语文期中的考试反思[实用14篇]
在日新月异的现代社会中,我们要有一流的课堂教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的语文期中的考试反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文期中的考试反思1
担任四(1)班年级语文老师已经一个学期了,这期间有过失败有过进步,有遇到过重重困难和困惑,有体会到教育的艰辛,同样也有很多收获和反思。
在这个学期里我负责教授4(1)班的语文,期末考试学生的成绩不是很理想,还有一个学生不及格,回想整个教学过程中,我存在许多不足:
一.课堂上
1.提问设计不好,语言过于繁琐。
在课堂上我提问的语言有点罗嗦,显得不够清晰,以至于课堂上显得不精练,不简单。今后应当注意设计好课堂上的`语言,不仅是提问的语言,还可以将过渡语都设计并写出来,使课堂变得更完整,也体现了教师个人的风采和特色。
2.过于引导学生,没能完全达到以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生,过于依赖教师个人思路按部就班,以至于没能充分发挥学生的主体作用,限制了学生思维。今后该更加想办法使课堂活跃,让学生思考。
3.教学环节设计紧凑,但不够简单。
语文教学应当简简单单,我的教学框架清楚,但是分支过多,就会令课堂不灵活,不生动。在快结束课的时候,由于紧张导致教学次序安排有点混乱。今后应当在教学中更多地备学生,为学生思考,以激发学生学习兴趣为出发点,采取多元智能培养学生的。方法,希望更好地发展学生。
4.教学时间把握不好,课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好,层次不够清晰,另外拓展很重要,一方面可以使课堂更有层次,另一方面也可以帮助学生扩大视野。可以让学生自己说的部分多一些,养成学生的思考习惯,还可以鼓励学生多阅读课外书籍。
二。 课后
1.课后作业设计形式不够多样,批改不够及时和认真。作业形式
应该要多样,注重培养学生能力,我布置作业的形式过于单一,不能很好的发展学生。另外我有时批改不够及时,未能及时了解学生掌握知识的情况,纠错也不够及时,来期一定要注视作业的完成质量。
2.听课数量不够,交流不多。多学习多交流才有进步,来期我要多花时间向右经验的老师学习,多多改善自己的不足。
3.教学反思不够及时,进步速度不快
4.培优补差计划未能按部就班的实施,应当更加注重夯实学生基础,像背诵默写这些要硬抓。
5.对学生作文辅导方法不够科学。在新的学期里,我要注重总结经验,及时反思,争取自己更大的进步同时也帮助学生有更大的提高。
语文期中的考试反思2
光阴荏苒,转眼间,期中考已经过去,这次语文期中考是我从XXXX转学后,来到光华的第一次期中考,我觉得自己的水平进步了不少,或许是因为从那种云南省第一的环境到了这乡间的一种环境改变,让我开始珍惜以前的学习机会,于是开始努力,才使得我是语文成绩从40几到了90(也可能是因为这学校的试卷比起云大附中来太简单了吧~),我现在这次的期中考也让我更有了学习动力,不过这次的考试中仍然看出了我以前在云大附中的一些老毛病,如:审题不认真,题目明明是问“写下文中的互联网时代的表现方式”,我却回答是互联网!?然后书写马虎,一些地方老师给我的分已是万幸,我自己的都看不清,接着对于一些知识点的复习落单,就连一些文言文的重点字词翻译都粗心的忘了,明明是“恣睢,我却写拼音是wei,然后明明是书信,我却翻译成纸质书”。
我这样的.表现,实在是丢XXXX的脸,哎~后悔当初在那么好的环境里自暴自弃,明明还不错,却自甘堕落,从XXXX的前800名掉到了1500名,简直是对不起父母和老师的良苦用心,更对不起自己 。
期中考试,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考。不经历风雨,怎么见彩虹?
同学们,为了今后,我们要抓紧现在,只有善于总结,才能赢得未来。一次考试并不是句号,更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,我们不能左右天气,却可以改变心情,我们不能改变容貌,却可以展现笑容,我们不能改变世界,却可以改变自已。我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己,为下一次考试做好准备!
