小学教学工作总结

时间:2022-10-06 09:08:25 工作总结 投诉 投稿

精选小学教学工作总结8篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的小学教学工作总结8篇,希望对大家有所帮助。

精选小学教学工作总结8篇

小学教学工作总结 篇1

  建设全市小学教学联合体,加强了各校之间的开放合作,实现了市内名校之间的资源共享、优势互补,促进了全市小学教育教学改革的深化和办学效益的高位整体推进。xx实小教育集团以此为契机,坚持“名校引领,同伴联动,共建共促”战略,深化课程改革,创新管理机制,努力促进内涵水平的再提升。

  一、互融互通,丰厚办学内涵,为学校发展增添新活力

  1、思想形成共识。教学联合体的成立,搭建了一个相互交流、相互学习、相互支持的平台。xx实小秉持“涵养化育自然天成”的办学理念,着力培养“有敬、有执、有容”的阳光少年。我们将加强与兄弟学校交流合作的力度与广度,开阔教育视野,形成共进活力,促进办学层次和品位的提升。

  2、文化实现交融。校园文化是学校发展的灵魂和动力,我们要积极参与联合体成员校校长主题交流活动,分享学校办学成果和特质文化,借鉴成功经验,厚积校园底蕴。深入走进成员校,实地考察校园文化建设,不断学习、完善自我,立足“四生”文化,努力打造生态校园、文明校园、智慧校园、活力校园。

  3、管理密切互通。我们要充分发挥联合体的效能,并能以“问题解决”为桥梁,共谋发展思路,共商管理策略。通过“互联网+”等平台,交流先进管理经验,完善管理机制,实现管理文化共享、管理模式互通、管理水平共进,推进我校师表形象美化、核心素养活化、特色品牌亮化、生态环境优化的“四化”工程。我们还将强化质量意识,与成员校建立质量监测和分析体系,力求做到“调研共同进行、问题共同分析、措施共同研讨、质量共同提高”。

  二、互访互研,提升科研水平,为学校发展注入新动力

  1、集中主题研讨。积极参与课堂教学的改革试验与研究,认真组织优秀青年教师参加骨干校组织的“课堂教学观摩”“学科主题沙龙”等活动,将前沿的教育理念、与方法带给每位教师,落实到每个课堂。

  2、互访交流研讨。定期邀请成员校专家及名师团队来校进行讲学,提升教师的'理论支撑和实际操作能力。组织学校优秀青年教师团队,走出校门进行校际间研讨活动,做到主题突出,目标明确,共同探讨,一并提高。

  3、网络常态研讨。充分发挥智慧校园网络平台,建立学科研讨群、读书群等,正常开展研讨、读书交流活动,增进两校教师友谊,提升交流研讨的主动性和积极性。利用录播教室,正常开展现场视频教研互动,打破跨校教研的地域局限和瓶颈。

  三、互跟互进,提高工作实效,为学校发展提供新保障

  1、开展“一日实践体验”。认真组织中层管理人员走进成员校校园、走进对口处室、走进课堂,围绕部门管理进行“一日管理”体验。让管理人员在体验中提升自身管理能力。根据学科和学情,组织教师扎实开展校际间“一日教学”体验。参与班级管理、开展课堂教学,实现互帮互学,互动互促。

  2、实施“一周跟岗学习”。定期将学校优秀青年教师同骨干校及成员校骨干教师进行贴身培训、跟岗培训,实施结对帮扶,使其先成为骨干的“影子”,然后再做学校的“种子”。努力使部分青年教师快速成长,带动学校师资水平整体提升。

  3、举行“学期成果展示”。定期举行教育教学开放活动,诚邀联合体成员校前来现场观摩学校文化建设、课程改革、特色发展等办学成果,接受联合体的验收与指导。同时,借助展示活动彰显学校魅力,提升学校品牌知名度,促进学校办学质量再上新的台阶。

  潮平两岸阔,风正一帆悬。教学联合体为各成员校的发展搭建了新平台,带来了新机遇,树立了新标杆,我们将在联合体中团结协作、务实创新、开拓进取,合作共赢,为盐城教育的发展再增光添彩。

小学教学工作总结 篇2

  这一学期我担任了三(2)班和三(4)班的英语课,对于新教师来说,这是一个挑战;对于非英语专业的我来说,更是一个巨大的挑战。加之对学生的完全不熟悉,让我更加对这份教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教学教法,虚心向同行的老师学习。所以这一学期下来,根据他们各自不同的特征因材施教,我着重注意做到以下几点:

  1、备课。认真细致地备好每一节课,不但备学生还要备教材及叫法,因材施教。由于我们农场的三年级学生大多数第一次接触英语,所以在备课中我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

  2、上课。对于初踏上三尺讲台的我来说,学习如何上好每一堂课是每天必做到位的功课。现代教育实行的是高效课堂模式:激趣定标,自学互动,适时点拨,测评训练。我根据这四点结合传统的教学模式进行课堂教学,注意调动学生的积极性,加强师生间的交流互动,且注重做到“主导——主体”教学模式的渗透。在课堂上我尽量讲的少,控制在20-25分钟内,让学生有更多动脑动口动手的机会。也采用了创设情景的方式,让学生得到广泛的实践。尤其是在讲解练习的'课堂中,学生对此的兴趣没有那么强烈,我采用的是请小老师来讲题,正确且声音洪亮的把题目讲述清楚的小老师给予小星星的奖励。当小老师被表扬学生会有一种成就感,所以在使用这一教法时,真正做到了让学生在相竞当小老师中对加强知识的掌握。

