关于九年级语文教学工作总结模板汇编9篇

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九年级语文教学工作总结

时间：2022-10-12 23:34:51 工作总结投诉投稿

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关于九年级语文教学工作总结模板汇编9篇

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的九年级语文教学工作总结9篇，希望能够帮助到大家。

关于九年级语文教学工作总结模板汇编9篇

九年级语文教学工作总结篇1

　　本学期我担任九（4）班的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最后还是圆满地完成了教育教学工作任务。

　　一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系

　　我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应该充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生与其谈心，学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师兼班主任，我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心，找到努力的目标。

　　二、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探索有效教学

　　能严格组织好课堂教学，关注全体学生。认真钻研教材，研读《考试大纲》，结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如，教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

　　三、紧抓作业批改，注重分析

　　紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促，要提高教学质量，还要做好后进生的'辅导工作。对于班上的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

　　四、积极参与教研活动，学习有关教育理论

　　坚持听课、评课，注意学习学校里老教师的好的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论，学习兄弟学校课程改革好的经验，并试着拿一些适合学生教学方法来用。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。

九年级语文教学工作总结篇2

　　学期结束，回首过往，几多感动，几许遗憾，几点不足和思考。

　　感动：

　　这学期我从事九（4）班和九（12）班的语文教学工作。开学初，经过一段时间的磨合，我和学生们建立了良好的师生关系。在教学工作中，虽然有曲折也有困难，但基本还是比较顺利的。我在与学生相处过程中，收获了点滴感动，值得收藏回味。

　　遗憾：

　　这两个班级中，都存在一些学习能力欠缺、学习基础薄弱的学生。他们经过半学期的学习，情况并没有得到太多改善。我想，对于这类学生，我应该走进他们的心里，用更多的耐心、更多的坚持和鼓励去帮助他们，让他们走出自卑的阴影，勇敢地面对自己的不足，坚强地战胜学习上的.困难。

　　不足：

　　这学期在作息时间上有微调，一节课压缩到40分钟，于是衍生出一系列的调整：比如教学内容、教学节奏、教学心态等等。然而，面对这样的变化，我的适应力显得很弱。较重的作业批改量也挤占了不少研究教材、精细备课的时间。同时，本学期的教学内容很多，几乎每节课都在赶进度，这些都影响了课堂效率。

　　思考：

　　我们几乎所有的时间都在分析文言文，从字词句的记忆、文章的赏析到比较阅读，然而大量的时间和精力的投入并没有换来理想的成绩。脱离了课本资料、脱离了老师的指导，学生面对简单的文言文依然束手无策。

　　我们在诗文默写上也下了功夫，然而令人无奈的是，有些反复强调问题，就是纠正无数遍，学生还是“执著”地犯错，这是非常奇怪的“中学生犯错心理”。

　　作文教学可以说是 “语文教学的盲区”。很多时候我们在思考、尝试、探索，然而却不成体系，其结果也是不尽如人意的。

　　在和学生的交流中，我发现我校的学生除了少得可怜的课本知识以外，几乎对世界一无所知。他们不闻国家大事，不知道文学艺术，不会阐发自己的观点，所以，他们会读不懂文章，也写不出文章。这对于学生，固然有被动的无奈，对于我们，却有着更深的意味。

　　从近几年的中考语文试卷来看，其灵活度和创新度越来越高，降低了对学生识记的要求，却加重了对学生能力的考查，体现了“生活即语文”的理念。我想，语文教学是否也面临着变革？如果说“语文积累”是语文学习的基础，那么阅读和写作就是学生语文能力提高的最终指标。而我们是否应该突破课堂的拘囿，引导学生从文章的浅层阅读走向生活的深层阅读？是否应该激发学生从被动的应试写作转为主动的创意写作？