语文期中的考试反思3
本次考试试卷重视基础知识的考察。第一题看拼音写词语测试学生平时的写字积累。第二题形近字组词,让学生辨析形近字,也是对平时积累的考察。第三题多音字,直到第八题都是考察的课内生字和词语及名句的积累。第九题,课内阅读,考察学生对课内文章的理解。课外阅读,侧重考察学生的阅读能力。10、作文,以《这就是我》为题。也是课内的写作。
本次考试三3班90分以上28人,80—90分之间12人,70---80分之间2人,60--70之间2人,不及格1人。
本次考试三四班90分以上20人,80—90分之间17人,70---80分之间2人,60--70之间2人,不及格4人。
三3班成绩比之前优秀率有所提升,但是还存在一些问题,特别是在写字上,表现出写字不规范,点撇横竖写的不到位,导致失分。在阅读上,部分学生找不到关键语句导致失分,归根到底还是阅读不过关,对文章没有理解。
下一步提高措施:
1、加强写字训练。
每一课要做到课写字达标,学生进行书法临摹,再自己书写,再默写检查,小组内互相检查,纠正错字。对错字学生要建立档案,记录在笔记本,让学生随时复习记忆。
2、加强生字记忆区分指导
交给学生记忆生字的方法,让学生通过具体的方法识记生字,正确的、牢固的记住生字。
3、重视小组建设
学习小组的作用是巨大的.。进一步调整小组成员的互补性,让小组内形成互相帮助、互相团结、共同提高的学习氛围。小组间有序竞争,达到全班共同提高的目的。
语文期中的考试反思4
一、试卷评析:
从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型是三类,分别是基础知识、阅读题和作文题。从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。
二、我班的考试情况:
我所教学的四年级语文在此次考试中:参考人数:33人,总分:2584分,平均分:78.3分,及格:27人,及格率:82%:优秀:17人,优秀率:52%,不及格:6人,最高分:97分。
三、考题分析:
现将本次测试情况就记忆力、想象力、学习力几方面简单分析如下:
第一项:基础题,共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、根据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察学生记忆力的题目。从考题看,学生对课文基础知识的掌握较牢固,考得非常理想,说明学生的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考查学生的记忆力和理解能力。这些题学生完成得还较好,但也有几个学生不懂得选择正确的解释,故都失去了一定的分数。
第项题:阅读题,考查学生的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题,是课文中的.选段,学生对于课文中的内容比较熟悉,理解比较透彻,所以作答的难度不大,绝大多数学生都得满分。第10小题是课外的阅读题,失分相对严重,原因是学生的想象能力不强,所以考得不是很理想。可见,学生对阅读题的阅读能力,理解分析和解决问题的能力还不够强,还普遍存在学习力差的现象,所学过的知识还不能灵活地迁移运用。
第三题:习作题,内容是写自己最难忘的事。本题是三大题中失分最严重的题目,可以说是有35%的学生偏离了题意,他们没有审清写作要求,都写到人,物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞,没有写出景物的美,也没有表达出自己的真情实感。
四、改进措施。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此我在今后教学中会继续重视这方面教学。
2、在平时教学中,我要注重学生语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。
3、在平时教学中我会加强训练,在做语文习题时,我要着眼于培养学生认真审题,按要求答题以及认真检查的答题习惯。
4、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,我在今后教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学,少教怎么做。
5、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。
在今后的教学中,我将更充分发挥学生的学习积极性。我在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。
6、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累好词佳句,培养学生的想象力、创造力,以及写作的兴趣,逐步提高写作水平。
