比赛活动教学反思（精选10篇）

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比赛活动教学反思

时间：2022-11-11 12:46:23 洁婷教育反思投诉投稿

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比赛活动教学反思（精选10篇）

　　作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的比赛活动教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

比赛活动教学反思（精选10篇）

　　比赛活动教学反思篇1

　　今年有机会参加了数学基本功比赛，虽然结果不是很理想，但是一路走来收获还是不少的，我始终相信没有白走的路、没有白做的事。

　　接到学校的通知参加数学基本功比赛，我心里还是很开心的，接下来就是积极的准备工作。之前参加过一次，觉得考试的内容很大很宽广，完全考察的就是你的基本素养，你关于最新数学基本理念的学习。复习起来可是有点儿不知如何下手，但是每一年都会考到数学课标的基本内容，那就从数学课标开始看吧。把课标上的内容看一遍再看一遍，可是尽管重要内容就那么多，可是我就是记不住，看一遍合上书，试着背诵自己看的东西，记不住。打开书觉得一切都是那么熟悉。考试的时候出了两道课标上的`内容，一道是填空题、一道是简答题。填空题我很轻松就填了出来，可是简答题怎么想都想不起来。使劲在脑子里搜索信息，可就是搜不出来，原本上学的时候就有考试综合症。考完试，我一翻书，哎哟原来是这个我当时怎么没想起来呢，脑子短路了。课标内容在我看来是很晦涩的，容易理解，但是不容易背，可能还是看得少，以后没事儿得多看看课标。

　　教育学心理学的内容我还是比较有把握的，因为这个平时也有看，本次考试的内容是马斯洛的需要层次理论，这个我很熟悉。

　　复习的时候老师给推荐了两本书，关于最新的数学教育理念的，这两本书我也挺感兴趣的，花了一个国庆节外加零星的时间看完了。对我很有启发，自己的数学专业知识库好像很久没有更新了，通过这次看书也知道了以后教学的努力方向。

　　考完试进行了试卷分析，分析完之后我觉得我以后得从这些方面努力：

　　一、课标和教师教学用书一定要读透彻；

　　二、关注学生，精准分析学情，这个很重要；

　　三、多学习多思考多反思多总结；

　　四、多和别的教师交流。

　　比赛活动教学反思篇2

　　今年的三月份我参加了学校组织的品德与生活的县级讲课比赛，此次教学比赛，我感觉收获特别大，对如何准备课，如何上课，如何反思课都有了进一步的认识，同时也找到了自己进一步努力的方向。

　　一、科学处理教材，精心设计教学过程。

　　在设计课的过程，许多的同事给了众多帮助，尤其郑主任在百忙中的点拨，每次都有顿悟的感觉，我觉得以下几个方面值得我今后注意：教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是要站在整个课程体系的高度进行备课。注意各年级知识间的联系，弄清本部分教材的设计意图。这样便于突出重点，避免知识的重复学习，学生也可以把知识联系起来，避免前学后忘。

　　精心设计教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

　　二、加强自身素质的提高。

　　（1）教师的引导要到位。这是自己课后的最大感受，但也是最深的'收获。通过听课，以及和自己的课作比较。我发现自己的课在引导学生方面做得还很不足。一些优秀老师讲课突出的是引导，虽然老师的话不多，但是却能引导学生从一个问题走向另一个问题，一步一步很有层次和节奏。而回想自己的课堂，很多时间内其实是在牵着孩子的鼻子走。自己带到哪里，学生就跟到哪里。所以，今后自己还要多向有经验的老师学习，反复琢磨、反复感悟。

　　（2）教师的语言问题。

　　通过这次讲课，我意识到教师语言的重要性。在教学中，借助教师的语言，如何突出重点？学生解决问题时如何引导学生自己解决问题？最重要的是如何用语言引导学生发现问题？学生回答对问题，你要怎样及时评价？学生回答错误，你要如何引导？等等这些，都需要教师课堂语言的丰富和合理。在讲课时把握好课堂节奏，既不使课堂显得“急”又不使课堂显得“空，而这些都对一个老师的个人素质提出很高的要求。所以，我在今后的教课过程中也会注意，努力提高个人素质。

　　回想一下，在准备课的最后的时间里，心情从一开始的兴奋，到准备课的心乱如麻，再到后来的豁然开朗，从即将比赛时的紧张心理，到讲课结束后的一身轻松。我为自己经受住其中的磨练而快乐，也为磨练后的提升而幸福。这次经历对我来说真是难得的一次锻炼，既提高了自信心，又增加了勇气。相信有了这样的经历，我今后的学习、生活因此而有所改变和提升。最后，向所有支持、帮助过我的领导、同事们表示最真诚的感谢。感谢所有人的付出，感谢所有人带给我的感动，因为感动，我会更加努力！

