爸爸的活动反思
在不断进步的时代，我们要有一流的课堂教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的爸爸的活动反思，欢迎大家分享。
爸爸的活动反思1
通过上周五的绘本《我妈妈》，发现孩子对妈妈的情感特别的浓厚，把妈妈的爱讲的淋漓尽致。
“父爱如山”，在每个孩子的成长过程中，“父亲”是无可替代的角色。父亲的爱一般都很教深沉、内敛，不容易被孩子所觉察。如何能让孩子体会、感受到父爱浓浓的爱呢？绘本《我爸爸》就是一个很好的切入点，它以简单朴实的语言，精心设计的排比句，极尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，既幽默又勇敢，孩子心目中最完美的爸爸形象。用最有力而新颖的方式，诠释了中华民族传统的孝道教育。
通过此课程，发现我们的`孩子在课程之前讲述的都是爸爸的缺点，如“我爸爸每天捧着手机玩；我爸爸每天只会对着电脑玩”等。所以经过此次的绘本阅读，我主要的是让孩子去讲，能讲，通过“我爸爸像……一样……”大胆来表述自己的爸爸，同时也能通过绘本阅读发现爸爸的优点，父爱是默默地关切着的。课后发现孩子们一直讨论着这个话题：我爸爸。这次说的不是爸爸的缺点，而是“我爸爸很厉害，什么都会……”等之类的话，总的达到了课程的目标。
爸爸的活动反思2
教材选自大班建构式主题《克隆专家》的一个语言《十个爸爸》，这个活动是我们上次新语言活动培训的时候听的一节课，这节课听下来，点很高，回来后我就和师父商量如何上这节课，这节课中，执教者的亮点还是很多值得我们新老师学习的，把执教者的亮点吸收过来，环节清晰，语言的提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，听下来之后觉得有些地方如果改正会更好，比如不同的角色变声，以及加上一些夸张的动作等。
和师父商定最后目标定为：
1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的.讲述自己的想法。
2、故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的现象感兴趣。
教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体和帮助：
首先，故事欣赏前前意设计提问"我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？"让幼儿带着有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。
其次，利用各种教学方法和，给幼儿提供自由表达的机会，让敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节出示《十个爸爸》PPT并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
这节语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较?嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
爸爸的活动反思3
活动背景及活动目标：
1、通过画爸爸妈妈的自画像、幼儿打扮衣服的方式，培养幼儿热爱爸爸妈妈的情感。
2、引导幼儿用简单的线条和画圆、敲印章的方法打扮衣服。
活动重点、难点：
培养幼儿简单的设计能力，从而开拓幼儿的思维发展，达到把父母亲的长相及某些特点能记在心里。
活动准备：
通知书、画好轮廓线的爸爸妈妈的衣服或裙子、绘画工具（笔、印章）
活动过程：
1、 发放通知书，要求各位家长能仔细看。
2、 家长在自己家中画自己的自画像。
3、 把画好的自画像带到幼儿园。
4、 组织幼儿在区域活动时间打扮自己爸爸妈妈的衣服或裙子。引导幼儿用格子线或画圆的.方法打扮，画好后在空地方用印章印上图案。
5、 把爸爸妈妈的像与幼儿打扮的衣服结合起来，装饰在墙面上。
教学反思：
通过这次活动培养了幼儿的爱父母情操，培养了动手能力。并且给幼儿父母亲和幼儿共同完成一项作业的机会。
爸爸的活动反思4
活动目标
1．理解故事，享受听故事的乐趣。
2．回忆成长过程，知道自己正在慢慢长大，体验长大的快乐。
3．感受成长过程中父母对自己的爱，学会感恩。
4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1．PPT课件：《熊爸爸买鞋》故事、妈妈的话
2．班中某位小朋友小时候的照片
3．“小脚丫”心语卡片、心形纸板、背景音乐
活动过程
一、猜谜语 小小两只船，没桨也没帆，白天带人走，夜晚睡床边。
（谜底：鞋）
熊爸爸也为小熊买了鞋，我们来听一听，熊爸爸给小熊买了什么鞋？
二、听故事《熊爸爸买鞋》
1．听故事开头至“好几次小熊都差点儿摔跤呢”。
提问：穿着旧鞋子出去，玩得开心吗？
2．继续听故事“这天小熊玩得一点儿也不开心”至“赤脚挺舒服的。”
提问：真的会很舒服吗？
3．继续听故事至“小熊一看，哇……大哭起来”。
提问：哎呀，三双鞋子一双都穿不下了，这可怎么办？
4．听故事到结束
提问：你觉得可笑吗？为什么呢？你们猜，熊爸爸以后还会一下子买好几双鞋送给小熊吗？为什么呢？
三、回忆自己的成长过程，体会成长的快乐。
1．猜猜他是谁 出示班中某一位小朋友的婴儿照，请幼儿猜猜他是谁？
师请xx到前面来，请大家看看有什么变化。
2．讲述成长的故事。
除了身体上有变化，还有别的什么变化吗？把你自己的变化告诉你的`好朋友。
请个别幼儿上前讲述。
四、制作“小脚丫”心语卡片，表达对父母的感激之情。
1．有一位妈妈有许多心里话想对你们说，我们一起来听一听