总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠我自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘,严格要求,不断提高自身素质,不断适应时代的要求。
语文期中的考试反思5
时间过得真快,不知不觉中半学期过去了。其实考试前几个星期,紧张的气氛就一直弥漫在我们身边包围着我们,语文考试当天,雨淅淅沥沥下着,那天很冷,可是我却紧张得手心冒汗,每考一场,走进教室的那一刻我都是这样的`紧张。考试持续了两天,雨也一直不停的下了整整两天。考试虽然已经结束了,但我的心还是久久静不下来,好像一块大石头压着不能放下。
这次考试发挥还算正常,自从上次考试不理想后,我进行了深刻的检讨。
1、在考试前我并没有深入复习,只不过是看了看书。
2、临阵磨枪,突击英语,平时不善于积累。
3、复习没有重点。通过以上几点,在这次的考试中,我不但克服了上次考试的弱点,还总结了怎样提高学习成绩的方法。
语文期中的考试反思6
结 3
上周,我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷情况来分析一下考试试卷:
一、考试情况概况:
全班51人参加考试,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。考试成绩100分1人,99—95分共17人,90—95分共9人,80—89分10人,60—79分10人。
全班合格率为92%,很可惜有几位孩子还没完全进入学习状态,成绩不是很理想,早发现早治疗,相信在家长、老师、孩子的共同努力下,迎难而上,问题将迎刃而解。
二、试题分析
1、第一题:按要求分类
本题主要是考察学生对声母、韵母、整体认读音节的掌握程度。全对:28人。出错原因;
1)声母、韵母、整体认读音节掌握不牢
2)没有读懂题意,题目要求是在卷子出示的12个拼音中进行分类,有的孩子把不相关的拼音填上了。
2、第二题:看谁填得又对又快。
本题检测拼音拼读的构成。本类题目以前出现过并做过练习,要求学生能够灵活运用拼音单位加减来组成音节。全对:24人
出错点主要出现在:
1)小ü见到jqx要脱帽,原因:知识点掌握不牢,不能活学活用。
2)忘记写声调。原因;考试注意力不集中,粗心大意。
3、第三题:读一读,连一连。
本题主要是检测学生对本册已学过的部分二会字的掌握情况,要求将词语对应的音节连线。由于孩子刚接触汉字,对于汉字掌握情况特别是二会字掌握得不够好,全对:33人。
4、第四题:照样子,连一连。
二会字词语连线,主要还是考察汉字掌握情况。全对:38人。在今后的教学中,要注意加强二会字的教授。
5、第五题:小小魔术师。
本题考察学生对于四会字字形的掌握情况,要求加一笔将原字变成另外一字。全对:38人。不过还是有部分孩子粗心丢分,加一笔变成加两笔或者变成了减一笔。
6、第六题:看图填汉字。
考察四会字的掌握。由于字图结合,全对:36人,这道题丢分不多,个别孩子错了一个,看来四会字的掌握情况比二会字要好很多。
7、第七题:我来说说看。
这道题目意在考察学生运用所学拼音、汉字来看图说话。既要求字写对,有要求拼音拼写的正确掌握以及说出一句完成的话。根据孩子的卷面情况来看,大部分孩子还是在拼音拼写上错误比较多。在今后的教学中我将将拼音巩固作为重点。
8、第八题:反义词连线。
反义词在平时口语练习中正确率比较高,但在考试中还有孩子出现连线中出现错误,这还是证明孩子对于二会字的掌握不够好,这也是接下来的.课堂重点所在。
以上是根据题型,并结合学生的误区,作出的试卷分析。整张试卷都是围绕拼音和二会字基础知识出题,对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。同时,我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题,针对以上出现的种种问题,我深刻反思,也不断在探寻行之有效的方法:
1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。
2、要在班上开展“一帮一,一对红”的结对子活动,充分挖掘学生的潜力,让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。
3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习。
语文期中的考试反思7
这次语文成绩较以往相比,有很大的进步,但仍暴露了许多问题。
这次扣的第一分让我发现了一个重大的问题,我的生字很但是关,这次写错的竟是“雏鸟”的“雏”,我以后需在生字方面多下功夫,多记,多写,才能保证不错。
第二处错是在仿写句子,这是因为我对句意理解不透彻,也说明我审题审句子不细致,以后需注意。
第三处是错在课外文言文寻找主指句上,这说明我没能透彻的理解文章,要解决这个问题,我需要平时在私下里就多做练习,熟能生巧,只有多做,以后做才不会有错误。
