六年级英语期中考试反思

时间:2024-07-03 13:29:37 教育反思 投诉 投稿

[必备]六年级英语期中考试反思

  在日常生活和工作中,我们的工作之一就是教学,反思指回头、反过来思考的意思。我们该怎么去写反思呢?以下是小编整理的六年级英语期中考试反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[必备]六年级英语期中考试反思

六年级英语期中考试反思1

  这次六年级英语期中考试后,我对自己前一段的教学工作做了简单的回顾,令我意外的是自己带的两个班有一个班与月考相比进步了,而另外一个班却退了很多,当时有些出乎我的意料,但是仔细想这也是正常的,在月考后成绩不好的班级,在课堂上我对他们更严了,希望他们进步,而不是在最后,而另外一班自己想着这班学生英语基础不错,不会落下很多的,课堂上有些基础不太好的自己对他们松懈了,好的学生有些小的问题自己在心里有时就会为他们找些借口,读背作业有部分同学没有及时完成,自己督促不够到位,同时最关键的还是学生在心里对英语有时不太重视,主动学习的能力不够强,完全依赖于老师或家长以至,而结合我校的实际情况,还有多数同学住在无托部,这样更少了家长的监管,六年级的孩子思想也成熟了许多,他们有时出现了表面在学习,实际部分学生出现了假像,想着他们掌握了,实际上种种原因,没有做得很到位,这样他们的听课效率就很低,针对这些情况,自己应及时处理,而不是只顾自己进度和上完某节课,但是由于所带班级多,人数多对他们的水平过高估计了,以至于到考试综合试题一出现,尤其是作文的出现,让好多前能生手足无措,其实这些作文怎样写,在考前的复习中都对他们进行了指导,并给出了例文,但是由于对他们要求不够细致,以至于多数学生会写,但是细小的错误较多,。

  其次,在以后的教学中,自己不能更多的凭感觉或者说凭经验,除了平时的同学科进行日教研,更重要的是要向年轻的教师多学习,从他们身上学习他们怎样让学生更好的.学英语,积极性那么高,俗话说的三人行必有我师,到什么时候都有一定的道理,年轻人的创新意识,在调动学生学习能力上他们敢于尝试,更是激情高涨。在下一段的学习中自己将多与学生交流,采用好的教学方式,注重细节的处理,多向别人学习,取人之长补己之短,使自己的工作做得更好。尽量做到以下几点:

  1.进一步强化基础知识,要求人人过关。

  2.为了给学生打好英语学习的基础,做好与初中的学习衔接准备,培养学生的初步的语言感知能力。

  3.注重词语的运用性练习,在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力。可以通过多种题型训练学生的思维能力和解题能力。

  4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目标的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况,采用有效措施,尽可能调动他们学习的积极性和主动性,并注意保护他们的自尊心,提高自信心。

  5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动,加大训练强度和密度的基础上,注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能,同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳,让好学生也能获得充分的发展。

  相信通过我们的查缺补漏,一定会在以后的教学过程中不断完善,不断提高,争取在统考考中取得更优异的成绩。

六年级英语期中考试反思2

  一、试题的特点:

