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研究老师教育反思
游戏时，我发现小雨、微微等几个小女孩站在黑板前面，仔细看着我昨天画在黑板上的星星图案。看着看着，她们拿起粉笔沿星星的轮廓线勾画起来，一会儿又用粉笔在黑板的空白处学画五个角的星星和四个角的星星。第一个星星画得不满意，小心地用黑板擦擦掉，然后画第二个、第三个，一边画一边小声说：老师喜欢画四个角的星星。看来，她们在研究老师的画呢！
在黑板的另一头，放着我们临时用的办公桌，办公桌上放着两个黑色的皮包。可可、济济等几个小男孩拿着一面放大镜，在仔细观看皮包上的小熊挂件。我走过去问他们。“这是什么？”他们回答我，“这是老师去吃肯德基时得到的小熊。”“你们怎么知道？”我反问他们。“我们去吃过，有一次看到老师也去了。”一个叫家辉的男孩认真地说。其他孩子则继续用放大镜仔细看桌上的文件夹和茶杯。配班老师是个年轻的女孩，她的茶杯上贴满了各种卡通画片，孩子们反复地用放大镜看这些卡通画。原来，他们在研究老师的物品呢！
走廊上，一些小朋友在玩气球，把气球抛得很高，有时候气球还飞到了高低床上。他们想爬到高低床上去拿，但怕我责备他们，所以不停地用眼睛瞟着我。看到我并不是很生气，于是大着胆子爬到床上去拿气球，我只好假装生气制止他们，大声说：“当心摔下来，不要爬到床上去。”他们急忙下来，望着我，意思是叫我帮他们拿下来，但我想考考他们的应变能力，假装没有反应。这时候，调皮的豪杰看见了我沉思的表情，好像读懂了我的心思，悄悄地找来一根长长的纸棒，踮起脚尖把气球从床上掏了下来，看见我并无责怪的表情，他甜甜地笑了，有胜利的意味也有感激的表情。几个小朋友瞪着亮晶晶的眼睛，会意地说：“老师也喜欢气球。”看来，他们在研究老师的表情呢！
正在这时，瑞阳从黑板前面走了过来，对我说：“老师，黑板上的星星画了好多天了，把它擦掉吧！”我说：“为什么，你们昨天不是说星星很漂亮吗？”她认真地说：“为了让教室更好看，每天都应该换新图画。”我哑然。看来，孩子们不仅喜欢研究老师，而且还喜欢为老师出谋划策呢。
很多时候，我们总认为自己在一厢情愿地为孩子付出感情，无时无刻不在观察孩子、研究孩子，其实孩子们对老师的感情更加真挚，他们也在经常观察我们、研究我们。
幼儿园是一个温暖的集体，在这个集体里，老师和孩子互相研究着，相互都觉得有趣和充满生命的意味。不过我们是成年人，在研究孩子时，更应该以身作则，为孩子做好榜样，让孩子在研究我们时，无意识地学到我们的长处，全面和谐地发展。
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