  3、批改作业。首先布置作业要精读精练,有针对性和层次性,其次才能认真批改。对学生的作业及时批改,从作业中找出问题,分析与总结,针对这些情况进行透彻的讲评和改进教学方法。对于背诵、默写26个字母和单词也要强抓。请同学之间的“一帮一”,或是在课余时间让个别学生到办公室进行引导背诵,这样也就及时的把稍落后的学生给予充分的巩固。

  4、关注学生的学习状况,差生多表扬鼓励,优生多赞同引导。英语主要是读与说,所以我要求学生除了课堂时间练习之外,在平时的生活空余时间也要多读多练多说。但是这一方面也要注重差生的训练。他们不会读不会说,所以不愿意去练习,这时候就是优生当小老师的机会了。课堂上多提问差生,适当引导说出再给予一定的表扬,让他们感觉到“我能行”,这样也就达到了让学生愿意去自主学习和自主探究,不断去追赶他人,把成绩提高上来。

  5、注重用英语组织课堂教学。在课堂上尽量使用简单的英语组织教学,无论上课时师生相互打招呼问候、道别,或是教师发号指令让学生参与活动等,都用英语来说,尽可能让学生多听多讲英语,逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围,又能为学生创造良好的语言环境,增加了听说英语的机会。

  由于刚开始没有经验,在期中考试后才知道要抓学生的单词及26个字母的认读听写,所以在期末考试前两个星期我狠抓了单词和26个字母的熟记,特别强调书写格式,每节课上课前十分钟首先复习单词、句型、26个字母,或是在课堂的最后十分钟复习。单纯的让学生读很是枯燥无味,学生最习惯就是一站起来就说“我不会”,所以在复习时我采用的是奖励糖果,或是循序渐进的引导别的学生再当小老师,各组比赛,主要是抓住学生享有“我会”的成就感与大家分享,从而举手的学生越来越多,会的学生也越来越多。但是差生仍旧需要多鼓励多带动。在背诵26个字母时我在课堂上即兴编出了打拍子的识记方法,首尾快速边打拍子边读,中间打慢拍子读。虽然不能以成绩来衡量学生,但是这一学期的英语教学工作成果还是有期末考试的见证。

  三(2)班的期末考试平均分增加8.9分,差生没有;再来看看三(4)班,期末考试平均分增加10.4分,唯独多了一个差生。但是从整体的情况来看,及格人数增加且优秀率也不甘示弱的增长,三(4)班的优秀率足足增加31%,说明有糖果“连哄带骗”的课堂对于三年级的学生还是有效的。

  回顾这一学期的英语教学工作,还是存在着一些不足之处:

  1、26个字母及单词读写听说的训练较少,学生掌握程度不是很好。

  2、课堂的掌握有待加强,例如掌握时间,自然的教态与学生相互融合。

  3、对学生针对性的课堂巩固练习还是比较缺乏。

  4、对于差生的引导提高仍有待加强。

  5、作业讲解少,导致学生只是完成任务的多而少了巩固知识的目的性。

  作为刚上任的教师来说,这一个学期我一直在努力做好教学这份工作,但我的确需要更多的学习各种教学技能,在教学工作中提高教学水平,争取做到真正教书育人的使命。在今后的教学道路上,我会努力填补自己的不足,力争把英语教学工作中做出更好的成绩!

小学教学工作总结 篇3

  回顾本学期的科学教学工作,我积极参加学校布置的各项工作,任劳任怨,默默无闻地努力工作,注意了以更新科学教育观念为前提,以优化科学课堂教学为重点,以发展学生科学素质为核心,以培养学生创新精神和实践能力、传授基本知识和兴趣为起点,认真完成教学进度。现将本学期工作总结如下:

  一、加强理论学习,不断更新教育教学观念

  1、继续努力学习《科学课程标准》,使自己能正确理解并在日常教学中积极贯彻新课程理念。

  2、经常浏览《科学课》、科学视野网、充分利用网络资源,不断更新教育教学观念、完善自身知识结构,提高认识水平。

  3、积极参加学校组织的各种教研活动,积极认真地听课,虚心向其他教师学习,遇到教学上的一些困惑能及时与其他教师交流学习,博采众长,补己之短,不断提高教学水平。

  4、注重利用各种反馈信息,经常对自己的教学行为进行分析与反思,认真进行教后小结,使自己的课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。

  二、做好课堂教学常规工作

  1、争取每节课前做好充分准备:

  (1)认真钻研教材和教参,对教材的基本思想、基本概念甚至课本上的每句话都弄清楚,以便了解教材的结构、重点与难点,自如地掌握知识的逻辑,适当补充教学资料,更好地调动学生学习的积极性。