提问：听完录音后，你们有什么感受。
2．制作“小脚丫”心语卡片（背景音乐）
五、教师总结，结束活动
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
爸爸的活动反思5
《十个爸爸》是主题《克隆专家》里的一个语言活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。我把目标定为：1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前前意设计提问“我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的`愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节让幼儿看着活动用书《十个爸爸》并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。在最后一个问题中“如果你有一只这么神奇的宝缸，你想复制什么呢？”许多幼儿说要复制10个娃娃、玩具、蛋糕……我追问：为什么呢?许多幼儿的回答都是让自己有更多好玩好吃的东西，这时候教师的正确引导是很重要的，我说“恩，我知道了，你想变出很多玩具和零食是不是要和别人一起吃，是吗？”活动下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
爸爸的活动反思6
《十个爸爸》是故事领域专题中的一个活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。这个活动用提问爸爸的方法来导入，产生悬念激发幼儿的学习兴趣，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由挖出宝缸——大财主抢缸——官老爷抢——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，整个活动环节比较清晰，故事夸张、有趣，幼儿对活动的兴趣也比较高，但在活动中还有许多的不足之处：
1.一些问题的不恰当，比如说王扒皮买缸这个环节中，我提问王扒皮买不成缸是怎么做的，孩子们说是抢的，我又问是怎么抢的？这个问题的追问没有什么意义，“抢”的概念对幼儿来说不是很好。还有在官老爷抢缸的环节中，我问为什么他们都说缸是自己的？这个问题可以引出官老爷和王扒皮贪财的特点，一幼儿说到他们都想要宝缸得到更多的东西。现在想想，如果我追问：老伯伯拿宝缸是来帮助别人的，那官老爷和王扒皮要宝缸变成很多的东西他们要干什么呢？这样追加一个问题能让幼儿对老伯伯的善和官老爷、王扒皮的恶有对比，更深入地理解故事。
2.引导方面较薄弱，在活动中有幼儿说“我知道这缸里有很多米的……”被幼儿拆穿了不知道如何引导下去，没有对幼儿的提问进行有效的回应，这点需要加强。在最后一个问题中“如果你有一只这么神奇的`宝缸，你想复制什么呢？”一幼儿说我要复制10个爸爸出来，我追问：为什么呢?“有了10个爸爸就能一个上班、一个送我上幼儿园、一个去买菜……”这个答案我加以了肯定，但想想故事中的十个爸爸是反面的，孩子的期望是没错的因为他觉得爸爸太忙了，这时候教师的正确引导是很重要的，可以说“恩，我知道了，爸爸很忙，工作非常辛苦，你想变出10个爸爸来让爸爸轻松点，是吗？”
3.最后一个问题可让幼儿结合自己生活经验进行拓展思维，当幼儿只说到送东西给穷人时，可追加问题引导幼儿去帮助不同的人“我们生活中还有***他们也需要帮助，你觉得可以怎么帮助他们呢？”
在语言领域中，教师的引导是非常重要的，在活动中如何正确有效地引导还需要我们新教师多多学习，多多磨练！
爸爸的活动反思7
活动目标：
1、会运用多种形状的积木进行盖印。
2、熟悉爸爸的衣饰特点，更主动地关心爸爸。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
领带若干条 印有领带的画纸人手一张 各种形状的积木 红、黄、蓝绿等颜料
活动过程：
一、爸喜欢的领带
1）出示领带，请幼儿观赏领带的颜色、花纹
2）请幼儿讲讲你爸爸的领带是什么颜色的？领带上有什么样的花纹？
二、出示幼儿操作材料，启发幼儿装饰领带
1）这儿有条爸爸的领带，漂亮吗？
2）我们一起来打扮一下这条领带吧，让它变得漂漂亮亮的，好吗？
3）用什么来装饰呢？
三、出示盖印积木，示范盖印
1）拿好柄，在颜料盆中蘸一蘸，盆边靠一靠，选择适当的位置进行盖印。
四、注意：颜料间不可混淆，盖印时注意花纹的对称。
1、 幼儿分组创作，教师进行辅导。
2、作品讲评，布置作品展示角 挑选个别作品进行讲评并把幼儿作品进行展示。
活动反思：
“爸爸的领带”是一节绘画活动，小班的幼儿刚入学，因此对他们绘画的要求也不是很高。通过绘画活动，有利于发展幼儿的观察力，感受力，认知能力，想象力等。这些能力的'发展有利于促进幼儿创造思维的发展。活动前，我进行了充分的准备，包括轮廓和构线，在本次美术涂色活动中，由于领带小朋友不是特别熟悉，所以在活动一开始，我进行了欣赏活动，自备几条花色不同的领带让小朋友有充分的视觉享受。另外在观察中，能进行结构性的分析，通过多面性的认识来进行涂色。通过本次活动一方面认识了领带，另一方面学习了构图涂色，同时积累了孩子对色彩感知欲。
爸爸的活动反思8
教材选自大班建构式课程主题《克隆专家》的一个语言活动《十个爸爸》，这个活动是我们上次新老师语言教学活动培训的时候听的一节课，这节课听下来，幼儿兴趣点很高，回来后我就和师父商量如何上这节课，这节课中，执教者的亮点还是很多值得我们新老师学习的，把执教者的亮点吸收过来，环节清晰，语言的提炼度很高，环节构思很新颖，边讲故事边提问，并出示相应的教具，听下来之后觉得有些地方如果改正会更好，比如不同的角色变声，以及加上一些夸张的动作等。
