【实用】小学教学工作总结模板集合五篇
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的小学教学工作总结5篇，希望对大家有所帮助。
小学教学工作总结 篇1
本人这一学年继续担任本校教导主任，并承担六年级语文教学。工作中，我时刻以“爱心献给学生，放心留给家长，热心送给同事。”作为座右铭，工作认真踏实，任劳任怨，现将个人工作总结如下：
一、政治思想方面：
本人忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。牢固树立教育是一种服务的意识，为学生服务、为教师服务、为学校服务。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。严格遵守学校的各项规章制度，要求教师做到的，自己先做到。努力使自己成为校长的好助手，教师的好榜样。
二、个人教学工作：
我认为：一个好领导首先必须要做一个好教师。作为一名语文教师，我始终抓好“阅读与写作”这两件大事，通过多种方法，培养学生阅读兴趣，提高学生的写作能力。为激发学生的阅读兴趣，我组织学生开展了丰富多彩的.活动，为学生写作提供了素材。为了提高学生作文的能力，我重视了作后评讲，经过不断的尝试，本班学生的阅读写作兴趣增强了，写作能力也有了明显的提高。有效的读写训练提高了孩子们的语文素养，也激发了他们学习语文的兴趣。教学中，我一直努力以教学“六认真”来严格要求自己。我充分利用网络资源，查阅有关资料，和青年教师商榷，力求使课堂教学更具实效。
三、教导处工作：
作为一名中层领导，我以身作则做好教学工作同时，任劳任怨，尽力完成教学管理工作。在校长室的指导下，协助主管校长抓好教育教学管理，提高服务意识。教导处的工作是琐碎而繁杂的，协调好教导处成员，做好以下几方面的工作：
1、每学期期初，严格按《新课程设置方案》开齐、开足每一门课程，排好课程表。和教导处其他成员研讨分管教学工作，期初进行合理计划。结合学校工作计划，每周合理安排并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性。
2、狠抓教学常规检查与落实。在校长室的领导下，为了增强教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平，安排了观摩课和随堂课，并组织教师认真总结反思。为了落实有效教学，组织实施常规检查，对备课、作业、批改、辅导、
政治、业务学习做到逐项检查，认真总结、及时反馈，推出典型和找出不足。注重了检查与指导相结合，及时和有关教师交换意见，提出改进意见，且做到每次检查都有记录，每次检查都有总结。
3、 做好每学期的期中及期末检测考务安排等工作，组织进行了期中考试质量分析，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，在反思中成长，在成长中提高。
4、带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。一学年中积极组织开展教研活动，深入课堂，认真听课评课。
5、课题研究：本人申报的《小学语文感悟式教学法的实践研究》课题，已被列为沧州市教育科研所20xx年度立项课题。参与的市级《小学语文教学中童话作品的拓展与延伸研究》课题已结题。
小学教学工作总结 篇2
20xx年小学英语教学工作总结又是新的一年开始了，时间飞快。转眼间20xx年的工作已经结束了。小结这一年的工作，有欣喜，有收获，更多的是在工作中的一种踏实与感动。
一、坚持一线教学，学习理论知识与实践相结合
在本学期的英语教学工作中，我一直任教一年级和五年级的英语教学工作。
对新一年级的英语教学工作感触颇多，在连续教了三个一年级的英语教学工作中，我不断的总结出了一些低段的教学方法以及课堂的教学模式。
