四年级期中考试反思优秀【15篇】
在当今社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思意为自我反省。如何把反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的四年级期中考试反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级期中考试反思1
转眼半个学期已过，自己任教的四2班语文期中阶段测试结果：平均分82.05，合格率100%，优秀率40.74%，从成绩的角度看，不很理想，结合试卷分析反馈及教学反思调整，为下半学期提升质量，提高学生语文素养努力。
当然能看出学生对此次测试的重视，总体书写还是比较工整认真，看拼音写词语、选择正确读音、课文精彩回放这几部分正确率高，作文方面，学生在拟提、选材、构思方面有了一定进步，在作文里写真话，抒真情。
同时也反映出不少问题：
1.审题能力比较差。四年级处于于高段的衔接，学生所体现的问题比较令人担忧。如：出现双项选择看成单项，导致全错，这是平时训练没有涉及，没有到位的结果，更看出粗心的坏习惯；又如：写三个带有“狼吞虎咽”类似的词，带有两种动物的四字词，除了平时积累不够的原因之外，更多是没有认真看题导致错误；再如：选择句子的修辞手法，竟然有多个学生选成“强调”，这样的思路确实是不够认真导致。
2.基础不够扎实。分析全班的测试卷，依然有个别学生出现看拼音写词语，尤其是选择题中找出字音全对的一组，错误比较多，一些前后鼻音的区别，部分学生出现了混乱，在判断题的3.和5考察朗读背诵及字词书写能力，但以判断的形式出现，误导了很多人；“学以致用”第二题出现错误，有部分学生是因为口语交际中内容遗忘，再加上审题不细而出现答非所问。基础没有扎实，就无法灵活运用。
3.理解能力有待提高。阅读题提取信息、联系生活实际解题能力不够强，导致失分较多。这次的.阅读题不难，关键要把题目看明白，读懂短文内容，短文并没有涉及主要内容的概述，没有涉及句子的体会，都是很简单地结合文中的语句去想象体会内心，去感悟文本情感，去联系生活谈体会这些比较粗浅的问题。遗憾的是还是有些学生未能答题到位。这些问题的出现说明有些学生比较浮躁，没有静心读文，没有用心答题，对文本的理解能力把握能力确实不强。
4.作文能力有待提升。这次的半命题作文题材很广，可写内容多。但选准一个比较好的题材，拟写一个比较合适的题目，对于部分学生而言仍有难度。体现在作文中就出现了内容不够具体，选材与题目不够切合，书写不够工整等问题，尤其写“吸引”的原因，无法聚焦一处写具体，写出亮点。有的学生出现了“入题”慢，啰嗦半天没有进入重点的描写。
针对存在的问题，我也反思自己的上半学期教学，同样存在一些主客观方面的原因：
1.其他工作与教学时间的冲突。第七周整周的出差培训，前后的赶课对学生掌握知识有些影响，造成吃不饱或塞太满的现实。
2.单元整合与常规教学的冲突。第一单元进行整合，不够成熟。应该说对于中上生来说比较容易消化，一些后进生学得有些吃力，主要原因还是课前阅读不够，课堂无法融会贯通。
3.教学时间与学科实践的冲突。总想着做一些比较灵动的事情，比如开展阅读交流，比如坚持日记，坚持周记，坚持交流展评，但现实确实无法腾出时间，有些矛盾。
4.课堂时间与辅导时间的冲突。一堂课的内容上完，对于一些比较困难的学生，无法及时辅导，补缺补漏，下午的辅导时间也经常因为这样那样的活动冲掉或是学生因参加其他活动而未能到齐，有些作业无法当天讲评消化，问题比较凸显。
下半学期努力方向：
1.课是关键！认真备课，用心解读教材，向每一节课要质量。努力上好每节课，让语文课堂吸引学生，培养热爱语文的兴趣，以此带动思维，带动阅读，带动积累。目前，好些学生呈现的状态不错，继续培养，课堂关注，课后鼓励。
2.培养习惯！习惯的培养也要依靠课的落实，预习要坚持，练字要坚持，鼓励学生要坚持，尤其关注学生思维习惯，对于班级出现比较浮躁，有口无心的这种现状，通过小组合作的方式多让学生参与，拓宽思维度，培养课堂参与，用心思考的好习惯。
3.关注能力！学习的落脚点是能力的提升。适当的训练是必要的，片段写作的训练，阅读的训练，课堂上落实一课一练，一课一得，切实关注学生听说读写能力的培养与提高。
4.抓实作业！这本应是培养习惯范畴，特地单列，是因为班级出现有些学生确实会“偷懒”，作业随便应付甚至不交，“钻空子”，需要老师好好梳理，多与家长沟通，同时辅助于对进步学生的鼓励。抓好作业习惯，扎实每堂课教学，争取在下半学期有个更好的进步，乐学进步！
四年级期中考试反思2
期中考试结束了，望着学生的成绩，我只有苦笑，没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了，也得好好地反思一下，以后的路该怎样走下去，心里越发没底了。
一、考试成绩分析
人数：41人，最高分：92分，最低分：27分，6人不及格。11人达优，优秀率为26.8%，合格率为85.3%，人均分为76.3。
二、答题情况分析
从卷面来看，基础知识错误率太高。第一题看拼音，写词语。有些学生粗心漏做；有些是拼音基础差而导致失分；还有些是会拼读而不会写汉字。第二题是对形近字的考察，但学生对字形或字音上分辨不清，导致严重失分。第三题是对多音字的考察，多数同学不能准确的区分读音后再组词。第四题是考察一字多义，学生缺乏分析问题的能力。第五题是用关联词填空，学生对并列关系的关联词理解不透，不会用运用。第六题写句子。学生对改写拟人句和写比喻句的含义不清，失分较严重。第七题是积累运用。针对学生的掌握情况为落实到实处，所以部分同学会背不会写，填空时写上同音字而失分。
阅读是检验学生语文综合知识应用情况的，分课内和课外两篇，但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。
作文是要求学生写自己身上的闪光点，但大部分同学描写不够具体或不生动，三言两语，文章空洞无物，语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用，教师要加强指导。
三、整改措施
对于本次考试，试题内容大部分源于教材，基础知识全面，考核的知识点比较多，试题比较灵活，实用性强。学生成绩不是很理想，通过试卷反映出学生语文基础薄弱，语文素养积淀不厚，教师要采用积极有效的方法，改变这不利的局面。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的'思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
