小学期末考试总结与反思
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小学期末考试总结与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学期末考试总结与反思1
时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，本学期我担任五年级数学教学工作。在工作上对自己严格要求，认真学习新课标并按照课标要求认真备课和教学，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。这八周下来，锻炼了自己，也提高了能力。现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步！
一、以课堂教学为载体
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
（2）创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
二、营造和谐的课堂氛围。
良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜：动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言；静时，暝思苦想，勤于思考。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，倾听学生的心声。就这样，课堂上我慢慢感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
三、精心设计作业，认真及时批改
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
五、虚心请教其他老师。
在教学上，我有疑必问，积极主动的和同事探讨教法研究教材，同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有待加强：
（1）进一步加强对后进生的辅导。
（2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。
小学数学期末考试成绩分析总结与反思4 在教学五年级数学下册《质数和合数》时，感到难度很大，特别是对于质数和合数的概念区分，为了提高教学质量，我注重教学目标的多元化，不仅仅于学生获得一般的解决知识技能，更重要的是让学生在数学学习过程中感受到数学自身的魅力，获得数学的基本思想，了解数学的价值，体验问题解决的过程。这节课学生的兴趣很浓，发言很积极，效果也很好，回顾一下，成功与不足兼而有之，下面谈谈我的'感受。
一、创新教学方式
教数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能，还要让学生学会科学的探究方法。新课时出示“工作表”为学生提供了求知的路引，促进了学生学习方式的转变。学生怀着极大的求知欲望对自己要解决的问题积极地进行观察、猜测、验证、合作交流，亲历问题的探究过程，在自由的、多角度的思考、实践中实现知识的自我建构。
二、常反思
《小学数学课程标准》明确指出：要使学生初步形成评价和反思的意识。在“自学”、“交流”之后，加入“自我反思”一环节，让学生有了更多的机会去反思，去体验探索发现的过程，促进了学生认知能力的发展。学生在反思的过程中了解到各自的见解，并在相互启发、相互补充中对知识有了更丰富、更深刻、更全面的理解。而也在这个过程中，培养了学生自我评价、自我批评、自我调控的意识。
虽然质数与合数的新课教学应该说是比较顺利的，学生能理解掌握它们的概念，可是在学生的作业中，问题却特别多：
1、素数和合数分辨不清，51、91被许多学生当成素数；
2、写50以内的素数，错得太多，不是多写就是少写； 3、与奇数、偶数混合后的判断题出错多。为此要让学生深刻理解素数、合数、奇数、偶数的各自概念，掌握各自判断方法，也要让学生背一背素数表，帮助学生快速辨别素数，还要告诫学生要细心，要有耐心和学好的信心。应再额外教给学生判断素数的简便有效方法：依次用2、3、5、7、11等素数去除这个数，看有没有余数，如91除以7等于13，121除以11等于11。花些时间介绍哥德巴赫猜想也是值得的，它能提学生的学习兴趣。
小学期末考试总结与反思2
在期末考试后做个事后诸葛亮没什么不好，最起码你知道你错在哪里了？你还是知道这方面知识的。
我这次考试考的很不理想，虽然英语第一，在班里的名次也进步了3名，可我不满足，我希望能进前5，我想只要我有这份心就一定能做出来，我要做一名言行一致的好孩子。
我认为这回我做了一次事后诸葛亮，我也不会不高兴，因为这些错的题我都会，我知道能再仔细一点就会成功的，下次期末我决心与马虎说拜拜，与前5say hello。
首先，要严重反省自己在考试过程中做的不对的地方：英语写作时看资料，教育学和语言学简史考试时看小抄。分析一下这3门考试作弊的心理：英语写作，因为是随堂考，没怎么重视，并且考试之前就猜到老师会出那本资料上的题，虽说考试之前看了，但由于篇幅太多，没记住，或者说，我当时是打定作弊的想法的；教育学，考试之前没打算带小抄，老师让我们把书本资料交上去时，我鬼使神差地把写着重点的那个本子放在座位下面，出于一种太想考高分的心理而对自己不自信；语言学简史，因为课程难度和准备不充分，再加上受到身边同学的影响，动了歪心思。考试时作弊的'心理真的不好受，一方面，你得防着老师看到你，因而时时抬头看老师，另一方面，在高分的驱使下，控制不住自己想看小抄。我还清楚地记得教育学考试时看小抄的心理，一会儿忐忑不安地寻找我需要的答案，一会儿抬头看看老师，假装自己没做小动作，当时心跳加速，内心好似波浪翻滚，还在想着如果教育学老师知道我作弊会怎么看我，同学们看到我作弊又会怎么看我，因为，在老师眼里，我是做第一排的好学生，在同学眼里，我是学委，连我都作弊了，那她们更有理由作弊了。总之，不管是外在的动作表现，还是内心的心理活动，都相当地不好受，实在是一种很残忍的折磨。在这种极端矛盾冲突的心理状态下，怎么还能认真做题呢？