在低段的英语教学中，我一直重视兴趣的学习与培养，让学生喜欢自己，喜欢英语学科，并坚持在教学过程中渗透情景教学，将更多的课堂教学转化成“活动课”的教学模式。在听、做、说、唱、玩、演的教学模式中重点培养学生用语言进行交流的能力。同时，在低段的课堂上，我尝试让学生记忆更多的单词和简单句型，并将每节课的语言交际的小句型提前放在单词里，进行统一学习，尝试直接在句子里学习理解并认读新单词。同时让学生学会划出重点单词和实用句型，目的在于培养一种良好学习习惯的养成，为进一步学习英语做好基础。并长期坚持晨读、课前五分钟集体读、随时抽测进行朗读课文、单词等。几年下来，教学效果明显。
在五年级的英语教学中，同样在兴趣引导的前提下，进行听说与读写的整合，进一步发展读写能力的培养。利用网络平台，积极学习对话教学与语篇教学。争取在教学模式方面，尽量学习并靠近此模式。在课堂上，尽可能多的达到教学语言的输入与输出。同时，在每周两节课有限的教学时间内，在课下与课后争取多做一些好的题型。加强基础知识的学习与延伸。在课堂上，加强加大课文朗读的训练与单词的记忆。五年级，还让学生学会单词与课文的学习积累。养成多记笔记的好习惯。
二、积极参加英语的各项活动。
1、在本学期的工作中，本人在开学初参加了市第二届百家讲堂赛课活动。在准备此课的过程中，自我学习磨课五节，每节课中都有不同的讲课感受与心得，在同组共同备课环节中，我积极听取新建议，再次备课，争取达到最佳的效果。最终在赛课过程中，取得了区小学英语组排名第一的好成绩。这一点微不足道的成绩只有自己知道，在真正的课堂教学中，只有真正学会讲课，磨课，才能有更多的收获与提高。同时在课堂教学中，坚持不间断听课，记好听课笔记，认真耐心的学习，并及时的写出反思与小结。同时，加强自身专业的学习与提高。并在工作中持之以衡，坚持不懈。本学期，自学任务是将初中三年的英语单词及语法再重新记忆一遍。并及时有效的整理在自学笔记本上。和学生一起学习。
2、在本学期中，我更多利用现代化的网络教学，与省里研培部的专家学者直接有效的沟通与学习。同时受邀参加了黑龙江省教育学会教育科学研究“十二五”规划课题：《英语教师课堂决策研究》。在上学期，自己也申报了《关于小学低段英语单词认读教学模式的`研究》。我想让自己从一个普通的小学英语教师转变成一个尝试转变成走向科研路线的教师。在教中学，在学中教，利用前沿的理论知识指导并实践摸索自己的课堂教学，真正将科研落实在自己的课堂教学中。形成自己的教学特色与风格。同时，积极整理教学中的经典案例及反思，认真做好课题的研究与学习，坚持整理自己的教学特色———《反思集》。
3、从20xx年12月19日——12月23日，我有幸与市教育局有关领导、市教育研究院小学英语教研员及两位英语教师对全市小学英语教学（学生）进行口语抽测评价。历时五天时间，时间紧任务重。本着对每一位学生和老师负责，我们所抽测领导和教师都是以细心、耐心、认真的完成了此项工作。并及时对参加此次活动进行了简单的小结与反思。随着英语教学的地位越来越重要，英语教学的师资队伍的越来越强大，相信我们为了一个共同的目的，为了更好的让更多的孩子在英语学习中受益，我们一线教师也会不断努力，不断的总结经验与不足，小学英语口语测试也将趋向更科学合理，更加完善。
三、积极参加学校各项活动，将校园小记者的宣传工作认真做到位
在本学期的工作中，继续开展我校的校园小记者活动。我们以创新、务实为发展基本原则。重点培养学生大胆表达的能力与写作能力，意在宣传自己，宣传班级，宣传学校。在三十多名小记者中，我们分别对学校在本学期内的重大事件进行了多篇及时的报道。同时积极与大队部配合，对小记者进行了短期的培训与宣传报道。让工作范围从英语教学工作中走出来，对学校的发展和宣传尽一点力量。
校园小记者站不但保留了以往的“校园新闻、国学园地、健康专栏”。同时，我们又新增了祝福心语、成长足迹、快乐驿站、请你来参加等小栏目，我们也会不定期的推出新节目，新内容。同时加大了校园新闻播出的力度。
在本学期参与校园活动时，我们记者班班长刘媛媛、郑善航、牛欣然等同学还参加采访了在市文化宫举办的“东风区庆祝第二十七个教师节暨班主任素养成果展示会”。会议期间，她们代表记者班的同学采访了区教育体育局孙局长、本校白海珠老师及获奖教师的代表等。小记者班部分同学又参加记录了“感恩教育在行动”的大型家长与学生倾听的活动现场采访与报道。小记者班的同学在本学期的投稿质量有了很大的提高与明显的进步。
