美育工作总结（精选17篇）
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的美育工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
美育工作总结 1
在不久前的一次全国推新人大奖赛上，泰州市大浦中心小学的佳绩引起了评委们的关注。当选的“十佳”中，有两位同学来自泰州的大浦。随后，全国人大科教文卫办公室的专家们专程来泰考察。
在不久前的一次全国推新人大奖赛上，泰州市大浦中心小学的佳绩引起了评委们的关注。当选的“十佳”中，有两位同学来自泰州的大浦。随后，全国人大科教文卫办公室的专家们专程来泰考察。令专家们更为惊诧的是，这所非艺术类的学校，每位同学吹拉弹奏、歌舞书画均有一手。仅近8年间，这个学校的学生就50多次在全国的书画比赛中获大奖，16次在全国声乐、舞蹈比赛中获奖。翻开学校近几年的学生成绩记录，合格率100％，优秀率列海陵区第一。
以美育作为辅助教学，促进学生素质的全面提高，这是大浦坚持特色办学的基本思路。
大浦是所已有90年历史的老牌学校，为培养全面型人才，早在1994年，他们就进行各项教改实验，开设了艺术美育实验班。以“保证文化课，加强艺术课”为原则的特色教学，当初，并没有现成的教学模式，他们便根据艺术班的培养目标，制定了一份《艺术美育实验班艺术科教学纲要》，分阶段、分步骤教学，克服了教学的盲目性和随意性。艺术指导老师不够，他们就专门请有一定少儿艺术启蒙教育经验的老师加盟。
艺术美育对孩子美好情感的激发和熏陶，对审美能力的培养，对智力的开发，对心理素质的锻炼，以及对道德和人格的不断完善，都有不可忽视的作用。教导主任校玉华很有感受。她一直从事文化课教学，她认为强化美育，对教学有潜移默化的作用。
有个小男孩，入学之初由于在一次火灾中受到了惊吓，少言寡语，对学习没兴趣。学校就有意安排他多与同学接触，教他画画、拉琴，鼓励他参加集体活动，为他创造登台表演的机会。渐渐地，他恢复了童真，恢复了对美好事物的向往，性格开朗活泼起来，学习也很快跟上了全班同学。
小学阶段是培养学生学习兴趣与习惯的重要阶段。诗书画印、歌舞弹奏，这些以兴趣切入的'形式恰是开启孩子兴趣的闸门。
据任课老师介绍，艺术班的同学学珠算时指头的应用很好，反应极敏捷，有时在很短的时间内竟能达到很娴熟的程度。原因在于，他们在上美术课时，手指都得到过训练。上微机课时，艺术班的同学对新鲜事物的渴望度就比普通同学高，当别人在规定课里，电脑作画完成一幅时，而艺术班的同学却早完成了4至5幅。
陆嫣然小朋友，今年才10岁，读四年级，她曾以一曲舞蹈“春天在哪里”进入全国“十佳”。她说，跳舞很苦的，天天压腿，做基本功。不过，这也锻炼了自己的毅力，学习上就不怕苦了，学习起来特别有新鲜感。有次，她请了7天假去北京领奖，她就让妈妈把课本带到火车上自学。回来后主动找同学们补课，一点都没误事。
仲 同学正读六年级，写得一手好字。问她获过多少次奖，她记不清了。她觉得获奖并不重要，关键是自己课余时间有很多的爱好。她除了画画写字外，还喜欢拉手风琴、唱歌。她认为学校开展美育，有助于自己艺术兴趣与文化课学习兴趣的相互促进。
江河同学喜欢跳舞表演，经常参加校内外的活动，但说起文化课来，她的兴趣更大。她特别喜欢上“情境”课。喜欢表演的同学在老师的指导下，扮成课本中的角色，自己为角色设计对话，描绘现场情景。一堂下来，一点都不觉时间，对课文的理解要比平时死记硬背印象深。
据周莉老师介绍，开展“情境”教学，也是充分开发美育资源的一种途径。通过学习效果的测试发现，爱表演、爱画画的同学都能找到一种自己的特定的方式来理解课文，爱画画的同学可以把课文中的特定场景气氛画出来，虽然理解深浅有差异，但大家肯动脑筋，且不感到枯燥。
当然，开展美育也不能一锅汤，孩子和孩子之间对事物的认知度是存在着兴趣的差别的。为准确把握住孩子们的兴趣，新生刚入学时，他们便上“统课”，即音乐、美术、书法、舞蹈都教。待到二年级再根据各人的情况自愿分班，各有侧重。这样的好处，让同一兴趣的学生在一起，能彼此促进，将兴趣转化为一种毅力。
张同学刚学舞蹈时，累得腰酸背痛，直想打退堂鼓，但每次看到其他同学蹦蹦跳跳地上舞蹈课，又不甘心落伍，几年跳下来，倒也上了回北京参加比赛。
当今，学生减负成为全社会的一个热门话题。给孩子增加美育，会不会给孩子造成新的负担？
不会！小华说，通过对课时效果的提质来达到课本教学的标准。一些鲜活的教学手法的介入更增强了同学们的解读力。比如，艺术班的同学们在朗读课文时，其情其意的表达有时都无需老师的提醒。做作文时，他们总能想像到文字以外的相关话题，其生活的体验能力也明显优于普通学生。他们作过个别了解，这个学校的学生升入初中后，学习能力均处于中、上等。
顾校长认为，小学开展美育的目的，并不是培养走向专业的艺术人才，而是通过美育，来训练学生的气质，提高他们的修养。即便参加全国的比赛，也是检验教学的效果。通过美育，可以培养学生的动手能力，培养学生的良好兴趣，拓展学生的思维空间。他们计划在已有8年的教学经验的基础上，更好地在全校推广这个做法。据悉，大浦中心小学的“加强学校艺术美育”已被列为国家教委的教改课题。
美育工作总结 2
审美教育对幼儿的发展具有十分重要的影响。它具备使幼儿认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能，在幼儿全面发展的教育中显示出独特的作用。我园开展了以美育童心，开展幼儿园“创美”活动的实践与研究的课题研究，旨在通过幼儿对艺术作品中美的感受，培养幼儿对美的敏感性，萌发其初步的感受美、表现美的情趣，并以此为契机，挖掘多种艺术的综合教育功能，激发幼儿的艺术潜能，对幼儿进行情感的熏陶、心灵的净化，直至形成高尚的情操，促进幼儿人格的健全和身心和谐的发展。
一、环境创设中的以美育人
在日常生活中我们非常重视环境对幼儿的影响，注意与幼儿共创具有亲和性、教育性、知识性、趣味性的.优美环境，把美育渗透于幼儿园的各个角落，从而促进孩子审美能力的提高及身心的和谐发展。在我们的幼儿园注重为幼儿创设一个充满情感色彩、具有童趣的环境，使他们处处感到心旷神怡，心境愉悦。如走廊上的“亲子表演区”在幼儿的视野里充满了童话的色彩；使幼儿处处受到美的熏陶。
二、语言活动中的以美育人
发挥语言作品中审美愉悦的功能，激发幼儿的审美情趣。幼儿语言教育的文本多为儿童文学作品。语言作品最本质的功能是审美愉悦。因此，教学应该充分发挥这一功能，引导幼儿去感受发现儿童语言作品中的有趣之处，让幼儿在“有趣之处”中去获得愉悦的情绪体验。首先，我们让幼儿大量地接触作品。在日常生活中，我们经常利用空隙时间给幼儿朗诵一些诗歌、童话、故事等。如“树和喜鹊”“顽皮的小雨滴”等散文诗。这些作品不仅画面感强，想象丰富，有较强的表达性，可让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，从而进行表达表现。在图文并茂的情境中净化幼儿的审美感受。儿童的语言作品中往往伴有图画以增加形象感，在教学中，我们充分利用这些图画，引导幼儿结合文字，边看图画边想像，获得丰富的形象感受。
我们也需要创造良好的情境，引导幼儿去感受儿童文学作品中的美。例如，在学习诗歌“春天的小池塘”时，我们组织幼儿到幼儿园的小池塘边观看小池塘的倒影和小池塘周围的自然风光，并在池塘边做游戏，让幼儿感受大自然的美。在欣赏散文“云彩和风儿”时，老师在蓝天白云下，首先用充满感情的语言及优美的动作，朗诵诗歌，把幼儿带入云彩的童话王国中。孩子们在这充满诗意的情景中，想象力得到了充分的发挥。有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成一只可爱的小兔子，在大口大口地吃萝卜。”有的幼儿说：“风儿吹呀吹，云彩变成千岛湖，我真想去呀 * ”老师用带有诗意的语言、优美的意境把幼儿的想象力充分地挖掘出来了。