  (2)了解学生原有的知识技能水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,充分考虑自己的教法和学生的学法,思考如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。

  (3)精心准备实验。因为科学课上实验所需材料范围很广,本学期也没有和教材配套的学具制作材料,为了让学生通过直观的实验亲身体验感受,更好地理解掌握所学内容,我们自己开动脑筋想办法,制作乡土教材。

  2、确保课堂教学在课堂教学中尽量确立学生的主体地位,注重学生的自主探究和学习,培养学生的主体意识;虽然平时备课、作业、准备上课及特长课的实验等工作量特别大,但依然尽自己最大努力,认认真真备好、上好每一节课。

  (1)把学生学习兴趣的培养、学习欲望的`激发,当作课堂教学的首要任务来抓。兴趣是最好的老师,小学生的好奇心比较强,但这种好奇心有时只是停留在好玩、新奇的表面层次上,我们要促使学生把平常的好奇心发展成为“科学的好奇心”,扩大学生兴趣的范围,引导学生发现平时不注意的现象,从而产生探索、研究的欲望,及时地把学生的兴趣和注意力吸引到教学中去,调动学生自主学习、亲身体验和自行探索、思考的积极性,让学生产生一种发自内心的动力,有利于学生学习习惯和品质的培养。

  (2)把培养学生的基本知识、技能和情感,作为课堂教学的重要任务来抓。在教学中面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长,由于学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对科学知识的掌握能力也不同,从期中考试的答题情况可看出,学生没能准确地理解和掌握科学基础知识和技能,所以重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然非常重要。应针对学生实际情况因材施教,在抓好基础知识即科学课本知识,学生们共同提高的前提下,对不同程度的学生做出不同的要求,对那些反应较快、能力较强而注意力不够集中的学生,多注意培养他们的观察能力;对那些反应较慢、能力较弱的学生,更多地培养他们的思维能力和实践能力,使大家充分发挥自身的个性,施展各自的创造才能。实验教学中要抓好实验基本技能,,尽量创造机会让学生动手实验,通过实验进行观察和研究,明确实验的目的要求,真正了解每个实验涉及的科学原理,切实提高学生的实验能力。

  (3)把教学生学会学习,当作课堂教学的根本任务来抓。在平时的教学与复习中,注意以课本知识为基本探究内容,重视获取知识的过程,加强对学生科学素养及发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。组织好课堂教学,关注全体学生,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创设良好的课堂气氛,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力,掌握学习科学的“基本学科思维方法”。

  三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用

  小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而课堂上的时间有限,我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养,所以,课外我鼓励同学们多阅读科技书籍,突破课本知识的限制,多从科学视角去观察和分析问题,密切联系生活实际,学以致用。为了使同学们多一些表现的机会,多一点成功的体验,和家长一起布置学生做科技作品,把学生们这学期的部分科技作品收集展览,让有特长的孩子们制作的智力玩具,科学课上学生制作的小杆秤等工具?学生们既培养了动脑动手能力,又感受到了成功的喜悦,好多同学对科学实践抱有浓厚的兴趣,我们一起分享发现的快乐,体验探索大自然的乐趣,学生们学习科学的热情也深深地感染了我,使我体会到了“教学相长”的深刻含义。

  四、不足之处

  在教学管理中,要注意对五年级学生加强沟通和理解,尤其80班的个别同学,学习习惯、自制力等方面做得不好,而且时常反复,虽然也曾挤时间跟这些学生谈心,帮他们树立学习的信心,对于作业中典型的错题有针对性的进行反馈,但怎样充分调动这部分同学学习的积极性,加强管理,有效地进行引导,仍是下步工作的重点。象校长说的那样,要不断地追求,要有平常心和坚忍不拔的毅力,永远相信教育的力量,相信每一个学生;爱教育,始终对教学充满激情,认真上好每一节课;爱学生,如同自己的子女一样,关心每一名学生的成长;爱学习,把读书和不断提高当成自己生命的一部分,不甘落后,与时俱进,勇于自我加压,不断超越自我,坚信有付出必有回报,有耕耘一定会有收获,做一名学生喜爱的好教师。

小学教学工作总结 篇4

  各位老师:

  大家好!非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。

  我很崇尚这样一句话:教育要营造一方生命情感氛围,让学生精神舒畅地品味生活,切实使学生的生命世界达到最大程度的放大,积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气,把人引上与周围世界的活泼交流,成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标,竭尽全力地工作着。从事班主任工作,虽然感到艰辛,但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光,学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会,与大家共享:

  一、用爱心启动心灵

  爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。教师对学生的爱胜过千万次的说教。

  在班主任工作实践中,我坚信:只有捧着一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子,我总是早早的来到教室,跟学生一起打扫卫生,引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时,我会拍拍他的肩说孩子,下一次及时完成。当孩子淘气时,我会认为他们是天真。渐渐地,学生越来越喜欢围我的身边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

  我班有一个叫薛磊的学生,他学习很不好,还经常在班里捣乱,经过多次批评教育,都不见效,经过了解得知,他的父亲很少回家,根本不管他的生活、学习,母亲又要上班又要照顾他,有一次这位母亲面对我流泪啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他,一种强大的责任感让我下定决心:我得帮帮他,千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后,我给他辅导,有时我让同学们帮助他。平日里,我用一切可能的机会接触他,给他关怀。

