化学考试反思

[精华]化学考试反思

　　在快速变化和不断变革的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思意为自我反省。反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的化学考试反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

化学考试反思1

　　86分，为何只能考86分，比我高的人比比皆是，关键最重要的一点，我暑假还上过预科班，应当比其他人考得高才是，可事实并非如此。

　　想想测试的前一天，我并不屑于去复习化学，觉得自己暑假上过预科班，什么都会，再说书上的那点东西了太简单了！不就是那点基础知识吗？觉得自己好象都会了，一切都没有问题，可是一考试，问题就出来了。基本概念不清，一填空就不知道怎么去说了。就这们一分一分被扣没了。那么简单的一道选择题也鬼使神差的错了。

　　没上过预科班的同学，比我这种上过预科班的同学考的还要好，当时就感觉自己脸上火辣辣的。其实说白了，还是自己太骄傲了，觉得自己好像什么都会，浮浮躁躁，一点儿也不踏实，在不该出错的地方出错，这张卷儿如果自己当时复习一下，好好背一下，完全可以考100分，可我呢？却与满分差了14分。真是太不应该了。

　　现在细细想来，自己当时真是太自以为是了，俗话说的好，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”在这件事上已经证实了这句话的正确性。现在，我必须要改掉这个臭毛病，遵循老师说的话，让我们做的事一件也不要落下。回家认真的完成作业，不要觉得自己上过预科班就什么都会，其实还差的远，基础知识是非常重要的，无论在何时，都不能够骄傲。

　　想想自己花的.钱就要比别人花的钱多，你比他们优秀是必须的，无论做什么事，都要一步一步来，不要还没学会走，就开始跑。这样会跌的很惨，踏踏实实的做人，做事。相信在初三，在中考，我会取得一个令人满意的成绩！

　　写后小记：以后一定要戒骄戒躁，切实踏实下来，才能平稳度过中考。加油！

化学考试反思2

　　我想对自己说：成绩与理想 首先，考前准备不充分是原因之一,在月考的前几个晚上，我也很努力的复习着，但学习的效率似乎并不是很高，总是时间过了一大半，复习到的知识点却很少，并且掌握的不太牢固，不能灵活的举一反三，造成了复习的总知识面不广，重点难点理解的不够透彻。

　　其次，课堂上的知识点总是停留在老师所讲的知识范围内，不能扩展开来，加以探究，上课虽然认真听了，但对老师讲的重难点内容和试题总是持一种“半懂半不懂”的思想，所以自己做类似题目的时候总是要花大量的时间和精力去思考，既浪费时间又浪费精力，这也是考试成绩不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，总是没有形成良好的时间观念和正确对待学习的态度，学习方法很单一，考试时总是粗心大意，丢了不少分，自己明明可以达到的目标，考出来却差了一大截，当然，反思归反思，说出来了就要做到，行动才是言语的最好表现形式。为此，我为自己制定了详细的学习计划，帮助更快更高效提高学习成绩：

　　第一，在课堂上，保证认真听讲的.前提下，多开动脑筋，从不同的角度看问题，不懂的问题一定要提出来，不要总闷在心里，还有就是在讨论问题方面，多听取听取别人的意见和看法，更客观全面的解决问题，第一轮总复习已经全面展开，这是中考冲刺的第一步，我的弱项是理科，在这方面我要多下点功夫，当然也不是那么容易的，书本上的知识过一道很重要，老师们也时刻强调着，我在课前预习和课后温习这方面做得很不到位，今后一定要改善，时刻提醒自己做到全面复习，不丢三落四，加强基础练习，提高探究能力，向全能发展。第二，在家里，放学回家后坚决抵制电视，多看书写作业，晚上复习时不浪费一分一秒，坚持完成每天该做的任务，各科课本都要提前去复习一遍，要比老师“快一步”，一定要自己独立完成作业，提高学习效率，做到合理分配时间，做好时刻应届毕业会考的准备。

　　努力努力再努力，相信，有汗水就会有回报，有总结就会有进步，中考，我准备好了!理想的成绩奠定梦想，成绩的理想奠定未来!