第四处是文言文理解、感悟,那里可能是因为我没将房屋简陋的意思表达出来致使扣掉一分,这是因为我没能深入理解原文,以后在做此类题时,我应与作者换位思考,揣摩他想表达的意思之后再动笔写。
第五处是阅读题中的题目作用题,这道题三点我只答对一点,这说明我对阅读技法仍然不熟悉,以后还须多多记忆。
第六处是加点词题形,这道题错在我没将去掉后的`意思写出来,被扣一分,但题上并未说能否去掉,答案这样设置不太好,第七处应是将语言分扣掉了。
议论文阅读这次主要问题是未细致审题,这是一个严重的毛病,以后做题时,我应先多读几遍题再写,想好再下笔。
这次的作文属于考场即兴发挥之作,自认为写的不错,可得分却有些不尽人意,在以后的考试中,作文还是需事先准备。
这次考的不错,今后需加倍努力,在以后的考试中,我必须要将这持续下去。
语文期中的考试反思8
期中质量监控已过,虽然测试卷已讲评,但还未能好好进行分析。今天再次翻阅同学们测试卷,再次一一分析,以期能更好地调整教学。期中测试整体情况:不及格1人;60—74分段2人;75-84分段14人;85以上24人,平均分83.55分。成绩算还好,结合分析,查找原因,争取更好。
一、试卷分析
(一) 选择题
1. 选择正确的读音,错误8个,16分,此题只有声调差异,容易区别,容易选择,还是出错,说明有些孩子在审题上,在生字词的过关上还是不够的。
2. 选择可能读音想太多娥字,错误9人,18分。此题考查的是形声字内容,透过声旁找字,也很容易。出错的原因在于没有上下关联找规律,反应的还是细心问题。
3. 选择书写正确的一组,错误13人,26分,此题错误率这么高让人吃惊,通过排除也好,找正确也好,不难。错误的孩子一定是平时比较粗心,容易写错别字的人。
4. 选择解释全对的一组,错误14人,28分,此题需要辨析,干扰比较厉害的是“攻无不克”与“同心协力”,孩子未能理解“克”的意思,用组词法去推断就错了,而“协”和“同”的近义理解也让有些人迷惑,包括学习能力不错的孩子。
5. 选择没有语病的一项,错误8人,16分。此题出错主要在对“停泊”一词的忽略及用法的不理解。
6. 选择诗的作者,错误1人,2分。此题没有难度,主要考查背诵,只要稍有注意的孩子都不会出错。
7. 选择表达正确的句子,错误19人,38分。此题干扰比较严重的有受“口语方言”影响,不知道会不会的表达B项,还有就是用词的重复,不同的词语表达同样的意思也应该排除C项。显然孩子这方面辨析能力比较差。
8. 选择说法不正确的,错误6人,12分。错误在于审题不够细心,没有抓住“尤为巧妙”去体会,还在于对资料袋内容的不够熟悉,对“自传体小说”词语的陌生感而以为是错误的。
9.选择意思不相近的,错误21人,42分。此题错误率高的离谱,严重干扰项是“喜出望外”和“出乎意料”,错误的普遍选择这项,原因在于词语的不理解,不懂得把词语放在一定的语句中加以运用再辨析。
10.选择句意相同的句子,此题全对。说明孩子在反问句与陈述句之间转换保持意思不变,训练比较到位,难度也不大。
11.选择填入恰当的语句,错误9人,18分。此题考查孩子感受语序,把握作者观察写作顺序的问题。错误在于上下文的连接,语感的缺乏。
12.选择对联的店铺,错误6分,12分。此题与生活链接,只要联系上文,答案很简单,存在断章取义“闻香下马,知味停车”以为是车店或酒店,也存在粗心问题。
13.选择正确的关联词,错误2人,4分。通过排除法很容易选择答案。
14选择句子蕴含的意义,错误4人,8分。这道题考查孩子理解信息的能力,还是存在断章取义,没有完全关照,导致错误的产生。
此题得分率78%左右。综上分析,学生在审题、辨析、理解运用等思维综合能力是很差的。
15默写古诗《牧童》,除两个同学把诗人与朝代是写反了之外,其余的全对,说明孩子在基础的过关率上还是可以的。
二、阅读
(一)题分16分,课内阅读失分90分,得分率86.%左右,错误集中在1.围绕童年写了四个生活片段,提炼四件事,课堂上讲过,但很多孩子瞎填,一是审题,二是回生,三是课堂没有做笔记,听课差。2.围绕课文语句进行理解,属于主观题,但离不开关键点的把握。出错一是表达过于简单,二是辞不达意。
(二)题分15。课外阅读失分128分,得分率79%。错误存在两极分化,好的保持较高的正确率,差的`基本全扣。主要问题一是文章没有细心读;二是读文未读图;三是提炼能力差(与课内失分对应),四是体会用词的好处不得法。阅读题暴露出有些孩子很浮躁,课内外同时失分,理解文本能力不强,连锁反应的是句子的体会、内容的提炼、写法的。理解都不到位。
三、作文
总分30+5分,合计平均30.07分。其中最不应该的是有7个孩子信封书写有误。
在作文方面,又有点也有不足。优点:1.拟题不错;2.结构安排比较合理,没有出现三段式;3.写真请实感。主要谈不足:1.审题出错。写一件事,个别孩子错了,写了好几件。2.内容普遍比较单薄,部分同学字数偏少。3.描写太粗糙,没有细节,内心感受少,不足以动人。4.平时积累少,优美词句的运用,头尾的提升少,过于“朴实”。