  渐渐地,这位同学不再违反纪律,学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己,成绩一天比一天好,家长也为此感叹不已!我知道:是爱,感化着他,是爱,促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达,但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育,教育的确是一门综合艺术,但归根到底,他是一门爱心的艺术。

  二、做好表率,坚持言行一致

  加里宁说过:教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此,班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已心须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说:其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。

  我要求值日生每天提早到校,我就比他们更早到达学校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见,及时了解、掌握班上的动态,杜绝不良之风,虽然自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。班风正了,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来。

  有人说:要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好。

  三、用真情营造良好班集体

  班集体,是学生健康成长的沃土。管好班级不是易事,使学生成为团结向上的集体更不容易。特别这学期学生来源又参差不齐,管理难度加大。针对这种情况:

  首先,创设优良的管理环境,让学生做班级的主人。为创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。我采用班干部轮换制和多队队长负责制让多数同学得到锻炼,体会管别人与被别人管的滋味。各小队之间展开竞争,激发学生的上进心和责任心。

  其次,从小事做起,严抓养成教育。我在班上认真组织了一次良好行为从我做起的主题班会,我们对学生提出啦实实在在的要求:从眼前的一言一行做起,包括不在楼道内喧哗、跑跳;从上课专心听讲做起;从认真完成作业做起。

  再次,通过活动增强班级凝聚力。

  积极配合学校,组织好各项活动,增强班级凝聚力,促进学生健康快乐的成长如我班的跳绳活动、队列队形练习;六一儿童节精心排练的相声小品《给妈妈洗脚》,迎难而上只为过程而不为结局执着编排的课本剧《新编小红帽》、《丑小鸭》,集师生智慧于一体的六一儿童版面;诗朗诵《我骄傲,我是中国人》。无不浸透着老师的智慧和汗水,让我们在团结合作中感悟的光辉那份执着与无私。同时我觉得这些活动都是发现学生、锻炼学生提高审美能力、表达能力、提高团结合作能力的良好契机,使我们班拥有了和谐团结积极向上的正气。

  四、开展班级特色活动

  为响应新课改的号召,进一步提高孩子的综合素质,我班开展了让心灵沐浴书香,让童心文采飞扬为主题的读书活动,以读促写,以读优写,读写结合,提高学生的阅读能力写作能力。并在班内成立小记者站,让学生记录身边的人和事,随事而记、随感而发,培养孩子的表达能力,激发孩子的写作兴趣。这样学生在读书、写作、采访活动中培养了良好的个性和品质使他们拥有了积极快乐的人生。

  五、宽容本身就是一种教育

  宽容是一种胸怀。以我对自己的评价,我感觉我是个对学生比较宽容的老师。因为学生犯错误时我不会凶巴巴抓住学生的小错误不放,而是谆谆教导他,用真情、用爱心感化他,宽容他。我相信长期坚持下去,一定会给他人一种无形的力量。那是一个周一的下午,恰逢我站在楼道值班,预备铃响后,我班的刘子豪不知什么时候站到我面前,他笑着对我说:老师,你拿个东西呗!我想:会是什么呢?我好奇的伸出了手,没曾想,竟然是一只活生生的蓝颜色的小鸡出现在我的.面前,我没有来的及问他什么,他就回教室了。就这样,我临时成了小鸡的主人。接下来麻烦的事情出现啦,也许是它没有伙伴的缘故,也许是它害冷,小鸡在办公室里老是不停地叫。

  这还了得,不仅影响了我们办公,而且用我同事的话说把我们的心都叫碎了。可是我们又不能不管它。后来我们发现,只要用手捂住,小鸡就不叫了,看来它不停地叫主要是害冷的缘故。于是我们几个老师轮流看护这只孤独的小鸡,谁没课谁就一只手捂小鸡,一只手看作业。

  就这样,终于挨到放学啦!可是,等我们送走学生后,大家惊奇地发现:小鸡竟然不易而飞啦!我想:我们辛辛苦苦看护了整个下午,是谁没说一声把它拿走了呢?我马上想到:可能是刘子豪。我又想:如果是他拿走了,他喜爱小动物是没错的,可是他没和老师说一声这就太没礼貌了。第二天到校后,我问起这件事,他说是他拿了。我说:你怎么会把小鸡拿到学校里来呢!他说是别人塞给他的。

  我说:你喜欢,想拿走,要告诉老师一声呀!你不吱声就拿走太没礼貌了吧!这是做人的问题。况且我们还惦记着这可怜的小鸡到哪里去了呢!按理说,刘子豪昨天的行为确实不太好,把小动物拿到学校,又让老师给看了一下午小鸡,没和老师打个招呼就把它拿走了,对老师太不尊重啦!

