有关地理教学工作总结模板汇编9篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的地理教学工作总结9篇，希望对大家有所帮助。
地理教学工作总结 篇1
宜城一中地理教研组在教科部的精心组织和安排下，于20xx年12月12日胜利完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长，对此次活动作了周密的安排，同时我又以一名普通教师的身份全程参与了此次活动，感受颇深。
此次“课内比教学”活动，使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少，但是个个刻苦钻研，敬业好学，与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分体现了教师的细心、耐心和精心，教学目标的确定，教学环节的优化，教学问题的设计，教学方法的更新，教学语言的精炼、幽默，教学课件的恰当运用，更体现了宜城一中地理组教师具有较强的地理素养和过硬的教学能力。在此次活动中，既彰显了每位教师的个性风彩，又展现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回顾此次活动，有如下几方面的感悟：
一、全体地理组成员具有较高的地理素养。
无论是专业知识的垂炼，还是课堂艺术的'展示，都体现了较高的地理素养，每位教师春风化雨般的引导和点拔，让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的知识，使原本枯燥的理论变得通俗易懂，如叶翠红老师在阐述农业区位的选择的时候，就以我们宜城市流水的西瓜、孔湾的白菜、王集的花生为例，导出农业生产的自然区位。同时又以宜城市发展巨森苹果为例，让同学们分析该产业为什么以失败而告终的原因。通过生活中的案例分析，既理解掌握了理论知识，又联系了实际，使同学们真正感受到地理不仅有趣，更有用，极大地提高了课堂效率。
二、恰到好处地运用了多媒体。
多媒体教学是一把双刃剑，处理不好，就会出现一堂繁化的课堂背后是一无所知。为此，地理组要求每位教师对多媒体的使用要恰到好处，要遵循形式必须为内容服务的原则。例如，龚宏老师在讲出地的形成的过程中，运用动画演示出各种山地的形成过程，生动逼真。王兴玉老师在讲述天气系统时，通过动画演示各种天气系统的形成过程及对天气的影响，使原来抽象的地理知识，变得通俗易懂。
三、运用探究式教学方法
在讲述某一地理理论之前，通过多媒体展示出学们所熟悉或不熟悉的一个个案例。
通过教师的引导，同学们的分析、归纳、总结，自然而然地得出地理规律。例如高二教师赵妮娜在讲述城市化时，就以同学们所生活的城市宜城市为例，展示出不同时期的宜城城区图及相关资料，然后导出城市化的一般特点，既避免了空洞式的说教，又体现了教师的主导作用，学生的主体地位，有利于同学们形成良好的地理思维习惯。
四、较强的团队合作精神
此次活动地理组全体教师积极参与了该活动的全部过程。各位教师认真备课，服从安排，不打折扣，不敷衍了事。为了备好一节课，制作好一节课件，主导演在教师本人，其他教师也积极献计献策，事后认真总结，虔诚反思，相互指出优点和不足。不走过场，实事求是，不搞人文相轻，不搞个人主义，老教师率先垂范，积极帮助年轻人快速成长，值得可喜的是我校年轻教师赵妮娜在老教师叶翠红、张景华等教师的帮助下快速成长，在此次活动中荣获二等奖。
此次活动虽然告一段落，但此次活动的理念却留下来，贯穿于整个地理教学中。宜城一中地理组全体同仁辛苦着，思考着，快乐着，并成长着！
地理教学工作总结 篇2
地理课堂教学过程是教师创设和谐的学习氛围，引导学生从事地理学习活动、形成学习思维能力的过程。
地理课堂教学过程的基本目标是促进学生的发展，因此课堂教学应该以发展为核心，学生要在学习地理知识的过程中学会做人。地理教学活动就是学生学习地理，探索、掌握和应用地理知识的活动。教师是课堂学生学习的“平等中的首席”，是学生发展的促进者。教师在课堂教学过程中应积极创设和谐自然的学习氛围，应结合初中学生的年龄特征和现有知识结构，引导学生在参与地理学习活动中掌握相关的地理知识与技能，在交往中思索、探索、练习、掌握并应用，以建构自己的学习思维方式，发展学生的地理学习思维能力。教师应明确：在地理课堂教学中是学生在学习地理的相关知识，教师的职责是引导学生在参与、互动的`过程中学习，培养学生的创新意识和实践能力。
地理课堂教学过程是教师与学生的交往、互动的过程，是师生之间平等对话与交流的过程。