当然也少不了要以情感人，在文学作品教学中陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵。优秀的文学作品总是蕴涵着丰富的思想感情。在教学中，我们利用各种手段把幼儿引入到文学世界中，唤起幼儿内在的审美情感。如“微笑”这篇散文，通过简洁优美的语言展示了互助互爱的童话世界，表现了小蜗牛美的心灵。教师首先通过向小朋友微笑问候，引出话题，然后组织幼儿讨论：“小鸟为朋友们做了什么，大象为朋友们做了什么，小蜗牛为大家做了什么，我们小朋友为朋友做了什么。”在活动中，幼儿体验到了同伴间的友谊，受到了一次爱的情感教育，激发了幼儿热爱同伴的良好情感。
三、区域活动中以美育人
在丰富多彩的活动区游戏中，培养幼儿的审美能力。活动是幼儿的天性，幼儿在融入文学、美术、音乐等艺术手段的区域游戏活动中毫无心理压力，因而也就更能通过轻松愉快的活动，通过自己的努力获得创造的满足和成功的欢欣。为此，我们特别注重在活动区为幼儿创设一个自主、宽松的学习环境，让幼儿在玩玩做做中，生动、活泼、愉快地获得发展。我们根据幼儿的年龄特点，设立了各种活动区域，如阅读区、表演区、演奏区、美工、等，并充分发挥各区的美育功能。在语言区中我们让孩子倾听优美的文学作品，表演充满幻想的童话；在美工区中让孩子制作精美的工艺品：在音乐区中孩子们手持乐器奏出自己的喜悦。在活动区游戏中，不仅幼儿的好奇心得到了满足，求知欲望得到了发展，自主性得到了发挥，而且审美能力也得到了提高。
各种各样的活动都能培养孩子们的审美能力，无论是集体活动还是日常活动，只要你做个有心人，就能挖掘美，就能带领孩子们体验美，从而表现美。
美育工作总结 3
小学语文学科肩负带领学生领会祖国博大文化，培育学生正确的审美观念、审美能力的重要职责。在教学中我们必须将美育渗透到教学过程的每个阶段，这对陶冶高尚的道德，培养全面发展的人才，具有重要作用。将美育渗透到语文教学中，有着其他教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，它也是完成小学语文教学目标的重要组成部分。本学期以来，在学校领导的关心下，在教导处的科学领导下，在教研组的'直接指挥下，我根据期初的教学工作计划，努力将美育渗透到教学教研工作中，取得了一定成效。现总结如下：
一、明确计划目标，做到有的放矢
本学期我在教学中非常重视美育渗透工作，开学初就安排、策划、制定好了美育工作工作计划。比如，在语文课堂教学中组织学生收集优美词句，在课外阅读中开展美文赏析，在教学过程中注重培养学生发现美、认识美的能力培养，注重引导学生树立正确的人生观、价值观。因为美育教育工作涉及的范围比较广、面比较大，是一项不好做的工作，所以我在制定计划时把各项都安排的非常细致，为本学期的美育渗透工作奠定了良好的基础，做到了有的放矢。
二、搞好有机结合，丰富美育载体
为了确实能提高学生的美育，我努力在教学中将美育渗透到各个教学阶段。在课堂中，我结合四年级小学生自身特点，注重用多媒体手段提高小学生的审美意识，树立美的思想。通过注重将美育渗透与其他学习紧密结合，利用美术、音乐等手段，提高美育渗透的直观性和可操作性。例如在语文作文教学中，我通过播放一段优美的音乐，让学生畅谈自身感受，引导学生提高对美的鉴赏能力，从而完成作文目的。另外，结合建党90周年，我利用多媒体幻灯片播放建党90周年来的伟大成就，提高学生的爱国热情和对美好事物的向往。
三、开展美育教育，提高实践能力
通过鼓励学生参加美育实践活动，给学生提供表现美、认识美的舞台。把主动权交给学生，让他们通过形式多样的比赛、活动，给他们一个自我展现的平台，从而提高对在语文教学中美的认识。例如，我利用组织学生开展“经典美文朗读比赛”，组织学生学习书法，利用黑板报宣传美育知识，推广语文科目美的理念，组织学生建立语文兴趣小组，引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生提高了对语文学科的兴趣，增强了美育方面发展，充分认识到生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。
四、增强自身素质，适应教学发展
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还学习了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
美育工作总结 4
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。美育、是全面素质教育的重要内容。对培养幼儿健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。
小班幼儿年龄尚小，对他们美育的教育实施起来有些困难。根据小班幼儿的年龄特点，我们在歌曲，舞蹈，绘画，手工制作，文学等方面对幼儿进行了美育教育。
一、歌曲舞蹈中的美育
小班的歌曲旋律简单，歌词浅显易懂，幼儿很喜欢哼唱。我们就这一现象，经常组织幼儿进行歌曲演唱。音乐 音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。
二、绘画手工制作中的美育
幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。美术是一种造型艺术。由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的'观察力和艺术想象力。幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。根据我班幼儿的能力特点，我们组织幼儿进行了涂色、手工小制作等美术活动，让他们在美术活动中感受美、表现美。
三、文学作品中的美育
文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。儿童文学作品内容丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。如：童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。又如故事《诚实的列宁》，能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质，等等。通过讲、读、看、听等形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的知识，又能培养做人的美德，使幼儿身心健康成长。我们会为幼儿提供适合他们年龄段的图书让他们进行阅读，选择合适的时间为幼儿讲述文字优美且富有教育意义的各种语言故事。
四、游戏中的美育
玩是幼儿的天性，游戏是幼儿活动最基本的形式，幼儿每天都离不开游戏活动，生动有趣的游戏能强烈吸引幼儿、感染幼儿，使他们在玩乐中得到满足，受到教育。我们通过角色游戏、建筑游戏、桌面游戏、表演游戏、音乐游戏和体育游戏进行美育教育。从而使幼儿在玩乐中体验关心别人，团结友爱、懂礼貌、爱祖国的情感，使幼儿在游戏中受到美育教育。
五、节日娱乐活动中的美育
节日和娱乐活动是我们用来教育的手段之一，如“六一节”可以用大型儿童歌舞、绘画、朗诵诗歌、体育比赛等表演，充分发挥幼儿才能，展示美的成绩，体会美的氛围。节日和娱乐活动给幼儿带来欢乐，留下深刻印象。节日活动多配有环境的布置与节日装饰，幼儿可多方面感受美，大点的幼儿和我们共同参加节日的布置或娱乐的准备工作，使他们参与创造美的活动。12月25日，园里举办了盛大的活动，从一入园孩子们就被节日的欢乐气氛感染了，那一天，孩子们感受到了美。
六、日常生活中的美育
人际关系中的美是通过人际交往中感受人与人之间和谐友爱关系时所产生的一种愉快心理体验。而人际关系中的美感对人的心理情绪影响是十分重要的。所以在幼儿园的美育中，要重视在培养幼儿之间、幼儿与教师之间、幼儿与其他成人之间和谐友爱关系。如小朋友之间的和谐友爱关系，可以使幼儿学会关心他人、帮助他人、齐心向上的良好品质，教师对幼儿的关心和爱护，可以激发他们产生巨大的学习动力等等。所以，我们会及时的跟幼儿进行沟通，让他们理解人与人的交往，并教导幼儿要互相关心，感受集体的温暖、人际关系的美。
