中班数学活动反思(实用)
在不断进步的社会中，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编精心整理的中班数学活动反思，希望能够帮助到大家。
中班数学活动反思1
活动目标：
1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。
2、会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。
活动准备:
幼儿用书 教学课件
活动过程：
一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少
１、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。
２、提问：谁没有坐到椅子？
他为什么没有坐到椅子？
３、引导幼儿感知谁多谁少
４、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。
二、引导幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法
１、出示图片一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？
２、出示图片二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？
３、出示图片三引导幼儿用不同的方法进行比较
４、再次游戏
５、小结比较两组物体数量多少的办法。
三、游戏《变魔术》
１、变一变：谁变出的`手指比我多
２、变一变：谁变出的手指比我少
３、两人一组比伸出的手指谁多谁少。
四、操作练习
请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
>中班数学活动反思二：中班数学活动：认识数字10教案及反思>>（1391字）
活动目标：1．初步认识数字10，感知10以内的数,。
2．理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3．大胆参与数学操作活动。
活动准备：
1．每张座位上贴上1-9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）
活动过程：
一、复习9以内的数量
1．导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！
2．游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3．分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
二、认识数字10
1．复习9以内的数量
师：我们一起来看电影吧!草地上有什么?有几棵? 天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示?
2．认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？ 10只燕子可以用数字几来表示呢？
10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 ）
数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3．游戏：连线,
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量,拓展幼儿思维。
1．师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢!每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2．如果超过10个，你就把它去掉。
3．幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
中班数学活动反思2
活动目标：
1、学习6的形成，知道5个添上1个就是6个。
2、理解6代表的实际意义，并认读数学"6"。
3、了解多与少的相对性。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、《我的数学》第12页。
2、相同的小鱼若干，每个小鱼上固定一个回形针。
3、每名幼儿一个带有磁铁"鱼竿"，3~4个塑料盘做的钓鱼池。
活动过程：
1、出示钓鱼竿及鱼，引起幼儿兴趣。
--请幼儿分组钓鱼。
--提出钓鱼的要求：每个小朋友钓6条鱼，钓完后，数给老师看。
--请幼儿给其他幼儿数一数自己钓到的鱼。
2、出示数字6，说说6像什么？认读数字6。
3、翻到《我的数学》第12页，看看谁钓到的'鱼是6条，把它圈起来。
课后分析：
幼儿只对小鱼有兴趣，忽略小鱼的数目。
活动延伸：
利用餐前游戏、户外活动时间，建议幼儿玩结伴游戏。提醒幼儿互相合作、遵守规则，不能自顾自或违反规则。
活动反思：
本节教学，课前无论是教具的准备或是幼儿知识经验的准备都很充分，以情景的模式组织教学孩子们参与的积极性比较高。本节活动幼儿的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。较好的达到了教学目标以及教学重点、难点。活动的不足之处在于活动的组织上应加入一些游戏环节，以提高幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，使本节教学能更好的调动幼儿的积极性。
中班数学活动反思3