地理新课程标准强调，地理课堂教学是教师的教与学生的学的交往、互动的过程。教师与学生在人格上是完全平等的，教学过程就是师生间进行平等对话的过程。师生双方在相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的交往过程中，分享着彼此的思考、经验和知识，交流着彼此的情感、体验和观念，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。而师生、生生之间的交往则意味着人人皆参与，意味着平等对话，意味着人与人之间平等的精神交流。在特定的教学情境中，每一位教师和学生对课程的内容都有着自己的理解和解读，并将之内化 “自己的课程”。教师与学生应该是地理课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程。地理课堂教学成为师生追求主体性、获得自由和解放的过程。对学生而言，地理学习过程意味着其主体性的凸显、个性的表现和创造性的解放。对教师而言，地理教学过程则意味着其生命活动、专业成长和自我实现。只有这样，才能使教学改革成为新课程改革与发展的能动力量，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。地理课堂教学过程是教师和学生互惠、互动的过程，是师生共同发展、进步的过程。
地理课堂教学过程应促进学生的发展，使学生形成自己的地理思维能力。没有地理思维，就没有真正的地理学习。教师应引导学生在参与的过程中认识并掌握地理思考的基本方法，使学生能根据以有事实进行地理推测和解释养成推理有据的习惯，并能发思自己的思考过程，能与人交流、沟通，以形成自己的地理素养。。
同时，地理课堂教学过程也是教师自身成长的过程。教师成长的必由之路是教师对自己的教学实践不断进行反思和研究，教师在与学生的交往、互动中汲取各方面的营养，反思自己的教学，学习国内外先进的教学理念及教学法，不断充实、完善自己，提升自己的教学理念和教学水平。
地理教学过程充满了教师与学生、学生与学生之间在认识、情感、价值观等方面的冲突，教师在这种活动中勇于实践、不断加深自己对地理课堂教学规率的认识，努力形成自己的教学艺术。教师应从实际出发，充分利用更广泛的教学资源，使地理课堂教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，以实现教学相长。
地理教学工作总结 篇3
20xx学年，在本组全体成员的共同努力下，开展了一系列的工作，完成了教务处布置的各项任务。但取得了一些成绩的同时也存在一些不足，下面把本学期的备课组工作情况总结如下：
一、统一学期的教学计划。
我们地理备课组总共才2个地理老师，要完成初中一年级8个班和初中二年级八个班的教学工作，人均周课时16节，工作量相当大。但是，我们还是克服困难，经常开展集体备课等到工作，一起讨论学期的工作计划的'各个步骤，然后一起制定计划，做到统一教学内容，统一教学进度。
二、集体备课，资源共享。
我们备课组、经常集体备课，共同讨论每节课的难重点和教学方法，协调教学进度，讨论教学内容和教学要求，选择教学方法和手段，研究考核的内容和方式，备课做到四个有，即脑中有大纲，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。教案中充分展示教师如何激发兴趣，调动学生参与意识。课堂教学做到四个一点，即微笑和激励多一点；发展智力，培养能力的要求具体一点；让学生施展才能的面广一点；给学生灵活安排的时间有一点。所以有的资料与信息，都呈现在集体备课过程中，做到资源共享。
三、工作重点在上好课
课堂教学是学科教学的基本形式和中心环节。上课的基本要求是：
1、做好课前准备
上课要有教案。课前应熟悉教案，准备好教学用具，及时到达教室，准时上课。
2、认真组织教学
注意稳定学生的情绪，集中学生注意力，引导学生积极参与教学活动。随时观察学生的反应，及时排除干扰教学的因素。
3、实施教学方案
按照教案的设计，运用适当的教学手段进行教学，注意讲清重点，突破难点，能够指导基本技能训练，注意把握知识、能力和德育的结合点，完成教学任务。
4、完善课堂教学结构
合理安排教学环节。注意各环节的承转，保证学生思路通畅。加强新课引入和课堂总结，帮助学生联系新旧知识。获取学生反馈信息，及时调整教学活动。
5、注意教态、语言、板书和板图 保持仪表整洁，对学生和蔼亲切。讲普通话，语言准确。板书工整，内容简明，规范用字。板图正确，注意形象美观。 四。 相互听课，交流听课的意见，相互促进，共同提高。根据学校工作的要求，由备课组长带头，外出听课，组织交流与学习，共同提高自身的教育教学水平。
当然，一学期来备课组的工作也还有不够完善的地方，有待在今后的工作中慢慢提高。主要存在的问题有以下几点：
1、外出听课交流次数过少。
2、备课组成员教学水平差距较大，个别教师没有切实落实备课组的精神，学生学习效果较差。
3、相关地理学校教学资源不足，信息收集较落后，有待我们努力改善提高。
针对存在的问题，设想来年的工作，争取从以下方向努力：
（一）组织备课组老师外出听课交流。
（二）加强同备课组的同事的交流与合作，更好落实备课组的工作。
（三）想办法解决资源不足问题。
地理教学工作总结 篇4
我们地理教研组群策群力，圆满完成各项教学任务，教研活动开展良好，取得了可喜的成绩，现具体总结如下：
一、地理组概况