化学考试反思3

　　初中化学课程标准中一直提到要注重培养学生的情感，要在学科教学中适时渗透情感目标。每一位老师都应当注重对学生的情感交流，特别是对后进生的关爱。我经常在课堂教学中对学生进行正面引导教育，从他们身边的事说起，从他们所见所闻说起，不和他们说空话、讲大道理，而是让他们切实感受到学校对他们个人的重要，力求在给学生教授学科知识的同时辅以学生一个健康的心理和积极向上的`态度。

　　我发现，在课堂教学中适时进行情感交流，拉近了我和学生间的距离，学生变得喜欢老师继而喜欢所教的学科，老师也能发现学生中的闪光点和可爱之处!但同时值得注意的一点是老师和学生不能走得太近，微笑不能太多。这样才能使得学生敬畏老师。否则，学生就会不听老师的话。布置的作业不做，该课前预习的也没有管。一句话，老师应严厉一些。

化学考试反思4

　　一、试卷综述

　　本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能；注重化学理论与学生生活实际相联系；注重对学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考察初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。试题充分体现了化学“从生活中来，又服务于生活”的新课改理念，其导向有利于教师在平时教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力

　　试卷共24题，满分100分。选择题20题，每题2分，共40分。填空题3题共30分。应用题1题30分。整体来说，本次试卷难度便易。选择题比较简单，填空和综合应用题具有一定的难度。

　　二、典型错误分析：

　　4题：.量筒使用的常见问题记不住(仰小俯大)。

　　12图形表示 纯净物和混合物的方法不理解。

　　21题：单质化合物的定义和冰水混合物是纯净物的不理解(失分率最高)。

　　22题：离子化学式的表达如2Na+ 写成Na2+ 、Na+2

　　三、试卷处理

　　试卷改完、评讲之后，我让每个学生做了一次特别的课堂作业—一次试卷分析。如下：

　　化学期中考试试卷分析

　　作业做完后，引导他们发现，如果他们把粗心的分数不丢（平均每位学生15`)，可争取的分数得到一半。他们就能创造一个奇迹—班级平均分就能考到90分以上。

　　另外14号上午我利用早读课时间，让九（2）、九（3）、学生在半个小时内将这个试卷重新做了一次。这次成绩较上次有明显提高，100分每班平均有6个，90分以上占大部分。这次测验也反应出一个问题，就是没有考满分的同学，他们失分的原因有几种可能： 当时蒙对了，后面就没订正了；订正后，还是似懂非懂的状态；也听懂了，也会做，就是粗心。

　　四、下阶段教学反思

　　针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出余下几点建议

　　1、坚持小组合作教学模式的原则下。针对上阶段在小组合作教学中出现的一些问题，做出与之相对应的改进。

　　2、坚持把 “教教材的模式” 转化为 “让教材教的.模式”。通过小组讲课模式。提高学生的自学能力，人际交流能力，表达能力。

　　3.针推以后课程中的重难点知识环节，采用教师引导，小组讨论，小组互助等多种模式进行 教学。

　　4、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学，善学的目的。

化学考试反思5

　　一、试题分析

　　本卷共四个大题，与物理合堂使用，从整体上看：试题紧密联系生产和生活实际，力求体现时代性;试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力;题目设计具有一定开创性、综合性，基本上符合新课程改革的要求，试卷在结构和风格上注意重点知识的题量、试题的难易、题型的设置和分值的稳定，与重庆市近两年的中考试题基本一致。

　　三、学生答题分析

　　(一)填空题、实验题分析

　　1、基础知识掌握不牢：

　　如：23题、24题、25题、26题、27题的(3)、28题的(1)、(2)、(3)、29题的填表等均属于书本知识，但仍有不少的学生不能回答，主要原因是基础知识没有过关。

　　2、规范性差：

　　(1)、化学用语书写不规范：

　　①如：23题的将两个氖原子写成“2Na、2He、2Ne2”;将两亚铁离子写成“Fe 、2Fe、 Fe ;“氧化铜中铜元素的化合价为+2价”写成：Cu CuO;CuO; ②25、26、27、28中的化学方程式的书写：乱写生成物，字母的大小写不分，没有配平，没有注明反应条件或生成物的状态等。

　　(2)、文字书写不规范：专有名词中的错别字-----如吸附的`“附”写成“呼、付等”，“水槽”的槽写成“糟、漕等”， “检查装置”写成“检察装置”。

　　(3)、简答题的文字叙述不规范、繁琐、不准确。:如：煮死细菌、降低着火点、燃着点等

　　4、分析问题能力、解决问题能力较差：

　　这主要体现在实验题上，27题的推断题，28(3)(4)题、29题的最后一个问。尤其是探究性试题，学生对它缺乏一个整体上的认识，往往从去分析问题，这样就很容易产生错误。