　　我想，作为语文老师的我，应该关注生活，充实自己，不断提高，才能在引导学生的过程中发挥主导作用，起到示范作用。

　　20xx年，希望所有的错误留下，所有的遗憾铭记。然后，我们继续背着梦想的行囊，奋勇前行！

九年级语文教学工作总结篇3

　　转眼间20xx已经悄然逝去。本学期我担任初三两个班语文的教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：

　　一、加强业务学习，努力提高自身素质

　　在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还积极认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向，并随之转变教学观念、改进教学方法。

　　二、研究教材、了解学情、认真备课

　　认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材,用好教材。初三下学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。

　　三、抓紧课堂45分钟，提高上课效率

　　1、坚持课前5分钟小测

　　坚持课前5分钟小测，对提高语文课堂效率具有促进作用，其具体做法是每节语文课最初的五分钟用来检测，小测的内容一般是上节课的重点，或者是古诗词的默写，也可能是新课预习的检查。这个环节不但可以复习旧知识，而且可以促进学生认真听课。因为我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。另外，学生为了做好小测题，就必须要认真听课，认真做好笔记。

　　2、紧扣文本教学，用好文本，重视教师的示范和指导作用。

　　教学必须紧扣文本，这是每个语文教师都非常清楚的事。但是教学又要以文本为依托，来尝试开发生成新的教学资源。本学期我一方面继续坚持教好课文，一方面尝试用好文本，在仿写中提高学生的写作能力。

　　例如在教《鼎湖山听泉》一文时，我设计了这样一道题：鼎湖山美，鼎湖山的泉更美，以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底好在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据课文内容说话。我先出示了一个范例，要求学生动笔模仿。“示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。”学生根据课文内容，写出了不少我意想不到的好答案。例如：鼎湖山的泉美，美在那活泼迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。再如：鼎湖山的泉美，美在那泠泠淙淙、清朗悦耳的泉声，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，轻松愉快。又如：鼎湖山的泉美，美在那层次纷繁、变化多端的泉声，使我联想到岁月的流逝、历史的变迁和生命的`轮回。

　　这个教学设计，让我发现教师的示范作用是巨大的，学生的创造潜力也是无穷的。如果教师在课堂上能作好示范，用好文本，相信您的学生也将是很有创作才能的。

　　再如在教学《专题——气象物候》时，布置了一个仿写作业。要求学生模仿《看云识天气》第一自然段的文字，根据已学课文内容或自己的知识经验，写一个片段。原文如下：天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。可是作业情况并不如我所愿，学生不是少了句子，就是结构不一致、话题不统一。后来在讲评作业时，我先带着学生分析这段文字的内容、结构以及所用是修辞手法，然后再明确仿写要求。这次情况大有好转，很多学生写出了美妙的文字。有的以鼎湖山的泉声为话题来写，有的以黄山的怪石为对象来写，也有的以黄山的云海为依据来写，总之他们的片段话题统一了，结构符合了，比喻恰当了，语言优美了。

　　这次教学经历，让我明白了在仿写时，教师的指导是很重要的。只有一次次脚踏实地的教会了学生方法，他们才会举一反三。

　　3、着力点要放在能力训练上

　　语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力，因此，课堂教学必须把着力点放在能力训练上。教师要尽量有意识的把每一堂新授课与中考试题类型挂起钩来，每一个问题的设计和讲解都要以中考的要求和标准来衡量，不仅是课文内容的教学要如此，即使是习题讲解课也是如此，千万不能把讲解习题的课堂变成是校对答案的课题，教师一定要注重解题方法和技巧的指导，让学生在答题的训练过程中，在解题技巧上形成自己的一套有效策略。

　　4、做好课堂总结

　　一节课下来，可能有些学生不知道到底学了些什么，这时就需要做好课堂总结，再次强调重点内容，更重要的是帮助学生做好知识梳理，让他们更好地掌握知识规律，提高语文能力。不过，课堂总结最好是通过提问学生来完成，如设计“这堂课你学到了什么”这样的问题来引起学生对该堂内容进行归纳总结，这样印象会更深刻。