和师父商定最后目标定为：1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的现象感兴趣。教学中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿"想说、敢说"的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前前意设计提问"我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的'图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具，第二环节出示《十个爸爸》PPT并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
这节大班语言课《十个爸爸》上下来，发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
爸爸的活动反思9
活动目标：
1、提供实物旅游鞋，从整体到细节逐步观察了解鞋子特征和构造，用点、线、面来表现作品，并能选用幼儿自己喜欢的色彩装饰背景。
2、鼓励幼儿大胆设计梳子上的纹路，并按一定的规律设计背景花纹，注意色彩搭配和谐、美观。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
ppt
活动过程：
一、图片观察
（一）整体观察
1、教师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (旅游鞋)
2、爸爸的旅游鞋长什么样？它像什么？
3、教师小结。
（二）局部观察
1、师：这是什么形状的旅游鞋，这样的旅游鞋看起来像什么？
2、出示多种旅游鞋的样子，这样的旅游鞋像什么？
3、第二个旅游鞋像什么？
4、这一个旅游鞋又像什么呢？
二、示范点拨
1、教师选取一只餐具让幼儿互动观察，教师根据幼儿的描述把旅游鞋比较形象地刻画下来。
2、现在请你也来画一画旅游鞋，画好后马上拿上来。
三、幼儿作画
要求：
1、把你看到的旅游鞋画下来，注意线条的粗细搭配，在背景的'装饰上要大胆用色，涂色均匀饱满。
2、画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子
3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙
4、听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢
四、互动评价
1、谁能介绍以下自己的旅游鞋，你的旅游鞋有什么独特之处？
2、同伴评价：你最欣赏哪个旅游鞋？哪里画的最好？
3、教师肯定评价。（结合目标）
小结： 你们的想象力真的是丰富多彩，将旅游鞋变得那么美，下次我们再来画画其他东西吧。
活动反思：
挖掘艺术活动的无限创意，激发幼儿创造力和培养幼儿良好个性。在此过程中，重点研究创意艺术活动在幼儿园主题教学中设计与实施问题。同时，作为延伸性工作，尝试初步总结创意艺术活动与幼儿园主题教学的相互关系。培养幼儿创新能力和个性方面的作用，并且创造有特色、园本化的主题教学。
爸爸的活动反思10
根据主题《克隆专家》的开展，周五我执教了一节大班语言活动《十个爸爸》，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点。我把目标定为：1、理解故事内容，能跟着故事情境大胆的讲述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，对故事中有关复制的`现象感兴趣。
首先，故事欣赏前前意设计提问"我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？"让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。
其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。这节课用提问爸爸的方法来导入，让幼儿对故事产生好奇与听故事的欲望，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由引出宝缸——大财主请宝缸——官老爷把宝缸抬回家——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，四部分边讲故事边提问和出示相应的图片教具。
第二环节出示《十个爸爸》PPT并完整的讲述故事，这次完整的讲述故事是达成第二个目标，第三环节拓展幼儿的想象，让幼儿懂得帮助别人。
本次语言活动发现有很多的不足之处，语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，需要在以后的教学中改进。
爸爸的活动反思11
活动目标：
1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。
2、学习粘贴五官和头发。
3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
范样两幅（爸爸妈妈） 报纸、各色包花纸若干 蛋糕盘、五官形状的'即时贴人手三份
活动过程：
一、谈话导题 小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？