　　比赛活动教学反思篇3

　　《组织比赛》是小学数学北师大版一年级下册第八单元的第一课时，本课是在认识了象形统计图的基础上继续的学习，学生已有一定的统计意识，经历过小组调查统计的过程，在此基础上，教师引导学生再次经历统计过程，运用已经学过的收集、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图（1格代表1个单位）的形式呈现数据，学会绘制条形统计图，这与绘制象形统计图相比具有一定的抽象性，在对统计图的分析中，学生能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和决策。

　　在这节课中，我分为三大步进行：

　　第一、一年级的学生年龄小，思维倾向直观，本节课我紧密联系了学生的生活实际，创设了 “组织比赛”的教学情境，激发学生参与统计活动的兴趣，通过情境问题“究竟组织什么比赛好呢?”，引发学生争议，使学生在争议与交流中自然而然地感受到统计的必要性，培养学生初步的统计意识。

　　第二、组织学生进行统计，在统计的过程中，我采取全班合作，共同完成数据的收集和整理的方法，有意扩大了学生的参与范围，使每个学生都能亲身经历统计的全过程。在此基础上，汇总小组的数据，绘制表示全班数据的'统计图。接着根据统计图进行分析，选出比赛项目，并引导学生通过观察得出条形统计图的优越性。

　　第三、根据条形统计图回答问题。我通过设计开放性问题“从统计图中，你知道了什么?如果老师去买饮料，你能给老师什么好的建议？开启了学生的思维，并使学生对统计的实际意义有了进一步的体会。

　　比较不足的地方是，对于小组合作之前的要求我没有讲的很清楚，有的孩子不清楚统计表的具体操作，导致学生在操作的时候出现一些问题，比如：有的同学不知道做标记。所以以后遇到这种情况的时候，老师可以事先做一个示范，这样能够避免一些问题的发生。

　　比赛活动教学反思篇4

　　“传热比赛”活动是引导学生认识热在不同的物体中传递的快慢是不一样的。

　　本课的教学目标设为：

　　1、对不同材料传热快慢的问题进行预测，能设计实验并通过实验证明自己的预测是否正确。

　　2、能举例说明哪些是热的良导体或不良导体。

　　3、培养学生科学探究的兴趣。

　　本课的教学重、难点：

　　培养学生设计实验方案、进行实验和整理信息得出结论的能力。

　　一、让学生自行设计实验。

　　学生实验是小学科学课的重要形式，它不仅为学生主动学习创造了条件，而且实验本身就能很好的展示知识发生、形成的过程。这节课我提供给学生各种实验材料：不同材料的小棒、杯子，热水，各种金属等。让学生自由选择实验材料自行设计实验，学会用对比实验的方法来研究哪种材料传热得快，哪种材料传热得慢。从实验仪器的选用到实验操作，无不体现科学探究的精神。

　　二、注重学生科学探究的过程。

　　科学学习要让学生成为学习的主体，以探究为核心，促进学生科学素养的形成与发展，对科学探究提出了具体的内容标准。教学中，从日常生活中的现象提出问题，进行猜想，鼓励学生设计实验方案，大胆进行实验，注重培养学生的创新精神。学生汇报、展示时，请其他小组的同学评价“他们是否做得科学，有哪些不足之处，还可以怎样进行改进？”让学生发现问题，解决问题，体现学生是学习的主人，教师只是起到引导作用。

　　三、关注学生科学态度的培养。

　　能倾听和尊重其他同学的不同观点和评价，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。本课采用以四人小组合作学习的形式进行，让学生分小组设计实验方案，汇报、交流实验方案，分组进行实验，汇报、展示。

　　四、注意科学课程的教学评价。

　　科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。因此，我在教学中随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。当学生汇报实验方案时，我及时表扬设计方案最有创意的孩子，让每个孩子在学习中获得自信、满足、快乐。

　　总之，整个教学过程都是让学生自悟自得。通过学生自己动手实验，自行获得知识，锻炼了能力，让他们的.创新思维在轻松愉快的学习氛围中得到充分的发展。

　　五、本节课的不足之处。

　　1、教学中有个别细节的地方没有处理好，比如设的超市里面的货物不是太丰富，孩子们没有选择的余地。再有，在学生说出实验过程中的错误，我没有把这个作为重点再提一下从而造成第二个实验中还有操作错误的。

　　2、课后小结没有让学生进行学习方法的小结。

　　比赛活动教学反思篇5

　　公开课是上周三下午上的。这篇上课之后的感悟最好是上过之后就及时写出来的。可是上过课之后自己已经虚脱了。是的，虚脱了。从开始准备到最终展示，我几乎花费了一个月的时间。但由于各种事情的耽搁，真正花费的`时间却不长。