作为学校一分子的地理组，仅7位成员，但是一个团结向上，勇于开拓进取的集体，是一个具有凝聚力充满人间真情的集体。首先，从年龄结构来看所有教师年富力强，他们在这教学实践中积累了一定的教学工作经验，正处在干事业的黄金时段。其次从知识结构上看，全组都有本科学历，储备了充足的知识能量能胜任本专业教学。无论是在生活上，工作上遇到了问题，都愿意与组内的同志们诉说，所有的教师，只要有求于你，从不计个人的得失，真心实意地帮助他人排忧解难，形成了一个和谐的，充满快乐的一个集体。
二、提高信息素养，适应时代的发展需求。
“构建基于现代信息技术的地理课程，在课程内容选择，教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响。”由此可见，地理信息技术的重要性，近几年来，我们全组教师积极参加学校组织的信息技术的校本培训，努力学习现代信息技术，掌握了现代化的'教学方法和教学手段，具备了对信息的开发，储藏，处理和应用的能力，促使传统的教学手段与现代的计算机教学有机地结合，实现了教学组织形式由单一向多样化的转变。每个学期都有大量的课程是利用计算机辅助教学来完成的。从而为学生提供了探究和发现的真实情境，使教学过程最大限度地符合学生的认知规律，进而培养了学生的观察能力，发散思维和创新意识
三、科研兴组，全员参与
１、建立对话交流机制教研方式的改变，关键是要创设宽松的，愉悦的研究氛围与活动时空，把对话，交流，互动的机制引入教研活动。在教研活动中，尊重教师的教学个性，鼓励教师的教学创新，倡导教师上“自己的课”。在教研组活动中，鼓励教师敢于发表不同的意见，进行开放性的研讨和交流。
２、经常开展说，听，评活动。备课组，教研组内的说课，听课，评课充实了校本教研的内容，也强化了教研组，备课组教学研究动能，有效地实现了课堂教学效益的提高。
3、全组成员人均订阅了一本以上专业杂志，及时了解教研动态，组员经常聚会，互相交流经验心得，有意识地把教学中爆发出的闪光点、思维火花激活，编写教研论文，全组多遍论文在组内交流，全期共上了四堂公开课，外出观摩学习4人次，组员间相互切磋，教育教学能力在不断提高。总之，地理组是复合型的共同体，是具有创新意识的集体，在未来的教学过和中，将为永安十二中再创辉煌。
地理教学工作总结 篇5
新冠肺炎的疫情，让我们和学生都被困在家里，截止现在都无法正常开学。但是我们也响应国家的号召，在史校长的带领下，停课不停学。作为老师，我觉得认认真真备课，上好每一堂网课，就是对防控疫情的最大支持。从2月10号开始至今，我们的网上教学已经进行了三周，也从最开始的手忙脚乱到现在的应对自如。下面就地理组这三周网络教学情况进行总结。
一、教学内容完整，形式多样
1.按照备课组计划认真准备内容。时间共三周(2月10日---2月29日)，七年级网络授课8课时，共涉及《亚洲的地理位置》、《亚洲的地形和水系》、《亚洲的气候》、《东南亚》、《中东》、《欧洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年级网络授课7课时，《黄土高原》、《长江沿江地带》、《珠江三角洲》、《东北三省》、《新疆》。
2.网络授课形式：第一周采用直播+录播形式，第二第三周采用直播，现在大家对网络在线教学方式、学生管理方式以及作业批改等方面的运用越来越熟练。学生在家时间增多，推荐优质的记录片和文艺片扩展学生的知识面，如《地球脉动》《航拍中国》《中国地名大会》等。
二、认真备课研课，精讲精练
1.提前一周安排好下周课程，并在教科室的安排表格中及时填写。另外，除了地理教研组的试播群外，备课组还有年级试播群，每次直播前都要在群里反复试播，再通过回放找问题，看本讲内容讲解语言是否精炼、准确，时长安排是否合理，重难点处理是否恰当，重点是否突出。
2.线上教学的备课量比面授大，原来的课件在许多方面不适合现在教学模式的使用，同时考虑到学生手边没有教材，因此要重新调整教学设计，制作课件，我们组的老师进行了精心的准备。
3.想法设法激发学生网络学习兴趣。结合教学内容精选图片、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生兴趣。
4.每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和知识梳理。堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，根据学生的答题情况，有针对性的讲解分析;每节课的知识梳理重在学到什么，包括绘图和知识点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。
三、积极主动与学生互动
1.提前10分钟开始直播侯课，一是测试设备，二是检查学生是否按时上课。为了提高学生的兴趣，课前给学生放一些有趣的地理视频。我们是用电脑上课，手机同步打开，一方面可以检测自己直播的情况，另一方面还可以用手机和学生互动。互动方式主要是提问，学生在直播群里回答，教师及时反馈评价。连麦经过试验，一是面板遮挡屏幕，二是网络问题，有时会很卡。如果学生对老师的讲解有疑问，在对话框留言，老师会及时回答。