3、加强对作文的评改、指导
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
总之，要让这个班学生成绩有所提高，还是得从基础抓起。
四年级期中考试反思3
紧张而有序地期中考试已经结束了，看着学生们的成绩单，我思绪万千。这是我第一次任教数学，跟同学们以前的数学成绩相比较，真的是很惭愧。现在就这次考试做如下分析与总结：
一、学生情况
我教四年级两个班的数学，学生总共45名。抛开品德不说，单就数学来说平均分81.77，在全乡排第五。其中有一名智障生，每科分数在10分以下。7名学生不及格，而虽有13名学生的成绩在60分以上，但却都低于平均分。全年级90分以上的共13人，占总人数的29%。而全年级平均分以下的学生共21人，占总人数的47%。这就是总成绩落后的主要原因。通过对全体学生的成绩情况分析，我们的学困生比较多，所占的比例较大。由此看来，要想提高总体成绩，就要从这部分学生身上入手。这部分学生的分数在3080分之间，提高的空间比较大。如果每生能在原有的分数上提高10分，那么我班的总体成绩会有所提高的。这也是我今后努力的方向。让学生告诉自己：向10分进攻！
二、教师情况
这是自己任教10余年来，第一次任教数学学科，经验不足，把握不好重点。另外对学生的数学水平了解不透彻，对47%的学困生要求不够严格，致使他们对基础知识的掌握不够牢固，造成丢分现象，以致于教学成绩不理想。另外，我任教的科目也较多，除了两个班的数学，还有两个班的品德，分班教学安排不过来，合班效果又不是很理想，这在有些学校基本是两个教师的任务了，而我一个人确实有些力不从心，但是在下一阶段我一定会竭尽全力，一定要迎着困难上，争取课堂上的每一分钟，把握好每一分钟，相信会有进步的！通过对学生和自身的分析，我认识到了学生的薄弱环节，弄清了今后努力的方向，在今后的教学过程中，我一定要“取人之长，补己之短”，争取在教学上有所进步，无愧于教师这一光辉的职业！
四年级数学下册期中考试卷面分析和反思5
四年级数学期中测试内容截止课本第72页，包括四则运算、方向与位置、小数、简便计算四个方面的内容。这些内容即是本册的重点，也是难点。从本次命题情况分析，有以下几个优点：
一、考查内容覆盖面广，重难点突出。
每道大题中都涉及到所学内容，注重基础知识、基本技能、以及运用数学知识解决问题综合能力的考查，对学生易混淆的知识点考核到位。特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的`题型测试，充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。
二、题型灵活多样，难易程度适中。
基础性知识占比例多，能照顾到大多数学生，又有拔高的，考查学生思维的灵活程度，充分体现不同的人学不同的数学。例如：小数部分的内容作为重点考查，题型灵活多样，特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大，小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。
三、简便计算考查全面
简便计算是本册的重、难点。能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用，出的很有高度、有水平。
四、重视知识的形成过程。
整份试题难易适中，但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度，很重视学生经历知识的形成过程。
建议：
1、简便计算4—6个为易
2、方向与位置距离中的线段不太清晰
3、应用题每题6分，分值偏大
四年级期中考试反思4
时间过得可真快啊，又到了令小孩心惊肉跳的期中考试了。 以前的作业就已经很多了，现在就更多了。
期中考试的前一晚，各位老师都来告诉我们考试要认真、写完后要检查什么的。还把桌椅重新排了一下。
终于到了令人期盼已久的期中考试就是今天了，一张张试卷被监考老师发到了我们的手上。所有的同学都仔细地看着试卷，我一看，眉毛都缩紧了，这么难。我只能拿起笔一题一题的'认真地写。
放假了，我都没有下去玩，而是在家里想着我会考几分。可算是等到了发试卷。听着老师马上就要读出我的名字了，我的心像马上就要跳出来似的。我的分数终于知道了，原来两个都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸妈妈骂了，果然，爸爸妈妈一看到我就开始骂我了。
虽然这一次考得不好，但我想下一次也许就能考好，觉得不能放弃，要继续努力。
四年级期中考试反思5
本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，都是基本题简单题，题量适中。我们认为每个学生都应该考95分以上，但是还是有很多学生没有达到，真的不应该。
取得的成绩和存在的问题
此次考试，从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷单纯的计算大题占了33%。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算、认真的验算，还有不能掌握方法、抄错题等。
2、数量关系理解不深。对应用题5题第二题求速度，竟然有学生用时间乘路程。
3、个别学生的空间观念、抽象思维不强。量角不够准确
4、不少学生学习习惯有问题小学四年级期中考试总结反思小学四年级期中考试总结反思。不愿仔细想仔细算，完全凭感觉去答题;有不少学生漏题;做完题也不愿逐题查看验算，却在三心二意，左顾右盼。
5、其它原因。学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。遇到不懂的问题，也不闻不问，得过且过。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，上课根本不听课，迷迷糊糊的，问他老师刚才说了什么问题，丈二和尚摸不着头脑。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
当然，学生考出这样的成绩，作为任课老师，也有不可推卸的责任。未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的不足。
对今后教学工作的想法：