　　(二)计算题的分析

　　计算题比较简单，得分率较高，但仍出现不少问题：

　　从总体上看，学生所犯的错误，主要是由于学生的基础知识肤浅、审题能力较差、计算能力差等，

　　1、化学方程式书写错。如：①化学式错误，如将CaCl2写成CaCl、Cl2Ca、;把CaCO3写成Na2CO3。②不配平。③不注明条件及生成物的状态等。④更有甚者把化学方程式写成碳酸钙高温分解的反应。

　　2、相对分子质量的计算错误、结果计算错误且有的结果用分数表示。这主要是由于学生的计算能力差，平时多使用计算器，懒得去计算所致。

　　3、计算题的书写格式不规范。如：只有比例式和结果而无对应项(未标明有关物质的相对分子质量和实际质量)、不带单位、已知量用错、更有甚者只有答案等。

　　四、教学建议

　　针对本次期末测试暴露出来的问题，依据中学化学课程标准，各校化学教研组要认真进行质量分析，包括各位教师对应到班级的质量分析，发挥测试的诊断性作用，提高课堂教学的针对性和有效性。建议各校注意以下几个方面：

　　1.加强双基、适当拓展

　　基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。教学中要充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，要把落实“双基”作为课堂教学中的重要教学目标去设计达成。从本次测试来看，基本概念的教学、基本化学用语的教学、基本计算能力的教学、基本探究实验的教学等“双基”知识是一定要加强的部分，特别要注重对这些知识的督导落实。

　　2.强化实验教学、组织一定数量的探究活动

　　活动与探究类型的题型近年来在各地中考题中频繁出现，重庆的中考题中也不例外。本次测试也暴露出实验教学仍是各校的薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验仪器的使用等方面普遍失分。为此，教师要转变观念，突出学科特点，在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口。教学中要使每位学生都能体验到参与教学过程的喜悦;适当将验证性实验改为探究性实验，并适当让学生亲自设计、实践，这样一方面激发学生学习的兴趣，一方面在实验中培养学生的能力。

　　3.教学中要紧密联系生活、生产实际

　　教师在教学设计中要关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透。教学中要尽量联系生产、生活实际，开阔学生视野，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位，体验学习化学的价值。

　　4.要培养学生的规范答题能力

　　本次测试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。因而教师在教学中应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解，注重学生语言表达能力的训练。同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。

化学考试反思6

　　上周进行了化学考试，这一考才发现自己存在的知识问题还真不少，这时才认清自己究竟处于什么状态。自以为什么都会，结果却事与愿违。我真的付出了吗？又到底付出了多少？

　　反省一：知识掌握不牢固

　　分析试卷上的错题，基本都可以在书中找到答案。这说明我还没有完全掌握所学的知识，看上去听讲认真，老师所讲的内容有时却转身便忘。以至于我在做题时总感觉题目好像在哪儿见过，可其中包含的知识我早已模糊不清。鉴于这种情况，我认为在每堂化学课上我都要更加认真，不被他人的.言语所影响。回家后先不看书，想想老师今天都讲了些什么，在脑海中形成一幅框架图，想不起来的内容再翻开书看，并且记住它们。

　　反省二：题意领会不透彻

　　在平时的作业中，我会出现这样的情况：为了可以尽快完成作业，往往把题目快速扫描一遍后就开始下笔。以至于没有审清题意，解答错误。作业发下来后，再读一遍题，马上便知道自己错在什么地方。考试时也是如此，因为只有一节课的时间，于是匆匆忙忙地赶，导致质量不高。我认为在今后做题时，要快速完成并保证质量，理清脉络并准确作答。不会做的题一定要及时向老师询问。

　　反省三：题型练习不到位

　　在我的错题中，有一两题是我没有做过的也没有见过的题目。当时看到题目就有一种无从下手的感觉，不知道用哪点知识来解答，出现“张冠李戴”的失误。我每次都想：有时间一定要多做题。可是作业一多，有些时间自己再一不小心浪费，最开始的打算我也就把它忽略了。我认为在以后的每一天中，我要珍惜时间，做那些该做的有意义的事。不再找“作业太多，时间太少。”诸如此类的借口，因为时间就像海绵里的水，只要愿挤，总归是有的。

　　通过在失败中积累经验，我找准了位置、认清了自己，我也发现化学是一门看似简单却又无处不隐藏玄机的学科。我不过于内疚，不妄自菲薄，我吸取教训，相信自己其实有实力。给自己定位，我似乎看到了希望在向我招手。