2.利用“家校本”布置作业，做到一一批改，以表扬性批注为主。每次课前，表扬积极发言和认真完成作业的同学。课后根据系统的数据反馈，把没有听讲的'同学名单，截屏发到班级微信群，让家长、班主任配合督促。
四、网络教学所思所想
1.老师在教学的同时，也要利用网络这个平台加强自身的学习。比如观看“名师课堂”、“河南跨区域cctalk网络磨课”、听本校本年级教师的课，取长补短。观看纪录片，寻找优质视频，储备教学资源。
2.老师要做好两个“关注”。一是关注学生的作业完成情况，通过作业反馈网课学习效果。要求学生在听课过程中随时记录关键点，课堂训练题学生先做，教师后讲。课后作业基本上学生可以当堂完成，通过家校本拍照提交。教师通过批改作业掌握每个学生的课堂学习情况。二是关注在线听课人数，教师提前几分钟打开直播侯课，学生陆续进入，看在线人数差不多了再开始直播。
3.存在的问题与一点思考。网络授课教师非常用心，如何有效调动学生的兴趣，如何掌握学生学习的真实状态有待探讨。在直播回放查看直播数据发现：观看直播时长有学生没有全程听课，有的时长不足二十分钟;观看回看的很少。有个别学生没有在线听课，也没有观看回放。作业完成情况堪忧，每班每次都有不交作业的同学，多次在线提醒仍有不交。
有一句话说得很好，一个人可以走得很快，一群人才能走得很远，我们地理组一直是一个积极向前充满正能量的集体。正如史校长的激励，我们一定会集思广益、博采众长、持续努力，以求给我们育才学子呈现不一样的网上地理大餐。
地理教学工作总结 篇6
时间如白驹过隙，悄然而逝。转眼又临近学期末。回顾自己这半年来的教育教学，既有满满的收获，又有一丝丝遗憾。
本学期，我担任七年级15——20班六个班的地理教学工作，并兼任课程研发中心副主任一职。在此期间，我兢兢业业、认真履职，较为圆满的完成了各项教育教学工作。
因为有过两年的教学经验，本学期我在地理教学上变得轻车驾熟起来。自从去年参加了国家德育精品课的竞赛活动以及镇江市综合实践活动青年教师基本功大赛，我对教学艺术有了更进一步的理解，开始对自己之前的教学思路及做法进行改造，根据学校的“自然递进、五步导学”法的思路，我通过设置情景、播放微课、组织学生讨论等环节，让课堂变得生动起来。学生似乎也很是喜欢这样朝气蓬勃的地理课堂。经过半年的.学习，学生初步形成了地理意识，开始了解很多生活中的地理。在本学期的期末测评中，他们也均取得了较为优异的成绩。这不仅源于他们的认真复习，更归功于平时课堂上的仔细观察和学习。然而并非每一节课都谈得上精彩绝伦，这还需要自己在今后的教学中进行不断地打磨和研究。
在担任学校中层工作上，我从党政部门调到课程研发部门，由过去的学校的文秘角色变成学校课程建设的执行者角色，一切又是新的起点。在校领导的领导下，我也渐渐了解国家课程校本化、开设个性化校本课程对孩子未来发展的重要性。于是日常的教育教学，都变得有意义起来，我辈教师们学而不厌、诲人不倦，只为追求心中这个“为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平”的崇高理想。
“学而不厌、诲人不倦。”作为一名人民教师，我越来越感觉读书的重要性，尤其是在央视著名媒体人王开岭先生来我校讲学，讲述阅读的美妙，我更加坚信不疑。于是在代表学校倡导学生们多读书、好读书、读好书的同时，也在平日的教学中通过和学生分享读书心得体会等贯穿这一思想，潜移默化地影响学生多多阅读，同时也是激励和鞭策着自己多阅读。我始终相信：教师的视野与胸怀有多大，课堂就有多大。
这学期我身体里始终是带着一个人来工作的，自然有很多的不便。于是，很多教育教学研究就有所耽搁，在科研上没有得到发展，这是本学期最大的遗憾，也将是今后自己不懈努力的方向！
新的学期、新的起点，今后的教育之路，满怀新的憧憬，我坚定前行、至死不渝！
地理教学工作总结 篇7
本学期我在初二地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，本学期教研工作总结如下：
一、认真提高课堂教学效益
1。能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本学期我加强了作业的评讲。
2。本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。
3。加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。
二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中
1。我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学习。
2。贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。