　　四、加强课外阅读，注重以读促写。

　　有句话说“写作是阅读生的蛋”，表达的大概是这样一层意思：没有阅读便写不出作文。像我们这样的农村中学，学生的阅读量是很少很少的，平时上课回答问题连句完整通顺的话都说不好，表达能力可见一斑。今年我带的是毕业班，毕业升学在即，如何提高学生的阅读理解能力和语言表达能力便提到了日程上来了。因为语文中考试卷的格局是阅读分析占40分，作文占60分，积累运用不过就20分。在这样的形势下，我觉得压力很大，同时便常常思考怎样才能提高学生的成绩。

　　本学期开始，我布置学生每天必做的一项作业就是：阅读一篇千字文，摘录其中的优美语段，然后写百字左右的赏析。学生每天按要求做摘录，我每天及时批改，打上分数写上评语，有时还会面批，指导他们选择优美语段的标准和写赏析的注意点。尽管每天工作量很大，但当我看到他们的进步时，我感觉再忙也是值得的。一个学期来，除个别懒惰、不求上进的学生外，大部分同学都能坚持阅读，并摘录优美片段，用连贯通顺的语句来点评所选文字，更加可喜的是，有些同学写的赏析性文字还很有见地，具有创新性，如果不理解文章，又怎会写出如此精妙的文字呢。所以我相信只要坚持训练下去，不愁学生的理解能力和表达能力不会提高。

　　五、积极撰写论文，带领同组教师开展课题研究，组织教师参加市、区开展的各项竞赛，并取得了较好的成绩。

　　本学期由我主持的《提升蓝天班语文素养的实践研究》课题，在中期评估中被评为天宁区优秀课题、常州市重点课题；撰写的论文《了解学情、突出重点、精心设问》获常州市优秀论文评比二等奖；论文《由新教师的教学引发的几点思考》获天宁区优秀教学论文二等奖；参加天宁区“惠嵘杯”信息技术与课程整合大赛，我的课件《论美》获一等奖；参加常州市中华经典诵读竞赛，获教师组三等奖。

　　通过一学期的努力，我所教两个班的学生在审题能力和表达能力上均有不同程度的提高，在期中考试中我们班的语文成绩在兄弟班级中名列前茅，在各项竞赛中也取得了一定的成绩，但我一直认为一个语文教师不仅要有良好的业务素养，而且更需要具备善良、丰富、高贵的品质，目前我正在向着这个方向努力,争取不断提升自己的素养。

九年级语文教学工作总结篇4

　　到了学期末了，我对自己一年来的教学工作进行总结。

　　一、思想品德方面：

　　我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

　　二、教育教学方面：

　　一年来我一直担任九年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向45分钟要质量.经过一个学期的努力，学生们的语文能力，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步.本学期期末考试中取得了理想的成绩。另外我通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的.良好习惯，提高学生的写作能力.作为即将毕业的中学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，这是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前五分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句.平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。李佳丽的语文成绩提高了不少，这是我培养她养成阅读写作的习惯结出来的甜果。

　　三、遵守纪律方面：

　　本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　　四、工作业绩方面：

　　随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并积极进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。

　　总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

九年级语文教学工作总结篇5

　　在路上，寻找，开拓。在路上，思考，成长。这一次与九一班的孩子共赴中考复习备考的征途，开启又一次重新出发的全新旅程。

　　本学期努力做到以下几点：

　　一、端正思想，以生为本

　　认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会探究。

　　二、深入钻研，认真备课

　　认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

　　三、讲究方法，提高效率。

　　采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

　　设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部。每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

　　四、研究学情，有的放矢。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

　　五、针对考点重点，各个击破。

　　1、夯实基础，字音、字形、标点符号、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。

　　2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词基本意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

　　3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的'议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

　　4、加强写作指导，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文。

　　九年级的征途任重而道远，从期末考试中也反映出许多问题：对学生背诵课文的监督力度不够；学生的作文普遍缺乏“亮点”；对后进生的辅导没跟上……在今后的工作中我会努力改正不足，努力让孩子们的笑容点亮20xx的仲夏。