化学考试反思7

　　历年考生在高考中经常出现的种种“不规范”列举如下，务必牢记，“有则改之，无则加勉”。

　　A.不按要求答题而失分：

　　①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分;

　　②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称; ③要求写物质名称错写成分子式;

　　④要求写有机物的结构简式而错写成分子式或名称;

　　⑤要求写离子方程式而错写成化学方程式;

　　⑥要求画离子结构示意图而错答为原子结构示意图;

　　⑦把相对原子量、相对分子量、摩尔质量的单位写成“克”;

　　⑧把物质的量、物质的量浓度、气体体积、质量、溶解度、密度、压强等的单位漏掉; ⑨化学方程式、离子方程式不配平;⑩热化学方程式不注明物质的状态等。

　　B.书写不规范失分：每年的`阅卷评分标准上都有这样几句话：

　　①“化学专用名词中出现错别字、元素符号有错误，都要参照评分标准扣分; ②化学方程式、离子方程式未配平的，都不给分;

　　③在做计算题时没有考虑有效数字的，按规定扣分;

化学考试反思8

　　一、本次期中考试

　　注重综合能力考查，注重用化学知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、化学的学科素养的考查;但这份题个别题目难度偏大致使学生得分不高，下面就试卷中出现的一些问题作一总结：

　　1.基础知识和基本

　　技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清，如3题;计算能力非常薄弱如27题;不会书写化学反应的表达式如25题第3问等等。

　　2.实验基本技能差。

　　不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

　　4.用化学知识解决

　　实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法，如22题

　　5.语言表述不清楚，

　　逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。如28题。

　　6.计算能力薄弱。

　　表现在根据化学式计算元素的.质量分数和元素的质量比的计算。

　　二、对于一班和二

　　班比较一班的三率均比二班差很多，在下一步的教学中需引起重视，加强一班的学法指导、练习跟踪、作业辅导、在精力跟时间上对一班有所倾斜。努力提高一班的成绩。关注临界生和后进生的发展，多沟通鼓励、激励学生学习，使其更上一层楼。面向全体学生关注各个层面学生的学习，不放过不漏掉一个学生。

　　三、在下一步的教学中努力改进自己的课堂，积极学习新课改教学模式，课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导

　　下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生[ ]的多种能力和品质。

　　四、要抓住期中调研测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

化学考试反思9

　　一、考试基本情况

　　这次期中考试，总的说来，试卷设计比较合理，难易结合。九年级学生可以提前锻炼中考化学考试模式，对于学生来说是非常有益的。这次考试对学生的理解能力要求较高，难度适中。很多题目学生还是没有理解到位，成绩不是很理想。最高分达刚到83分，其中及格的人数有限。

　　二、试题的基本特点

　　1．基础性强。试题立足于化学基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对化学基础知识的掌握情况。

　　2.难易适度。基于初中学生的学习能力和初中化学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，基本上达到了预期的目标。

　　3.题目设计具有简明性。题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

　　三、学生在答卷中反映出来的主要问题

　　1.基本知识薄弱。有不少学生表现出对化学基本知识掌握的薄弱、有的有些混乱，在选择题中就可以看出。

　　2.审题不清，答题不规范。不少学生不注意审题，或审题马虎，细心不够，以至出现不应该有的错误。如在填空与简答题中，不能清晰准确的写出答案

　　3.学生的化学思维能力和实际运用能力低下，语言表述能力不强。在实验与探究题中表现尤为突出。实验题主要考查学生对化学实

　　验基本操作的了解程度、探究实验的基本能力及一些实验时出现状况的处理等。由于学生刚接触化学这门课，对基本的实验操作还不是很熟练，还没有形成良好的实验习惯。如此这些反映出学生动手能力和思维表达能力的欠缺，需要在平时的化学教学中加以训练和指导。

　　四、今后教学方向

　　1.以课本为主，重视落实基础知识。无论什么类型的.考试测评，基础知识始终是考查的主体与重点。因此，平时的教学中，教师一定要以基础主干知识的掌握为前提，引导学生学会分析、归纳、总结，学会梳理化学知识，并注意实验操作动手能力的培养。

　　2.加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。

　　3.增加实验的练习，提高学生的学习兴趣，并且对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用化学学科术语，全面、完整答题的能力。最好的办法就是让他们看到成绩的进步，尤其要重视中考基础知识和基本能力的训练，坚持讲练结合。

