中班科学活动反思
在社会一步步向前发展的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的中班科学活动反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班科学活动反思1
活动目标
1、在操作中初步感知溶解现象，知道哪些东西可以溶解，哪些东西不可以溶解。
2、大胆表达自己的发现。
3、感受活动带来的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的`兴趣。
活动准备
1、每个幼儿四个塑料杯、一根筷子
2、白糖、味精、盐、米、沙子、记录表
指导要点
1、活动重点：帮助幼儿理解，掌握溶解的现象。
2、活动难点：大胆表达自己在活动中看到的现象。
活动过程
1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。
师：“今天老师带来一些好玩的东西，我们一起来看看。”
（1）老师出示一杯温水、一些白糖，幼儿观察。
师：“白糖和水要一起玩游戏了，我们来看一下。”
老师示范：糖放入温水中，并搅拌。
（2）讨论：白糖放入水里怎么样了？刚才老师做了什么动作？
师：糖放入水中、经过搅拌，就不见了，溶化了。
2、幼儿实验活动：分出哪些东西可以溶解，哪些不溶解。
（1）师：“老师也准备一些材料，你们来做一做，待会告诉老师你们观察到的现象。”
介绍操作材料和要求
（2）幼儿进行操作并回答问题
师：“小朋友把这些材料放入水中出现了什么现象？
（3）幼儿再次实验，并做好记录（一幼儿操作一幼儿记录）
（4）教师带领幼儿进行分类：可溶解和不可溶解的，并记录下来。
小结：有些东西是可以溶解的，有些东西是不溶解的
3、师：“你觉得还有哪些东西在水里能溶解的？”
活动延伸
师：“小朋友用你们学会的方法，回家动手做一做，看看哪些东西是可以溶解的，哪些是不溶解，来学校告诉老师。”
活动反思
教师教态亲切、自然，思路清晰，教具准备充分，幼儿积极参与操作过程。但在演示讲解时，表述还不够清楚。在幼儿操作时，对幼儿的观察不够。
中班科学活动反思2
爱玩水是孩子的天性，夏天到了，孩子们可以尽情的跟水进行游戏，在与水的互动中不断探索和发现。《玩水真快乐》这个活动就是利用水的特性，让孩子在自由玩水中探索让原本浮在水面上的东西沉下去，让原本会沉下去的东西浮起来的方法。
活动开始前，我给每一组小朋友都准备好了一套操作材料，包括一盆水、带盖玻璃瓶、积木、塑料玩具、吸管、气球、塑料盘子、橡皮泥等。由于我们班孩子对于物体沉浮的概念还不是特别清楚，因次我先提问：今天老师给你准备了很多材料还有一盆水，你们猜猜看，这些东西放到水里面会发生什么事情？孩子们有的说玻璃瓶会沉下去，有的说积木会水面上，孩子们对沉浮有一定的概念，但并不十分清楚，甚至有的孩子会说出“沉起来”、“浮下去”这种词。对于孩子认知上的一些偏差，我本来试图去纠正，可是效果几乎没有，于是我决定让孩子们先去试一试，他们桌上的这些材料放到水里之后会怎么样。动手操作、亲身体验是最好的学习方式，孩子们通过操作，发现了玻璃瓶虽然很重，但它是浮在水面上的，而玻璃弹珠也是玻璃，确是沉到水底的，结合孩子们的实验结果，我顺便跟孩子们明确了在水底下叫沉，沉下去，在水面上叫浮，浮起来。通过第一次实验，孩子们对物体的沉浮自己表达方式有了一定的概念。接下来，我提出了第二个问题，有没有什么办法让原来浮在水面上的东西沉下去，让原来沉在水底的东西浮起来呢？孩子们听到要求后顿时满脸疑惑，没有了声响。我请孩子们去试一试，看看是不是有什么办法可以做到。通过实验，孩子们对怎么让浮在水面上的东西沉下去的方法掌握的非常好，都知道把它变重可以做到，比如在玻璃瓶里灌水，在塑料积木上压一个装满水的杯子等等。而对于怎么让原本沉的`东西浮起来孩子们并不知道，通过询问，孩子们大多表示让沉的东西浮起来要让东西变得更轻，而难住孩子们的就是怎么把东西变轻。看到孩子们都束手无策，我示范了让沉的东西浮起来的方法，比如把玻璃弹珠放到盘子里，还有把橡皮泥捏成船或者盘子的形状。
本次活动的目标是感受水的特性，通过实验尝试改变物体在水中的沉浮。通过活动，孩子们能够大胆尝试，并有一定的发现，动起来亲手操作的方式也让孩子们的活动兴趣大大提高，活动氛围非常活跃。因为本次活动重在体验，因此，给孩子们准备的实验材料可以更丰富些，让孩子在跟不同材质或者有着相似特性的材料的互动中有更多的发现。另外，当孩子们没有发现让沉的东西浮起来的方法时，我直接示范的方法似乎有些操之过急，虽然没有打击孩子们的积极性，但是在某些程度上剥夺了孩子思考并解决问题的权力。如果采用间接提示后让孩子再次尝试的方法，也许会更好。
中班科学活动反思3
活动目标：
1、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。
2、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙，进一步激发他们的好奇心。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动重点、难点：
1、让幼儿辨别纸的声音，体验纸的声音的奇妙。