美育具有 “ 富美于教 ” 、 “ 寓美于乐 ” 的特性，易于为人们所接受，特别是幼儿，他们喜欢具体形象的美的事物，以美感人、以美动人、以美育人，这在幼儿成长中，具有重要作用。所以，作为幼教工作者，要努力探索美育理论研究，并付诸于教育教学实践，从而打开幼儿美育的新局面。
美育工作总结 5
在新得一轮基础教育得课程改革中指出，教育力求调整培养得目标，改变人才得培养模式，实现学生学习方式得改变，实现学生学习方式得根本改变，关注学生经验与多样化发展得课程内容，发挥评价促进学生发展得作用；强调了“美术、人文、科技”于一体得创新教育理论。美育就是学校教育中综合了很多学科知识得一门学科，虽然它没有现成得教材或课堂，但它得教育作用以及对学生得全方面健康成长有着不容忽视得作用。实质上，美育就是素质教育得代名词。学生得综合素质提高了，她对生活、工作、对社会、人、事、物得瞧法也就完全改变了，这都就是因为她们得审美意识与审美能力提高了。提高学生得美育教育质量就是不容忽视得一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来得工作中严格执行，我校得美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下。
一、思想重视，计划明确。
思想就是指导工作得根本源头。我校领导非常重视学校得美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期得美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及得范围比较广，面比较大，就是一项不好作得工作。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期得美育工作能顺利开展奠定了良好得基础。
二、有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。
为了确实能提高学生得美育，利用美育工作多面性得特点。我们把美育工作渗透到各项各科得教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体得教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、瞧投影、录像等多位一体得教学手段中学习就能提高美得意识，树立美得思想。特别就是音、体、美得课程，又特别就是美术课。我们学校领导规定术科得教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式”得课堂教学。
三、开展多形式得比赛，给学生提供表现美得舞台。
要让学生把自己对美得理解表现出来，就要给学生一个自我展现得舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列得比赛活动。如：‘六一’节得各种游园活动，这一系列得活动，使学生在美育方面发展得到了进一步得推进。
美育对学生来说就是非常重要得，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、得正确理解，影响着学生得人生观。同时，美育教育就是一项长期得工作，我们将不懈努力，通过不同得方式方法来提高学生得审美意识与思想，把美育工作做得更好。
美育工作总结 6
美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，它有着其它教育方式所没有的、独特的、不可替代的作用，是学校教育的重要组成部分。本学期我校在开学初就拟订了美育工作计划，并通过一学期的工作中，美育工作取得较理想的成绩，现总结如下：
一、明确计划目标。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排、策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。
为了确实能提高学生的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要认真上好每一节课，提高教学效率。
三、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。
开展形式多样的比赛，给学生提供表现美的舞台。要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织学生开展“经典美文朗诵比赛”，组织学生美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、英语兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的发展。
四、取得的经验。
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
2、选派最佳专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
3、根据教师的`自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
4、结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一歌咏比赛”、“鲜花献党庆”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
5、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活。
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加镇组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
6、组织开展好美术兴趣小组活动。
近年来，美术教学组织开展了美术课外兴趣小组，为培养学生审美能力，激发学生美术兴趣，起到了积极作用。
首先，本小组不仅集中学习各种美术知识，还组织学生参加各种锻炼美术能力的课外活动，如教授他们如何画墙体画，制作高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是学校三楼美术教室。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
其次，我针对每位学生不同的学习情况，给他们每个人制定了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从美术兴趣小组这里找到快乐。
美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
美育工作总结 7