3。我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。
三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设
1。认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2。能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的'理论与经验相对不足，需要今后认真学习。
3。根据学校要求，认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。
我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的到来。
地理教学工作总结 篇8
本学期地理科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，现作如下总结：
一、制定计划，明确目标。开学初，本人总结了上个学期的期考情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。
二、努力钻研教材，积极投身课改。由于本人不是地理专业毕业，对地理知识精通不够，因此，课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还经常利用课余时间向其他老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的`教法、学法，本人实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动
发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人，这两个班学生成绩有了明显的进步。
三、制作教具，使抽象的教学直观化。我校地理教具紧缺，地理挂图不配套，只靠老师的口头描述或者课本中的文字叙述，有的地理知识是十分抽象、难以理解的。为此，这个学期，本人制作了一些教具，用到教学中，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。
四、注重能力培养，实施素质教育。本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增进了友谊，增加了知识，增强了能力。
五、成绩和不足：这学期本人所上的地理课，成绩较上学期有了大幅度的提高。在月考中取得较好成绩，然而，好的学校相比，还有一定的差距，普通班由于基础差，学习时间少，成绩还较差。
六、努力方向与措施：培养学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推进素质教育，综合各科情况，培养尖子生，提高优秀率。
地理教学工作总结 篇9
星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现将一学期来的教学工作总结如下：。
一、地理学科教学目的要求
学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地理的'角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后的学习打下基础。
二、提高教学质量的具体措施
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、注重自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
三、存在的主要问题
1、课堂教学讲多练少，不能帮助学生建立知识体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生提供更多的学习材料，不能引导学生进行充分讨论，学生的知识仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进行引导。
2、在教学工作中课堂语言尚存在平缓，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
四、今后努力方向
1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。
2、彻底改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。继续落实课堂目标教学，实现堂堂清。
3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进行总结，实现学有所用，写有提高。
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