　　4.转变教学方式，激发学习兴趣，实施愉快教学。要想让学生喜欢化学课堂，教师要更多地创设教学情境和问题情境，努力营造一种宽松、和谐、民主、开放的教学氛围，不断优化课堂教学结构，最大限度提高教学的效率。要尊重学生的个性发展，鼓励学生开拓创新，交给学生开启化学智慧宝库的金钥匙，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　五、教学反思：

　　1.这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；

　　2.你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看学生的优势在什么地方，弱势是什么；

　　3.确定目标。明确自己教学想要的，重新制定计划，接着往前走。 通过这次考试，使我认识到在教学中存在的不足，我一定会在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

化学考试反思10

　　备课是教师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前教师必须做好充分的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟悉教材、收集和组织材料，更应从备课活动中对学生的情况进行分析，减少教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。

　　在教学中时常出现这样的情况：当我自认为讲解分析清楚的时候，学生却不知所云、鸦雀无声;当我自认为内容简单、不必强调时，学生却常在此出现错误;当我自认为学生在考试中能取得较好成绩的时候，学生的`成绩却让我惨不忍睹。经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注重“备学生”。

　　我发现我们的学生缺乏主动思考问题的能力，更缺少发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程标准”中对学生能力培养目标是背道而驰的。

化学考试反思11

　　根据学校的要求，半期考后对高一化学的教学进行反思，高一化学备课组积极主动从自身方面进行深层次反思。我们从以下几个方面进行了反思：我的教学有效吗？还有没有更有效的方法?别人的成绩为什么比我好？我为学生付出了多少？我在哪些方面还很不足？反思情况如下：

　　一、存在的问题

　　1、高一化学备课组共有4名教师，有1名新分配教师，新分配的教师在高中化学教学中无经验可言，边学习边教学，因而成绩不怎么理想。

　　2、在平时教学中更多的是“管教”，在“管学”方面做得不足。上课经常有个别学生在睡觉，说明我们在培养学生学习化学兴趣方面还做得不足，同时对一部分学生的作业、练习册抄袭现象没有很好的进行教育。落实不到位是成绩上不去的主要原因。

　　3、由于前一阶段的教学内容是高中阶段的难点之一，教师新课教学耗时较多，在半期考前我们化学进度刚完成，半期考前没能进行系统的复习，同时学生也没有做一些配套的练习。

　　4、对周测的重视不够，对试卷的难易程度没有进行很好的把握，有的试卷过难，同时试卷没能及时的改评，有时我们对周测的卷子叫学生互改。

　　5、课堂教学中没有留给学生自主思考的时间，一味“满堂灌”，当堂训练、当堂达标不能实现。

　　6、在平时的教学中对实验重视的.不够，演示实验与分组实验开展的太少，只注重知识点的传授，不注重学生能力的培养，以致于学生没有什么学习兴趣。

　　７、课堂教学中没有体现出学生的主体地位，让学生自主学习的时间较少，课余又没有很好的对学生进行辅导。

　　二、今后教学中的做法

　　为把教学工作落到实处，经备课组成员讨论后达成共识，今后坚持做到以下几点：

　　1、课堂教学模式：课前要求学生预习课文内容 ，上课认真听讲，做好课堂笔记，课后及时完成练习，及时复习掌握当天的学习内容，同时讲练时间比例为7：2。

　　2、在讲评练习中教会学生解题时先读题、找出关键字词、再分析题意，逐步提高解题能力。

　　3、对同一问题，教师引导学生以不同方式，从不同的角度进行思考，达到一题多问、一题多解的效果。

　　4、新课教学不可操之过急，要尽可能放慢速度，所有课本实验尽一切可能进行演示或分组完成。每周教研活动后备课组具体讨论教学进度、作业布置、难点处理等细节问题。备课组内互相听课，取长补短。

　　5、重视学生的作业与周测，坚持全批全改，及时的进行讲评。

　　6、备课组成员在班级进行一次调查，对自己所教的学科学生是否有意见和建议，教学方法是否适用，若学生提出合理的意见和建议我们及时采纳。

　　7、努力提高每个学生的绝对成绩和成绩提高值，关注学习成绩低下的学生的思想和学习，多做学生的思想工作，使他们以积极的心态投入到学习中去，他们是制约成绩提高的主要因素。