美育也称审美教育、艺术教育。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”这说明孔子很重视美育，也说明美育在我国有着悠久的历史传统。到了近代，中国建立新学校以后，美育领域得到扩大，增设了许多课程。陶行知、蔡元培等伟大的教育家都十分重视学校美育。在强调素质教育的今天，人们对美的概念与美育的认识有了更深刻的认识，靳希斌同志在《教育学》一书中十分明确地指出：“美是人的本质力量的对象化，从教育角度理解，是把本质力量发展起来，美好起来，减少丑恶现象……美育，对幼儿身心发展，美好理想的实现，达到全面发展的教育目的，是十分重要的。”那么，音乐教育与美育的关系如何呢？在《音乐教学指导纲要》中是这样说的：“音乐教育是实施美育的重要内容和途径之一。”“音乐教育应把握音乐情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重乐感的培养和美的熏陶。”可见，美育在音乐教育中十分重要。在音乐教育中实施美育，既是培养人的需要，又是社会发展的需要，更是本学科的基本要求。那么，当前的实际情况又是如何呢？在具体当中是如何操作的呢？事实上，幼儿园美育由于受应试教育的影响，很多幼儿园的领导与教师并未把这项工作落实到实处。萧宗六同志在《学校管理学》一书中说：“建国四十多年来，美育在学校中的作用，一直是有争议的，美育是否应该成为教育方针的组成部分，几经反复，至今没有解决；美育和其他诸育的关系，许多同志并不明确。”的确，明知学校美育是件重要的事情，却未达到人们的共识，是件非常遗憾的事情。显然，这是思想上的问题。再则，在具体的操作过程中，该用什么样的模式去实施，也众说纷纭。所以在音乐教育中实施美育的两大问题是：怎样从思想上转变和怎样在具体中操作。下面就针针对这两个问题作一粗浅的探讨。
一、思想上的转变。
这是两个问题中的重点，思想上没有转变过来，没有真正的重视，那么，怎样在具体中操作也就无从谈起，拿一所幼儿园来说，从领导到教师，要做到思想上的根本转变，也并非易事，有时主观愿望非常强烈，但由于受客观条件的限制，也常常会使主观愿望无法实现。当然，客观条件也并非是形成阻力的全部。从一所幼儿园的管理者这个角度上来说，管理者没有理顺美育和其他诸育的关系，也是产生事与愿违的一个重要的因素。就拿素质教育来说，很多领导与教师总习惯把素质教育与考试对立起来，认为抓考试就不应该抓素质教育，抓素质教育就不应该考试或放宽考试的要求，而不认为考试和素质教育是统一的关系。所以，作为一所幼儿园的管理人员应充分地认识到在音乐教育中实施美育的重要性，以培养人为根本，以发展幼儿的思维为根本，使其确立在相应的地位，然后再做好老师的思想工作，使教师能把美育穿插到音乐教育、教学的每一个环节当中。
二、具体中的操作。
先谈谈音乐。音乐，它是一种声音和艺术，它运用音响、节奏和旋律塑造艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。音乐对幼儿的情感影响有着特殊的作用，称之谓“心灵的语言”。它容易引起幼儿的共鸣。这是音乐的特点与作用。正因为它有这个特点与作用，所以《音乐教学指导纲要》中强调了音乐教育以审美教育为核心的要求。
幼儿园音乐教学，可分为课堂教学、课外活动和假期活动三大块。先谈谈在音乐课堂教学中如何实施美育。
音乐课堂教学又分听、唱、动三个部分，我们要充分发挥音乐课堂教学中三部分的作用。想方设法，使幼儿在掌握音乐知识的同时，从听中感受美、在唱中理解美、在动中表现美，从而达到美育的目的。
（一）在听中感受美。听包括听音训练和欣赏，通过欣赏各类中外优秀声乐、器乐作品，能扩大幼儿的视野，发展想象力，培养高尚的情操，通过听觉的训练，教师的讲解，使幼儿在情绪上产生共鸣而而产生联想，进一步感受各种作品所表现的主题，最终领悟到作品所表现的各种美。如欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》可以使幼儿联想到在茂密的树林里百鸟齐鸣的情景，感受到一种自然环境美；让幼儿欣赏日本音乐《樱花》，可以让幼儿感受到异国他乡的风情美；乐曲《赛马》，可以让幼儿感受到草原赛马场上那热闹的场面以及牧民那粗犷的美。这样的例子举不胜举。总之，凡是健康向上的音乐，通过教师的讲解及引导，都可以使幼儿在听中感受美，给幼儿以美的启迪。
（二）唱中理解美。“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么的明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。”相信大家对老舍写的这几句话不会陌生。老舍被草原的景色陶醉了，很想唱一首歌来表示他的愉快。其实，大多数人置身于这种美景中，也都会选择唱歌这种方式来抒发自己的感情。在理解感情的基础上，再理解乐曲所表现的各种美。
唱是音乐教学中最基本的部分，教材中的歌曲均为内容健康、富于表现力、生动活泼的、符合幼儿年龄特点的歌曲。所以，教师还应选择多种多样的演唱方法与形式，通过演唱来理解歌曲的'外表美与内在美。如歌曲《嘀哩嘀哩》，就可以通过视唱曲谱，学唱歌词，体味旋律的美；通过男女对唱、领唱、演唱接龙等演唱形式来理解节奏的美，寻找生活中春天。当然，在用唱歌来理解美时，教师还应辅助运用启发谈话的方法，如演唱前（或学歌前）可简要说说歌曲内容所反映的时代风貌，在演唱中让幼儿想想作品所表现的是一种什么样的美等等。使幼儿一方面在唱中理解，另一方面在理解的情况下唱，不断地理解作品所要表现的主题。总之，在演唱歌曲时，教师要适时地提出一些问题，让幼儿边唱边思考，不要单纯地为学一首歌而唱歌。这种教法的选择，既符合学校美育“要把情绪体验与逻辑思维正确地结合起来”这一要求，也适合幼儿的年龄特点，同时也满足了幼儿的求知欲望。在实际的教学过程中，这种方法的使用频率在语文这门学科中用得较多，而在音乐这门学科中则相对较少。文章可以用读的方式来理解，同样，歌曲也可以通过唱的形式来理解。所以，为了更好地使幼儿在唱中理解美，应不能忘记教师的主导地位，选择较好的方法引导幼儿在唱中理解。另外，情景的创设与气氛的营造也是达到在唱中理解美这个目标的有效手段，教师同样不应忽视。
（三）在动中表现美。音乐课堂教学中的动主要包括音乐游戏与歌表演、节奏与律动、器乐演奏。下面选择歌表演与器乐演奏这两方面谈谈动的必要性及如何使幼儿在动中表现美。
1、歌表演
在幼儿园教学中，有时光靠唱歌，还无法完全表现作品的主题。要他们运用歌声来准确表达歌曲作品所有的内容还有一定的难度，有一种“心有余而力不足”的感觉。也就是无法单纯用歌声完整地表现作品所要表现的各种美（特别是节奏）。但如果在唱歌的同时，加进一些简单的动作，就能帮助幼儿理解作品的思想内容，从而较深刻地表达自己的思想感情，最终达到在动中表现出作品各种美的目的。例如歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，如果单纯演唱就无法完全表现歌曲的美，但配上动作的话，那效果真可谓是天差地别了，不但可以把歌曲中的节奏表现得淋漓尽致，而且能把那种幸福愉快的心情通过动作完完全全地表现出来。也许这个例子特殊了一点，但它仍能说明，动在音乐课中的必要性和可行性。
从美育本身的性质来看。他的实践性是很强的，幼儿只有在亲身感受、体验、操作的基础上，才能增加美育的效果。所以幼儿学习了某些歌曲以后，在理解歌词的基础上，让其发挥想象力，编排一些简单的动作，如发现一些比较好的，符合要求的就及时鼓励，让幼儿领略创造美获得成功后的喜悦。在此基础上发现幼儿利用艺术形式表现美的创造力，再利用这种创造力通过动作表现美。当然，教师应十分重视一些基本动作的教学，同时还应做到循序渐进。
2、器乐
随着素质教育的不断深入，器乐教学必将越来越受到重视。现在很多幼儿园已经开展奥尔夫音乐教育，实践证明，在音乐课中花适当的时间进行器乐教学是很有必要的。具体的操作方法也不难，只要音乐教师采取循序渐进的方法，并持之以恒，都会收到较好的效果。再说，幼儿学了乐器，不仅丰富了课堂教学内容，更重要的是通过乐器对乐曲的演奏，不仅使幼儿知道：音乐不仅可以用演唱的方式来表现美，还可以用演奏的方式表现美。例如《凤阳花鼓》，就可以加入手摇铃、响板、双响筒等打击乐器，使幼儿能更好的感2／4拍节奏，感受合奏的快乐。所以器乐教学是发展幼儿艺术创造力和培养幼儿用动态的方式来表现美的一个有效的途径。
以上谈的都是音乐教学中的课堂教学部分，下面谈谈音乐教学的第二块——音乐课外（校外）教学。