二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。
看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。
1、教师示范粘贴五官。
2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。
三、幼儿创作，教师巡回指导
四、作品讲评。
活动反思：
这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
爸爸的活动反思12
鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不相同。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课《运动鞋》。通过对鞋子的观察、描述、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察能力、语言能力和感受能力。
本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的`不同用途。寓教育于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。
爸爸的活动反思13
绘本故事《我爸爸和我》讲的是一只小熊和熊爸爸之间的故事：爸爸，只要我和你在一起，我就会变得又高大又强壮。我想，我是所有小熊里最灵活的，我也是最勇敢的，因为我知道——爸爸，你就在我旁边。当你坐在我身边时，我也会很安静、很安静。我尽情地欢笑，快乐的玩耍，我爱每一天，爸爸，只要我和你在一起。
初探这节绘本，我也被故事里浓浓的父子情所感动了，但是显然光拿着ppt跟孩子一起畅谈父子情会是很苍白的，于是我做了这样一个准备：请孩子带一张跟爸爸一起的照片，最好是在一起玩的时候的。但结果总不如人意，孩子跟爸爸在一起的照片本来就少，就算是有的带来的，也是在照相馆里规规规矩矩的坐着拍的。这样的照片起不了太大的效果。
活动开始时我用话题：“一起说说和爸爸在一起的事情。”孩子们似乎想不起什么事情，就说：“我爸爸抽烟。”“我爸爸上班”。于是，我谈了我小时候爸爸带我出去玩，牵着我的手走路，抱着我、驮着我跨小水塘的事，希望引出孩子们的开心事。可是，孩子们说得并不多，让他们小组讨论，小组反馈时发现有些孩子能说出一些了，但也比较少。（现在想来，是我当时引导还不够，其实还有一些小朋友的照片，应该让他们看看，受到了些启发后，应该能说出一些来）第三个环节和孩子们一起分享绘本，温馨、美丽的色彩、绘声绘色的讲述，深深吸引着孩子们，一个个眼睛亮亮的。讲到最后一幅图，熊宝宝和爸爸依偎在一起，好像说着什么，画面定格在那里，我问：“宝宝们，小熊和爸爸在一起玩真开心啊，它会对爸爸说什么呢？”“现在，我是熊爸爸，你是熊宝宝，哪个宝宝来和爸爸说说悄悄话？”于是，我挨近孩子们，一个一个和爸爸说悄悄话，不过，孩子们不能进入情境，不能用第二人称说话，只是说：“我爱爸爸。”或者“熊宝宝喜欢熊爸爸”。而不能面对熊爸爸说：“爸爸，我爱你。”试探着让孩子用第二人称说话，于是，对着一个宝宝，我和他说：“宝宝，我是爸爸呀，爸爸爱你。”（轻轻抱抱宝宝），宝宝看看我，不好意思地说：“爸爸，我爱你。”也许我所营造的氛围还不足够让孩子们进入情境吧，个个都放不开。
这节课中最大的感觉就是孩子们节奏慢，启发之后思维难以打开，自我感觉我自己课堂中也许比较着急了，孩子们说不出来的时候，没能耐心地、慢慢地启发，就急着过渡到下一个环节，以至于孩子们思维都没能打开。绘本的介入倒是让孩子们眼前一亮，他们挺感兴趣。看来今后的课堂中，要在启发孩子思维方面下功夫，多一点耐心。
在进行这节活动前，为了让孩子更好地理解这个绘本，我上网想查阅一些这个绘本的资料，网上用“用心灵解读绘本”来形容这本故事，的`确，打开绘本，一种轻柔的感觉就充盈我心，作者用柔软的笔触描绘出爸爸和孩子之间那份独特的爱意，父爱如山，其实，父爱也有温柔似水的时候。通过绘本画面的柔和美丽意境。让我们感受到安静、快乐。父爱和母爱的区别，知道爸爸的爱可以使我们更加勇敢、自信。但是孩子们的理解能力有限，谈起父亲还显得比较拘谨，没有引起心灵上的碰撞。
反思：可将此绘本作为亲子阅读，建议家长带着孩子再看看，说不定效果会更好一点。
爸爸的活动反思14
(一)内容简介
晚上，小姑娘玲玲躺在床上，要爸爸给她讲一个睡前故事。爸爸今天会讲什么呢?于是，爸爸在黑黑的屋子里打开台灯，有一道光照在墙上，爸爸的手指在灯光前开始变换出兔子、小狗等各种动物的样子。有趣的故事和手影戏表演开场了，大家一起来听故事吧！
(二)主题分析
故事中的爸爸是个聪明又有趣的爸爸，他边讲故事边做手影游戏。在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中，孩子们感受到手影的多变，对手影这种传统的游戏方式产生了浓厚的兴趣；与此同时，也了解了一些常见动物的特征。
(三)情节分析
故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事开始，带领孩子们进入了一个神奇、有趣的世界。爸爸讲故事的过程又是一场精彩的手影游戏表演。
小鸡想要吃面包，当它决定种麦子后，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。但是，都遭到了它们的拒绝。小动物们似乎都有自己拒绝的理由，但是小鸡一点都没有灰心，继续工作。
小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包，面包的香味吸引了小动物们。面对没有帮忙的它们，小鸡歪歪脑袋想想，它会和小动物们一起分享面包吗?