1、进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑。运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠细心，需要运算方法的合理与简捷，需要有效的.检验手段(如验算，数形结合，合理估算等)，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准。
2、重视考后反思，师生共同分析试题。让学生在家长和老师的帮助下，找出自身存在的问题和差距，明确努力的方向和途径。
3、教师自身查找原因，激发学生的学习兴趣，要爱每一个孩子，不放弃每一个孩子，精心设计教法，落实重难点，做到知识日日清、周周清、月月清。
4、实行较差的学生采取与较好的学生结对。
5、教师与学生谈心，树立学生的信心，并帮潜能生找原因，想对策。
6、积极争取家长的配合，多与家长联系，并能确立阶段目标，逐一实施。
以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经验教训，根据制定的各种有效措施，以提高学生的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进，了解其学习情况，因材施教，争取下半学期把成绩再提高一些。
四年级期中考试反思6
期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一 、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度
二 、应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的'阅读和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
四、实行分层次教学，降低对查生的要求，比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣
五、做好补差工作，缩小两极分化， 从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？
希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！
四年级期中考试反思7
本学期，我担任四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明：
一、班级、学生说明
本学期我担任的是四年级的语文教学工作。与学生之间比较熟悉，管理较容易。从学生语文基础上分析，优等生多，后进生也不少。
学生在语文学习方面存在以下几点不足：
1、少部分学生汉语拼音没掌握，生字词不过关；
2、阅读能力普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比较严重；
3、书写马虎，作业不够认真。
二、具体工作
1、制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的`语言感受能力，形成较高的语言表达能力；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
2、根据不同的课型，设计不同的教学方法。
四年级期中考试反思8
根据不同的课文类型与学生掌握知识的实际程度，我安排了不同的教学方法。由于采用了不同的教学方法，提高了学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。
3、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
（1）课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽查的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉做到复习。
（2）正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，上课时认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
（3）写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越好，作业越来越规范、美观。
4、针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
2、课文朗读：课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
3、阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
4、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的`古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
三、所取成绩
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了比较理想的成绩：
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高，改变了“唱读”的坏毛病，并且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。课堂中做到形散神不散。【四年级语文教学反思5篇】文章四年级语文教学反思5篇出自我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比较懂事、沉稳。
虽然明知道男生们存在这么多的缺一学期来，由于自己经常外出，于是班级管理没办法抓落实。四年级的学生正是小学阶段个性的转折点，一学期两次的外出（福州之行，永春之行），忙着排练扇舞（差不多有三个星期的下午写字课的时间都没办法上），忙着开街道的科学研讨课（有两个星期的时间去准备）所有的这些，造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，经验不足，于是问题还是很多。班级管理没办法落实，加上时间上没办法保证，使得那些中下学生不能及时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环（一次没做，我们没办法追回来，学生下次会继续不自觉完成）！