课外活动是课堂教学的延伸、扩展与深入。因为科学技术的发展促使社会生活的现代化，特别是文化宣传工具和手段的普及和现代化，幼儿所受的教育已经不再局限于课内或幼儿园范围，所以积极开展课外各种活动也是进行美育的途径。就音乐学科来讲，在课外同样有许多可供挖掘的美育内容，如中央电视台中的很多栏目就非常值得我们组织幼儿观看。在通常的音乐课的欣赏教学中，一些乡村的幼儿园由于受条件的限制，不可能有集优美的音乐与精彩画面于一体的欣赏内容供幼儿欣赏，即使有硬件的配备，软件的来源也是一个问题。所以音乐教师要培养幼儿观看此类电视的兴趣，教育幼儿家长不要让幼儿看一些低级趣味的东西，使幼儿从中获取更多的营养，提高审美能力。
第三大块是假期活动。
假如教师能有组织、有计划地开展假期活动，则可以大幅度地增加学生的活动范围。在《音乐教学指导纲要》中指出：“本课程留出15%——25%左右的课时数，用于乡土教材的教学。”在实际的教学过程中，有关部门并未发专用的音乐课乡土课乡土教材，所以乡土教材的教学并未受到广大音乐教师的重视。即便重视了，如果光靠总课时的15%——25%的时间来学习我们们渊源流长、丰富多彩的乡土音乐也实在是少得可怜。假设每学期40节音乐课，按这样的比例来计算也只不过是6——10节课。而假期生活的开展，既可以弥补在学习时间的不足，又可以丰富幼儿的假期生活。在时间上也不局限于逢年过节或寒假中，在夏令营中我们同样可开展多种形式的活动，如让幼儿收集各种民间广为流传的说唱资料，然后进行筛选，用那些有代表性的有教育意义的节目供幼儿欣赏，也能收到较好的效果。
以上所提的是音乐学科中可实施美育的几个方面，是幼儿美育中的一部分。因为幼儿园美育渗透于每一学科中的每一堂课，但作为一名音乐教师，仍不能因此而放弃。相反，在教学方法上还不应局限于现有的模式，更不能程式化，而应有探索的精神，创新的勇气。只有这样，才能较大幅度地提高学生感受美、理解美、表现美的能力。
美育工作总结 8
我校是一所民办寄宿制学校，现有24个教学班，学生数910人，现在把我校艺术教育工作自查情况做以下汇报：
一、艺术课程
按照国家课程要求我校能够严格执行课程计划开足音乐、美术艺术课程，以新课标为依托提高教学质量。在课时安排上，音乐、美术课每周各两节。我校根据本校学生的特点，开发具有实践性的校本艺术课程。开设管弦乐、合唱、国画、儿童画、水彩画、创意美工、舞蹈、书法等多个社团。学校在要求上好艺术课程的基础上要求教师带好艺术课外活动，充分调动各方面有利因素，使我校艺术教育活动丰富多彩，扎实有效的提高学生的艺术素养。
二、艺术活动
我校按照课程标准和教材内容进行教学，艺术教育活动坚持面向全体学生，能够根据学生发展需求，经常性地开展艺术教育活动，拓展教学内容，较好地实现课程标准规定的教育目标。在艺术教育的实践活动中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，激发学生的学习兴趣，教学效果较好。学生能主动参与，成为学习活动的主体，获得生动的审美体验；全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面均有所发展。
学校每年组织开展多次艺术节活动，如：实验学校“梦想秀”、红歌赛、校园创意美术大赛、学校“因爱而生”慈善音乐会等。积极参加省、区组织的各项艺术活动，如：少先队鼓号操交流展示活动、“舞动中国-排舞联赛”......为学生搭建一个全面展示才艺特长的舞台，学生的展示作品内容丰富，形式多样，所有有才艺、有梦想的孩子充分展示自己，提升自己，充分展示了外海学子的艺术才华。
三、艺术教师
在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备音乐、美术、舞蹈艺术教师，其中专职音乐教师4人，专职美术教师3人，舞蹈教师2人，音乐教师平均周课时为16课时，9位艺术教师平均周课时为16节课。配备数量和教师学历水平达到国家规定标准，都为本科学历，有牢固专业思想和专业能力。在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇，学校对艺术教师的工作量也进行了合理计算。学校十分重视艺术教师专业素质的`提高，学校也十分重视艺术教师的校本教研和校本培训。通过教研组扎扎实实的主题教研活动，来提升艺术教师的教学素质和科研意识。
四、条件保障
学校设置了艺术专用教室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。其中艺术专用教室活动室8个，其中音乐教室3个，美术教室3个，舞蹈教室2个。
五、特色发展
艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊意义。走特色发展之路是优化学校管理、丰富学校内涵、提升学校品味，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点，是展现学校鲜明个性，拓展办学境界的立足点。学校的特色发展就是学校在夯实学校常规管理的基础上，通过学校群体的共同努力形成的具有全面性的、多元性的、稳定性的学校文化模式。目前学校开设校内社团15个、校外社团17个，涉及音乐、美术、舞蹈、表演、体育等多个特色艺术项目。丰富学生校园生活，拓展学生兴趣爱好，并在各项比赛中取得优异成绩。除此之外，学校的艺术活动更是丰富多彩，为学生的艺术发展创造良好的条件。
六、学生艺术素质测评
艺术教育是国民教育不可缺少的的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。为建立健全学校艺术工作评价制度，改进美育教学，提高学生的审美和人文素养，促进学生全面健康成长，同时能及时了解掌握学生艺术素养发展状况，改进艺术教学，提高学生的学习质量。
学校定期组织学生整体进行艺术测评，覆盖面占总数的100％，测评结果优秀达80%，良好达15%，合格达5%，不合格达0%。此项评分包括学生课堂表现，校内艺术兴趣小组参与情况、校外艺术实践参与情况、和最终艺术课程随堂测评结果。
美育工作总结 9
我校认真贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，加强学校美育教育，积极开展艺术教育活动，提高学生审美和人文素养，促进中小学艺术教育进一步发展。
一、艺术课程
我校按规定选用国家审定通过的音乐、美术、书法教材，认真确保教材人手一册。按照对城市义务教育阶段学校部分学科国家课程教科书实行循环使用制度，我校切实落实音乐、美术等学科教材循环使用，保证学生人手一册。依据课程标准和教材内容进行教学，开课率100%，注重学科融合，将艺术教育贯穿于学校教育各个层面，在各个学科之中，挖掘不同学科的美育功能。
二、艺术教师
目前，全共有艺术专职教师3人，兼职2人。重视艺术教师培训工作，学校定期组织老师学习相关教育理论业，通过艺术教师基本功比赛、优质课赛课、论文评比等活动，提升教师专业技能。
二、艺术活动
我校每学年的教师节、国庆节、端午节、建党节艺术节等开展歌咏、绘画、书法、手工制作等方面的比赛和展示活动。每年开展一次综合性的校园艺术节活动，集中展示艺术教育成果。让每一位学生都有参与的`机会，让每一位有艺术才能的学生都有表现的舞台。
四、条件保障
我校不断加大经费投入，改善学校艺术教育保障条件，完善设施配备。目前，我校有音乐专用教室、美术专用教室、书法和舞蹈等其他艺术教育专用教室，艺术课程教学和艺术活动器材按国家标准配备，基本满足艺术教育和艺术活动开展需求。
五、学生艺术素质测评
全面实施中小学校美育工作自评公示制度、学校美育发展年度报告制度。学生艺术素养水平纳入综合素质评价内容，建立学生艺术素质评价制度，每学年对学生进行一次艺术素质测评，测评结果纳入学生综合素质档案。
存在的主要问题：
美育教育评价考核存在不够完善、机制不够健全。测评公示待加强，结合我校实际，充分利用艺术测评平台系统，完善美育评价制度和考核。
美育工作总结 10