  我真是越想越生气,但我当时极力克制自己的情绪。我说:你是个孩子,我知道你喜欢小动物,老师可以理解、原谅你,因为每个人都是在不断犯错误中长大的,但以后可不能到学校玩小动物啦!他满脸愧色地点头表示赞同我的看法。

  接下来的日子,我发现:平时活泼好动的刘子豪像变了个人似的,作业及时了,书写认真了,上课专心听讲了。再也不是我眼中那个调皮学生了。我想:也许那件事之后,他把我当成他的知心朋友了吧!没想到这点小小的宽容竟然给了他如此的力量。

  由此我想,我们做老师的一言一行是多么重要啊!一件小事处理的好坏,有可能影响孩子的一生。现在站在讲台上的我们,也许想得更多的是如何去教好我们的孩子们,从我们的立场出发告诉他们那样做不对,应该这样。但学生总是喜欢逃离我们的视线,爱和我们玩捉迷藏。

  让我们也蹲下身来,从孩子的角度出发思考,多点体谅学生,将心比心替他们想想,这个时候我们会发现,其实孩子的某些错误是正常的,可以理解、原谅的,因为这是成长的错误。当我们对孩子多一点宽容,多一点耐心后,营造出一种和谐的学习氛围,那我们老师工作起来也就快乐多了。新晨范文网

  做个宽容的老师,是一件多么美妙的事情!像一首小诗所说的:土地宽容了种子,拥有了收获;大海宽容了江河,拥有了浩瀚;天空宽容了云霞,拥有了神采;人生宽容了遗憾,拥有了未来。这也许就是---宽容的力量!

  六、密切配合,家校达成共识

  要教育好学生,离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度,并时常同家长交换意见,在家访时尽量与家长取得共识。我直接从家长最关心的问题作为切入点,几乎所有家长最关心的就是孩子的学习,我便从家长最关心的学习问题谈起,帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题,同家长达成共识,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子。这样就为班主任更好地了解学生作好了更充分的准备,真正实现了学校、家庭互相联系。家长的认可就是一股强大的动力,始终在鼓励着我。

  班主任工作更多的是一种琐碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名班主任,我在班级教学与管理中还有不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

  教师教育教学经验总结【2】

  本人热爱祖国,热爱中国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教以来,勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力。现总结三大点:

  一. 重视自身建设,努力提高业务水平: “学高为师,身正为范”,教师职业要成个人永久职业,人必须永远保持“学高

  ”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终身教育”就成了它的主题。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。虽工作几经周折,我依然毫无怨言。有人说,一个教师应该具备半个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术??绌于言词的我为了锻炼口才常常废寝忘食的学习。为了充实的教学理论,更新教学理念,我阅读理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。

  二. 为教育事业,为培养人才做贡献。 作为一名教师的广义目标是为教育事业做贡献,而狭义地说,实际目标就是教好书,培养出人才。对此,我几十年的教育生涯是最好的.注解和补充。多年来,我连续担任数学教师兼班主任,平时将时间都用在教育教学工作上。在执教中为教好书、育好人,不知花了多少心血,特别是这些低年级刚进学校的学生,他们一点也不懂,我下决心教好他们,每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划,根据刚入学的学生的个性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚归,风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责,课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作,开展科学性、知识性、趣味性的活动,培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导,发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片,了解他们的心理特征,做他们的知心朋友。在课堂上,为了调动学生的积极性,我经常鼓励他们,给戴红花。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业,发现问题及时纠正,想尽一切办法,提高和巩固他们和知识,经常叫他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步,我还利用双休日、傍晚、假日与家长取的密切联系,和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人,这些后进生在我的精心教育下,思想有了较大的转变,成绩也进步了。平时为了使更好更快地掌握知识,我认真备课,充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养,让学生多动脑、提问题。没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。多年来,我一直都担任班主任,辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是想方设法了解学生,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变得规规矩距,热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我从事数学教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。根据目前学生接触媒体的实际情况,主张教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展需要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结经验,提升理论。

  三、重德育教育 引导学生全面发展 平时在教学中,不但注重学生的知识教学与能力的培养,还特别注重学生的德育教育,从学生一进校门,我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习,和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。如:有一次学校开展运动会,要求学生都穿上校

  服,我班上有一位失去双亲的孤儿,因生活困难,没钱购买校服,好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时,全班学生向他伸出了友谊之手,将自己平时节省下的零用钱捐出来,给这位学生购买校服,使他重展天真的笑容。 这些,都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外,我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如:经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力,热爱祖国大自然,经常带学生出去活动,还有小制作活动、让学生找到乐趣、找到了自身的优点,从而懂得了学习的重要性,同时达到了爱国主义教育的目的。

  我深深地懂得:一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教学这片热土上,做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏 “蜡炬成灰泪始干,春蚕到死丝方尽”。

小学教学工作总结 篇5

  转眼间,一个学期的教学工作结束了,为能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

  科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时,充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异,在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

  一、认清新课程改革的目标。

  从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

  二、具体做法:

  1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料,明确目标和任务,理清新课程的结构、理念。

  2、学生是科学学习的`主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇

  心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种问题,比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

  3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。 实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一,依靠实验,一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律,从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在,体验着科学知识的形成。

  4、创造性的挖掘课程教学资料,布置探究式的课外作业。 为了结合探究性学习方式的要求,转变评价方式与知识的形成的方式,我充分挖掘教材资源,使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题,但是通过学生的自主探究,学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