由此可见，在短短的时间内，我们的小记者在各个方面都得到了很大的锻炼与提高。在学期末，我们全体小记者还公平公正的共同评比出“十大优秀校园小记者”、“金话筒主持人”、“最佳特约编辑”、“满勤小记者”、“优秀实习小记者”等等评比活动，再一次激励了更多的同学们走进我们的小小广播室，来到我们方寸间的快乐驿站。
最后，在本学期的工作中，我有幸被评为区师德师风标兵、市骨干教师。同期发表教育周刊新闻及教学读书心得共5篇。工作多年，在这里先要感谢校领导对我在工作上的支持、理解、信任和鼓励。同时在教育教学工作中，自己也依然会踏实前行。只要心简单了，工作就会更加轻松与愉悦。
任凭自己对教育的热爱，对学生的满爱，相信只要在教师广阔的天地里做一个有心人，在工作中，也会让生活里变和更加美好与幸福。
小学教学工作总结 篇3
小学英语教学原则上坚持“听说领先，读写跟后”。由此可见，“听”的教学是摆在首位，只有听得正确，才能读得准确，说得流利。最近几年，教育部颁布的英语课程标准中已经增加了对英语听力的具体要求，听力测试在英语考试中所占比例不得少与20%，所以奠定学生良好的听力基础，促进学生听力能力的发展，提高学生听力良好习惯的品质，已成为小学英语教学的首要任务。
小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。如何培养小学生英语听力的兴趣和提高听力水平，是值得我们英语老师长期探索和研究的一大课题。江西省电教馆每年都要举行小学生听力竞赛，现就平时英语教学如何训练学生的英语听力水平和辅导学生参加听力竞赛，谈谈一些感受和体会。
一.树立信心。
听力理解是比较难以掌握的一项技能，小学生年龄小，理解能力比较差，词汇积累少，在听力技能掌握上，初期会感到很茫然，容易产生焦虑的情绪，教师应该预知到这些困难，防患于未然，帮助小学生消除畏难情绪，树立信心，引导学生听一些熟悉的单词，句型。遵循“由易到难，逐步深入”的原则，从语音，词汇到短句，从短句到长句，从短文到稍长的对话，随时让学生体会到成功，同时要及时地肯定学生所取得的进步，对孩子们所取得的点滴进步要加以鼓励，以使他们树立信心，锻炼克服困难的意志。
二.培养兴趣。
兴趣是最好的老师。首先要培养学生对听英语产生兴趣,要充分理解学生的心理状态，不要使学生对听力练习产生畏惧和焦虑的情绪。注意把握听力训练的材料难易程度,注意变换听力材料的内容和方式。遇到较难的听力材料时，可以先用中文把大意讲一下，这样可以降低难度，不是为了为难学生，而是培养兴趣。在平时的教学中，教师应多灌输一些外国的文化背景和知识介绍，这样学生在做练习时也可以降低听的难度。还有就是具备良好的听力的前提条件是：必须积累大量的单词的记忆，要鼓励学生多背单词，多读课文，总之老师要持之以恒地保持极大的耐心，在课堂上创造民主，宽松，愉悦的学习氛围，让孩子们在轻松自如，和谐愉快的情景下，保持最佳的学习状态，最大限度地调动学生学习的主动性.促使他们能够积极主动地听，如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们才会对听英语产生兴趣，只有学生能够积极主动参与时，听力训练才可能产生良好的教学效果。
三.培养良好的听音习惯，形成良好的语感。
坚持用英语组织教学，从最简单的日常用语开始，逐步加深，开始配以动作，表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。这一环节是练习听力的良好机会，烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提供练习的频率。如果怕学生听不懂而故意放慢速度来迁就学生，甚至一个词，一个词地往外跳，这样做对听力的培养非常不利，因为语速太慢就破坏了语言的连贯性和正常的语音，语调，时间长了反而听不懂自然的语音和语调。
学生在课堂学习的时间及其有限，因此应布置一些家庭听力练习，每次上完新的课文，可以要求学生要听一到三遍课文的录音，边听边模仿课文录音带，通过模仿标准的语音，语调，让学生坚持熟读或背诵所学的单词和词组，对话以及常用口语，让学生获得良好的语感，有了扎实的基础知识和良好语感作基础，学生的听力能力就会得到相应的提高。
四.实际操作中的具体教学方法。