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对学校美育工作提出了明确要求指出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人情感、趣味、气质、胸襟、激励人的精神、温润人心灵、美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进”。xxxx一中20xx-20xx学年在上级教育部门的重视和关怀下，学校坚持把美育教育作为育人成长的重要内容抓在手上落实到行动坚持“立德树人”、“五育并举”的教育思想不断深化课堂教学改革，开展丰富多彩的美育实践活动全面规范艺术教育工作管理，加大对美育设施的投入努力打造校园美育文化，取得了较好的成绩促进了学生的健康快乐成长！
一、建立机制，完善课程管理，提高美育质量
学校在工作计划中认真部署美育工作，并成立了由校长、分管部门和艺术老师等组成的美育领导小组，健全了美育管理体系和规章制度，确保了学校美育工作扎实开展，为学校美育工作的进一步开展注入了更多动力。
实施新课程改革以来学校始终坚持按照上级要求开齐开足音乐、美术课程。课堂是素质教育的主阵地，是提高学生审美能力与人文素养的主渠道，要推进美育工作，必须以课堂为基础深化美育教学改革坚持日常教育教学的持续研究，学校扎根于日常的课堂教学，把变革理念运用在日常工作中，艺术教师广泛吸取先进的教育理念和教学经验优化教学过程探索科学、合理的教育教学新方法合理运用多媒体等多样化的教学手段。
为了使学校美育工作落实到位，制定学校美育教育发展规划、确定各年级美育课程目标，确保美育教育整体水平的提高。教务处认真抓好教学常规管理工作。教师结合新课改，努力钻研教材，定期开展教研课、县级交流课、学校集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习参与艺术课堂活动的乐趣，以适应学生自我发展的需求。
二、开展美育实践活动，促进学生全面发展
近年来，学校充分利用各种资源，积极探索“课堂教学与课外艺术实践活动相结合”、“学生活动队组与校园文化相结合”、“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，以提高学生的文化艺术素养。
为确保美育教育活动的有效开展，学校组织有艺术专长的老师负责组建并辅导各类艺术社团，放大特色效应，供学生选择的不仅有传统的.珠江合唱社团、珠江舞蹈队、珠江美术协会、珠江琴乐队，珠江书法协会、等社团。以五四青年节为主题举行大型文艺汇演、积极参加上级教育部门组织的文艺演出活动，拓宽学生视野和锻炼机会。“活动是载体，活动是激励”，美育最需要丰富多彩的课外实践和立体开放的锻炼平台，在实践中、平台上得到展示、应用、发展、提高的特长才会变成能力。学校举办经常性丰富多样的艺术活动更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美能力，实现全面发展的重要手段。
三、注重美育过程管理，涵养学校美育文化
加强师资队伍建设，提升教育能力。艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。一是利用每周三下午作为艺术教师教研活动时间，进行教育科研活动，有效地提高了教师的专业素质、理论素养和艺术素养。二是积极选派艺术教师参加市、县、区级各类专业培训来提高教师的业务能力。经过几年的努力，我们已经拥有了一支敬业、专业、乐业的艺术教师队伍。
加强活动阵地建设，夯实美育基础。无论是美育课程还是美育实践活动，长期的育人实践必须根植于深厚的美育文化土壤，才能最大限度地形成合力助推人才成长，学校充分考虑学生对校园文化设施的需求，投入大量资金进行校园绿化、校园文化浮雕墙的美化和建设。添置了现代化的艺术教育活动设施设备，装备了书法、美术、电子琴、综合实践等专用教室。添置了成批的音美器材，图书室购置了大量艺术类图书供学生查阅，充分利用这些场地开展活动，使场馆的利用率达到最大化，确保了艺术教育教学活动的顺利开展。
构建和谐校园环境，涵养美育文化。校园环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施美育的重要载体。我校分系列布置文化宣传栏，彰显校园文化浓厚气息，创设优美的校园环境。分主题布置学校的各个区域，比如校园里社会主义核心价值观“珠江书院文化浮雕墙”，“智、诚、仁、勇”校训文化墙。学校已逐步构筑出了一道道具有独特风格的校园美丽风景线，学生置身其中，随时随地接受美的熏陶与感染。
多年来，学校坚持进行美育教学改革和丰富多彩的美育实践活动，积累了丰富的工作经验，学校通过实施课程管理、加强师资队伍建设，强化活动支持指导与质量建设，保障了师资、设施、促进了美育工作的蓬勃开展。展望未来20xx年更进一步加强美育教研工作，开展以美育为目标的跨学科教育和课外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力，因地制宜，开展和挖掘具有xxxx历史文化名城地域特色的地方美育课程和校本美育课程。真正做到有实招、见实效。以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作，为党育人、为国育才，为培养心灵美、形象美、语言美、行为美的新时代青年而奋斗。
美育工作总结 11
在新的一轮根底教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目的，改变人才的培养形式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经历和多样化开展的课程内容，发挥评价促进学生开展的作用；强调了“美术、人文、科技〞于一体的创新教育理论。美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容无视的作用。本质上，美育是素质教育的代名词。学生的综合素质进步了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美才能进步了。进步学生的美育教育质量是不容无视的一件大事。本学期，我校在开学初就拟订了美育工作方案，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上获得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。
一、思想重视，方案明确。
思想是指导工作的根根源头。我校指导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组筹划好本学期的美育工作，制定好工作方案。因为美育教育工作涉及的'范围比拟广，面比拟大，是一项不好作的工作。所以我们在制定方案时把各项工作都安排得非常细致。这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的根底。
二、有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作
为了确实能进步学生的美育，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作浸透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调老师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能进步美的意识，树立美的思想。特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。我们学校指导规定术科的教学一定到各功能室上课，并严格要求要认真上好每一节课，绝对不允许出现“放羊式“的课堂教学。
三、开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。
