不足
1、当孩子们整理书包时，他们没有很好地进行分类，一些同学甚至感到困惑，不知道该如何进行整理。
2、在课上也没有让更多的.同学介绍自己的书包,也没能让同学在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了个别同学来介绍自己的书包。
3、在学生自己整理书包时,也没有给学生讲明自书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。
如果我在课堂上给孩子们进行一次有关书包分类的活动，强调物品分类的重要性，那么孩子们可能会更加深刻地记住每天如何整理书包，并对这个活动产生更大的兴趣。
我认为对于学生而言，“整理”并不仅仅是整理书包和文具盒，它还包括方方面面的约束与规则。这些规则不仅包括着装和言行等方面，还涉及到日常生活中的许多细节。因此，整理是一项重要而长期的活动，只有我们把它当做一项长期的任务去开展，学生才能从中获益终身。
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