教师在进行英语听力教学时，首先要对学生的基本情况有所了解，应选用不同的策略，从而有针对性地培养学生的.听力技能。几种策略配合使用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，而且有利于帮助学生建立自信心，积极主动地参与到听英语的教学活动中来，从而达到较好的听力训练效果。以下是本人就英语教学听力策略的具体操作：
1.加强语音教学,促进听力理解的提高。
语音教学的质量是搞好听力教学的基础，在一些听力练习当中，经常出现跟语音知识紧密相关的题目。例如：
1：将听到的单词前的字母填入括号中。
( )A.twenty B.thank C.twelve
2:听录音，判断划线部分的读音是否相同，相同的画笑脸上，不同的画哭脸。
A.nest B.nine C.night
3.根据所听到的音标，选出含有所听音标发音的单词。
A.know B.window C.how.D.slow( )
英语教师应该充分认识到：帮助学生过好语音关，才能为提高听力做好准备，培养学生正确的辨认和运用英语语音,语调,重音,连读等语音知识的能力。对一些容易出错的因素进行辨析，让学生突破语音关。
记单词应手，眼，耳，舌并用，即眼睛看着手里在写的字，嘴里念出其读音，心里想着该词所指的事物或概念，在脑子里显出视觉形象。这样记单词即快又牢，不仅能保持单词音，形，义的完整性，而且还能培养学生用英语思维的能力。这为提高学生在快速听音过程准确理解奠定基础。
在中低年级教学新词句时，教师可以让学生将听到的语言知识完整地复述出来，训练小学生在快速听音过程中准确理解奠定基础。
2.利用教材和课堂时间，全面训练学生的听力。
紧扣新课程标准的听力教学标准，训练学生借助一定的图片，实物，听懂简单的对话的能力，并针对小学生活泼好动的特点，让学生在课堂上动起来，活起来，全面地参与教学中来，可以大大发挥学生学习的主体作用，从而达到听力教学的目标。
在中低年级训练听力的方法还有很多，听音选相应的信息，听音给图标号，听音判断句子是否与图一致，悄悄话(传单词或句子比赛)，Bingo游戏等。通过一系列的活动锻炼学生的听力理解能力，提高学生的学习兴趣，从而达到提高听力水平。
2.传授一些听力的方法和技巧。
随着教材难度的加深，学生不能停留在只听单词或句子的阶段，必须上升到对话或短文。因此在教学过程中，教师传授一些科学的技巧和方法，避免学生少走弯路。
获取主要信息的能力是一种重要的听力技能，经过教学实践证明，学生在获得基本的辩音能力的同时就应该开始对听到的意思进行选择，分析，从而抓住主要内容。听懂一个对话或短文并不意味着要听懂每个单词或句子。在教学过程中，教师要培养学生分析所听到的信息，选择主要信息的能力，并注意引导学生从整体上把握听力材料的大意。在课堂上，教师应适当地将精听和泛听结合起来，并各有侧重。例如，教师可以让学生先听大意，并且要求学生用三言两语来概括或总结要点和主要信息，然后让学生精听，以便让学生了解有关的细节。
可以告诉学生在听短文的时候，要抓住主要信息，不一定要听懂每一个单词，每一句话，只要听懂大意就行，我们在辅导学生参加每年度江西省小学生听力竞赛，四五六年级的学生共同考一张试卷，我们就告诉学生，尤其是四年级的学生，很多单词对他们来说是陌生的，但要坚持听，不要放弃，听懂大意，我们教学生可以在下一段录音带播放之前，抓紧时间浏览练习的问题，带着问题去听文章，有的放矢，效果明显。
还有做题也要教学生一些技巧，比如做选择题：
听录音，选出你所听到的单词：
A.priamy B.survey C.challenge 答案是B
最开始学生总是抱怨说这些单词都没学，怎么做?我告诉学生，要有耐性，冷静分析：选择是A是字母“P”开头，不可能是发“S”的音，选择C分析，以字母“c”开头的单词，一般发“K”音，所以正确答案只能是选项B,虽然可能三个单词都没有学过，通过自己的一些语音知识和分析能力，照样能完成此题。用这种方法，学生体会到做题的成功的喜悦，促进他们上课专心听讲。
3.视听配合进行听力训练。