九年级语文教学工作总结篇6

　　转眼间本学期即将结束了，本学期，我仍留在九年级，担任的是九（3）九（4）班的语文教学工作，一个普通班，一个重点班。学生变了，和往年的不一样，铁打的营盘流水的兵。据说这届学生语文底子还是不错的，八年级期末考了区第五。今年的四位教师就我换了。教材换了，第一年的部级统编教材，七八年级我也都没跟着教，但我的工作是一如既往，甚至是越来越精进。这一个学期下来，我可谓是感触颇深呀！现将一学期的工作总结如下：

　　一、研究学情

　　去年担任的也是九年级语文教学，本想着和往年大差不差，谁知于是我深深陷入了思考，学生不一样了，不能拿老眼光，老标准去衡量评价学生了，每一届的'学生有他们的特点，必须得深深研究学情，根据学生情况设定教学目标，这样不同程度的学生都能学到知识，提升能力。

　　这届学生4班重点班，每班50人，没有去年人多，便于辅导；且这届尖子生比去年多，比去年尖，上课感觉很顺。3班呢，不知我和学生没有太过亲近，所以对3班的管理教育很是无力，就像攥着满劲的拳头打在棉花上，无语呀，甚至最后必须让班主任在班才能继续上课，这是我从来没有过的，为此，我得深入反思，下学期得改变策略，和3班的学生亲近起来，让3班的语文成绩有所提升。

　　二、抓落实、抓辅导，做到：

　　有目标，有落实，有检测，有辅导

　　了解学生的知识基础后，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点；运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率，如：课堂上3分钟水浒大讲堂开展的如火如荼；作业的布置多种多样，且分层次。

　　课堂是教学的主阵地，九年级学生时间紧，必须向课堂要质量，高效学习。所以虽然本学期很是短暂，但是也能紧张有序的完成教学工作，早自习有读背，有默写；午自习有针对性的培优补差的辅导；晚自习有对四班的强化卷子考试。

　　在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在午自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养。

　　幸福就是干出来的，转眼间一个学期就这么忙碌而又充实得过去了，自觉尽心尽力、问心无愧。然而一测的考试成绩有喜有忧。必须要常保忧患意识，不忘初心，不改本心，不负韶华加油干，才能换来今年中招的累累硕果！

九年级语文教学工作总结篇7

　　本学期我教九年级（4）班语文，有45人。一学期来，经过师生的共同努力，学生在语文方面的总体水平有所提高，我自己也通过教学、深钻教材，提高了自己的教育教学水平，取得了较好的成绩。现总结如下：

　　一、教学任务完成情况。

　　本期在完成新课及六个综合性学习活动的基础上，依据计划有目的的进行了一定的课堂及单元训练，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。

　　二、学生学习情况。

　　通过多次检测和平时的练习来看，我所上的学生学习成绩存在两极分化，语文成绩尖子生较少，每次测试120分以上的学生较少，有部分学生存在厌学的情绪，因此在教学过程中对那些“问题学生”多报以鼓励为主，多给予他们以关注。在复习阶段注重培养同学们的基础知识能力，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。

　　三、主要教学经验与体会。

　　学生成绩存在的两极分化现象，对各知识块进行定性、定量的训练，重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的能力，发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。因而对单元等各种测试的试题定性，即主观题占80%—90%。一份试题一般是由“选择题”“阅读”“综合性学习”“写作”四大板块构成，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“选择题”这一知识块中注重学生基础知识的培养，同时抓好优秀诗文的默写，其它的音、字、名著以及口语交际，是靠平时的积累，要多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于重点篇目的复习训练。在“写作”块中加强同学们的写作训练，要求同学们写周记，同时要求同学们根据老师布置的命题要求进行晚讲。半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体。