2、运用多种方法让纸发出声音，并想办法让同样的纸发出不同的声音。
活动准备：
1、牛皮纸，亮光纸，瓦楞纸，吹塑纸，报纸，锡纸，纸盒。
辅助材料：豆，皮筋，书袋，纸花人手两朵
2.、音乐伴奏：幸福拍手歌
活动过程：
（一）、开始部分：律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。
律动导入，激发幼儿兴趣的同时，初步感知纸的声音。 幼儿手拿纸花随着《幸福拍手歌》音乐和老师一起进入教室。
师：刚才跳舞的时候你们听到了什么声音？
师：咦！纸做的花怎么会发出声音来呢？
（二）、基本部分，感受纸的声音，鼓励幼儿用多种方法让纸发出声音，并感受声音的特点。
1、感受纸的声音，尝试用多种方法让纸发出声音来。
师：原来这神奇的纸一抖动就会发出声音来，那是不是所有的纸都能发出声音呢？在后面的桌子上老师准备了你们所认识的纸，我们一起来看看都有什么纸？这些除了抖动，还可以用什么办法让纸发出声音？现在请小朋友轻轻走到后面的桌子站好，比一比谁想到的方法最多！
巡回指导：幼儿操作，尝试用不同的方法让纸发出声音。
师：你用了哪些方法让纸发出了声音？（打，搓，压，甩，拍，划，摇，敲等）好，我请一个小朋友上来示范。
2、感受纸的不同声音，尝试让同样的纸发出不同的声音。
师：在你们的椅子后面有一个魔法袋，魔法袋里有一张瓦楞纸，你能用什么办法让它发出声音来呢？请你们来试一试。
师：请小朋友上来试一试。
小结：原来用不同的方法能让相同的纸发出不一样的声音。
师：今天老师也带来了小朋友们平时收集的纸盒。试一试，听一听你是怎么样让它发出声音来的？
师：我请一个小朋友来说一说。你是怎么让它发出声音来的？他用了什么方法啊？(请下面幼儿回答)
师：现在请小朋友们用你们手上的纸盒，用你们的方法，跟着老师的节奏让纸盒发出声音来(踏踏踏踏，提提提提)
师：纸盒的声音好听吗？老师有一个提议，我们往纸盒里装豆子，看它的声音会有什么变化。（脆脆的，沙沙沙）哇，变成这么好听的乐器。 师：那我们用这个好听的声音为乐曲伴奏好吗？
（三）、结束部分：小朋友们真能干，能用小乐器伴奏出那么好听的声音。那我们把手上的小乐器放到的我们的`区域里，等我们上音乐课时在拿出来使用。
活动反思：
在操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。
通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。
今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
中班科学活动反思4
通过本次中班科学课的活动，我发现了以下几个问题：
一、准备不充分
在活动开始前，我没有仔细地准备活动内容和所需材料，导致当时教学过程中出现了一些不必要的问题，也没有充分的把握。
二、语言表达不够简单
在讲解活动的`过程中，我的语言表达不够简单明了，有些学生不太理解我的意思，导致他们无法积极参与活动。下次我需要更加简单地讲解以及耐心地引导学生。
三、活动环节不够多样化
在活动中，我只设计了一个环节，导致学生的兴趣无法得到持久的激发。下次我需要设计多个环节，让学生在多种体验中得到更多的乐趣。
四、未能充分引导学生思考
本次活动我未能充分引导学生思考问题，让他们过于依赖我的指导。下次我需要利用更多的引导性问题，激发学生的思考能力和创造力。
本次中班科学课的活动反思让我更加深刻地认识到自己的不足之处，更加明确自己下一步的教学目标。我将利用这次经验，不断地提高自己的教学水平，给孩子们更好的教育。
中班科学活动反思5
活动目标：
1.大胆探索让物体站起来的方法，感受方法的多样性，体验成功的快乐。
2.主动交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。
3.通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、语言表达能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶子、积木、一次性杯子、橡皮泥等。 笔、直尺、水彩笔、吸管（粗、细）、薄薄的书，小牙刷、筷子、圆珠笔、盘子、勺子管子等。
2.辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、黄豆、绳子、胶带、剪刀、皮筋、夹子、笔筒、文件架、毛巾等。
3.音乐磁带、录音机。
4.白纸人手一张。
活动过程：
一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。
1.今天，老师准备了许多东西，这些东西有的能站起来，有的不能站，现在请小朋友玩一玩，看看哪些东西可以站起来？
2. 提问：为什么有的东西一站就站起来，有的却不能呢？
3. 将可以站的与不能站的分类。
二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。
1. 提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站起来呢？
2. 出示盒子、插塑积木、橡皮泥等辅助物品。