要让学生把自己对美的理解表现出来，就要给学生一个自我展现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的比赛活动。如：组织“校园朗读会“、参加“镇小学生文艺演出”、“‘六一’节的各种游园活动”还组织学生参加了“全镇师生艺术作品展、〞“亲近大自然，描绘大地”儿童妈妈写生画比赛、小学生现场临书大赛等系列的美术活动，这一系列的活动，使学生在美育方面开展得到了进一步的推进。
美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物的正确理解，影响着学生的人生观。同时，美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来进步学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
美育工作总结 12
美育对于培养大学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，辅助成长为全面发展的人才，具有潜移默化的重要作用。一年以来，我校坚持以“文化滋养心灵，文化涵育德行，文化引领风尚”为指导，全面深入推进美育工作的系统工程，努力实现以美育促德育、以艺术化人心，逐步构建起“以文化人、以美育人”的美育教育体系，使学生不仅能感受美、欣赏美、追求美、传播美，更能努力培育美的素养，践行美的信仰，塑造美的心灵。
一、美育工作的组织及保障机制
1、明确目标 加强领导
为深入推进学院美育工作的开展和实施，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我院领导高度重视，不断完善美育领导机构，制定规范的美育制度和实施方案，明确美育工作目标；努力加大美育投入，加强校园文化建设，着力提升教师艺术修养和素质，积极开展课程改革，因地制宜开展丰富多彩的美育活动，丰富校园文化生活；坚持立德树人，以美育人，提升学生审美和人文素养的目标，充分利用现有教学资源，促进学生的全面健康发展，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围。
2、拓宽实践 强化师资
全面推进美育教育教学工作，必须以教师教育培养为重点，以学生艺术实践为辅助。加强师资队伍建设，是搞好美育教育的关键。为了确保美育教育质量，学院配备了专职的美育教师队伍，目前我院现有专职艺术教师8人，兼职1人，其中教授1人，副教授2人。教师普遍具有良好的专业水平和丰富的教学经验，多次参加专业领域艺术大赛并取得优异成绩。同时，学院根据艺术教师自身需求，定期外派教师进修、培训及带领学生参加艺术实践，把艺术教师的继续教育和学生的艺术水平提升落到实处，从而不断提高艺术教师的专业理论和执教水平，提高学生的人文和艺术素养。学院还通过传帮带和新老教师互帮互助机制等多种途径，搭建美育教育交流和教学技能培训平台，提高美育师资水平和整体素质，促进美育师资队伍均衡发展，鼓励教师参与美育课程建设和教学改革，努力建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质美育教师队伍。
二、美育工作的主要举措
1、科学构建美育课程体系
学院秉持重专业、更重通识的教育理念，将人文、艺术及专业教育互通互融，坚持以提升审美意识和人文素养为核心，以创新能力培育为重点，以提高美育教育教学质量为导向，积极探索开发符合职业教育和学生特点的各类艺术课程，科学构建美育课程体系。目前我院开设了书法、美术、音乐、舞蹈、瑜伽等十几门美育课程，并注重与专业课程有机渗透融合，强化艺术实践，力争培养出具有较高艺术修养的高素质技能型人才。同时深入推进美育课堂教学改革，健全美育教学模式、教学方法及课程评价机制，充分发挥美育课程的审美教育作用，以学生为中心，寓教于乐，培养学生的艺术感受力，开发学生的艺术思维及想象力。教学之外，由专业教师组建文创等各类课外艺术小组，集中学习各类艺术知识，组织学生参加各种艺术实践活动，如美化校园井盖、校园墙壁及地面涂鸦、书写福字及对联等等，激发学生学习艺术的兴趣，提升学生的审美能力和艺术修养，也培养了学生的自信心和创造力，推动了学生综合素质的全面发展。
2、广泛开展各类美育活动
丰富多彩的社团活动，是学生表现美、创造美的最好舞台。为保证各类文化艺术活动定期分类开展，扩大学生的参与范围，学院团委制定了《北京北大方正软件技术管理学院社团管理办法》，并成立了文学社、书法社、音乐社、话剧社、动漫社等9个学生社团，社团活动面向全校师生，注重活动普及，充分利用校园艺术教育设施，鼓励学生亲身体验、勇于实践。每学期初，社团会制定好一学期的活动计划，定期开展丰富多彩的艺术活动及各类艺术大赛，吸引学生参与艺术实践，帮助学生寻找兴趣点，开阔学生的文化艺术视野，提升其文化艺术修养。同时把学生参与艺术活动的情况作为第二课堂活动考核的重要依据，让师生们都充分认识到美育活动的重要性。20xx年度，我院各类艺术社团不定期开展了校园舞蹈大赛、歌手大赛、话剧表演、读书分享、书法绘画作品展、趣味文体活动竞赛等各类艺术活动，尤其是在重大节日、纪念日，通过系列艺术教育活动丰富学生的业余生活，弘扬我国的优秀传统文化，培养学生热爱祖国、热爱学校、热爱生活的美好情感。
3、优化校园环境及美育设施
为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，我院深入贯彻校园文化环境建设与办学思想、育人目标和谐统一理念，遵循塑造校园环境的形象美、挖掘校园环境的内涵美、突出校园环境的'和谐美原则，不断加大美育投入，进一步完善校园基础设施、增添美育设备，为美育工作的全面开展奠定坚实的物质基础。20xx年以来，学院从自然和文化两方面开展校园环境的美化工作，充分利用多种形式和空间，营造优雅的校园文化艺术环境，重建校门、粉刷教室、绿化校园、墙面彩绘、井盖涂鸦，设立书画作品展览厅等等，进行校园文化系统建设，使学生在艺术的校园中尽情享用美，创造美；同时积极创造条件，改善艺术教育环境，书法、美术、手工、舞蹈、音乐等各类艺术教室一应俱全，教室内配置专业美育设备，设计讲究审美，营造出浓郁的艺术氛围；为了确保大型美育活动的顺利开展，学院面向全院学生开放700多平米的多功能厅，切实营造出有文化、有内涵、有品位的文化艺术校园。同时定期开展校园环境卫生专项整治，全面提高文明意识、环境卫生意识，并充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人，引导学生了解遵循社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，使学生发现自然之美、生活之美、心灵之美。
三、美育工作的特色与创新
20xx年，为充分发挥高校的人才、师资、科研、技术、教育场地等优势，服务于驻地文化环境建设，居民素质提升、我院与廊坊经济技术开发区东方之珠社区共同筹建了北大方正东方之珠社区教育中心。在社区中建立教师实践教育基地、面向居民开设社区文化大讲堂，长期持续开展形式多样、寓教于乐的文化美育类讲座和各类互动实践活动，教师走出校园，辅助社区提高居民的美育文化素质，营造和谐向上的文化氛围；同时组建大学生社区志愿者协会，根据社区实际需要，学生走出象牙塔，协助社区开展义务劳动、环境治理、文体活动、文化共建、关爱弱势群体等各类志愿公益活动，使学生在劳动中接受美的教育，使居民在互助互爱的活动中感受美的氛围，助力和谐社会文化艺术建设。
四、存在的问题及整改
1、加强美育工作宣传力度，创新美育工作思路，深入开展美育教育教学工作。
2、加强美育师资力量建设，提高美育教师的综合素质，加速美育教育教学成果转化。
3、谋求美育教育与专业教育的深度融合，形成科学的文化素质教育新模式。
不忘教育初心，牢记教育使命。20xx年以来，我院始终坚持立德树人、崇德向善理念，持续推进校园文化建设及美育教育教学工作，丰富师生的文化艺术生活，提升师生的文化艺术素养。在以后的工作中，我们将继续以上级有关文件精神为指导，保持美育工作的规范性、标准性及持续性，进一步深化美育教育教学综合改革，加大美育工作力度，完善美育教育体系，形成更加良好积极的美育工作氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