  (一)、注重了基础知识的考查

  试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本。

  (二)、突出语言的交际功能

  英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

  (三)、渗透了能力考查的要求

  学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

  二、下面就试卷的总体情况分析如下

  (一).选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。

  考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。

  该题大部分学生掌握较好,在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。

  (二).为单词选择相应的图片,并将序号填入括号内。

  考察了学生的基础单词的`积累情况。,该题含盖全面,能准确反映学生的掌握情况。

  该题大部分学生掌握不好,在今后教学中要注意学生的基础单词积累与复习的教学教学。加强学生对单词的的识记。提高学生单词的书写能力。

  (三)、为下列词组选择正确汉译

  考察了学生词汇积累与单词搭配运用情况。该题大部分学生掌握较好,今后教学中要继续注意学生词汇教学与积累方法的渗透。

  (四)、选择

  该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。

  翻译能力是比较难掌握的个别学生较差,在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。

  (五)、语句搭配。

  该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—3Module的重点句型。还考察了学生的口语能力。

  该题90%的学生完成较好,说明这三模块的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。

  (六)、情景选择

  该题达到了95%的学生都能答对,说明学生对口语掌握较好,今后教学中要继续加强。

  (七)、根据要求补全句子

  该提考察了学生根据句意正确运用单词的能力,其中1题与3题个别学生答得不好。体现出个别学生还是翻译能力与单词的运用掌握不够准确。今后教学中要注意强化训练。

  (八、九).阅读理解

  这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。这两题分别运用了不同题型,考察了学生对不同阅读理解题型的掌握情况。75%的学生应掌握阅读理解题的答题方法,今后教学中在提高学生阅读能力的同时还要加强方法的渗透与引导。

六年级英语期中考试反思3

  考前:

  由于本学期时间较短,所以并没有带领学生复习,只是口头告知学生要进行期中考试。学习自觉的学生会把期中考试的内容复习,其他的估计没有复习。考前给了学生一个小时的时间进行集体复习,在巡视的过程中发现五一、五二、六年级都有玩闹的,一部分在认真紧张复习。

  考中:

  据监考教师反应,六年级有个别学生传阅答案,其实也有客观原因的,就是班级人数多,拉不开距离;也有个别学生平时对自己放松要求,到考试慌了手脚,就采取作弊的捷径。

  考后:

  (一)、听力部分

  听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。题型有:听录音,选出所听到的单词或词组;听录音,判断正误;听问句,选答句;听录音,写单词。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,失分较多的是听录音,填单词,学生有的不能领会录音内容中的关键信息点,跟不上书写,有的是词汇本身没有掌握,以至造成失误。

  (二)、笔试部分

  笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下:

  1、单项选择。主要考查学生对时态的掌握情况及综合运用英语的能力,从卷面上看得分不是很高,有些知识点在平常教学中只是一带而过,学生大多没有掌握牢固,还有的是三四年级所学,学生平常使用较少,导致丢分。

  2、情景交际。这一类型题学生掌握得较好,学生掌握住做题方法,能根据上下文进行推断,因而得分较高。

  3、阅读,选择正确答案。此题目的在于让学生运用所学知识,提高综合理解阅读短文的能力。学生在本题扣分不多,课堂上对学生进行了大量的阅读训练,效果很明显。

  4、作文,五年级得分率较高,六年级学生较差。部分学生放弃了书写,有的学生从前面的短文中照着写了几句,完全不对题。

  (三)、今后改进

  1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的'同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生运用英语的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

  2、基本的语法教学一定要与语境相结合。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

  3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。试卷上每一题都要求学生阅读,阅读能力的培养在于平时。

  4、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。

  5、加强作文训练,平时注意让学生对重点句型收集整理,每单元设计1篇作文,最终达到活学活用。

六年级英语期中考试反思4

  期中考试已经结束,从这次期中考试来看,学生的英语基础比较扎实,但此次考试,也暴露了我平时教学中存在的一些问题。

  一、 学生的听力不过关

  本学期,我是新调来的老师,学生和我都要有个适应的过程,学生在课堂上的听力练习少了一些,我也没对学生进行系统地听力训练,再加上这次听力考试有一定难度,学生听力题的难题部分失分较多。除了在平时加强训练外,还可以教给学生适当的方法,如考试前先仔细读题,做到心中有数,对有关题目可先做预测,听力时就可以降低难度。

  二、 学生的词汇不过关

  1、本此期中考试的语音部分失分比较多,这个问题一直困扰着我,平时英语活动,经常讨论,但还是有问题。可以平时应为学生归纳一点有关语音方面的'内容,例如:教单词时以旧带新,帮学生归纳语音的读音。