　　8、备课组长要组织学科组成员研究学科进度、教学方法、难点处理、习题精选、作业布置、以考促练等实际问题。

　　通过反思我们的有很多思考和想法，有想法就要去实践。在以后的教学中我们会不断地反思，只要我们静下心来思考，埋下头来备课，潜下心来教学，学生就能发展，成绩就能提高。

化学考试反思12

　　本次考试不理想，通过不断的反思，我以为有以下几方面的原因：

　　1、基础知识掌握不牢固，表现在对化学用语的书写不准确。如19题，对化学反应的量的关系不能正确的理解，对物质一些基本定义混淆不清，如稳定结构、元素等。

　　2、迁移运用能力、逻辑能力相对薄弱。如23、25，根据已有知识或题干中提供的知识不会做题，不能根据所设计的问题情境，结合自身经验思考问题，寻求解决问题方法，缺乏钻研精神。

　　3、计算能力较差（与最后一道题较难有关）。学生对较简单的.问题还能想透彻，但如果再多加几个弯，学生就想不明白，如最后一道题中，二氧化锰在固体中的质量分数由反应前的百分之二十五变为百分之三十，学生基本上做不出来。

　　针对以上原因，我必须认识到，在以后的教学过程中，要进一步强化基础知识，同时对学生进行一定的规范化训练和适应性训练，这样才能在一定程度上减少学生失分，最终促进学生成绩进一步提高。

化学考试反思13

　　一、养孩子学习化学的兴趣。

　　要培养孩子学习化学的兴趣，首先要做孩子喜欢的化学老师。孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，化学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而化学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随便出一、两道趣味性比较强的化学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学化学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊。谁说化学枯燥无味，我看不管是孩子学化学，还是老师教化学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得化学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的.好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。

　　二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式。

　　我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆。学化学是需要记忆的，不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

化学考试反思14

　　要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思考问题。因此在教学中教师的陈述应少，提问应多，学生思考与回答问题的'机会就多了。让学生在不经意中树立这种观念――想知道为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思考。对于后进生，我将教学要求适当降低、教学进度适当减缓、课后作业量适当减少，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的兴趣。

化学考试反思15

　　教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。今天本站小编给大家为您整理了教师期末考试总结与反思，希望对大家有所帮助。

　　时间飞逝，眨眼间一个学期就要结束了。回顾这一学期的教学工作，有很多的收获。在我来到前进小学这段时间里,正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长，自己真正经历过,才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实。

　　一、个人的成长离不开学校良好的机制。

　　在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。有了老教师的指引和帮助，我经历的挫折更少，我少走了很多弯路。这种关心不知在工作方面，甚至还延伸到了生活当中，使得我的工作都开展的很顺利。在这样一种良好的环境下我才得以茁壮的成长。学校每周的.集体学习又提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间学习的机会，无论是同科目的还是跨学科的我从经验丰富的优秀教师的指导和帮助，让自己更有信心面对学习和教学。在紧张而又忙碌的学习和工作中，我慢慢的成长起来。

　　二、课堂教学方面。

　　作为青年教师，我备课从分析自己的教学目标，分析学生的接受能力以及安排教学环节等多方面下手，备详细。

　　教案。

　　我们的集体备课也让我们每个人的智慧得以碰撞，这些更有利于我们年轻教师的成长，记得一位师长曾经对我说过这样一番话：“做人不能总是盯着别人的缺点，这样的话最终会蒙蔽自己的双眼，变得自大而无能，只要我们能自律，能够发现并且改正自己的缺点，不断的完善和改善自己提高自己，我们都能一同进步你们年轻的教师就会少走弯路快速的成长起来，我们的工作和生活就会变得更美丽更有味道”所以我牢记在心，不断努力着同时也在完善我的教学语言，和课堂的及时评价，虽进步不大但有所收获。

　　三、基本功的提高。

　　钢笔字一直都在练，有所提高。粉笔字也一样平时在小黑板上练，所以比刚来是进步了很多。就是在专业方面还是练的不足，时间的紧迫专业的练习相对少了，但对多种美术的运用会学习不少。

　　作为青年教师的一员，我收获不少，也让自己快速的成长起来。经过自己虚心的请教，随着自己教学实践中不断进行自我反思，在反思中不断发展和完善自我，有很大的进步，但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。但我会逐渐的完善和提高的。在成长的过程中得到了老教师的不少帮助和领导的主持所以才成长的很快，但也存在着很多不足，在今后的工作中会更加努力。

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