其次，考试安排过程中出现的问题：性不强。面对这场持续两周的考试，尽管我从12月初就拟定了初步的备考安排，但是，赶不上变化，我的计划也没有及时地跟着改变，我几乎是脚踩西瓜皮——滑到哪儿算哪：要考现代文学史了，于是那两天就只看这一门，完了再看写作学。就这样，考完一门看下一门，而两门考试之间的间隔最多是一天，最少是20分钟（逻辑学和文概），试问：一天的时间能复习到哪些东西？就算是突击记忆，那你能保证到考试时全都记得吗？至少我不能，（这个问题下面说）尽管我在每一个时间段都有专门的复习科目，我心里清楚先看什么再看什么，但是这种安排也只是一种大概的了解，全凭我脑子里的感觉，我没有把具体的计划写下来。
再次，就是自身的能力问题了。这一点也跟第二点息息相关，因为备考没有计划，背书的时间太紧，而导致考试时部分知识点遗忘。写作学、马原、教育学、语言学简史就是最好的例子，比如说，马原一道简答题，应该是3个要点，我只写了两个，那一个死活记不起来了。可能自己在考试之前背书背的比较熟，但是没有及时（有限的时间也不允许）地巩固，加深记忆，而导致考试时出现记忆空白。由于一个知识点想不出来而紧张，想到因此而丢分，因此愈发紧张，愈想不出来，如此恶性循环，丢了很多分。这一点充分暴露出自己的应考心理能力之差。
一、要有详尽的计划安排，决不能含含糊糊，似是而非，模棱两可，脚踩西瓜皮——滑到哪儿算哪。至少要在考试前一个月就做好安排，根据上课的时间再来做出调整，不管怎么样，一定
小学期末考试总结与反思3
一、概况展示
本年级共有学生60人，四年一班为36人，全体参加考试，四年二班24人。其中四年一班优秀人数4人，及格人数19人，平均分为61.4，四年二班优秀人数为1人，及格人数为10人，平均分为53.3。
二、试卷分析
本次测评既是对学生掌握知识的检测，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。在这次测评中我了解到学生存在的一些问题，同时也知道了自己在教学中存在的不足，为了不断完善自己的教学，提高学生的总体水平，我对此成绩做如下分析：
1、第一题为听录音，选择与听到单词同类的一项题。分值是5分。这道题主要考察学生对单词的掌握情况，这道题大多数同学都做的非常好，只有个别同学存在错误。但是有些同学对于这种考查方式有点不适应，以后我要加强学生对这方面的练习。
2、第二题为听录音，判断题。分值是10分。这道题主要考察学生对单词的读音和意思的掌握情况，其中学生对于goat和sheep图片的区分不是很好，不知道山羊和绵羊到底什么区别，导致丢分现象严重。
3、第三题为听录音，选答语题。分值是10分。这道题主要考察学生对四会句子及单词的发音的掌握情况，这道题难度适中，学生总体掌握情况良好。
4、第四题为笔试，选择正确单词填空题。分值是12分。这道题主要考察学生对黑体单词的掌握情况，但是个别图片不是很清晰。这道题大多数同学都能够正确的写出正确答案，只有个别同学存在错误。
5、第五题为选词分类题。分值是8分。这道题存在一定的难度，主要考察学生对单词的发音掌握情况，大多数同学都存在错误，不知道怎么找规律，只有极少数同学能正确作答，丢分现象很严重。
6、第六题为选不同类单词题。分值是10分。这道题难度较低，主要考察学生对单词的掌握情况，大多数同学都能够正确作答，只有少数同学存在丢分现象。
7、第七题为单项选择题。分值是20分。这道题存在一定的难度，主要考察学生对一些简单的语法，和固定搭配的掌握情况。这道题学生掌握的不是很好，还需加强学习。
8、第八题为读句子，选答句题。分值是10分。这道题难度中等，主要考察学生对四会句子和日常用语的掌握情况。这道题大多数同学都能够正确选择，只有个别同学存在不认真，掌握知识不扎实的情况。
9、第九题为阅读理解题。分值为15分。这道题也存在一定的'难度，主要考察学生的综合情况。这道题学生丢分现象严重，导致了成绩低的现象。
三、存在的问题
从教师来说，在教学过程中还存在很多问题，有些知识的渗透不到位，对学生的训练还不到位。从学生来说，学习态度不端正，存在不认真，马虎的现象，对知识的掌握不够扎实，不经常复习。
四、改进的建议
1、加强学生对单词和四会句子的掌握情况，加强教学，注意纠正学生的发音和书写情况。与此同时加强对学生听力的练习。培养学生的学习兴趣，做到在玩中学，提高学生学习的积极性。
2、重视学生的学习过程，注重培养学生的学习能力。
3、注重学生的学习习惯，及时发现问题，并纠正，对学生要求严格。多关注差生，对上课有困难的同学多提问，并随时鼓励他们，树立学习的兴趣，从而提高学习成绩。
4、充分利用白板教学，调动学生学习的积极性，提高他们的综合学习能力。
小学期末考试总结与反思4
期末考试已经结束，从考试的成绩来看，成绩是不大理想，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用这个时间作一个反思。
本学期假期较多，上课时间较少，学校落实到班主任的任务也较频繁，这样导致做练习时间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，所以一些本来通过仔细复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，可能是不够认真。我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，能不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了，也许这是没有学会思考吧?