活动目标：
1．学习不受大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2．能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3．培养幼儿比较和判断的能力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
记录表、铅笔、橡皮、玩具12种2组、标有数字标记的货架
活动过程：
1．感知10以内的数量。
（1）教师以玩具店进了许多玩具为题，引出课题。
小熊玩具店新进了许多玩具，让我们数数有几种新玩具！（6种新玩具），但是这些新玩具有多少呢，小熊不知道，让我们帮它数一数，并记录下来，告诉它。
（2）请幼儿观察各种玩具分别有多少，并出示记录表。
看，小鱼玩具有多少，我们一起数一数，数好后立即记录在小鱼标记后，用小圆点表示，几个玩具就用几个圆点表示。
（3）教师提出操作要求，幼儿操作。
要数清楚记录；圆点记录要整洁；不管你记录到多少种玩具，老师琴声响，立刻回位置。
2．教师评价
对记录结果进行检查，对记录得又多又快地幼儿进行表扬。
3．比较玩具的多少
以“玩具店摆放玩具”游戏，引导幼儿不受大小、排列形式的影响，比较玩具的多少。
（1）教师出示记录表，你们看，小人玩具有多少？哪种玩具和它一样多？你是怎么看出来的？
（2）教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较玩具的多少。
（3）同伴相互交流比较玩具的多、少、一样多。你数的玩具有几个？谁多谁少？谁和谁一样多？
4．玩具上架。
玩具数量点好了，请小朋友帮助小熊把玩具放上架。请幼儿将玩具放在相应数字标记的货架上。
活动反思：
数学不是符号的`游戏，而是人们对现实生活的经验总结。幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
中班数学活动反思4
活动目标
1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。
2.能自己检查操作的结果。
3.养成做事细心，专心的好习惯。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干
活动过程
一、活动导入
教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。
二、操作探索
1.通过观察，感知数量守恒的意义。
（1）感知数量守恒与颜色无关。
教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子
教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变
2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。
教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。
引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。
3.游戏“摆一摆”
分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。
4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。
结束活动 游戏“梅花开”
请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的.守恒的理解。
活动反思
活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。
中班数学活动反思5
“老师，没想到数学这么美！”这是在教学《有趣的图形》一单元时，当孩子们看着自己用普普通通的平面图形组合成一副副美妙的图案时，情不自禁喊出的一句话。多么有创造性的一句话啊！
曾经摆在第一次扮演低年级数学教师角色——我的面前的，却是与其有着巨大反差的，严肃抽象的数字。
学习数学是一项艰辛的劳动，但如果能让孩子们在学习中窥视到数学美，运算中体验到数学的艺术力，就能使孩子们将原来的被动学习变为兴趣学习。使孩子们的数学活动犹如在自由王国里漫游，使他们不仅体会到学习数学的艰辛，也能体会到其中优美的神韵所在。
一、通过猜想感受数学美。猜想是培养学生创新意识的重要手段。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发明。”新课程中安排了很多猜想，这是以往从未有过的。在教学数字大小关系的《小小养殖场》一课中，安排了一个猜年龄的思维活动。“笑笑的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和她爸爸的差不多，可能为几岁？{56392435}。”“老师今年26岁，哥哥跟我差不多，我哥哥可能是几岁？（252837）”在这猜的过程中，小朋友不仅增强了数感，而且培养了利用生活经验判断和解决实际问题的能力。
二、通过设置美妙的情境来体验数学美。刚刚跨进小学校门的小朋友尚沉浸在儿童乐园的滑梯上，沉浸在美妙的童话世界中。对于学习，他们感觉有些新鲜，有些好奇。什么是学习？——严肃的课堂，严厉的老师，枯燥的作业？可是，当他们拿到新书时，他们“爱不释手”。卡通人物正向他招手呢！大象正和长着长鼻子的长颈鹿比高矮。大笨熊还和小白兔比跳绳呢，小白兔跳了23下，熊只跳了2下，可真笨……小朋友一下就乐了，我们的新书真有趣，就像童话一样。书中所选取的'都是一些贴近学生生活实际为学生所喜闻乐见的学习材料。把学生熟悉和感兴趣的实例作为认识背景，有意识地把现实问题数学化。这时，平时严厉的老师放下了师道尊严，摇身一变成了一位可爱的“卡通使者”，带着孩子们，乘着想像的翅膀，遨游在数学乐园中，去解开一个又一个有趣的数学问题。