　　印象最深的是周二晚上自己第一下次试课的时候，才发现内容真的很多，15分钟根本不够。只能裁内容。把之前的折线图部分去掉，自己又重复了两遍，感觉时间还可以。

　　周三早上没课，本想着到机房去试课，可是上午要统计九年级的报考志愿，因此只能争取一节课的时间。好吧，时间还可以。

　　等到了中午，匆忙吃过饭之后，我到机房制作课件，但是还不到一遍，舞蹈队又来练习，试课又被打断。好吧，只能来到办公室进行练习，但是中午王主任要在办公室休息，那只能到刘永老师办公室做课件、完善教学设计。

　　以此想要说的是：无论想的计划多好，都会被临时的事情打乱。经验：提早做准备，和时间做朋友。

　　下午是紧张的，幸好提前请美术老师写了标题，贴上双面胶即可。节省了板书的时间。但是手却还是紧张的，紧张的拿着鼠标都是抖的。好吧，一切还算顺利。

　　但是最后的结束语却还没来得及说。

　　教训：

　　自己试课的时候，时间还有多余的3、4分钟。在讲台上却有的发挥了，说了很多试课的时候没有说的话，所以超时了。所以请记住：在讲台下是怎样练习的，到讲台上就怎样发挥。除非自己有很大的把握可以控制住时间。

　　这次的公开课领导没有去听，最希望的刘校长也因为开会而无法让他来指导自己的课，真的很遗憾。

　　未来的路还很长，加油！

　　比赛活动教学反思篇6

　　作为参赛选手，这一届的讲课比赛，我参赛的课型是练习课，课题是《找规律》。

　　20xx年曾经准备过这课，不过当时是按新授课来上的，感觉这节课上起来很有意思，所以这一届我仍然选了这一课，不过把她当做练习课来上的，对于练习课的策略虽然早已印入脑海，但作为赛课来上，心里没底，加上这节课的知识点较少，心里其实是迷茫的。这节课上后，有点自己的想法：

　　一、分层练习的理解

　　作为练习课，分层练习是什么意思呢？难道就是第一题简单点，第二题增加点难度，第三题直接成了奥赛题？我们可不可以把第一层次看作基础知识的回顾练习，第二层次重点题目、发散题目的、易混淆题目的练习，运用知识解决生活或情景中的问题，可不可以作为第三层次？解决问题不一定是很难的题目，数学知识就是拿来用的，学了会用即可。

　　二、练习细节的指导

　　进修附小的陈莉老师说，复习课需要对复习方法进行指导，由此想到，练习课是不是也需要对于练习的方法进行指导，如：读题训练，解题方法训练，独立思考训练，同伴互助训练、答题规范训练等等，堂堂课对于练习方法进行点拨，到了高年级自然会独立练习了。

　　三、低年级练习课的趣味性

　　如何把低年级的练习课上的有趣味？

　　我认为，我们给孩子传授知识，远不如给孩子快乐的'体验，如果达到这样的境界，一提起数学练习课，她就很向往，我们是不是就成功了？

　　怎么做呢？其实我们的孩子要的并不多，给孩子讲一个小故事，她就会很高兴，把练习课串在情境中，她会积极的参与，虽然我们的故事情景可能很拙劣，但在一二年级孩子的认知规律里，却未必没有意思，不要怕麻烦。

　　拙劣见解，希望同行指导！

　　比赛活动教学反思篇7

　　组织比赛是统计的知识，教学目标主要是让学生经历数据的收集、整理过程，体会统计的必要性，并能认识简单的条形统计图以及根据统计图回答一些简单的问题。

　　围绕教学目标，结合学生的生活经验，我的教学设计主要考虑一下几个方面：

　　1.注重数据的收集过程。我从学生的实际出发，创设“将在我班举行快乐健身体育活动比赛”这一情境，引出“该组织哪项体育活动？”这一问题，然后学生意见不一产生矛盾，于是引出课题“统计”。接着强调统计的注意事项，并放手让学生分组去统计小组喜欢体育活动的情况，最后汇总成全班小朋友喜欢的体育活动的情况，得到数据。

　　2.强调数据的分析过程。我们收集的数据是否正确，根据这些数据，我们又能预测什么结果，得到哪些有用的信息？在绘制好统计图后，我就追问学生这些问题，引导学生体会统计的实际意义。

　　上完这节课，体会最深的.是上课要注重细节，一些我认为大家都不会犯的错误，往往就最容易发生。如在统计图上涂一涂的时候，很多学生涂得不规范。在以后的教学中，我应该考虑的更全面，注重教学中的每个细节。