考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。
从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的'重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。
考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析原因，评讲试卷，并考虑今后办法。相信师生一起努力，进步应该是可以看到的，至少我愿意这样做!我也不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多知识，让他们学得轻松，考得更好。
小学期末考试总结与反思5
期末考试终于结束了，这也意味着一学期的紧张而有序的教学也顺利落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。
纵观我校一到六年级的语文考试成绩，发现本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成绩都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发现，我校的语文教学成绩与数学教学成绩相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成绩也有很大的差距，这也给我们全体的语文教师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成绩。
查看一至六年级的试卷及卷面分析，发现这六个年级的试卷普遍注重对于基础知识及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，减少了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注重实用性。
此外，从六位任课教师的卷面分析来看，发现不注重字形的正确书写以及不认真审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注重检查，背诵积累的内容识记清楚，但书写时错别字较多。
这也提醒了所有的语文教师，在平时的教学中，要时时注意提醒学生认真观察字的间架结构，注意字形，切忌写四不像的`字，避免写字时的随意性，这一点教师在黑板上写字时也要注意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平时的教学过程中也应当利用默写本，注重对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不可。
此外，还有部分教师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种情况，建议语文教师在平时的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生认真审题，抓住共同点与不同点，及时归纳方法，尽量避免丢分。
总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文教师在今后的工作中要再接再厉，及时总结经验和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成绩。
小学期末考试总结与反思6
期末考试过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点儿也高兴不起来，因为怕期末考试考砸了。
所以整天就只想着自己不会出错、粗心大意，分数要保持原有优势等等。
最终，成绩出来了，真的不出我所料，幸运女神并没有降临在我身上她只对我说：“一分耕耘，一分收获。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己决定。”接着，把失望和后悔留给了我——比上学期总分下降了70多分，
我久久伫立在原地，把目光投放在试卷上，一次又一次地漫湿了我枯干的心灵，这一结果无疑是天打雷劈般地打击了一朵正在成长的花朵，使他失去了往日的色彩，信心与自豪，使他将要与其他失去光彩的花朵永远长眠于地底深处。
为了拯救这朵懦弱的花朵，必须唤醒他的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法，所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，为此，我决定;做到以下几点：
1、课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的问老师或同学，有一些实在不懂的地方标上记号，做到心中有数;
2、上课认真听讲，把思路跟着老师走，如果还不懂，可以等下课问老师同学，在认真听讲同时还要把自己认为重要的地方勾画或抄下来。
3、课后复习。把当天所学的.内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背的背下来。
4、独立完成作业，认真完成，不抄袭。
5、订正，严肃的对待每一次考试。
做到了这些我相信在下次考试后幸运女神还会回到我身边。
小学期末考试总结与反思7