故事的结尾小动物们围坐在一起，每个小动物的手里都拿着一块小小的面包，一个个笑容可掬、心满意足。此时爸爸的手影也出现了，好像张嘴在问：“这个故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戏》中用了一种独特的方式——手影戏来表现故事情节。勤劳的小鸡决定在农田里种麦子，它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。每当小动物拒绝它时，小
鸡的表情总是很失望，但是它没有灰心也没有沮丧，依然微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。最后，小鸡终于收获了成功的喜悦，和狐狸一起做出了香喷喷的面包。故事描画出一个栩栩如生的、勤劳、自信、不轻易放弃的、完美的小鸡形象。
小动物们闻到香味，都赶了过来，我们可以看到它们吐出舌头、垂涎欲滴的'样子。这些可爱、馋嘴，又有些自我的小动物们，无疑就是孩子们的化身，因而很容易得到孩子们的共鸣，同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
构图非常巧妙，左边一页显示的是爸爸用手做出的造型以及灯光下的手影，为了凸显手影戏的感觉，整个色调是微黄的，给人一种夜晚宁静的感觉。右边一页则色彩鲜明地描绘了一个童话般的故事，强调并突出了动物们随着情节变化的动作和表情。从形似到神似，作者用这样一个个鲜明的对比来表现整个故事画面。
2．图画中蕴藏的细节
图画书中最凸显的细节可能就在手指的表现上。昏暗的灯光下，爸爸用手指做出了各种动物造型。它们形态不一，但运用的色彩基本一致，让人一看就知道哪个是手指、哪个是影子。此外，细细品味读本，会发现动物们的神态、动作是那么可爱有趣：有的撇着嘴，有的拍着翅膀……小鸡磨面粉时满头大汗的样子可以看出它是多么用心。这些细节将传统的手影游戏与童话故事完美地结合了起来。
(六)语言分析
通篇运用了大量对话的形式，有玲玲和爸爸的对话，更多的则是故事中小动物的对话。通过对话，将故事情节层层推进、引人入胜。
从词汇意义的类别来分，故事中出现了很多动词，如种、撤、浇、收、刨、找、做、闻等。还有四字叠词：摇摇摆摆、喵呜喵鸣、蹦蹦跳跳。此外，还出现了很多形容词，如勤劳的、香喷喷的、白自的等。
同时，图画书也向大家介绍了简单的面包制作过程，从种麦子——撒下种子——浇水——收麦子——磨面粉——做面包等，精准的语言表述有利于孩子积累相关经验。
(一)活动设计1
1．设计思路
活动开始部分以《小手爬呀爬》的律动引出，唱唱、做做小手指的游戏，并说说自己小手的名字和本领，使孩子的视线锁定在“手”上。
活动第二部分引导孩子倾听故事，通过问问、说说、看看等，知道故事中的小动物角色。初步理解故事内容，为学习动物之间的对话作好铺垫。
活动最后，引导孩子学学故事中熟悉的小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
2．活动目标
(1)倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
(2)用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
3．活动准备
图画书
PPT课件
灯光照明(能够做手影游戏)
4．活动过程
(1)兴趣导入，做做手指律动
①在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
②认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
(2)倾听故事，初步理解故事内容
一爸爸的手有什么本领?
一看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
(3)观看课件，教师完整讲述故事
一小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的? 一小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
一小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
一小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
一谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
一最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
一我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
(4)玩玩手指游戏，体会游戏的快乐
一手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?
(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
(二)活动设计2
1．设计思路
在幼儿理解故事内容、熟悉故事情节的基础上，愿意学说故事中角色的对话，并大胆尝试扮演小动物的角色来讲述故事。想一想、说一说为了做出香喷喷的面包，都要做哪些事情，让幼儿逐步了解小鸡在农田里的辛勤劳作。
2．活动目标
(1)熟悉故事内容，在扮演动物角色的过程中学说对话。
(2)对手影游戏产生兴趣，能尝试用手指进行表现。
3．活动准备 ’
PPT课件
小动物的头饰若干
4．活动过程
(1)观看课件，回忆故事内容
①播放故事封面，幼儿回忆故事内容。
一还记得故事的名字吗?
一故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?说说为什么?
一小鸡最后做出了香喷喷的面包，还记得它做了哪些事情吗? 香喷喷的面包做好了，小鸡愿意和好朋友一起分享吗?
②观看课件，教师带领幼儿完整讲述故事。
小鸡去找小动物们帮忙，它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的呢?(重点学说动物角色之间的对话。)
—小鸡说：“小鸭，小鸭，跟我一起种麦子吧。”小鸭说：“不行，我要在池塘里游泳。”
—小鸡说：“小猫，小猫，跟我一起浇浇水吧。”小猫说：“不行，我要在草堆里睡午觉。”
—小鸡说：“小狗，小狗，跟我一起收麦子吧。”小狗说：“不行，我在找地里的肉骨头呢。”
—小鸡说：“兔子，兔子，跟我一起做面粉吧。”兔子说：“不行，我在练习跳远。”
(2)猜一猜，玩一玩
—手影游戏真有趣，我们也来玩一玩吧!