师：“有些东西虽然自己不能站起来，但可以借助其它的物品来帮忙，大家试试看。”
3. 幼儿自由选物品帮忙将物体站起来。
4. 幼儿操作完毕，自由入座，交流自己的方法。
师：“你用了什么办法，让什么东西站起来了？
三、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1.师：小朋友看，老师手里拿的是什么？今天的白纸很不开心。它说：我每天都是躺在桌上，真没劲，要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们有什么好办法，帮帮它吧。
请幼儿说说有什么好办法，让纸站起来。
2.第一次操作。（用辅助物品）
过渡：刚才小朋友想出了很多让白纸站起来的方法，老师也为你们准备了一些物品，你可以选你喜欢的物品试试，怎样让你的白纸站起来？
（1）幼儿自选物品，尝试让白纸站起来。（教师巡视观察，引导能力弱的孩子）
（2）操作完毕，教师与幼儿进行讲评。请利用不同物品让白纸站起来的幼儿，说说探索的结果。（说说你是请谁来帮忙的。）
（3）师小结：刚才小朋友请物品来帮忙，有的让白纸靠在积木上，有的用两块积木把白纸夹在中间，还有的把白纸插在橡皮泥筒里，这些方法都能让白纸站起来。
3.第二次操作。（不用辅助物品）
（1）师：小朋友，你们不用物品来帮忙，还有什么好办法吗？
（2）鼓励幼儿互相交流。
（3）拿出白纸让幼儿尝试站立的方法。
（幼儿操作，教师巡回指导。观察利用不同方法让白纸站起来的幼儿）
有的孩子用折的方法让白纸站起来，有的孩子用卷的方法让白纸站起来。
（4）操作完毕，进行评价。
小朋友真能干，不用物品也能让纸宝宝站起来，谁来说说，你用什么办法让你的'白纸站起来的？（挑一些比较典型的有代表的，让幼儿说说）
（5）让幼儿尝试别人的方法。
四、总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去幼儿园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？
活动反思：
《站住了，别倒下》是中班“感动天地”主题的一个科学探索活动，物体“能站住”与“不能站住”日常生活中很常见，但又不太引起幼儿的注意，本次活动旨在通过实际操作激发幼儿探索让物体站起来方法，对物体如何保持稳定平衡产生兴趣，知道物体的平衡与物体的重心位置有关。通过探索发现可以通过借助辅助物和改变物体的方法改变物体的重心，使不能站起来的物体站起来的方法。在幼儿探索过程中应引导幼儿自己尝试解决问题，帮助幼儿归纳小结，培养幼儿做中学，学中做的能力。
中班科学活动反思6
设计意图
一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过来观看，忽然一个小朋友好奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？”其他的小朋友也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“因为皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双好奇、求知的眼睛，我决定和孩子一起探索弹性的秘密，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。
活动目标
1.通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。
2.激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
准备松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等各式各样的弹性物品。
活动过程
1看——引发学习动机
师：小朋友，今天老师给小朋友带来了许多有趣好玩的东西，现在先拿出两件，想请小朋友认认他们叫什么名字？（先拿出松紧带，弹簧让幼儿回答。）
师：现在老师变个魔术，小朋友仔细的观察把小弹簧放在桌子上，用力压它就矮了下去，松开手，它就恢复原来的`样子；用手拉橡皮筋，它就变长了，松开手，也变回原来的样子。
2玩——试试感觉
现在我把拿来的许多实物，都拿出来请你们自选一件玩，感知他们有什么特别的地方？（教师引导幼儿边玩边观察，但不要限制幼儿玩法。）
3讲——发现秘密
（1）请小朋友说说你玩的物品叫什么名字？有什么特别的地方？（它们都能变。）
（2）小交流：你玩的东西是怎样变的？（变大、变小、变长、变短、变高、变矮、变粗、变细。）
（3）小讨论：现在再请小朋友玩玩、试试、想想，说出它们为什么会变？（让幼儿根据自己的操作体验，讲出原因，允许有不同，做出不同的解释。）
（4）教师小结：刚才小朋友玩的皮球、棉垫、松紧带、气球、拉力球、弹簧称等，只要你用力压它、拍它、拉它、吹它，就会变，或者变大了，或者变矮了，或者变长了、变粗了，你一松开手，它就恢复了原来的样子。这是什么原因呢？原来它们共同的原因是都有弹性。（让幼儿学说“弹性”）
4、找――扩散思维，丰富生活经验
师：弹性的东西在我们的生活中有许多许多，例如：松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶等。人们也利用弹性材料制作乐器，如风琴、手风琴、钢琴等。