　　比赛活动教学反思篇8

　　一年一度的体育节的最后一项比赛——广播操比赛在今天决出了最后的王者。以前一路顺风、稳操胜券的广播操之王我们，已经发过毒誓拿下冠军，可是今天却是灰溜溜的，只拿了第三名，吴老师说我们是激情有余，我妈妈说是骄兵必败，没有集体观念。

　　吴老师在体育节里的每个项目结束之后，都评论我们表现了，每次都是骄傲自满、自作主张造成的结果。这次也不例外。

　　我们这次的广播操比赛我和大部分同学都很认真，只是有几个同学回家没练广播操所以跳的不怎么好，班级成绩差他们也无所谓。我们班平时就是有急躁、骄傲的坏毛病，不管怎么说怎么教也改不了，所以我希望同学们能改掉急躁、骄傲、自作主张的`坏毛病。

　　广播操是一个集体的项目，大家要整齐划一才漂亮。我觉得我们班的同学都太以自我为中心了，缺少了集体观念，我觉得吴老师让我们多训练是对的，我们班就是要多训练广播操，好好训练我们的集体观念。

　　比赛活动教学反思篇9

　　历时一个多月的广播体操教学现已结束，为了检验教学效果，提高学生做操质量，培养学生集体主义精神和责任感，增强班级凝聚力，展现班级的风貌，我校特举办了广播体操比赛。虽然通过比赛取得一些预想的效果，但仍然存在着一些不足之处。

　　一、奖励机制

　　在广播操的教学过程中，我曾向学生们说过：“比赛中优胜的班级会有奖励。”很多的学生问：“什么奖励？”我说：“精神奖励，奖状。”学生都很失望。因为学校的经费比较紧张，所以我就没有到学校领导那里去申请物质奖励。可能没有物质奖励，部分学生的积极性没能很好的调动起来。

　　二、与班主任的沟通

　　广播体操比赛规程下发后，没有及时的和班主任沟通，没有得到他们的重视。班主任的对比赛的的漠视在潜意识中影响着学生，导致学生对比赛的`重视程度不够。如果班主任做好学生的思想工作，强调做广播体操的好处，我想学生们会更加努力的去做好广播体操。

　　三、教学方法

　　广播体操的学习是枯燥、乏味的，为了能使学生们在轻松、愉快中掌握好动作要领，我也搜集了很多的教学方法，并采用了学体中其他老师的成功的经验。由于本人水平有限，在采用新颖的教学方法时，教学效果时好时坏，同样的教学方法，在不同的班级中运用，效果反差很大。

　　大课间是学校的一个窗口，更是体育教师展现自己教学水平的一个平台。吸取教训，总结经验，在失败中成长。

　　比赛活动教学反思篇10

　　跳绳既经济又实惠。跳绳是一项有创意的体育运动，任何一个身体健康的人都可以从事这一活动，不受季节影响；单独团体两相宜、耗资少，不受场地限制、富于技术性，创造性、艺术性。能培养身体协调能力，是培养其他运动的基础。

　　学校马上要举行跳绳比赛，这个活动使全校同学动员起来，每天的操场都是热火朝天。为了使学生更好的了解和练习跳小绳，在课上我也做了如下的练习。

　　首先就是让不会跳的男生观看会跳的女生的表演，通过一段时间的`观赏，那些同学就产生了一种欲望，也想学会跳绳，于是自己的双手就会不由自主地摇起来，在这种情况下，我就采用第二步。老师传授跳绳的基本动作，在传授动作之前的两周时间，用单、双脚交换跳、拍手操、双手空摇双脚跳等动作，培养学生的协调性和空间体立感；接着教学生徒手练习跳绳的动作，这时应注重学生手摇和脚跳的协调性。持绳练习时，先练习一只手拿住绳子的两端双脚跳的动作，在动作熟练协调的基础上，再练习两手拿绳的练习。在练习时，教师着重指导学生跳绳的动作，先进行双脚跳，后练习单脚交换跳，动作频率由慢过渡到快。由会跳者反复演练跳绳动作，让不会跳者反复观察，然后由不会跳者进行练习，会跳者边自己练习边帮助其纠正错误动作。练习时，不会跳者也双手跟着做摇绳的动作，但这时跳的频率要慢，练习一段时间后，就由不会跳者自己练习，会跳者自己边练习边纠正帮助对象的错误动作。

　　通过以上练习方法，教师教会大部分学生，技术好的学生帮会小部分、带会小部分学生。学生经过一段时间的学习和练习，既学会了动作，增进了学生团结友爱、互相协作的良好品质

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