  2、学生在完成单词,英汉互译练习中失分不算多。平时教学中,还是应认真钻研教材,平时多听课,多学习他们优秀的教学方法。

  三、理解学生,教在心灵。

  平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师,信其道。理解老师,勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性,教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生,努力处理好与学生的关系。人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。

  采用多种手段,为了加强学生的主动参与,我们的教学将面对全体学生,在学习过程中,我们要充分利用多种形式面向全体学生,既要让尖子生更尖,也决不放弃任何一个学困生。可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式,引导这些学生跟上教学进程。

  学生英语成绩的提高,需要师生一起好好的配合,我们将力争提高学生学习的积极性与主动性。

六年级英语期中考试反思5

  期中考试结束了,翻开学生们的试卷,感觉考试成绩一般,因为优秀的学生才20个和24个,根本就没占班级学生数的一半,而且不及格的也都是十多个,唉!还是要抓一抓中间和后进生的成绩呀!只有这样才能提高班级的总体成绩的!

  关于试卷分析,我想从一下几个方面分析:听力部分和笔试部分。首先听力部分,错的比较多的就是听一个句子让写其中一个单词,学生们要不就是听错音了要不就是单词拼错,归根结底还是基础的读单词和拼写单词不牢固,对句子不熟,以后要在这方面加强,尤其是后进生,单词读的必须全部过!再一个就是个别的问答句,学会听错了,没找到关键词。第二部分就是笔试部分,第一个是英汉互译,考试的还是基础的let’s learn部分,后进生基础没抓住,还有的是眼高手低,不细心,这都是努力的方向!第二个是单项选择,考试的大多是知识点,错误多的'题大都是知识点盲点,平常一再强调的都没掌握,尤其是日常的基本礼貌用语,学生有的不会,这个也是以后多强调的方向;第三个和第四个题错误率挺高,尤其是第三题,对划线部分提问,因为以前见的少,学生不太会做,但另一方面我们最近也多多训练此部分了,但还是做题方法不对,特殊疑问词用不对,没掌握,还有主语看不对,都只会想当然就是u,以后也会再多讲和强调做题方法!第四题就是对句子不够熟练,还是要多背和读学过的重点句子!到第五题这个其实是最简单的题目,因为给句子选出汉语意思,只需找认识的关键词即可选出答案,大部分同学做的都还不错,只剩个别挺难的后进生,只有想想办法了。最后一题是阅读理解,基本上只要会的同学都做对了,错误的原因是一个不理解题意,另外就是不认真,因为不管你会不会、认不认识,只要找相似的词再看前后句即可找出答案,以后讲到这种题的话,多显示一下卷子上划的答案,让学生多看看。

  总之,此次试卷的考试,我和学生都还有很多的不足,自查出来后,就好好纠正,尽快尽多地给后进生补课,多学一些是一些,多抓孩子们的基础知识,单词和句子,let’s learn部分的单词、短语,必须都得会的!加油!我和孩子们!

六年级英语期中考试反思6

  本次六年级期中考试成绩没有明显变化,下面对这次六年级期中考试进行反思和总结:

  一、思想上,本次考试我没有重视和强调。对于这次考试,我没有重视,还是和往常一样进行着课程,没有复习。同时,也没有告诉学生这次期中考试很是重要。学生一直到考试临近才知道,所以学生自己准备考试时间也不充足。

  二、教学上,本次考试的范围没有确定好。本次六年级考试的内容我以为是一到三单元,也告诉学生了基本是这个范围。所以,考试后,很多学生和我反映说,考试考了四个单元。学生面对试卷就有点慌乱了,这是我考虑不周,没有专门打电话咨询教研室。

  以上两点是致使我所教授的两个六年级英语班级的'英语成绩没有提高的重要原因,对此我要进行深刻反思。

  在以后的教学中一定在思想上重视每次考试,教学上确定考试范围和考试内容,在充分的进行复习和总结的基础上,确保六年级英语教学顺利进行,学习成绩稳步提高。

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