　　四、存在的问题和改进措施。

　　1、加大基础教学，提高学生基础的'掌握能力。作为农村的学生来讲，语言的表达能力相对欠缺，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，因此我了解并分析了学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，这就

　　是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

　　2、针对本期学生教学过程来看，少部分学生常常抱着“反正我是学不倒知识，不如玩玩”的消极心理，对这样的学生，我常利用课余时间与他们沟通，做好这类学生的思想心理纠正工作。

　　3、后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响是很大的，因此老师在做好教学的同时应注重培养后进学生的学习兴趣，不断改进自我的教学方法，当然，这也是我今后的努力方向。

九年级语文教学工作总结篇8

　　时光荏苒，一个学期又已接近尾声。这是我连续第三年担任九年级毕业班的教学了。出于教导处的工作需要，这学期我只担任九年级（2）班的语文教学工作。九年级（2）有67人，是一个人数较多的班级，在我接教之前，这个班的语文从初一到初二都是由他们原来的班主任教，在其严管教、强训练下，大多数的学生的基础都相当不错，但也有一些学生是无心向学、学无长进的，可以说本班学生是良莠不齐的。新接一个班级，学生与教师之间彼此相互适应需要一个过程，九年级又面临着升学考试，需要赶进度，且这学期除头除尾才十八个教学周，里边还有中秋放假、国庆放假，时间是极为紧迫的，这些无疑是摆在毕业班科任的一个挑战。回首这一短暂的学期的教学，有收获，同时也发现了一些不足，现将本学期教学工作进行简单的小结。

　　一、教学目标完成情况

　　按照教学计划，本学期我班完成了九年级上册和九年级下册三个单元的教学任务，保证了下学期开学初能够结束课文教学任务，为争取更多的复习时间打下基础。期末考试全班66人考试，及格率为95.5%，优秀率为15.1%，低分率为0。

　　二、教学方面

　　（一）讲究效率，向40分钟要质量

　　集体备课是我校本学期教研工作的'重头戏。集众家之长，举多人之力智，通过集体备课，对教材认真研读，结合我校学生的具体情况和中考形势，集体讨论定出各个单元、各篇课文的重难点，这保证了课堂教学的有的放矢。在此基础之上，我又结合学路、编路、文路、考路对每个单元的课文进行大胆的处理，该精讲的精讲，只当涉猎的，略讲带过，学生课后再根据自己喜好挑以研习。

　　（二）加强训练，提高学生听说读写能力

　　通过开学初的摸底测验，发现了九2班学生存在的问题：字词积累不扎实、阅读理解能力不强、答题应变能力不够、书写态度不认真等等。为此，我采取以下几种做法：

　　1、要求学生每篇课文的“读一读写一写”里边的字词要写到生字本上，并不定时的听写，保证字词的积累。

　　2、一些优美的诗歌散文课文，播放范读录音，通过听读、试读、诵读，来训练读和悟的能力。

　　3、作业互批。学生自己当回小老师，把同学做错题目改过来，从他人的错误里吸取教训。

　　4、结合课文的综合性学习开展班级演讲比赛，比如“我心目中的英雄”、“笑对生活”等，锻炼了学生们的自信心也提高了他们的表达能力。

　　5、结合《学习指导》、《课堂同步练习册》，着重训练学生对议论文、小说的阅读理解能力，明论点、找论据、知论证，明白小说环境、情节、人物几要素之间的关系，提高他们做题的应变能力。

　　三、个人提高

　　1、业务方面：积极参加教研活动，以学习他们好的教学经验，取长补短。积极参加20xx年国培计划的教师远程培训活动，通过在线课堂、在线研讨、班级沙龙等，感触良多，收获颇丰。

　　2、读书方面：我利用课余时间进行了自我充电。利用闲暇时间读书看报。保证了知识的更新，并学以致用。本学期阅读的书目如下：《中学名师语文教学艺术》、《给教师的建议》等。