四、教学反思
1.加强个别辅导和关注。存在不合格这不应该,对于不良习惯的学生,一是盯紧,二是鼓励。“盯紧”在家庭的配合,“盯紧”的教学的点滴,分析存在问题,针对性辅导,争取期末“消灭”不合格现象。
2.坚持作文赏析提高兴趣,教给技巧提高能力。赏析在互评中,赏析在推荐中,赏析在老师带动中,通过鼓励,点燃作文热情;导图构思写作文,尝试一步到位写作文,通过修改导图,分享思路,然后下笔提交,结合小技巧教你一招,分解作文技巧与日常点滴中,在点滴积累中进步与提升。
3.追求课文教学扎实有效。互助课堂的实践,以画“思维导图”为载体,基本形成这种模式。但在时间的控制上做得不好,在透过图读懂学生的思维,读懂学生,当堂给予修正的应对方法少。结合导图概括内容,了解人物关系,这点比较凸显。但也出现个别边缘化的人物,这些都要去总结分析,找到对策。再来就是对文本的品读不够到位,总因自己的“粗线条”以为读读就能懂,导致体会不够深入。要在第二课时,有个重点片段研读的聚焦,教给一些常用的阅读方法,以迁移到课外的运用。
4.重视高阶思维能力的培养。推断、概括、赏析、评价这些能力,学生参差不齐,结合课内外阅读训练进行培养。一是结合课内精彩语段,二是结合课外阅读训练。关注当下评价的改革方向,相信通过教师的关注与培养,会有一点进步的空间。
语文期中的考试反思9
紧张的期中考试已经结束,看着学生的分数,感想很多。
及格率比较好,可是优秀率太低,我在想,为什么培养不出更多的优秀学生?三四班总共只有两个学生优秀,这和数学英语相比差距实在太大了,怎么才能在优秀率上有所突破?我苦思良久没有良策。基本知识学生大都会,这些学生所缺乏的是细节的完美、精益求精,都是毛毛躁躁,所以顾此失彼,丢分的地方太多了,让他们进行大量而又有针对性的练习很有必要,教给他们具体的答题技巧,让他们完成由朴素到精致的质的转化,从而提高优秀率。
背诵默写填空和古诗文阅读明明都背下来了,为什么写不到卷子上,或者答卷上写不对,说明学生平时光说傻背,不去认真落实字词的写法,任是你喊破喉咙,就是不会写,“任你东西南北风,我自岿然不动”,请支个招!可见踏实的重要、落实的必要。现今的学生大都是飘飘然,满瓶子不响半瓶子晃荡,浮在知识的表面,不愿意投入进去,所以成果有限。
平时我们阅读了那么多的'课文,讲的口干舌燥,写的腰酸背疼,可是为什么也到考试的时候?学生就不会了,丈二和尚摸不着头脑,不知道卷子上问的是什么,当然更不知道应该如何作答!阅读理解的失分率应该是最高的,可见平时的语文教学与考试的脱节,怎么样让二者有一个好的联系呢?学校或者家长应该为他们提供优质图书,让学生大量阅读,培养语文素养和能力最为重要,难怪有的专家惊世骇俗的说,现今的语文课本有三分之二的课文都可以不用学了。
作文方面充分证明了没有笨蛋,只有懒汉的理论,所以除了下劲培优以外,大力要求懒汉们勤快起来才是提高作文的诀窍。
语文期中的考试反思10
这次的语文考试令老师与爸妈大失所望,成绩令我也十分震惊,是的,我考砸了。
总结了失败的原因,才发现有很多。首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多。学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神。
其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕。做的练习很少,做题的经验较少。
再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。
最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识
的掌握,是必要性的.。
通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。
语文期中的考试反思11
时光流逝,紧张而又忙碌中,不知不觉期中考试结束了,这个学期也过去了一半。为了能够查找教学中的不足,更好的做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究,总结经验教训,为更好进行今后的教学做好准备。
一、试卷分析
本次考试的试卷题量较大,题型稍有变化,都是常规题型,因此在题目类型的设置上没有任何的障碍。对于基础知识的考察重点比较突出,而且在平时的教学中也都讲过,但部分学生失分还比较严重。
二、考情分析
我所任教的是初二(3—4)班两个班级,两个班级各有特色,学生个体成绩也不均衡,总体来说,这次考试成绩不够理想,高分率较低,和以前相比有所下降。
三、反思教学中存在的问题
1、对一些最基本的知识点巩固力度仍然不够,有些同学还存在眼高手低的现象,会说不会写。
2、对学生考试技巧训练仍不是很到位,不是很扎实,部分学生卷面书写潦草,审题不仔细、粗心马虎,丢掉了很多不应丢的分。