—老师先做几个手影，请你们猜一猜可能是什么，然后你们来学一学(鼓励幼儿用手指大胆表现，和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演，情感体验
①出示头饰，引起幼儿表演的兴趣。
②请几位幼儿分别扮演不同的动物角色，尝试用故事中的语言进行对话，其他幼儿则用手指表现动物的模样。
(三)活动拓展
在美工区中投放各色颜料、白色卡纸等，让幼儿在白色卡纸上印上自己的一双手，然后可以和同伴比一比，也可以在手指上添画。
2．阅读角中投放该图画书，并提供台灯，让幼儿在阅读的同时，照着书上试一试，从而进一步对手影游戏产生兴趣。
(四)阅读区的活动
“我的小手真有趣”：鼓励幼儿大胆想象，将自己想到的手指可以变出的造型画下来，由教师装订成册，并配上相关文字，鼓励幼儿和同伴相互阅读。
爸爸的活动反思15
活动目标：
1、学习使用绘本中的语言复述故事，激发阅读绘本的兴趣。
2、在老师的引导下理解故事，感受故事的温情，体验家的幸福。
3、能细致观察图画，借助图画丰富想象力，享受发现的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
多媒体课件、《摇篮曲》音乐、熊爸爸和熊宝宝的头饰每人一个，背景音乐。
活动过程：
一、 音乐导入
1、今天老师给小朋友带来一段音乐（播放音乐《摇篮曲》），人们一般喜欢什么时候来播放这首音乐？
2、《摇篮曲》一般在睡觉前播放的，那请小朋友闭上眼睛想一想，每天晚上睡觉前，你会做些什么？
3、今天老师给小朋友带来一个小熊睡觉前的故事。
二、 幼儿自由阅读，初步理解故事内容。
1、看故事的名字，让幼儿读出来，并出示字卡“吻”。
2、幼儿拿出自己的书，自由阅读，教师讲清注意事项。
3、幼儿读完之后，教师提问：你最喜欢哪一幅图，猜一猜它讲了一件什么事情？小朋友觉得小熊最后乖乖的睡觉了吗？到底是怎么回事？咱们一起来看看吧。
三、播放多媒体课件，教师与幼儿共同理解故事内容。
1、（出示1、2页)猜一猜这幅图讲了一件什么事，之后教师进行讲述。
2、（出示第3页）你啊猜一猜小熊会说什么？
3、（出示第4页）爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么说怎么做的呢？
4、小朋友猜一猜接下来会发生什么事情呢？熊爸爸没有得到吻，心情怎么样?(看第4、5页)熊爸爸让小熊学哪种小动物吻自己？（教师出示长颈鹿的图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？小熊为什么这么高兴还不让爸爸吻呢？(因为他还想跟爸爸一起玩)
5、（出示第5页）教师讲并进行提问：熊爸爸想让小熊学哪种动物吻自己？（出示小考拉图片）那熊爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？
6、（出示第6页）读前半部分教师提问：熊爸爸又想让小熊学哪种小动物吻自己？（出示小鳄鱼图片）那猜一猜爸爸是怎么说的？小熊是怎么说的？（让幼儿猜测故事）那小熊为什么还说“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸边说边吻已经洗完了澡
7、（出示第7——10页）分别出示小蝙蝠、小老虎、小猴子、小老鼠的图片让幼儿猜测：熊爸爸是怎么说的？熊宝宝是怎么说的？为什么每次都说“才不要呢”
8、（出示第11页）熊爸爸正要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊会对爸爸说什么？
9、咱们刚刚说小熊为什么总是说“才不要呢”?教师总结：文卫他还不想睡觉，想跟爸爸玩一会儿，爸爸也很了解孩子，在游戏和玩闹钟完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。
四、播放多媒体课件，教师带领幼儿再次欣赏故事。
小朋友表现的很棒，很多地方不用老是讲就能猜出来了。那小朋友咱们一起再来完整的欣赏一下这个小故事吧
五、分角色朗诵故事
教师为幼儿准备头饰让几个小朋友上来表演，一组扮演熊爸爸，一组表演熊宝宝。
六、请小朋友拿着自己到头饰，咱们一起到操场上接着表演吧。
活动反思：
《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的`爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。
幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。
爸爸的活动反思16
活动目标
1. 观察自己和爸爸妈 妈的相似点，初步感知遗传的现象。
2. 清楚完整地表达自己的看法。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1. 请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。
2. 请父母以书信、录音、录像等形式，用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。
活动过程
1. 请幼儿观察爸爸妈妈的照片，说说自己的相貌与家人相似的地方（五官、身材、动作等）。
2. 讨论：为什么会出现这种情况？引导幼儿初步感知遗传现象。
3. 请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。
4. 分组讨论：怎样回报爸爸妈妈的'爱？鼓励幼儿互相出主意，提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子，我能做……，我如果再……就更好了。”
5. 老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信，知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。
活动评价
初步了解遗传现象。
能较完整清楚地进行表达。
活动反思
爸爸妈妈是孩子最亲近的人，但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。活动的开展引发孩子关心、爱护自己的父母，不依赖父母，萌发独立活动的意识。
爸爸的活动反思17