　　3、网络教研方面：充分利用博客这个平台，结识一些名师良友，学习到不少关于教学方面的东西、拓宽了学习提高的渠道。。

　　以上几点是我本学期所作的一些工作，同时也发现了一些不足，明确了今后努力方向：

　　１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养，多同组语文教师学习经验。

　　２、对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何的尊敬同学、老师和家长。

　　３、在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情况，切中难点，把握重点，进行多方位、多层次的听说读写训练。切实安排字词——阅读——写作逐步训练，促进学生语文能力的全面发展。

　　以上便是这学期的工作总结。路漫漫其修远兮吾将上下而求索。

九年级语文教学工作总结篇9

　　这个学期我担任初三年级两个班的语文教学。由于第一次带毕业班，教学经验浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的简单总结。

　　一、不断提高自身素质。

　　作为一名新老师，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。每一次向指导老师听课的机会我都十分珍惜。听完课之后，对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，获益匪浅。并且通过集体备课活动，使我明白了教学的目标和方向，教学思路上更加清晰。平时还利用时间翻阅有关书籍，积极汲取教学经验，在理论上充实自己。

　　二、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。

　　注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。比如在教学《环球城市—风行绿墙》一文时，以学生的自学为主，先让学生动用已有的学习经验对文章进行圈点批注，整体感知课文，再围绕探究练习谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。

　　三、努力提高学生的写作能力。

　　作文是语文教学中的重要环节也是个难点，从平时的作文课以及作文中感觉到一些需要改进的地方，为此我作了一点初步的尝试：写日记，我让学生完全按照自己兴趣爱好，选择自己爱写的内容来写，让他们感到在作文大海里遨游的乐趣。一篇作文题目的内涵往往是无边无际的，这就要求在指导审题时要尽量打开学生的思路。在教学中，我告诉学生审题时既要看到题目中限制了什么，也要看到题目中没有限制什么，从而使他们的思路有自由驰骋的广阔天地。在文章的构思方面，我也让学生浮想联翩，回忆生活中有趣的细节，让他们从不同的角度去思考，丰富文章的材料，而不是讲一些繁冗、抽象的道理和理论。

　　四、充分利用语文学习的资源，扩大阅读量。

　　现在大部分学生课余时间很少读课外读物，自己更不会主动寻找有关读物。即使阅读也是量少面窄，未养成良好的阅读习惯。我鼓励他们拓展阅读空间，多接触优秀的文学作品和有益的杂志。语文学习空间也不应该被缩小在狭小的教室里和手中的课本上，它可以延伸到图书馆、阅览室、市场、报刊杂志、电视等，积极让他们放开眼界，拓宽视野。比如在广告的专题中，我就给学生充分的时间来搜集广告，从而使他们更广泛地接触生活中的语文。

　　五、提高小组合作的效率。

　　原来的小组合作虽然看似热闹，但往往缺少组织性和效率，这学期我在这方面有意思地进行了一点尝试。把握好合作的时机，在真正需要的时候用，合作的问题也应该有思考价值，而且不宜过多。比如说出现了新知识、遇到了大家都希望解决的问题，而且有一定难度或当学生的意见不一致，而且有必要争论时可以让学生合作探究。合作时，学生明确合作学习的任务。合作学习小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。而在此背景下，教师应当积极主动地参与到不同的合作学习小组的学习活动中去，指导学生的合作学习，监控学生的合作学习。指导主要包括合作技巧的指导和学习困难的指导两个方面。监控主要体现在：纠正学生偏离主题的.讨论，避免学生的合作学习步入误区，防止学生的讨论和交流出现冷场的局面，防止某些学生过度依赖同伴的帮助，根据学生学习的状况合理调节合作学习的时间。

　　六、教师要明确要求。

　　到了初三以后，因为各种因素，举手发言的越来越少，并且在一定程度上存在着发言时有人插嘴的现象，为次，在平时的教学中，我抓住机会向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。并向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，我都尽力专心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不可打断学生的发言。在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取进步。

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