现在请小朋友动动脑筋，从多方面想一想，你还看见哪些东西和我们今天玩的东西一样有弹性?
找一找班级、幼儿园内有哪些弹性物品？（蹦跳床、轮胎、皮球等）
找一找你身上有那些弹性物品？（松紧带、皮筋等）
找一找你家里有那些弹性物品？（沙发、席梦思床等）
体验
组织幼儿跳蹦蹦床，玩拉力器，吹气球，再次感受弹性，巩固对弹性的认识。
活动延伸
让幼儿回家玩玩有弹性的物体。
手工课上让幼儿用有弹性的材料进行小制作。
活动反思
通过看看、玩玩、找找、讲讲、体验等活动形式，激发了幼儿对弹性现象的好奇心，使幼儿在玩的过程中了解弹性物体的特征及在人们生活中的广泛应用，增长了知识，开阔了视野，满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。达到了预期的教育效果。
中班科学活动反思7
活动目标：
1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。。
活动准备：
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
活动过程：
一、谈话引起幼儿对水的兴趣。
师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）
二、通过玩水，自由探索。
1.徒手运水。
（1）角色扮演，完成任务。
师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
（2）幼儿徒手运水。
（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）
（3）教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用 工具运）
2.活用工具，巧妙运水。
（1）通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）
（2）幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……
（3）水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）
（4）结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的.。
师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）
三、师幼互相交流探索结果。
1.请出勤劳的工具。
师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）
2.工具宝宝细分类。
师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
3.检查工具是否摆放正确。
活动延伸：
师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
活动反思：
玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
中班科学活动反思8
幼儿园中班科学教案：
各种各样的锁
活动目标：
1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的地方。
2、探索锁的秘密，了解锁的作用，知道锁的`重要。
3、对观察和动手活动感兴趣，有强烈的探索欲望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、操作卡人手一份。
2、收集各种各样的锁和钥匙。
活动过程：
一、提问引出话题：
1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了？小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的？你想玩一玩吗？
2、幼儿自由玩锁
3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的？你是怎样玩锁和钥匙的？你的锁有什么用？
二、认识不同种类的锁，了解它们的用途。
1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁？是什么样子的？它是用来锁什么的？
2、提问：你还见过哪些锁？你还认识哪些锁？
3、讨论：为什么要有锁？如果没有锁会怎样？
三、操作活动：
1、猜谜语
2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁？在需要锁的物品下面打√，不需要的则打×。
四、评价活动：
1、说说哪些物品需要锁。
2、想一想，还在哪里见过锁？说一说锁有什么用处？
教学反思：
锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿了解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。