《十个爸爸》是故事领域专题中的一个活动，这个故事幽默、夸张的内容很吸引人，符合大班幼儿的年龄特点和认知规律。这个活动用提问爸爸的方法来导入，产生悬念激发幼儿的学习兴趣，根据情境讲述故事并提出相应的问题，由挖出宝缸——大财主抢缸——官老爷抢——官老爷爸爸掉进宝缸四个部分，整个活动环节比较清晰，故事夸张、有趣，幼儿对活动的兴趣也比较高，但在活动中还有许多的不足之处：
1.一些问题的不恰当，在官老爷抢缸的环节中，我问为什么他们都说缸是自己的？这个问题可以引出官老爷和财主贪财的特点，一幼儿说到他们都想要宝缸得到更多的东西。现在想想，如果我追问：老伯伯拿宝缸是来帮助别人的，那官老爷和财主要宝缸变成很多的东西他们要干什么呢？这样追加一个问题能让幼儿对老伯伯的善和官老爷、财主的恶有对比，更深入地理解故事。
2.语言提问不够精炼贯穿着这个活动，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸想复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回来想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的`金鱼供人欣赏不是更好嘛。当幼儿只说到送东西给穷人时，可追加问题引导幼儿去帮助不同的人“我们生活中还有***他们也需要帮助，你觉得可以怎么帮助他们呢？”还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，语言不够精炼，比较啰嗦，我觉得这些都要在平时中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
在语言领域中，教师的引导是非常重要的，在活动中如何正确有效地引导还需要我们新教师多多学习，多多磨练！
爸爸的活动反思18
活动目标：
1、感受理解故事内容，体会手鼓与主人公的关系，并愿意和着音乐表现表达。
2、了解音乐能带给人们快乐的感受，体验与同伴共同演奏的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：ppt、鼓13个、《喀秋莎》伴奏。
活动过程:
一、讲述故事，引出音乐1、今天我给你们带来一个故事，故事的名字叫做《爱音乐的爸爸》。爸爸非常爱音乐，楷楷最喜欢和爸爸一起做音乐游戏，伴随着美妙的'音乐，他们能感受到无穷的快乐……小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐，开心。楷楷和爸爸在一起就是这么开心。
2、楷楷和爸爸还会跟着音乐做有趣的事，看，他们又在做什么事呢？
二、进入情景，体验打鼓的快乐1、孩子们，当楷楷知道这个消息的时候，他的心情是怎么样的？
2、为什么他看到鼓的时候又特别的难过特别低落呢？你们有什么办法吗？
小结：楷楷每当想爸爸的时候都能和朋友一起玩鼓，他越来越开心，他的鼓声吸引了更多的朋友，你们想和他一起演奏吗？我这里带来了三块提示板，请你们四个人一组，创编四拍的内容。
三、节奏创编、交流分享1、我们一起为楷楷设计不同敲鼓方法吧？
2、你能看懂没组的设计吗？如果让你们表现有问题吗？
3、整段音乐的合奏。
楷楷说你们很厉害哦，他想再挑战一下你们，把音乐变得更长了，又加上了两句，他要把三个方法放进一段音乐里，一组一组先轮流来，最后一句指到哪一组的方法所有人都用他们的方法。
小结：爸爸听到了楷楷的表演终于回来了，爸爸和楷楷又一起玩儿起了音乐游戏。
活动反思：
人们在过多关注世界的先进文化之于，开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的，又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪，是一个国际交流、交融的世纪，如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育，那么即使无国度的交流马上来临，中国的儿童也始终是中国的儿童，因为，他们了解自己祖国的传统文化。
爸爸的活动反思19
教育意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：
1、体验亲子的甜蜜和默契。
2、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的`了解，并大胆讲述记录内容。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
一组亲子的照片，视频转换仪，记录卡，笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
1、听录音引出爸爸妈妈。（内容见反面）
2、欣赏照片。照片上有谁？他们在干什么？
二、我的爸爸妈妈。
1、教师记录自己的爸爸，主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
2、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸（妈妈）？爸爸（妈妈）长得高吗？爸爸（妈妈）的属相是什么？爸爸（妈妈）干什么工作？爸爸（妈妈）最喜欢的人是谁？
3、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
4、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
1、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
2、倾听录音，体验温馨的亲子情感。
附：我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树。
我总是象小动物一样趴在他们的身上。
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠。
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相。
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢。
我的妈妈是警察专门抓小偷。
……
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽。
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我
活动反思：