3、本学期时间紧、任务重,为赶进度,平时的训练量相对较小,没有及时进行反馈、督促。
4、分层教学做得不够,没有针对性的安排教学内容,因材施教落实不好。
5、部分学生学习态度不很积极,却没有对他们进行及时有效的指导。
四、今后教学中采取的措施
1、抓好落实,对于学过的知识,要采取多种方式进行巩固落实,既要记牢,又要写准,力争基础知识不失分。
2、重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和阅读的方法。
3、关注每个学生的'学习状况,及时与学生交流沟通,针对学生个人情况,展开分层教学,有的放矢。
4、抓好考试规范指导,从平时做起,养成规范答题的良好习惯。包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。
5、注意联系考试中出现的错题的收集、整理、分析,通过错题及时查找教学中的不足并加以弥补。
6、继续加强个人教学技术的锤炼,努力由单纯的技术向艺术迈进,提高学生学习兴趣。精备、精讲、精练,提升学生学业水平。作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
总之,在这次期中考试中让我看到了自己教学中的不足,有了继续完善自我的方向。在今后的教学中,我会扬长改短,更加努力,争取取得更大的进步。
语文期中的考试反思12
时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,在这几天的时间里,我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考,我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析。
一、班级分析:
本班共有69人。最高分96分,最低分39.5分。
二、本次书面试卷的特点:
本次卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的.命题紧密联系学生的生活实际。
1.重积累:作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发,对汉字构字规律有了较明确的了解,掌握了几种基本的汉字方法。
2.重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。
3.重发展:试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。
2、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、把词语补充完整。卷纸上出现的词语都是平时经常训练的,平时老师习惯性的是听写词语,而不是把词语补全,所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
4、语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好,要培养学生善于认真理解题意的习惯。
5、作文主要存在的问题有:①学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章结构不合理,文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。③不理解题意,乱写。
四、改进措施
教法:
a 认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
b 注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
c 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。
语文期中考试总
语文期中的考试反思13
一、课内知识的掌握。
很都老师认为,学习课文就是为了了解课文内容,其实课文教学是一种方法的传授,怎样阅读,怎样写作,都藏在课文教学中,如果只是把课文读熟,那是远远不够的,我们可以把他当做是一个阅读解剖题,对一个问题进行研读,我们可以把他当做作文范文来教学,课文只最好的资源。这样就要重视学生的课前预习。也就是说在老师上课之前,学生自己学习一下课文,在预习中要尽量主动地解决问题,把不懂的.问题让学生记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。这样有利于更深层次的挖掘。
二、注意课外积累。
适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张学习阶段,我们不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。学生应广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思想要不断进步。这样不仅能使学生积累更多知识,更能丰富学生的生活。