本次活动，幼儿通过探索、指认、操作活动，了解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能打开一把锁，同时也知道了锁的用途和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。
中班科学活动反思9
活动目标：
1、鼓励幼儿探索各种方法来榨取果汁。
2、培养幼儿的动手操作能力，以及同伴之间的合作能力。
3、让幼儿体验劳动的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、各种工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中号透明塑料量杯；大号塑料量杯一个。
活动过程：
1、通过谈话引起幼儿的兴趣。
“你们喝过果汁吗？好喝吗？你知道果汁是怎样来的吗？
2、请幼儿介绍自己所看到的工具，并初步设想自己会怎样来运用这些工具来榨取果汁。
3、幼儿自由分组开始榨果汁。
（1）教师指导幼儿能够运用工具榨取果汁。
（2）鼓励幼儿探索出多种方法来榨取果汁。
（3）提醒幼儿将榨出的果汁放入量杯中。鼓励幼儿能够榨出更多的果汁。
4、讨论：你觉得用哪种方法来榨果汁最方便，哪种方法榨出来的果汁最多。
5、品尝自己榨的果汁，享受劳动的`乐趣。
活动反思：
通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。
中班科学活动反思10
一、活动目标：
1、知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。
2、感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的.不断变化，知道一切都在变。
二、活动准备：
PPT课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。
三、活动过程：
（ 一）点击ppt出现水果城堡图，引出活动。
1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主人是怎么说的：“欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。”
2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人：“剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。”）
（二）幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。
2教师巡回指导。
3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！
（三）智力游戏：吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
（四）听音乐做律动，活动结束。
水果城主人：“小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧……”
附带说课稿课件
教学反思：
通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
中班科学活动反思11
“洞”在我们生活中十分常见，但也容易忽视它。中班科学活动《我们身体里的“洞”》从生活中的洞衍生到我们身体上的洞，进行了深入的观察和探究。我把这节课放在中班，是因为中班的孩子对我们身体的奥秘正处于懵懂的阶段，想通过这节课，让小朋友对自己身体上的洞及它们的作用有一个更深层次的了解。
整个活动下来都非常的顺畅，小朋友们也积极配合，大胆想象和猜测，整个课堂十分融洽。
活动主要分三个部分来展开。第一个环节“洞洞大猜想”，是根据提示来大胆猜测和想象这些“洞”，第一个出示的是一个洞，有小朋友猜是下水道，有小朋友说是饮料瓶口，还有小朋友说是门洞……一下子把小朋友们的思维打开了，我也及时给了小朋友肯定。第二个的是两个洞，有小朋友一下子就猜测出来它是山洞，经过知识的补充，小朋友们知道了隧道的作用。最后出示的是许多小洞洞，小朋友有的说像饼干上的洞洞，也有的.小朋友说像我们洗澡的莲蓬头上的洞洞，我没有否定大家的猜测，而是给予了充分的肯定。
第二个环节“找找我们身体里的洞”，这个环节主要让小朋友们自主探索，分小组来画一画我们身体上的洞，刚开始，以为这个环节会出现混乱，结果小朋友们有商有量，配合的十分好。每一组小朋友都找了身体上的洞，并向大家进行了介绍。其中一个男孩在手臂上画出了洞洞，原来他说，我们的手可以变成一个洞，可以对他的思维进行肯定，但也要向他说清，我们找的是身体上的洞。
第三个环节“给洞洞分类，了解洞洞的本领”。我们结合绘本，了解了人身体上的洞洞以及它们的作用，并将这些洞洞是一对的分成一类，要藏起来和要露在外面的分成一类，小朋友对要藏起来的洞洞都能说出理由来。
以上是我对本次科学活动的反思，希望在下次活动中能吸取好的地方，及时改正不足的地方。
中班科学活动反思12
活动目标：