本次考试是区统考，学生采取三四五年级插班考试，教师不监考本班学生，充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试题特点
1、注重基础知识的考察
试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容（如重点单词的书写，主题句型的练习），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分，占了总分的70%，为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词，很多同学在这一环节失分较多，大家都能听出那个单词是什么，但是不能够正确的写出该单词，作为教师在这一环节我有很大的失误，平时我不太注重学生的单词书写记忆，以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。
3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇，本次有俩篇阅读理解题，主见对这一语言运用能力的要求是很高的。
二、试卷总体情况分析
笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能，包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下：
1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察，虽然平时总是强调单词的重要性，大多同学都掌握的还可以，因为大家一般都认识这些单词，不一定会写。
2、情景对话（根据问题选答案）。这题虽然形式简单，考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察，同时也对学生的认真进行了检测，每道题并不难，但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。
3、选词填空：这道题涉及到口语练习，动词的时态变化，关键短语等，同时考察了学生对重点句子的整体认读能力，要求学生能够把句子连接起来理解句意，还考察学生的'书写能力，所以这题学生完成的并不好，很多学生字母的大小写不分，个别字母写的不规范。
4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成，但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了，说明学生写的能力跟不上，这是我们班以后努力的方向。
5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文，这在以前是没出现过的，本体重点考察的是学生对语言的运用能力，以及让学生能够学以致用，能够连词成句，对句子整体认读能力的考察。
三、今后对工作的改进方法
加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际，能否熟练地用英语读和写，能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。
总之，小学英语的教学要注重基础知识和基本能力，在培养听、说、读、写能力上多下功夫，争取做到读写跟上。
小学期末考试总结与反思8
我校期末考试在全体老师的共同努力下，已经圆满地结束。各位教师也已经按照学校的要求对学科教学进行了分析和总结，找差距，找不足，以便在今后的教学中进行修正和改进。教师、学生和家长对期中考试也很看重。教师要了解自己的教学情况;学生想知道自己学得怎样，家长渴望了解孩子的在校学习状况小学第一学期期末考试考后反思小学第一学期期末考试考后反思。同时从教学管理角度看，通过考试可以了解半学期的教与学情况，对后半学期的教学有借鉴、参考、指导作用，所以学校对期中考试每个环节均作了认真组织和精心安排。现就期中考试后的工作进行总结与反思：
一、准备工作
根据学校要求，考前校长对全体教师要求思想上高度重视，工作中积极主动，主要做了如下工作：
①强化学生书写训练，强调试卷的书写与条理
②强调激励评价机制，发学习成绩奖。
③营造考试氛围，精心安排考场
二、考试工作
本次考试监考情况好于以往，学校在考前就通知了教师监考须知，对有关监考工作提出了明确、操作性强的要求，通过这些工作，整个考试过程得以顺利开展，取得了较好的效果。
三、阅卷工作
本次阅卷采用随考随阅，当一科考试结束后，所教学科教师立即阅卷，阅卷质量较好，信度较高，统分、登分几乎无差错，圆满地完成了期中阅卷工作。
四、考后工作
考试结束后，我们主要做了如下工作：
①学校及时计算出考试成绩
②教师写出了所教学科试卷分析，
③学生开展了试卷纠错比提高活动，教师进行了复批，优秀试卷全班展评
④5月7日，学校召开了学生表彰会，对期中考试中成绩突出的和进步幅度大的学生发放了奖状及奖品。
五、反思建议
有许多教师、同学在期中考试后，往往只是关注于考试成绩而忽略了更为重要的考后反思工作，我以为：无论考试成绩优或劣，考试后都要认真地进行总结，因为只有这样，师生才能找到考好或是考得不好的原因小学第一学期期末考试考后反思教学反思。找到了问题的根结，在今后的教、学中就会更有利于自己发挥优点，改正缺点，从而在之后
的考试中发挥出优异水平，所以说考后自我反省的意义一点都不亚于考试本身。
期末考毕竟只是一次阶段性的诊断测试，不能将其结果“夸大化”和“绝对化”，家长和老师应该帮助学生剖析期末考试成败的原因。
建议同学们，在期中考试后，向自己提出三个问题：
①名次、成绩跟以往相比是上升还是下滑?