  通过努力,本学期已经取得了一定的成绩,但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑,以待于以后在教育教学过程中解决:一是知识的全面性问题,特别是一些原有教材中没有而新增的内容,有待于进一步去学习;二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题;三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持,如何合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题,有待于进一步去思考。今后我将继续保持,并争取更大的进步。

小学教学工作总结 篇6

  本学年,我校以深入实施素质教育为目标,坚持科学管理、求真务实,学校内部管理不断强化。我作为分管教学业务的副校长,以全面落实课程方案,提高课程实施水平为工作重点,着力推进师资队伍业务素质提高,努力提升教学质量,取得了一定成绩,现总结如下。

  一、外出培训与校本研究并进,大面积提高教师业务能力。

  我认为,学校教师队伍自身知识丰厚,对教学内容理解透彻,教法学法研究到位,日常教学中就能够游刃有余,也就是说,只有教师的高素质,才有教学的高质量。一学年中,我不失时机地安排教师外出听课学习,参加学科业务培训,到海口参加高效课堂展示听评课研讨等业务活动,使全体教师都有外出学习的机会,让教师及时了解教学新信息,学习新教法。

  校本培训也是提高教师专业水平的有效方式,每学期初,我都结合实际工作状况,分学科安排一学期的校本研修内容,在每周的集体业务学习时间落实。本学期带领老师们学习高效课堂标准,分小组听评课,这些活动的开展,为教师搭建起了相互学习的平台,使业务能力和专业理论有效融合,教师的整体业务能力得到了提高,让更多的教师走上了市、省级优质课评选的讲台,一批教坛新秀脱颖而出,优质课获奖率越来越高。

  二、全面落实课程方案,扎实推进素质教育。

  学校教学工作的重点是深入实施素质教育,全面落实课程方案。使全体教师彻底转变了教学理念,按要求落实各项目标,课程方案要求的所有课程开设齐全,实施有效,特别是综合实践活动课,带领教师再次学习了指导纲要,修订了学校实施方案,制定了各年级的具体实施计划,把综合实践课和少先队活动有机结合,使学生在活动中获得知识,提高能力,增强合作意识。目前,对于音、体、美、校本课程和综合实践等考查科目的评价,也已形成了合理的课程评价体系,学期末,制定了我校的课程评价方案,分别对教师和学生进行了考查、评价。

  在学生学业成绩的'评定方面,仍然以等级加评语为主,对学生实行的喜报评价,涵盖了学生方方面面的表现,这种多元化“立体”评价,树立了学生自信心,激励孩子进步,得到了家长和社会的好评。

  三、正确把握课程标准,学科教学成绩显著。

  在搞好学校教学工作的同时,我不放弃自己所任学科的教学研究,本学年,我担任六年级数学教学,新一轮课程改革以来,我多次参加了新教材培训,我利用培训所学理念,精心设计课堂教学,结合本校的实际条件和学生的实际情况,全面实施素质教育,广泛涉猎各种知识,努力提高自身的业务水平和教学能力,形成比较完整的知识结构。教学中严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务,并且取得了较好成绩。

小学教学工作总结 篇7

  一学期来,我校紧紧围绕教育局、总校及学校教学工作重点开展活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色,较好地完成初期制定的各项任务,现就本学期的教学工作总结如下:

  一、求真务实,加强了学校教学常规工作的管理

  业务学习,备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查,均是教学管理的一部分,本学期,我校规范了教师的教学行为,建立良好的教学秩序,推动了课改的发展。

  1、开学前学校领导便根据新课程标准和教材要求,制定出本学期切实可行的教学与教研工作计划。开学第一周就组织全体教师学习、讨论,并制定教研组工作计划和教师自己的教学计划。使全体教师在具体的教育教学工作中做到心中有数,有的放矢,明明白白地进行教学。

  2、在备、讲、辅、批、改、评、考几个教学环节上对教师的要求及监督检查,都作了明确而且具体的规定,规范了教师的教学行为,使每个教师认真做到教学纪律严明,教学行为严谨,教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况,教学处还规范了教师的备课,要求教师提前备课,遵守课堂教学要求,杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

  3、一学期来,加强了随堂听课的力度,加强课堂教学指导。

  我们教学处经常深入课堂,进行听课。我们大多数都采用听推门课的形式。直接进入课堂,听教师的常态课,然后进行指导。这一学期以来,我们听课都大都在40节左右。我们组织教师进行听课、评课,大多数教师都能在繁忙的上课之余,深入课堂听课,相互取长补短,为提高教学效率奠定了基础。教师一学期听课都能达到20节以上。通过听课,我们发现优点,查找不足,我校的教师上课水平得到了提高。

  二、深入开展“135课堂教学达标活动”。

  课堂教学达标评优活动是提高课堂教学水平的“质量工程”,是对教师业务素质提出的'最基本要求。本学期我们结合学校实际情况,进一步改进、完善了课堂达标评优活动实施方案,组织好教师“135”课堂教学达标活动。本学期我们对16名教师进行了验收。各位教师认真准备,积极参与,取得了理想的成绩。我们每周安排不同学科、不同学科的教师进行课堂教学达标验收。每听一节课,我们教学处全体成员积极参与,还组织相关学科教师参与听评课。所有听课教师进行公正打分,对没有达到80分以上的教师进行手把手的指导,使教师认识到自己的不足,然后二次上课,再次验收,直到过关为止。