通过这一活动，使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出，在教学过程中，教师始终引导幼儿自己去感知、体验，同时，给孩子自由活动，勇于发言，大胆想象的空间，教师主要运用多种途径来让幼儿感知父母的爱，教师巧妙地又把幼儿引导到：你对父母的爱，最后，给爸爸妈妈制XX心卡。并用唱歌表演的方式来延伸对爸爸妈妈的爱。此活动设计环环相扣，语言精炼，紧紧围绕主题教学。
爸爸的活动反思20
美术活动《好大的爸爸》是让幼儿用夸张的手法画出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现爸爸的高大形象。一开始，我让杰生穿着他爸爸的衬衫，从午睡室里走出来。一下子，全班小朋友大笑起来，并大叫：杰生怎么这样了呀？真滑稽！杰生刚穿上爸爸的衣服的时候还很高兴，能穿爸爸的衣服了，有点自豪，再加上我说：杰生你穿上爸爸的衣服真象你爸爸，他高兴极了。被小朋友怎么一笑、一叫，杰生的脸一下变了，并耍起了脾气：我不来了。两只小手赶紧脱衣服。我也一下呆了，我知道孩子们会觉得滑稽、会笑，但没有估计到孩子们会笑成这个样子、还会惹得杰生很生气，马上要脱衣服。我马上说：“小朋友，杰生穿上他爸爸的衣服真象他爸爸，真帅。”教室里一下安静了，35双眼睛都看着杰生，杰生也不那么生气了。涂婕说：“有点象，但他太小了、衣服太大了。”“是的，他爸爸也是这样一点一点长大的。那我们看看杰生小朋友今天穿了爸爸的衣服有什么不一样？”孩子们马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了、脚也不见了”“肚子也看不见了。”“你觉得杰生穿着爸爸的衣服滑稽吗？”“很滑稽，好笑死了。”“那是因为杰生个子很矮，爸爸个子很高、衣服大，所以手、脚都看不见了，”我说。在这一环节里，我让幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。第二个环节里，我请小朋友画一件爸爸的大衣服，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的衣服的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的服衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的.衣服真滑稽。
整堂课上下来，我觉得孩子们都表现不错，就是开始的一环节，我备课时认为这一环节效果会很好，但没有想到就是我认为设计挺好的一环节，居然引起孩子们哄堂大笑，差点收不住。是呀，幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选材料要新颖、有创意，但怎样的创意才能恰到好处，正好被幼儿接受呢？这需要我在以后的日常教学中不断探索。
爸爸的活动反思21
活动目标：
1、能大胆画出爸爸的正面像，表现出爸爸很有精神、很有力量的样子。
2、正确选择颜色表现男性服装的特点。
3、能初步体会自己对爸爸的情感。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动重难点：
能够对画面的安排得当，并能够发挥自己的想象进行添画。
活动准备：
1、 选择图书上直立的男性照片或图片
2、 蜡笔、水彩笔、画纸等。
活动过程：
一、 引导幼儿观察图片，引出主题。
教师出示成年男性的照片，幼儿自由观察图片后，提问：这个爸爸长得怎么样？神奇吗？你的爸爸呢？
（教师引导幼儿分别从发型、服装、个子等方面进行观察，总结出爸爸的基本形态，感受其精神状态。 ）
二、画个好大的爸爸
a、出示两个不同脸形的爸爸，教师画出爸爸的轮廓（正方形和圆形）以及五官。
小结：每个人的脸形都有自己的特点，有方形的，有圆形的，有椭圆形的等等。另外，爸爸五官也是很特别的。
b、画好了爸爸的头，我想给高大的爸爸穿上漂亮的衣服。
提问：你们最喜欢爸爸穿什么样的衣服？穿什么样的颜色（幼儿自由回答）教师：我最喜欢爸爸穿西装的样子了，我现在给爸爸穿上漂亮的西装（教师边说边示范）
c、引导幼儿自由添画。师：那我们的爸爸在干什么呢？别忘了在我们神气的爸爸旁边添上好看的背景哦！
三、谁的爸爸最神气
a、画出自己的.爸爸。幼儿自由作画，提醒幼儿要画的大，将爸爸身上所具有的男性特征都画出来，涂色的时候要想想爸爸所喜爱的颜色。
b、教师巡回指导，鼓励画得快且画面有余地的幼儿在爸爸旁边添画自己或喜欢的背景。
四、展示作品，夸夸神气的爸爸。
1、展示幼儿作品，请幼儿结合自己的绘画作品，说说爸爸是怎么样的。
2、让幼儿拿着自己的作品，讲给其他小朋友听，说说爸爸平时是怎么爱孩子的。
【课后反思】
幼儿的学习是非常情绪化的，与兴趣有极大的关系。要使幼儿对学习保持稳定的兴趣，所选教材必须新颖，毫无新奇的学习内容会使他们感到厌烦。怎样使幼儿对美术活动—《好大的爸爸》感兴趣，我反复地思考决定用“我穿爸爸的衣服真滑稽”这一形式来引起幼儿的学习兴趣。我在活动一开始设计了这样一个环节，让谢沐杨小朋友穿上一件大毛衣到活动室，让幼儿观察谢沐阳小朋友同平时有什么不一样。看到谢沐阳这一滑稽的样子，小朋友都很开心地笑了，学习的兴趣一下子就调动起来，孩子们很好奇，很想知道谢沐阳为什么要穿上这件大毛衣到活动室。在这样一种轻松愉快的环境里，我对幼儿提出了这样一个问题：“谢沐阳小朋友同平时有什么不一样？”孩子们能接着我的话题马上回答：“衣服太大了。”“手看不见了。”“肚子也看不见了。”……“对，那沐阳你告诉小朋友你穿的是谁的衣服？”沐阳大声地说：“是我爸爸的。”哦，原来是爸爸的毛衣，孩子们恍然大悟。在这一环节里，幼儿通过观察比较知道同爸爸相比，“爸爸个子很高，自己个子很矮”。在第二个环节里，我是这样设计地，请小朋友画一件爸爸的大毛衣，让自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的毛衣的样子。孩子们的兴趣很浓，一个个都很快地描绘出这样一副画：爸爸的毛衣大大的，自己的头会变得很小，手会藏起来看不见，衣服下面只能看见自己的一双小脚。使幼儿感受到自己穿上爸爸的毛衣真滑稽。
在整个活动中，我为孩子们创设了一个舒适地学习环境，使他们能保持浓厚的学习兴趣和积极的学习态度，学会运用夸张的手法来描绘出小朋友穿着爸爸衣服的滑稽形象，体现出爸爸高大的形象。
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