②如果上升，是因为考试题目适合你(有些同学遇到比较难的题目反而成绩会比较好，有些则反之)，还是其他同学出现了失误，还是自己的`真实水平的确上升了?
③如果在班级里的名次下滑，问题又出在哪里? 针对这次的期中考试成绩以及近期的学习状态如此进行反思，同学们就能从整体上把握住此次期中考试成败的关键因素和自己所面临的处境，以及所要努力的方向了。
小学期末考试总结与反思9
本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分，笔试部分占30分，口试部分30分。检测时间为60分钟。听力部分有四大题，笔试有四大题。现结合学生实际，对试卷分析如下：
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。
2、突出语言的交际能力。第三题是听句子，选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。
二、学生答题情况
听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。不过，一部分学生仍然存在这这样的问题：会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。所以，他们听我一读出句子后，就知道了答案。这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。今后在教学中，应该进一步加强认识句子的训练。
三、笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：
（1）不会写单词。第五题是填入空缺字母，组成新单词，并将新单词的汉语写到横线上如：
pe il qu t
这些都是经常说的`单词，但学生还是做不对。
（2）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（3）基本的语法概念较模糊。
（4）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
（5）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
四、对今后教学的几点思考
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点入手：
1、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的`语言基础。
3、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
小学期末考试总结与反思10
期末考试已经结束，从整个考试的成绩来看，不是很理想.从卷面看，从学生的成绩来看，发现了自己在教学中的一些问题，因此，静心思考，扪心自问，反省反省自己是有必要的。
本学期担任了一年级数学学科的教学，面对刚入门的孩子，什么都只能从零开始，对他们的学习，家长们无瑕顾及，重担全落在了任课老师的担上，还有诸如特殊的情况都导致了有些学生的学习落后。
1.口算题的掌握基本正常，但是速度快慢相差较大，一个班中最快和最慢的人相差3倍都不止，就说明了部分学生还不能熟练进行计算，还需要在接下来的学习中在抓好学生学习习惯的同时，对一些学生应该要进行适当的训练，对于计算的'速度提出一定的要求。
2.在解决问题的题目中，主要存在这么几个问题：一是学生分析能力较弱，对题目的数量关系把握不准确;二是计算错误，学生的计算能力差;三是学生看图理解能力差，好多学生并不能真正掌握所学几种题型的数量关系，从而灵活运用。
这次考试，本班失分多一点的是数一数和看图写算式,虽有一定客观原因的存在，但主观原因是主要的。首先，执教者要有爱心，要把全部的爱倾注在孩子身上，从学习上关心他们，从生活上关爱他们，教他们做人，辅他们成长;其次，还要有耐心。对待有一定学习困难的学生，要帮助他们提高学习兴趣，多给他们补一补课，做到耐心细致，循循善诱，步步到位，争取不漏掉一个学困生。在向孩子们倾注爱心耐心的同时，不忘更新自己的教学方法。面向新世纪的学生，教者应着眼于教学改革，要用新的教学理念付诸于教学，不断探索，开拓创新，以正面的、积极向上的教育教学方式引导学生努力完成好教学任务，争取教育教学跃上新的台阶。
小学期末考试总结与反思11
本年级应考人数48人，到考人数48人，到考率100%，平均分分。其中优秀35人，优秀率，良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年级学生数学学科的质量进行简单地阐述。
一、试题分析
本套小学数学毕业班学习目标检测卷试题具有以下特点：
（一）试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观试题设置合理，即富有综合性，又不乏灵活性。
（二）从题型上看，本试卷题型多，包括六种题型，这样通过多种形式，从不同侧面考查了学生对小学数学知识的掌握情况。
（三）从内容比例看，试题难易适中，重点突出，内容全面，灵活性强。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。
（四）体现开放，培养创新。传统的考试命题过分注重标准答案，往往结论唯一，缺乏思维强度。本卷引进一些具有实际意义，思考价值的题目进行考查，具有较大的开放性，给学生的创新思维创设了一个更为广阔的空间。
二、答题情况分析
（一）精挑细选，正确选择。共有7个小题，有xx人得满分参考人数的，本题中失分较多的是第7小题，失分率高达，大多数学生都选③，反映出学生空间观念不强。
（二）认真思考，合理填空。共有10个小题，只有8人得满分。