虽然我在课堂上尽量让多数的学生去发展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业一定按时批改，而且设置的作业也较完整。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的批改上也较马虎。全班学生的习作水平不高。
总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝聚力不强，学习氛围不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！
打算从如下几方面进行着手：
1、学习上，优劣结对子，互帮互学。
2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。
3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。（由班干部执行）促使班干部快速地成长。
4、家校配合要紧密，尽可能获得家长的支持。
5、班科任更好地进行配合。
四年级期中考试反思9
从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。
每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由
自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学交流自己的成果，取长补短。教师的作用是：点拨、鼓励、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。在交流中相互帮助，相互学习。采取了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓励优秀，激发差生，采取一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了。这样把全班学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。
二、多给学生阅读的'时间，阅读的材料
一年来，我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的能力就提高起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生建立读书笔记，写读书笔记建立学习心得专刊，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。
三、各科教师相互协作
合作共处，相互协调，是各科教师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育发展的体系。学生的素质看教育，教育的素质看老师。作为一名人民教师，我始终以这个观念严格要求自己，继续在教学中探索新课改的奥秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的智慧而努力。
四年级期中考试反思10
期中考试已经结束，通过此次考试发现了很多问题，有值得自己坚持的，还有需要改进的地方。总结每一次的收获和经验才能更好的促进自身的成长与进步。
首先，先分析一下关于数学教学方面。此次数学考试从整体也讲比起期末考试进步了，但是平均分跟之前上学期的期中考试来比不够理想。通过横向纵向分析，我感觉原因在于，后进生太过忽略。班级里面尖子生不少，优秀率也还行，但是平均分并不高，我观察后进生过多，分数也尤其的低，所以忽略了后进生在班级里的位置，也忽略了对后进生的关注与培养，使班级整体成绩并不好。另外班级里面部分学生习惯不够好，平时对这些习惯没有引起重视，造成极个别尖子生犯了低级错误，像解决问题不带单位不带答，流失了很多不该流失的分数。但是也有值得坚持的`地方，平时对学生计算题的严格要求换来这次全班大范围对计算题精确度的提高，我坚持数学方面尤其是小学数学方面，计算题对于孩子们来讲是十分重要的，所以坚持了该坚持的，最后也收到了一定的成效.。这也告诉我在今后的教学中我也要坚持对学生计算题的重视和要求。
其次，我任教还有四年级英语学科。此次英语考试，从试卷整体来看，学生在听力方面失分严重，孩子们对听力感到陌生，这可能跟平时听力练习少有关，虽然一起作业网一直没有间断过练习听力，但是学生所听的内容可能只是对句子和课文的听力练习，而对听力试题感到陌生，所以学生听力失分严重，这个也警醒我以后对学生加强听力试题方面的练习。另外失分严重的部分在于句子的书写，还有少部分学生对句子的书写该注意的没有注意，26个字母书写不够规范，这些也源自于我对学生书写的“放心”，原来学生书写基础并不好，对于连词成句题学生对于陈述句和疑问句分的不够清楚，也是造成失分的原因。但也有值得欣慰的地方，因为平时对学生单词抓的比较紧，所以词组题和单词题大部分学生都是满分，所以以后更加要坚持对学生单词的听写和把关。
总之，此次期中考试对我所教的四年级数学和英语学科帮助很大，让我意识到了自己教学中不足的地方和应该坚持下去的地方，对自己下一阶段的教学工作给出了方向，也让我对班级里面部分学生重新有了定义和认识。我会在接下来的一段时间内将意识到的问题逐一改正，为自己的教学在上一个阶梯而努力！
四年级期中考试反思11
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、班级分析:
本班共有23人。最高分88分，最低分23分。80分以上的4人，70多的8人。60分以上的有2人，50多分的有5人，40分一下的有3人，平均分65.3，本次期中测试成绩糟糕。
二、本次书面试卷的特点：
本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字，词语，句子和理解考查灵活。
2.重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析：
1.看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。平时总是练习比较多，缺乏小阶段考查，这在以后要注意，多要求学生互帮互助。
2.给带点字选择正确的读音。不同的'字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3.选词填空和填合适的字词。学生失分很少，个别人答题缺乏思考。
4.按要求写句子。学生对反问句、缩句掌握不好，应用中错误率很高，应用灵活能力差。
5.根据所学内容填空。都是课本的重点内容，部分学生对题目意思理解不好，要在日常的学习中抓时间考查学生的背诵和书写情况，以便抓住学困生加以帮助。一部分学生没有按老师的要求去背，去记。