三、在想象中体验数学美。谁说数字枯燥乏味，谁说数学难以捉摸？在孩子们的眼中，2是鹅，3是小耳朵，8是漂亮的葫芦，9是七彩的气球……每个数字的背后都有着美妙的＂传说＂。还有那圆鼓鼓的＂○＂，尖头尖脑的＂△＂，端端正正的＂□＂，更是令孩子们爱不释手。在他们的手里，变换着美丽的图画：蘑菇，房子，小兔，……惊人的想象创造着数学美，也开启了孩子们潜力无穷的智慧宝库。
数学美在这里英姿尽展！
数学是一个瑰丽多姿的大千世界，是科学高原上的一座宏伟富丽的殿堂，它不仅是“科学的大门和钥匙”，而且是一件件光彩夺目的艺术品，是一门伟大的科学。如同诗歌，绘画一样，数学以它那巧妙的方法，简略的表达方式，美的数字，美的形式，广泛的应用性，逻辑的严密性而成为描绘大自然的一门伟大艺术。它一定能领着天真烂漫的孩子们，就象一群快乐的雁子，在数学的天空中自由地飞翔！
中班数学活动反思6
一、活动目标
1、学习不受物体的大小、颜色、排列形式的影响，正确判断５以内的实物数量。
2、初步培养比较、判断能力。
二、活动准备每组一棵"奇妙的果树"，上面持着大小。排列形式不同，数量为１－５的水果图片，５个娃娃，５个盘子。
三、活动过程
1、教师指导幼儿自由探索：边听《摘果子》音乐边从树上摘下一张水果图片，观察图片上水果的数量，寻找出一样多的水果。
2、教师出示娃娃，请幼儿观察５个娃娃的不同特征，４个小的，一个大的，二个穿红衣，三个穿花衣。
3、请幼儿摘果子给娃娃吃：教师弹《摘果子》的音乐，让幼儿边听音乐边从树上摘下一张水果图片，并把摘下的`水果按数量分别送给娃娃，如：把3个苹果，送给穿花衣的3个娃娃。2个桃子送给2个穿红衣的娃娃。
4、游戏：找朋友指导幼儿每人拿一张水果图片，音乐开始边随歌声表演边寻找与自己手持的水果数量一样多的朋友，找到了手拉手站好，游戏重新开始，但相邻两次游戏所找朋友不能重复。
活动反思：
活动以游戏的形式导入，不仅可以激发幼儿的兴趣，还能让幼儿很轻松的学习，在活动的过程中，我利用拍手游戏，让幼儿先巩固对数字1~5的认识。活动中，我还让幼儿之间相互提问，当我在黑板上画有几棵大树，几只小鸟，并让幼儿思考用什么来表示时，幼儿说：“可以用点子表示”。也有的幼儿说：“可以用数字表示。”等等。活动的最后，我又让幼儿进行游戏。数学活动本身就是枯燥无味的，让幼儿在游戏中学习，不仅让幼儿学起来很轻松，也能让幼儿不会对数学活动产生反感。
中班数学活动反思7
活动目标：
1．培养幼儿观察的兴趣，体会探索的乐趣，激发幼儿表现力和创造力。
2．在活动中培养幼儿点数的能力和按数量分类的能力。
3．鼓励幼儿发挥创造力，大胆尝试，用语言、艺术等形式表达自己获取的知识经验和想法。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．知识经验的准备：活动前丰富幼儿有关昆虫、动物等小东西的一些常识。
2．教材的准备：较大的螃蟹两、三只；图画纸、彩笔；录音机、伴奏带；昆虫、动物的图片、头饰、标本；数字卡片。
活动过程：
1．在优美的音乐伴奏中，教师：小朋友们，在美丽的秋天里我们和许多可爱的小东西交上了朋友，你们还记得它们是谁吗？（让幼儿回忆已有的知识经验。）
2．出示螃蟹，让幼儿认识新的小东西，引起幼儿活动兴趣。
3．鼓励幼儿大胆地与螃蟹“交朋友”，观察螃蟹怪异的体态，通过看一看、数一数、说一说等探索活动感知螃蟹的特征和习性。（重点在数一数有几只螃蟹、每只螃蟹有几只脚。）
4．模仿螃蟹独特的行走姿态，在探索活动中随着音乐艺术地再现小螃蟹的动态特征。
5．让幼儿自由观察，比较一下螃蟹的脚和小朋友知道的其他小东西的.脚有什么不同。
6．延伸活动幼儿自主选择进行观察活动，对几只脚的小东西进行简单的分类，并用自己的方式记录观察结果。教师在活动中一边指导，一边寻找幼儿新的兴趣点。
活动建议：
1．为了安全，螃蟹可用绳子绑住蟹壳，方便教幼儿观察。
2．活动建议采取分组的形式，有利于幼儿探索、发现，有利于教师指导，帮助不同需要和不同层次的幼儿充分发展。
3．有条件的话可提供一些活的昆虫和小动物给幼儿观察。
活动反思：
《有趣的小东西》活动实质是一个促进幼儿语言、艺术、认知和情感发展为目标的综合活动。活动选材投幼儿所好，把握住幼儿喜欢“小东西”的兴趣点，给幼儿提供探索与发现的平台。组织活动的过程坚持《纲要》中所提出的在教育与发展之间“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点，形成合作探究式的师生互动的原则。在整个活动中，幼儿始终是活动的主人，我把自己的角色定位为他们的同伴朋友，支持者、合作者和引导者。为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，使幼儿尽情地与同伴、教师交流，在不知不觉中丰富了幼儿的知识，获得情感体验，发挥了幼儿的主体性，达到了活动的预期效果。
中班数学活动反思8
活动目标：
1、通过观察图片，能辨认数字，在认识数字前提下进行排序。
2、初步了解数字在生活中的运用。
3、对数字变化后的形状感兴趣，并乐意尝试。
活动准备：
PPT、数字卡片、图片、彩笔、水粉纸
活动重点：
善于发现生活中的数字，知道数字代表的意义，感知数字无处不在。
活动难点：
运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。
活动过程：
一、猜想数字、激发兴趣.