虽然听力理解主要依靠听觉信息,但与听觉信息相关的图片,动画等视觉信息对听力理解也有很大的帮助.在课堂上播放一些程度适宜的儿童英语动画片或英语教学片,如:金太阳教学软件,迪士尼英语,GOGO英语等，让学生在欣赏的过程中，有意无意地提高自己的语言听觉感知能力。随着学校教学条件的改善，应充分利用电教媒体，把图文并茂的视听材料呈现在屏幕上，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。
平时老师也可充分发挥校园广播的作用，多播放英语歌曲，每天一句英语等，营造英语学习的氛围，为学生提供更多听英语的机会，以便更好地提高学生的听力水平。
总之，小学生听力水平的训练与提高是小学英语教学工作中的一项非常重要的工作。作为一名小学英语老师应该做到充分理解小学生的心理特性，运用科学有效的教学方法，因材施教，灵活多样，培养学生良好听力的习惯，训练听力技巧，充分利用多种教学设施，并与说，读，写三个方面有机的结合，互相作用，互相促进，使学生的语言能力得到全面发展。
小学教学工作总结 篇4
时光流逝，转眼间一个学期过去了，六年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：
一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度
本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。
二、加强基本功练习，打下扎实的.写字基础
本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。
三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣
在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。
当然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。
小学教学工作总结 篇5
小学社会课包括了日常生活、历史、地理以及法律等常识。要使学生在有限的时间内掌握如此丰富的知识，必须突破课堂局限，采取多种生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。通过本期的教学我总结出如下教学方法。欢迎访问新芽，本站资源永远免费提供
直观教学法。利用图表进行课堂教学，把抽象的知识寓于直观的图表之中。我在教《环境保护》一课时，曾设计了一张表格进行教学。学生通过读课文看表格，深深地认识到保护环境的紧迫性和重要性，自觉争做环保小卫士。充分利用教学挂图，也是直观教学的好形式。在教《第二次世界大战》一文时，利用欧洲战场和太平洋战场教学挂图让学生看后思考：“军事力量强大并占有大片领土的德、日等国为什么会战败？”“第二次世界大战给全世界人民带来了什么样的灾难？”“说一说维护和平、保卫和平的重要性？”形象直观的挂图和点明中心的提问，使学生注意力集中，思维活跃，从而懂得应该珍惜和平、热爱和平、维护和平。
趣味教学法。通过短剧、哑剧、小品、快板、表演唱等文艺形式，突出和深化主题。让学生在表演过程中得到美的.享受，受到美的熏陶，从中获取知识，受到教育。如我在教《少数民族的节日与习俗》一文时，就让学生扮演蒙古族小伙子和傣家姑娘，表演民族歌舞。学生们通过观看形象、生动的表演加深了对课文的理解和对少数民族节日、习俗的了解。我在教《我国的国家机构》一课前，先布置学生预习课文，并了解卫生部、教育部、外交部、民政部、公安部等部门各是主管什么工作的，上课时，同学们扮演各部部长，向大家介绍各自主管的是什么工作，这种扮演角色的教学，极大地激发了学生的学习兴趣。
社会实践法。在课堂教学过程中，有些知识则需要通过课外的调查来进行补充和考证，巩固学生所学知识。我在教《我国的基本国情》一文时，学生通过学习，已初步了解了我们国家在人口、资源、环境等方面的知识。如何使这些知识真正为学生所掌握呢？这就需要通过接触社会、参与实践这一途径，因此我组织学生对自己家乡的资源和环境进行调查，让他们发现问题，解决问题。这是对课堂教学的极好补充。
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