第1小题，主要考察学生对读写数、数的改写、用字母表示数等知识的掌握情况，前两小题基本得满分，第③小题表示成2a—39或2—39的人竞高达20人了，出现这种错误的原因是题目中的信息没有看清楚，等解答完前四个空格，把农民收入b元这一信息给忘了。
第2小题，是分数、小数、百分数的互化，本题掌握得非常好，得满分人数为46人。
第3小题，是有关单位的选择和互化的填空，得满分人数37人，扣分的大多是一张单人桌桌面的面积约20m2，部分同学填的'是平方米。
第4小题，比较大小，满分人数高达40人，得分率达。第5小题，是求成活率的题，得分率达，说明学生对这类题还是理解的，部分失分是由于计算失误造成的。
第6小题，本题是考查学生正负数认识的有关知识，本题掌握最好，一分未失。
第7小题，这是测查统筹安排的知识，正确人数28人。
第8小题，是利用比例尺求图上距离的题，正确人数44人。
第9小题，是灵活运用最小公倍数的题，正确人数32人。
第10小题，是比的灵活运用，此题灵活度较大，正确人数37人。
此大题失分原因主要是学生粗心、基础不扎实，缺乏灵活应变、举一反三的能力。
（三）细心审题，认真计算。
此大题包括直接写出得数、解方程、用递等式计算三部分，是得分率较高的大题。
第1小题，我会直接写出得数，满分36人75%，个别同学÷2一题，除法算完后，把减差算成加差而失分。
第2小题，解方程，满分40人。虽然此题满分人数相对较多，但是也有部分同学对四则运算各部分的关系掌握不熟练。
第3小题，用递等式计算，满分25人。部分学生没有熟练掌握小数乘、除法的计算方法。
从得分率看，学生的计算能力比较强，但是还存在很多薄弱环节，学生计算能力的培养，口算基本功的训练方面做的还不够扎实。
（四）动手动脑，实践操作。
第1题为利用平移、旋转、轴对称作图，考查学生作图能力和实际动手操做能力，满分38人，整题得分率达到，很好。
第2题考查用数对表示位置，全班只扣4分，正确率高达，失分者为漏做第3小题。
（五）仔细观察，计算面积。
主要考查学生灵活运用所学的平面图形面积公式求阴影部分面积，学生选用的方法多种多样，有很简单的，也有较复杂的，正确率高达，比我事先估计的高了许多。
（六）学以致用，解决问题。
共有两个部分：
第1部分，只列式不计算，共有3小题，前两小题正确率较高，但第3小题学生有相当部分没看清题目，算成优惠了多少钱，失分较多。
第2部分，列式计算，共有5小题，第1小题，学生能用不同的方法解答出来，正确率达到75%。第2小题，满分率只有，失分的原因有两个：
①求要多少丝带，部分同学不理解错误地求成了表面积；
②较多同学没得满分的原因是得数保留整数这一要求没注意看清。
第3小题，生活中的数学，能正确解答的达，说明学生运用知识解决实际问题的能力较强。
第4小题，失分率最高，得满分的只有20人，很多学生根本不理解题目叙述的意思。
第5小题，全班同学都懂得判断游戏是不公平的，但第2小题有部分同学在重新设计时多放入了扑克牌。
三、存在问题及原因分析
1、学生良好学习行为习惯的培养有待进一步提高。
很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，看错、抄错题目的现象时有发生。
2、学生解题方法不活，有些题稍有变化则难以应付，对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生
活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维也比较僵化。
3、学生空间观念差，如第五大题，仔细观察，计算面积，有部分学生不知从何入手。
4、解决与生活紧密联系的问题的能力有待进一步提高。
四、改进措施
1、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
2、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。
3、发展学生空间观念，加强学生动手操作能力、识图能力的培养。
4、加强学生解决问题能力培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
小学期末考试总结与反思12
一、试题的特点
本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。
1、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的'基础知识。
2、突出语言的交际能力。第六题是听句子，选答语。这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。
二、学生答题情况
听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。不过，一部分学生仍然存在这这样的问题：会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。所以，他们听录音一读出句子后，就知道了答案。这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。今后在教学中，应该进一步加强认识句子的训练。
笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题：
（1）学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。
（2）基本的语法概念较模糊。
（3）知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