  我们还举行了“135”课堂教学示范课、观摩课活动,经过校长、主任的认真筛选和多次指导,使示范课活动收到了非常理想的效果。数学学科张淑琴老师的《长方体和正方体表面积的计算》、语文学科李清芝两位老师的《自然之道》、科学学科徐桂梅老师的《人体的组成》三课,中小学校领导和全体同学科教师参加了听课和评课活动。通过示范课和观摩课,使我校教师熟练掌握了135互动式教学模式的基本理念,形成了我校教师的教学风格,全校教师的课堂教学又上了一个新台阶。

  三、加强学科质量监控,营造良好的竞争氛围

  教学质量是学校的生命线。学校要求每位任课教师坚持做好单元检测。每次检测要求教师认真监考、评卷,并根据班级具体情况写出详实的试卷分析,从基础知识教学,到基本技能应用,教师都能熟记于心,为下一步教学打好基础。这学期期中,我们经过充分酝酿,精心筹划,严格把关,对全校语、数、英三科进行了严格的全面考核,对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给予精神鼓励和荣誉表彰,同时给予物质奖励,提高教师们的竞争意识,营造良好的教育教学氛围,进一步调动全体教师的工作积极性,促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师,成绩较差的班级,及时督促,帮助他们寻找原因,幷进行有效调整,优化组合,努力提高教育教学质量。学校教学处在期中组织监控的结果表明,各个年级语、数平均成绩稳中有升,学生掌握基础知识比较扎实,优秀生比较突出。临近期末,为了给教师提供查找工作不足和指导下一步工作的机会,学校教学处帮助教师找往年的期末合格率验收试卷,并组织了全校范围的模拟考试,同时进行认真的质量分析,分析错题的原因,针对学生的知识薄弱点,提出合理有效的建议,寻找补救措施,为期末质量检测成绩的全面提高奠定基础。

  四、抓好毕业班工作

  开学初,根据本校学生的实际情况,制定了毕业班工作计划,并按照计划严格执行。这一学期我们开展了教师动员会、学生动员会以及家长会,全面推进毕业班工作。这一学期,我们对毕业班工作加强了过程管理,进行了三次月考。并且每次考试后都有分析总结,查找不足。教学上要求各任课教师相互配合,积极交流教育得失,摸索教学和学习方式,引导全体师生能树立信心、扎根班级、勇于拼搏;抓好培优补差工作,以提高合格率。要求教师在培养尖子做到不封顶,还要做好帮助引导后进生的赶上工作,辅差要做到有爱心、耐心和恒心。同时,尊重学生个体差异,善于发现差生的特长和亮点,以正面教育为主,帮助他们树立信心、搞好学习。

  五、开展各类活动,重视学生素质培养。

  为了使学生各方面都得到全面发展,我校下大力气加强对学生素质的培养,四月份在三、四、五、六年级中开展了朗读比赛,整个活动从布置到开展历时了两个来月,活动开展的非常成功,有力的推动了激情教育的进程,并抬高了学生的朗读水平。我们还开展了丰富多彩的综合实践活动,开设了不同种类的校本课程,让学生在紧张的学习之余,也能发挥自己的特长。

  一份耕耘,一分收获。一学期来,从课改实验中取的成效,到深入课堂与老师交流探讨;从培养学生知识技能的各项竞赛,到期末检验教学效果的质量监控;从人力到物力,我们做到了大量的工作,老师们也付出了辛勤的劳动,取得的成绩有目共睹,教师们士气高涨,学校的教学风气焕然一新。

  当然,成绩只能说明过去,我们在肯定成绩的同时,更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐,教师资源的分配不尽合理,个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中,我们还必须努力,发扬优点,正视不足,克服困难,迎难而上,努力把教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持,有全体老师的协力配合,我们的目标一定实现,今后,

  我们将一如既往勤勉,务实地工作,为教育事业谱写出新的篇章!

小学教学工作总结 篇8

  写作教学是小学语文教学中最重要的组成部分,也是学生综合运用语言能力的重要体现。我国小学的写作教育主要是在三年级到六年级,因此可以说这个阶段也是学生习作学习最基础的阶段。受应试教育理念的影响,我国小学习作教学的效果一直不太理想,教师为了追求教学业绩,不顾学生思维的发展,在习作教学的过程中,出现模式化、标准化的现象,严重制约着学生习作水平和语文能力地不断提高。不过随着新课程的改革,我国小学语文习作教学水平有了明显的提高,但是笔者在调查中还是发现了不少问题,值得深入探讨。本文将主要对当前我国小学语文习作教学中存在的问题进行归纳,并对有效的教学方法进行探讨,希望能为相关的研究提供新的思路。

  一、当前小学习作教学存在的问题分析

  习作教学是我国小学中高年级语文教学的基本内容之一,是提高学生写作能力、听话说话能力以及阅读能力的重要手段,笔者经过多年的从教经验发现,当前我国小学语文习作教学中存在的问题主要有:

