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美术活动《我喜欢的灯笼》的思考
把握课堂教学的艺术，在美术活动《我喜欢的灯笼》这节课时，在活动开始我先给他们欣赏几种灯笼，吴家濠忽得冒出一句话：“这么多的灯笼为什么不是圆的就是红的，难道没有其他的了吗？”这话把幼儿的注意力一下吸引过来。高晨曦说：“外面卖得就都这样啊。”杨晓林说：“红得好看吗。”可姜馨怡就说：“不是的，我见过好几种灯笼，有动物灯笼，花灯笼、还有汽车灯笼，只是汽车灯笼很少看见。”我说：“那你们喜欢哪中灯笼呢”？把喜欢的灯笼在纸上画下来，要画的大一些，班上有了不同的看法，大家都各持己见，有的说：“我要画动物灯笼”，有的说：“我喜欢画房子灯笼”、有的说画西瓜灯笼、小鸟灯笼等。这节美术活动孩子们画出来的灯笼比较好，特别是戴杰还在灯笼的周围画上了光芒，想象很好看的出他作画时的认真，还有安婉婉还在灯笼里面画了蜡烛，还是一支点燃的蜡烛，活动结束看到孩子们的画面已经是很丰富了。
最后我给孩子们讲：灯笼是中国人智慧的结晶。中国人在不断的探索中对灯笼的外观加以改进，使其成为一种既实用又美观的工艺品。为自己身为一个中国人而感到自豪和高兴，有的幼儿还说等长大了要做一个艺术家，创作更好看的灯笼。
反思：
二期课改讲究主题活动的学习是孩子自主参与、学习的活动。孩子是活动的主体，生活中的许多内容会激发孩子的兴趣，从而生成一些有价值的信息。而教师则是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。不要过早的参与进去干预孩子，否则很可能把事半功倍的事复杂化，这样也不利幼儿的个体发展。
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