1、巩固幼儿对螃蟹外形特征的认识，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本领。
2、在游戏中培养幼儿的动作协调性和合作能力，享受活动的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对螃蟹有了一定的认识。
2、课件、篓子十个、螃蟹仿真食物若干。
活动过程：
一、律动进场，复习巩固对螃蟹外形的认识。
师：我们已经观察过螃蟹了，让我们变成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找个地方坐下来）
提问：
我们来说说看，螃蟹都长得什么样子？（硬硬的壳、八只脚、两个大钳子、两只小眼睛、嘴巴会吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方长得不一样，（弟弟：钳大，毛多，脐盖尖；妹妹：钳小，毛少，脐盖圆）（出示公螃蟹和母螃蟹图）我这里有两只螃蟹，谁是螃蟹弟弟，谁是螃蟹妹妹？你们都看出来了吗？
师小结：你们的小眼睛真厉害，我们知道了螃蟹有一个圆圆的身体，硬硬的壳，两只大钳子，八只脚，两只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
师：小螃蟹真可爱，你们知道螃蟹什么地方最厉害？
大钳子厉害在什么地方呢？（它会干什么呢？）
幼：夹东西
师：可以夹什么东西呢？
（1）幼：夹食物吃
师：螃蟹喜欢吃什么？（小鱼，小虾、水草等）我们也来夹夹看：夹，夹，夹小鱼，夹，夹，夹小虾，夹，夹，夹水草。
（2）幼：会夹人：
师：当它遇到有别的动物来侵犯它时，就用他的武器大钳子来夹它了，它的大钳子放在不同的位置还会发出不同的信号，当它的大钳子高高举起，是什么意思呢？（别过来，再过来我就要吃你了）当它的大钳子往前伸紧紧摁在地上，就是告诉别人：别过来，这是我的地盘！当它的大钳子收在胸前，表示我认输了。
情景游戏：呀真的有一只大章鱼游过来了，怎么办？孩子们别害怕，把大钳子举起来告诉它：别过来，再过来我就要夹你了，夹他！（章鱼在远处游）警告它：叫你别过来，这是我们的地盘！（章鱼游走）大章鱼游走喽！
师小结：（课件）螃蟹的大钳子真厉害，它不仅是捕食的工具，还可以作为武器保护自己，这只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大钳子把土推出去，新房子造好喽！赶紧住进去。
幼儿学螃蟹造房子：小腿扒一扒，大钳子推一推，赶紧钻进去！
（2）螯的再生
师：有一天，一只螃蟹从家里出来玩，看看发生了什么事？（课件）
提问：大鸟咬住了螃蟹的脚，怎么办？
你们想的'办法都很好，我们看看螃蟹是怎么办的？（课件） （幼儿说出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大钳子却断掉了，怎么办呢？（幼儿想办法）
师：看看小螃蟹是用的什么办法？（课件）
小螃蟹脱壳了，又长出一只钳子来了。（引导幼儿说出：小螃蟹的钳子断掉了会自己长出来）
师：原来螃蟹脱壳后，断掉的钳子慢慢地再长出来，它又长出了一个小小的钳子。神奇吧？
螃蟹除了大钳子断掉了会再生，还有什么断掉了会再生呢？ （脚、眼睛）
你知道还有那些小动物有再生的本领吗？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
师：动物世界真神奇！我们今天知道了我们的大钳子还有这么多本领呢，真是厉害，妈妈也想来看看你们的大钳子能不能干，妈妈要请你们帮个忙：
3、游戏：两人合作运食物
师：妈妈找了许多好吃的东西，要请螃蟹宝宝用大钳子把这些好吃的运到家里来，请螃蟹弟弟每人找一个站在旁边，我说开始，螃蟹弟弟每个钳子夹一个食物运到家里去，螃蟹妹妹在家里帮着数。时间到了请螃蟹弟弟回到原来的地方，请螃蟹妹妹数一数运了多少食物。（可交换玩一次）
4、结束活动：
师：我的宝宝们真能干，运了这么多食物，你们的大钳子真厉害，我们一起来练练我们的螃蟹功庆祝一下，螃蟹功准备（中国功夫）带上我们的食物一起去分享吧！
中班科学活动反思13
一、活动目标：
1、认识鼻子的外形特征、名称及用途
2、掌握正确擦鼻子的方法
3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
二、活动准备：
1、知识准备"认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味
2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张
3、人手一张没画鼻子的小人头像
三、活动流程：
1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。
3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：
1、闻气味（出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西）
2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用（学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。