6.课内阅读：丢题现象仍然存在，造句应用不好，有许多人写的是应接不暇地看什么是对词语的意思的重复应用，失分较多，在理解词语方面需要加强。
7.课外阅读：总体失分很多，学生对阅读题答题不严谨，缺乏方法，审题能力也有待提高。比如：文中，结合生活实际等词语学生根本没有注意到。
8.作文：学生不适应，没有尝试过让用总分总方法写作文的要求。作文主要存在的问题有：
①好多学生没用总分总的方法，因此失分2分。
②学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
③不理解题意,乱写。有两人写作走题。
四、就本次学生做题来看，主要存在以下问题。
1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。
2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
3．学生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些学生的字写得太潦草。
4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同学和几个不及格的同
学，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
五、改进措施
1、教法：
a认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。
b注重学生审题能力的培养，鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
c平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、学法：
①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
④学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空
四年级期中考试反思12
星期四，我紧张的心情来到了学校，你一定很想知道这是为什么。因为今天我们要进行期中考试。
首先，我们考的是数学，所以我们拿出数学书复习了一会儿，就去了五年级五班。
试卷一发下来了。数学开始考试了，我赶快写上了学校、班级、姓名，然后就赶紧写了起来。做完之后，我仔细的检查，考试结束了。我数学考了89+10，错的题，都是不应该错：第二大题判断对错的.第四小题，我竟然把等边三角形看成了等腰三角形。还有一个选择题我选错了。
上了四年级，我们期中考试，的语文就是六页纸的了，我做到一半就觉得做不完，写作文的时候，只剩下几分钟，我赶紧写完了交上试卷。我语文考了93，填空题，就错了三个。
这一次期中考试告诉我，平时在家时也要多多做题对自己更多的付出一份努力，这样就能考出一百分。我下一次一定要比这一次考得好。
四年级期中考试反思13
一、试题分析
1、试卷的结构和内容分布
这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。
2、试卷的特点等方面
试题紧扣课本，注重双基的考查，在考查学生语言积累的同时，更注重学生理解和运用语言能力的考查，培养学生举一反三的运用能力。
试题紧密联系学生生活，富有浓郁的生活气息。如：口语交际题以考查学生学会赞美他人这一交际能力，试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈，这个题目看似简单，其实既考查了学生的口语表达能力，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培养，体现语文的工具性与人文性两大特点。再如考查练习中关于读书的名言以及对歇后语的理解，已经不是单纯性的默写，而是放到具体的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在一定程度上考查了学生活学活用的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况
试卷的难度和区分度等。
本试卷难度适中，有较好的区分度，能准确的考查学生的基础知识的积累和理解运用语言文字的能力。
三、学生答题分析
1、学生答题的总体情况
学生总体答题情况较好，较好的掌握了所学的学习内容。但是从成绩上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。
2、典型错题情况分析
第一项是看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考查学生的基础运用能力，大多数学生能够做到书写准确、工整、入体，但是在选取加点词语造句时，竟然有一部分学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反应出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁”一词的考查，其实是考查学生运用这个词语对课文内容进行概括的能力，但是又一部分学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提醒我们教师在教学时，注意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。
第二项看补充成语，从学生做题情况来看，这一题得分率较高，但是大部分学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来日常教学中要注意引导学生对谐音字的区分，对字词的积累要细心。
第三项内容是根据要求完成下面句子的练习，包括五小题，分别是考查学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后语的运用能力，但是从学生做题情况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门，这也折射出一个问题，就是学生的学习习惯及掌握情况有待加强。将陈述句“外地的`桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句，竟然大部分学生都转换不对，既然抓不住反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考查是放在“晚上，小明在家做作业，遇到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，批评他......”这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火......一窍不通”的考查，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的安慰话或是抱怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要求，眼高手低的毛病，必须在日常教学中常抓不懈，帮助他们改掉。