（4）语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。
三、对今后教学的几点思考
考试已经过去，但留给我的思考却很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量在以后的教学中应从以下几点入手：
1。改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
2。狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
3。注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力，创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的兴趣。
小学期末考试总结与反思13
一、试题的特点：
（一）、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
本试卷共七部分，现分述如下：
（一）、找邻居，是属于基础知识，主要考查学生对26个字母掌握情况。从卷面上看失分并不是很高。
（二）、补全单词。完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
（三）、找不同类的单词。这个题目比较简单，学生只要记得单词中文意思就能做对了。这一题失分太多。
（四）、为图片选择句子，学生做的还可以。
（五）、选择，本题不仅考查学生的理解能力，而且考查了学生正确使用语句的能力。学生完成的还不错。只有极个别学生第3、10小题失分较多。
（六）、翻译汉语，本题学生完成的很好。
（七）、补全对话，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确选出。
（八）、阅读判断。本题主要考察学生阅读理解能力，出现部分失分。最后一道题失分较多。
三、以后努力方向
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的`能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定 学生应达到一定量的课外阅读量 。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说， 这类题目已讲过x遍，y个学生不会做。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。
小学期末考试总结与反思14
小学数学期中考试总结与反思非常重要，可以帮助你发现学习中的问题，及时调整学习方法和提高学习效果。下面是一些总结和反思的建议：
1. 总结成绩和表现：仔细检查你的期中考试成绩和表现。了解自己在不同知识点和技能上的强项和弱项。
2. 找出错误：找到你在考试中犯的错误，明确这些错误的原因。是因为理解不够还是因为粗心导致的？
3. 复习计划：根据你的弱点制定一小学数学期中考试总结与反思个复习计划。重点关注那些你在考试中答错的知识点。合理安排每天的复习时间。
4. 理解概念：确保你理解数学概念和原理。如果有未理解的概念，寻求老师或同学的帮助。
5. 巩固基础：数学是一个渐进的学科，确保你牢固掌握基础知识和技能。巩固基础，建立坚实的数学思维框架。
6. 练习习题：做更多的练习题，尤其是类似于考试题型的练习题。这将帮助你更好地理解和掌握知识点。
7. 思考解题思路：在解题过程中，思考和发展自己的解题思路和方法。尝试采用不同的解题方法，锻炼自己的逻辑思维能力。
8. 整理笔记：总结你的笔记，整理所学的数学概念和技巧，以及解题方法。这样可以使你对知识点有更清晰的认识。
9. 时间管理：合理规划学习和复习的时间，避免临时抱佛脚。确保有足够的时间来复习和解决潜在的问题。
10. 积极态度：保持积极的.学习态度，不要轻易放弃。相信自己可以克服困难，努力提高数学能力。
11. 复习策略：寻找适合自己的复习策略。有些人喜欢通过解决更多的练习题来复习，而有些人可能更喜欢制作复习卡片或教学笔记。
12. 对比解题过程：与同学讨论和比较解题过程和答案。这有助于你发现自己的错误，并从他人的解题思路中学习。
总的来说，数学学科需要坚持不懈的练习和多样化的学习方法。通过总结和反思，你可以更好地了解自己的学习情况，找到问题并改进学习方法。祝你在学业上取得更好的成绩！
小学期末考试总结与反思15
期中考试结束了，我心里的一块石头落了下来，可是又有一块大石压得我喘不过气来，那就是考试分数。
到了放学的时间时，老师走进了教室，怀里抱着我们的数学试卷。“我来念一下成绩!”数学老师说。这时，教室里的空气一下子凝固了起来，同学们的脸上充满了焦急、担心。同学们的成绩有好有差。有的听到成绩，立刻变得兴高采烈，眉飞色舞;有的却垂头丧气，后悔不已，后悔自己当初怎么不认真复习。教室里顿时陷入了“冰火两重天”的'气氛里。此时，我的心提到了嗓子眼，手心里也开始冒汗，“王情悦，116分!”老师说道，这是我的`心里后悔极了，为什么写完了卷子不好好检查呢?唉!结果没有得满分!老师发下卷子后我才知道我错的是一道不应该错的计算题。
想想真后悔，每种类型的题目老师都讲了，计算题又是练了又练，可还是在计算题上丢分了，真不应该啊!
期中考试过后，我决定以后一定要改掉考试不细心的坏习惯，我一定要在考试的过程之中认真，要多检查几遍，绝对不允许自己再犯无谓的错误。而且好要好好练字，把字写好看!
期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望!
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