（一）出示ppt1，并提问.
1、你看到了什么？
2、呈现10个格子提问：“共有几个格子。”
（二）出示ppt2，并提问.
1、每个格子里藏着不同的数字宝宝，边看边猜它们分别是数字几? 2、给数字进行排队，按从小到大、从大到小的顺序排队。
二、数字代表的意义.
1、师：你在生活当中什么地方见到过这些数字？
2、出示ppt,师：为什么上面有数字，都是干什么用的？
三、有趣的数字.
1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么，有哪些数字组成？
2、出示图片冰淇淋，师：看，这是什么，有哪些数字组成？
3、出示图片小猫，师：看，这是什么，有哪些数字组成？
4、出示图片魔法师，师：看，这是什么，有哪些数字组成？
四、 游戏数字，体验数字的有趣.
1、展示数字创意画.
幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？
五、活动延伸: 你能画出更多不同的数字画吗？
微课反思优点：在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意力很集中,可能是因为他们没有见过这样的'形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。不足：第二个环节中的引导不是很深入,对于每张图片的解释不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。经过这次的课,我发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。
中班数学活动反思9
活动目标
1、能进行10以内的按物取数和按数取物。
2、通过操作活动，初步体验10以内数的实际意义。
3、在操作活动中感受数学活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
6、《指南》指出：4-5岁幼儿能通过实际操作理解数物之间的关系。
活动准备：蘑菇若干、洗菜板（纸质）若干、平底锅自制若干、筐若干、小动物卡片活动过程：
一、活动导入
创设情境：秋天到了，森林里兔奶奶的蘑菇园大丰收，兔奶奶举办了一场盛大的蘑菇晚会，邀请了很多的小动物我们也一起去参加吧！
二、帮助兔奶奶采蘑菇。
师：听是谁在哭，哦原来是小兔贝贝，发生了什么事呢？（我一不小心把今天奶奶为小动物们准备煮蘑菇汤的蘑菇踩坏了，而新鲜蘑菇都在蘑菇园里我一个人采不回来那么多的蘑菇，眼看晚会就要开始了这可怎么办？）那我们一起去帮助小兔贝贝到蘑菇园把蘑菇才回来吧！
师：看，这是小兔贝贝为我们准备采蘑菇的小筐，蘑菇园的蘑菇可不是乱踩的而是根据每个筐上的数字采的，如果你采多或者采少了蘑菇就不好喝了。所以在采蘑菇的时候一定要看清自己筐上的数字。准备好了吗？我们出发去采蘑菇喽！
三、和兔奶奶一起做美味的蘑菇汤
师：好累呀，蘑菇终于采完了，快回到椅子上休息一下吧！刚才回来的蘑菇好脏呀，我们把蘑菇放在清洗盘里清洗一下吧！（清洗盘上有清洗洞，每一个清洗洞里只能放一个蘑菇，现在请将你的蘑菇放在清洗盘里进行清洗吧！）教师验证孩子取蘑菇的数量是否正确师：蘑菇清洗干净了，我们一起来煮美味的蘑菇汤吧！煮蘑菇汤就需要用到锅，快看兔奶奶家的锅好多呀！每一个锅的上面都有不同的数字，说明这个锅里只能煮相应数量的蘑菇。手里有几颗蘑菇你就取贴有相应数字的.锅。
四、为小动物们分发蘑菇汤
美味的蘑菇汤做好了，小动物们也来了，我们一起来看看都来了哪些小动物，每一个小动物只和一碗蘑菇汤，我们一起来为小动物们分发美味的蘑菇汤吧！
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班数学活动反思10
本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。
一、观察能力不仔细，容易错数漏数
我们一般的点卡中的`点数都是按照普通顺序排列的，都是为了方便而排序的。所以当我出示普通点卡的时候，班级中的大部分孩子能够较快地数出点数来。但当我出示改变排列形式的点卡后，问题就出现了。像新朔这样能力较强的孩子在数的时候也要稍微缓一缓，心里默数一下才能得到正确地点数。所以其他孩子在点数不同排列形式的点卡时就有错误出现，有的把7个点数成6个点，有的把5个点数成6个点。问他们怎么数出这些点数的，孩子们就说是“一个一个数出来的”，如果真的是一个一个数的话错误率不会这么高。于是我请个别孩子上来数，发现他数的时候就把一个点子给漏数了，因为点子的排列顺序其中一个点子排在了最边上，他就没有发现，所以就数错了。出现这种情况主要还是孩子们太不轻视数数的活动了。在今后的学习生活中要教育孩子们任何学习都要认真不能马虎对待，而且要学会仔细观察。
二、手口数数未能一致，还需多练习
数数对于我班大部分孩子来说是比较简单的，但是也有部分孩子局限于光用嘴说1~10，要让孩子手口一致地数数还是有困难。在今天的捆小棒活动中就都体现出来了。我出示一个5的点卡，让孩子们先选好5根小棒，在选小棒的时候我就看到鹂芸边数边拿小棒：“1、2、3、4、5。”但是她却拿了6根小棒，因为她在数4的时候拿了两次，所以总数里就多出一根来了。有的小朋友数的时候念的时候太快，而拿的慢，所以数的数是正确地，而拿的小棒却是少了一根的。在第二次操作的时候我请孩子们数的时候慢一点，边数边看，等到数完之后再检查一下小棒的根数到底有没有数对。刚才数错的孩子也就开始学着自己检查了，虽然有时候他没有检查出来，但是他们也知道了数数不是件简单的事情。
三、动手能力差别较大，需要个别指导