第四项是根据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题情况有所改善，但是仍有一部分学生对自己的要求较低，失分较多，基础的严抓迫在眉睫。
第五项是阅读短文，从做题情况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包括四小题，第一题考查学生根据短文，给文章命题这一能力，这一小题大家做的不错，但是第二小题，找中心段落，一部分学生不分析题目的毛病又出现了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考查学生从文中提炼信息的能力，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回归文本寻找信息，培养学生提炼文本的能力要在日常教学中加以灌输。
第六项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸自己的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作情况来看，学生不足的地方是书信格式及标点符号不对，对自己家乡的介绍抓不住特点，语句不够通顺、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有部分学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只有几个标点，看来，今后教师在作文上还需要加强训练。
四、思考与建议
1．对教学的启示
夯实双基永远是小学语文教学的第一要务。
学生良好学习习惯的养成是教师对学生平时的关心、指导的最好体现。
四年级是小学生发展语言思维、提高语言运用能力的关键阶段。
从四年级语文老师要切实加强业务学习，提高自身素质，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。
2．对命题
这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上合适的成语、课内外名言警句的积累、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考查内容全面。在以后的课堂教学中，教师要帮助学生打好语文知识基础，也要训练学生的语文基本能力，全面提高学生的语文素养。
四年级期中考试反思14
期中考试后我仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。
一、平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。
如果学生不能按时背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，如果他来问你这个问题，你会为他解答吗？我是会的，但他却不会来问你，为什么？因为他怕你骂他，结果怎样可想而知。其实“严”在于一个度，我似乎没有把握好这个度
二、应该每天听写单词和词组。
可单词和词组是学生最头痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会真正感兴趣。
三、这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意识地加强学生听读能力的'训练与培养，重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。
课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力。
四、实行分层次教学，降低对查生的要求。
比如让成绩好些的学生背课文时，其他学生能读熟就可以了，检查单词和词组时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背单词背的更好！这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习英语的兴趣。
五、做好补差工作，缩小两极分化。
从测试情况看，英语学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在英语学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高英语教学质量。
六、平时上课讲课速度快，因为不快就完成不了教学任务，但快了会有效果吗？我把知识进行整合了吗？上课的效果重要还是进度重要呢？
希望通过自己的努力，所教两个班的英语成绩会前进一大步！
四年级期中考试反思15
星期四，我们进行了紧张的期中考试。
到了星期五，我洗漱完毕，简单地吃了早餐。我就来到了学校，我怀着激动而紧张的心情走进了教室。因为今天要领期中考试卷。
一节课一节课的过去了，中午都要放学了试卷还没有发下了，我挺失望的.。下午我一走近教室我的同学房炫羽就对我说：“小子考得不错嘛。”我一愣，接着说道：“你怎么知道的。试卷发下来了。”他又说道：“是王艺哲说到的。”我赶紧跑去问王艺哲，王艺哲也说是真的，听了这些，我有点半信半疑。
上第一节课的时候邢老师拿着一大摞试卷走进了教室，我想那肯定是期中考试的试卷，我突然变得紧张起来。接着邢老师开始读开成绩，突然我听到葛涌泉97分，我赶紧跑到前去领回试卷。我拿回来一看，居然还有几道不应该错的题如：手不释卷的释我多加了一横，还有课外阅读上的词语千钧一发的钧我少写了一点，看了这些，我深深叹了一口气。
第三节课的时候数学也发下来了我考了97+10，我看了看还是有不应该错的题，一道计算题我竟然算错了。
我心里想我下次一定要考的更好！
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