  1.学生缺乏兴趣。

  在相关的调查中发现,在写作教学中,学生普遍对写作缺乏兴趣。很少有学生在课后自觉地进行写作活动,95%的学生可以说都是奉教师的命令才写的。日本学者们曾经认为作文教学有三个重要方面: “有写作动机”“有东西可写”“能够写出来”。其中第二个方面“有东西可写”与第一个方面“有写作动机最为密切,有写作动机表明具有写作的兴趣,这一点在习作学习中是最重要的'。动机是写好作文的关键所在,当前在小学语文习作教学中,可以说学生最缺乏的就是“动机”(即兴趣)。

  2.习作缺乏感情和个性。

  情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。正所谓艺术来源于生活而又高于生活,没有思想感情的作文是空洞的,是无法引起别人共鸣的。生活的体验可以说每个人都有,但是不是每个人都会留心观察,罗丹曾经说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作文情感的表达依靠的是生活素材的支撑,笔者在相关调查中发现,在生活中有写日记习惯的学生不到10%,可见,学生作文写的空洞是有原因的。人教版语文教科书有一篇习作练习,《二十年后回故乡》要求学生合理想象二十年后重返故乡的情景,写一篇习作,很多学生都不知道从哪里入手,有的学生甚至写出了许多天马行空的事情,但却忽视内心感情的抒发,就是因为对自己家乡的人、事、物不够熟悉,平时没有留心观察。

  3.教师的指导方法不恰当。

  在相关的走访调查中发现,许多语文教师在作文教学中都有自己的一套固定的模式,基本上都是首先明确作文题目的写作要求,然后让学生进行选材,接着进行练习,有的是当堂练习,有的则是作为课后练习,再然后就是教师对学生的作文进行批阅,最后进行课堂讲评。这种固定式的方法,几乎没有什么改变,致使很多学生都失去了上习作课的兴趣。

  二、小学习作教学有效性方法的探究

  从上面的分析中,我们不难看出,小学语文的习作教学对学生语文能力的提高具有重要意义,笔者认为,要有效地提高我国小学语文习作教学的水平,可以采取的策略主要有:

  1.注意激发学生的兴趣,培养学生的平时写作习惯。

  俗话说“兴趣是最好的老师。”写作是一项费劳力的实践活动,而且所耗的时间较长,构思的过程较为枯燥。因此,教师在教学的过程中,一定要注意激发学生的兴趣,在教学的过程中,要注意方法,不能什么作文都采取固定的教学方法,如果是写记事类的作文,教师可以先给学生讲一些历史名人的有趣故事,引起学生的兴趣,达到勾起学生对自己儿时的一些趣事的记忆的目的。而对于描写性的作文,教师应该结合课外教学,带学生进入大自然的怀抱,让学生注意留心观察,培养其观察的能力。另外,日记是搜集写作素材最好的方式,因此,在平时的教学中,教师应该让学生养成记日记的习惯,偶尔让学生进行即兴写作,以提高学生构思作品的速度。

  2.进行个性化的习作教学。

  不管是进行什么内容的教学,因材施教都是最重要的,学生没有高低贵贱之分,但是却存在能力、智力、情感等方面的差别,因此,教师应该努力探索个性化的教学方式,重视学生的个性化发展。首先,在进行习作的训练上,命题要个性化,要根据学生的实际生活以及兴趣来进行命题,以激发学生的创作灵感,尽量设置一些开放性的命题,比如《我的——》《秋天的——》等,其次,鼓励学生开创自己的个性化语言,千万不要用固定的语言模式来训练学生的习作,这样会使得学生的作文模式化,毫无生气可言;最后,应该将习作教学生活化,文章是表达情感的出口,而情感主要来源于生活,因此,习作要具有独特的情感必须要依赖于学生个人的独特的经历,而教学也必须要生活化。叶圣陶先生就曾生动地指出: “生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”

  3.加强学生的阅读训练。

  俗话说:“自古文章抄抄来。”这句话虽然不完全正确,但是却有一定的道理。“抄”的基础就是阅读量,有阅读量才具备“抄”的条件。但是这里并不是真正意义上的“抄”。阅读的目的在于使学生积累间接的写作材料,让学生掌握丰富的语言素材,同时也可以为学生的写作提供部分参考例子,从某种程度上来说,阅读量是学生写好作文的关键之一。曹雪芹有句名言: “世事洞明皆学问,人情练达即文章。”杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”可见,阅读对于写作的重要性。加强学生的阅读训练主要可以从以下几点做起:

  第一,激发学生的阅读兴趣;

  第二,保证学生的阅读时间,让学生有意识地做好笔记;

  第三,定期开展读书活动,促进学生之间的阅读交流。

  从上面的分析中,我们可以知道,小学写作的水平是学生语文综合能力的重要体现,是小学语文教学的重要组成部分,但是习作教学也是语文教学的难点,值得进一步地深入探讨。本文主要对当前小学习作教学中存在的问题进行了分析,并对相关的策略进行了探讨,希望能为相关的研究提供部分参考价值。

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