捆小棒，顾名思义就是要用绳子把小棒捆起来，我们今天用橡皮筋代替绳子，用吸管代替小棒，让孩子们数完数后把小棒捆起来。在捆的时候就发现了孩子们的动手能力差距很大，有个别女孩子很快就能把几根小棒捆在一起，但是有大部分孩子只能把橡皮筋套在小棒上一圈，根本没有捆住。这时候他们就已经放弃捆小棒的任务了，就开始在桌上玩小棒。后来我就一组一组轮流指导一遍捆小棒的动作，一些能力稍强的孩子就能够尝试自己把小棒捆起来了。但是那些能力稍弱的孩子却都选择了放弃也不愿意去尝试一下捆小棒，这让我感到很惊讶，于是我就跟他们说：“捆小棒不是一件很难的事情，只要你尝试把小棒捆在一起，小棒不散开来就可以了，如果你不把小棒捆起来，待会儿你的小棒不见了顾老师就没有办法了。”听完我的话，那些原本不愿意捆小棒的孩子也开始动手把小棒捆起来了。在整个活动结束后，孩子们基本都把桌上的小棒捆起来了，偶尔有一两根小棒没有捆好。
中班数学活动反思11
活动目标
1、学习按物品的两个特征分类。
2、尝试自己制定分类标准，进行分类。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
2、小篮子。
3、分类提示标志。
活动过程
1、出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
2、老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的'卡片放入篮子。
3、将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
4、请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。
活动评价
能按物品的两个特征来分类。
能按自己制定的两种分类标准进行分类。
活动反思
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
中班数学活动反思12
活动目标：
1、学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总数。
2、掌握按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
⒈兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。
⒉分别有1、2、3个点的.房子卡片。
⒊六个萝卜卡片。
活动过程：
⒈学习手口一致点数兔宝宝。
师：小朋友们数一数有几张卡片？看看卡片上有谁？卡片上的兔宝宝一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔宝宝最少？是几只？（1只）这张呢？（2只）（带幼儿点数，说出总数）这张呢？（3只）请幼儿点数验证。
⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。
师：“这里有什么？”（出示点数房子）数一数有几间房子？每间房顶上都有什么？有几个点？这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子？
请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢？”（一只兔宝宝住一个点子的家）“这两只兔宝宝呢？三只兔宝宝呢？”（两只兔宝宝住两个点子的家……）引导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。
师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面？几只兔宝宝住在他的后面？几只兔宝宝住在最后面？
⒊喂兔宝宝吃萝卜。
师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几个萝卜。
教师重点听幼儿操作时的语言表达，看他们对操作材料的理解情况。
活动反思：
根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、参与者的理念。
中班数学活动反思13
活动背景：
活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。
活动目标：
1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。
2、发展幼儿的分析、判断能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人一支。
活动过程：
(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。
小朋友，看到桌子上有很多图形了吗?让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 引出本次活动的主题---认识梯形。
(二)初步认识梯形，了解梯形特征。
（1）这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。重点引导幼儿掌握梯形的特点，请幼儿观察说说梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边是怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。
（2） 出示图片，我们一起来把机器猫身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。