4、安全教育：讨论怎样保护鼻子（不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法）
4、手工游戏《贴鼻子》
活动反思：
我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的`结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗？"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。
但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。
中班科学活动反思14
活动目标：
1、在认识包的基础上，大胆表达自己的想法。
2、会按包的样式，大小进行匹配。
3、让幼儿能理解一家三口之间互相关爱的情感。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
三只熊图片，ppt，包人手一只。
活动过程：
1。导入活动，出示小熊引起幼儿学习兴趣。
今天，我们班了一个小客人，看一看，它是谁啊？（小熊）
2、教师以小熊的口气：嘿！我是小熊，很高兴来到这儿和小朋友游戏，今天我还请来了我勇敢强大的爸爸和温柔善良的'妈妈。瞧，这就是我幸福的一家。
3、冬天到了，天气真冷，熊妈妈为小熊的家人帽子，手套。我们来看一看，这些手套分别有什么不同？（有大的，有小的），请小朋友们帮帮忙，给他们带一带。（幼儿按大小匹配）。
4、快过年了，小熊一家准备到街上去办年货，他们准备出门了，你们想一想，他们还差什么呢？
5、幼儿讨论、回答。
6、那我们到网上的小店帮他们选一选适合他们背的包吧！（请幼儿边看边讨论）。
7、教师小结：刚才我们看到了许多的包有男式的，女式的，还有宝宝的，它们的样子形状不同，颜色不同，大小也不同。
8、（幼儿自由选包，背包，交流讨论）瞧，我们活动室的四周也有许多漂亮的包，你们每个人挑一个最喜欢的包，把它背一背，玩一玩，互相说说这是什么样的包？最适合谁背？
8、幼儿自由选包，讨论，请几个幼儿说一说自己喜欢的理由？
9、看标记送包，按包的大小式样进行匹配。教师提要求：前面有三个篓子，上面都有标记，我们来看一看，是熊爸爸，熊妈妈，还有熊宝宝，现在请你们把你们手上的包放进相应的篓子里。
10、教师验证，评价。
11、小熊有一个温暖幸福的家，我们小朋友也有温暖幸福的家。现在你们三个人一组，组成一个温暖的家，我们为小熊的一家表演一个节目吧。放音乐《让爱住我家》师生一起跳舞。
活动反思：
《纲要》精神引领。《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活经验的基础上，从身边的事入手。”本次活动选取幼儿非常熟悉的包为活动载体，建立在幼儿的一定生活经验之上，幼儿易于接受。
中班科学活动反思15
设计背景：
创意源于在日常的教学活动中，我发现部分幼儿的注意力不集中，我当时在想用什么方法可以提高幼儿的专注力？偶然一次，我突然发现书中有一节对应记忆的活动，可是过程较枯燥，几番思索后，我想到了闯关游戏，在活动中设置一定的障碍，可以提升幼儿的积极性，从而为记忆打下基础。此外，由于现代化教学的逐步普及，我想将本次的部分活动涉及到微课当中，此次来锻炼自己的专业能力。
活动目标：
1、情感：在闯关中体会成功的快乐；
2、认知：知道九宫格里格子的位置；
3、能力：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量，并且会用较完整的话讲述。
活动重点：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量；
活动难点：专注力、记忆力有所提升。
活动准备：微课件
活动过程：
1、情境导入，激发幼儿兴趣。
2、抛出问题，引入主题——请幼儿帮小动物找回水果。
3、狼小偷设置3个关卡，通过3个关卡逐步提升幼儿的记忆能力，同时发展幼儿的语言发展、思考能力。
4、闯关成功，举办派对，幼儿获得成就感。此外，我加入解释狼小偷的行为环节，从侧面引导幼儿遇到问题应该用语言表达出来，而不是用粗暴的方式解决。
微反思
本作品用闯关的方式来激发幼儿兴趣；同时在闯关中用旁白和狼小偷的身份与幼儿进行适当的互动，使幼儿感觉到这不仅仅是在观看视频，而是参与到游戏中来，共同取回食物。通过观察，发现幼儿的.兴趣浓厚，注意力较往常有所集中。
在闯关完成后将“狼小偷”再次请回，告诉幼儿“狼小偷”其实就是小狼多多，拿水果只是他为了吸引大家注意力的一个恶作剧，以此引导幼儿遇到问题要告诉别人，而不是用错误的方式宣泄自己的不满。以此提升幼儿的人际交往能力，促进幼儿多领域发展。
但是通过观察发现本次活动更适用于中班下学期中后期的幼儿，也就是5周岁左右的幼儿，如果4-5岁幼儿想顺利通关还需要成人在旁稍作引导；此外，狼小偷有时语速稍快，幼儿的反应有时会慢一些，可以将狼小偷的表达更清晰、缓慢些。
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