三、加强写作训练。
学生学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,都是帮助学生写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。
语文期中的考试反思14
时光飞逝,半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我感到自己和学生的付出有了一些回报!这让我感到很欣慰,也看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题的情况,我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次考试做如下反思:
1、本次测试学生的卷面书写不够端正,在平时的学习中我们重视了这方面的训练,但学生的书写还不够规范、不够整洁。主要表现在阅读题中,很多学生没有写答,而是直接写答案。在句型转换题时,结束时没有句号。
2、在这次考试中所体现出来的基础知识不够扎实。总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,因此在第一题画出正确的读音时,很多同学拿不准字的读音。在今后还需要多给学生读书的时间,培养他们认真仔细的读书好习惯,并且要求读准课文中的每个字。师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。
3、本此考试句型转换中,大部分同学能完成的很好,但是还有一些学习基础差的学生失分较多,师往往在教学中都是笼统的传授知识,没有落实到个人。我想以后多注重学习基础差的学生这方面的练习与指导,以便能综合性的提高。
4、在阅读中,概括文章主要内容失分最多,主要是对这一类型的练习做的太少,还有师在教学中过多的是传授书本的知识,而没有教给学生方法,因此全班在这题有一大半学生扣了2分。还有在阅读中有些成绩好的学生还漏题,这明显是粗心、不仔细。要改变这种状况,关键要培养学生仔细审题和掌握阅读方法及技巧。教师在一朝一夕的教学过程中点点滴滴的进行渗透,重视阅读教学这一综合能力的培养。
5、在习作方面,有些同学不能正确把握习作的要求,语言贫乏。故今后要对各种题型讲解具体。
通过这次考试,在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,获得家长的重视。
为了进一步提高六年级语文的教学质量,以及这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,今后将从以下几方面入手改进:
1、培养学生良好的书写、检查习惯
新课程首次将学生良好习惯的养成作为目标之一。这样安排不但说明了良好习惯养成的重要性,更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够认真,学生没有写好字的意识。
有一句古话“字如人面”,我们培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的`人生态度。本次测查试卷中的很多题目其实是考查学生学习语文的态度、方法、习惯,从而教学生学会学习,在良好习惯的引领下,为其终身发展服务。
2、培养学生良好的阅读习惯。
“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”历来失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。在平常的教学中,一定要注重习惯的培养和引导。
3、增加阅读量,提高写作能力
众所周知,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。学生没有足够的阅读实践,就无法真正做到能独立读懂一篇文章,也不可能积累丰富的语言材料,更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键。我们还应努力培养学生的阅读兴趣,结合新课程标准,推荐书目引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”,学生的知识丰富了,老师指导得当,还愁写不出好作品来吗?
为此,在今后的工作中,我更要不断地加强理论学习,不断地改进工作方法。我相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,一定能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天。
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