（3）幼儿找梯形，集体进行检查分析。
(三)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。
（1）分发作业纸，梯形宝宝现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的梯形宝宝用线圈住。
（2）检查孩子们作业的情况，及时纠正错误。
（3）送图形宝宝回家。请幼儿将老师准备的各类图形（梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形）送回相应的筐子里。
活动反思：
1、游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。本次活动的`气氛轻松，将游戏融入到了活动中，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。
2、幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此在活动环节的设计也应该遵循这个原则，从认识梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。
3、本次活动适合本班幼儿，但有1个孩子参与不积极，原因是近期请病假，对长方形、正方形、三角形认识不清，有畏难情绪，在老师的引导下能够完成了任务，在今后的活动中，老师要有意识地帮助孩子。
中班数学活动反思14
活动目标：
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣的现象。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。
活动过程：
一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的兴趣。
二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。
出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量
三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。
1、师讲解示范。
2、幼儿自由操作。
（1）比较两组实物卡片的数量。
（2）比较盘子里两组实物的数量。
（3）比较两个箱子里的实物数量。
3、交流操作结果。
（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。
小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。
（2）验证。
4、游戏“捉迷藏”。
（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）
（2）幼儿游戏。
活动反思：
1、本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和有趣。
2、整个教学以月亮姐姐带小朋友玩游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的`完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。
3、提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。
4、不足之处：教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿游戏兴趣高，可让幼儿多玩几次。
中班数学活动反思15
活动目标：
1．在对图形进行拼折变形的过程中，感知图形的变化。
2．对组合、分析图形感兴趣。
3．引发幼儿学习图形的兴趣。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、各种几何图形组成的画若干张，
2、图形操作卡片（各种几何图形0
3、可供折、剪、贴、拼的各种纸以及剪刀、胶棒、抹布等
活动过程：
1. 巩固复习 在这些可爱的小动物中，找出有哪些我们以前学习过的图形宝宝藏在螃蟹里？《有趣的数学》找出以前已经学习过的各种图形。
2. 通过折将图形进行变化。
(1) 师扮演魔术师和小朋友一起玩变魔术的游戏，将示先准备好的图形，如“ ”藏背后，变成平行四边形和三角形。请幼儿猜想，教师是采用什么方法将梯形变其他两种图形？
(2) 师：除了用折的方法，还能用其他哪些方法使图形变成其它学习过的以知图形？（请幼儿讨论）请幼儿上来分别扮演“小小魔术师”上来演示操作过程。
(3) 师小节：原来图形都可以通过折、剪、粘、拼的方法将进行变化，可以变成其他学习过的图形，也可以变成它自己原来图形。
3. 分组操作
（1）将小组分别分成四组：拼、贴、剪、折四组，将剪贴好的图形黏贴在空白纸上操作。
（2）教师出示操作卡，师：将请幼儿上来将自己操作完的结果贴到操作卡上，并复述过程，用的`什么方法?是由什么图形变成什么图形？请个别幼儿上来演示。
4.延伸：在区域环节，用操作卡将图形通过剪、拼、折、粘四种方式操作。得到结果。
活动反思：
操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。
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