美育工作总结 13
一、中国政法大学美育概况
中国政法大学是一所以法学学科为特色和优势、多项学科协调发展的高校，在重视各项人文社会科学教育与研究的同时，也积极推进美育建设。我校的美育工作主要立足于通识教育，同时又向专业化方向拓展，以增加学生的审美素质为目标，致力于全面提升学生的人文素养。一方面，学校将美育作为立德树人、陶冶情操的重要载体，推动学生提高认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力，引领学生正确认识古今中外的优秀文化观、历史观，塑造美好心灵，增强文化自信。另一方面，学校持续进行美育教学创新，通过各艺术门类课程的开设、活动的举办激发学生学习研究相关人文学科的兴趣，开拓学生的眼界，使各学科有机融合，提高学生的综合素质。
自20xx年起，我校正式设立人文学院艺术教研室。艺术教研室定位于承担对全体本科生进行艺术教育及艺术素养培育的重要教育职能，同时也是学校对本科生开展课堂外艺术教育实践活动的重要依托。目前，艺术教研室正持续推进美育教学改革，已在相关领导和专家的支持下，初步建成中国政法大学艺术教育发展中心。艺术教研室的师资在过去一年有所增加，目前有教师10人，其中教授3人，副教授4人，讲师3人，35岁以下的教师3人，35岁-45岁之间的教师3人，45岁-55岁之间的教师2人，55岁以上的教师2人，有博士学位的占艺术教师总人数的50%，师资专业背景涉及绘画、设计、书法、声乐、器乐、艺术史等多个方向。教授、副教授均长期为本科生开设大量课程。此外，还有非艺术教研室的1位副教授、1位讲师和1位团委老师兼任相关教学工作。
在校领导的指导下，我校高度重视第二课堂的美育工作。我校艺术教研室教师与团委负责的校艺术团长期紧密协作，发挥第二课堂的美育功能，为提升我校美育水平持续努力。校艺术团是学校第二课堂开展艺术教育活动的主要工作平台，艺术教研室的教师长期指导校艺术团及学校其它艺术相关学生社团，为丰富校园艺术生活、激发全校学生兴趣、营造校园美育氛围做了大量工作。
二、中国政法大学美育特色
学校一贯以来坚持集课堂教学、课外活动和校园文化三位于一体的美育发展推进机制，在充分利用现有美育资源的基础上不断向前推进，使课堂授课、艺术实践和校园文化形成深度融合。学校持续扩展艺术教育课程体系，在现有艺术类通识主干课程的基础上不断增设新的艺术选修课程，既涵盖艺术经典教育，也包括不同门类的.艺术实践课程，使学生能够深入领会并传承优秀传统艺术文化。
首先，学校的学生大部分从事法学及其它人文社会学科的学习，在这种学习氛围之下，学校高度重视美育通识教育，使艺术人文素养补充进学生的日常生活之中。在美育教学和艺术实践的过程中，既注重补充学生本专业之外的知识素养，同时又有意识地与学生的所学专业相联结，加强美育资源的优化配置和精准配置，使得艺术人文教育惠及全校师生。
其次，在美育的课堂教学中，学校艺术教研室不断地推进教学改革，加强了艺术类通识主干课和通识选修课的精品化课程建设。今年，学校积极投入了资源，新建成了艺术类专用教室，使音乐、书画等方面的课堂教学有了全新的教学环境。艺术教研室的各位教师通过各种方式提升了课堂教学，并多次进行教学的集体研讨，积极开展评教活动，进一步完善和梳理艺术课程的教学大纲，改进教学内容的安排，并根据学校的人才培养目标制定具体计划。同时，艺术教研室还通过聘请校外专家来校举办讲座等方式，丰富学校课堂教学的层次。此外，艺术教研室还结合自身实际情况，积极学习学校其它学科以及其它学校的教学经验，鼓励学生从事多层次的艺术实践活动。
第三，学校的美育建设重视多层次的艺术实践活动的开展。通过多元化的实践教学来调动广大学生积极性。学校的艺术类社团在今年继续发展，充分体现了美育教育的优秀成果。学校在美育建设的过程中充分尊重学生的主动性和创造性，强调师生合作，让美育的影响切实落在学生的个人体验中。
三、中国政法大学美育模式
我校美育工作的整体推动和组织依托于校通识教育委员会。委员会的办公机构设在教务处。通识教育委员会同时也是学校全国大学生文化素质教育基地建设的组织者、推动者。在实际工作中，通过协调中国政法大学人文学院艺术教研室暨艺术教育发展中心和校艺术团等学校机构，中国政法大学的美育，已经形成与大学生文化素质教育和校园文化建设有机融合、一体推进的工作格局。具体而言，学校美育工作，主要通过第一课堂即传统的课堂教学和第二课堂即由团学机构组织的课堂外教学活动藉以开展实施。第一课堂、第二课堂的美育已形成有区别、有重点、各司其职、有机统一的实施格局。
四、中国政法大学美育活动
在课堂教学即“第一课堂”方面，我校艺术教育发展中心教师、外请的其他校内教师和外聘的国际教师在20xx年9月1日至20xx年8月31日间，共开设的艺术类课程有19门（包含2门通识主干课和通识核心课1门），总课时数近2500课时。课程覆盖音乐、绘画、书法、影视、工艺美术和美术史论鉴赏等多个中西方艺术门类，满足了学生对于艺术理论和艺术实践教育多元化的需求，广受学生欢迎。我校艺术教育发展中心还多次组织师生举办了音乐类汇报演出和美术类的课业作品展，拓展了课程影响力，提升了美育效果。艺术类课程选课人数达到约7000人次，本科课堂教学质量评价优秀率100%，平均分98分以上，体现了学校和学生对我们课堂教学的认可和鼓励。
五、中国政法大学美育成果
我校鼓励教师在开展教学工作的同时，积极开展科研工作。我校艺术发展中心教师在20xx-20xx学年发表多篇论文，并持续进行国家级科研项目的研究。艺术发展中心于20xx年9月在校举办“汀州杜若——郑诵先先生墨迹展”并召开研讨会，来自中国社科院语言研究所、中国社科院文学研究所、北京师范大学、华南师范大学、中国艺术研究院等机构的著名专家学者出席展览并参加研讨。中心教师还积极参加一系列校内外业务培训，提高教学水平，提升学校美育质量。
六、中国政法大学美育建议
为了进一步提高学校美育工作质量以满足新时代社会需求和高校学生对追求美育的新要求，根据中共中央办公厅、国务院办公厅最新发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，从我校美育目标出发，我们也客观分析了目前美育工作中存在的问题和可改进的地方，并提出了相应的建议和措施。
首先，作为以法学为优势、多项人文社会学科协调发展的的非艺术专业院校，我校学生尽管普遍对艺术有着较大兴趣，也有和欣赏和鉴赏的愿望与动力，但由于课业繁重且本专业与艺术有着的一定距离，所以在艺术实践方面往往动力不足。我们多次强调美育实践的重要作用，但在艺术类通识教育中，仍然需要花费很大精力调动学生的积极性乃至兴趣。有鉴于此，首先，我们强调美育课程不是普通兴趣班，而是要为学生提供具有一定专业性与深度的必要通识教育，在教学中强调耐心与责任心，使广大师生充分认识到美育的必要性和重要性。其次，我们还要进一步丰富实践教学手段，使学生在教学过程中切实感知到艺术的美感，并产生起共情与共鸣，从而使学生自发热爱上美育课程，并进一步达到陶冶情操、健全人格的目的。
其次，在师资队伍建设方面，亟需确定一个科学、规范、可行而又符合美育自身特性的考核评价系统，为美育教师职称晋升、职业发展、教学科研成果评定等提供支撑。而我校目前执行的是教学类教师的考核机制，与美育相关专业特点不符，不利于美育师资的培养和良性发展，不论是在职称评定，还是科研认定上，均需依据相关专业的实际特点来调整。
第三，在师资队伍建设方面，艺术教育师资团队通过公开招聘、内部挖潜和借助校外力量，一定程度上缓解了艺术专业师资人才缺乏的问题。但是，我校艺术专业教师团队仍面临较大缺口，不少艺术门类仍然缺乏教师。我们一方面坚持通过内部挖潜，加强教师培训，提升现有教师的教学水平和教学覆盖范围；另一方面继续邀请校外教师和外国专家来开设课程。我们还逐步制定完善招聘和引进计划，面向海内外高层次优秀人才，以期尽快补全缺口。
第四，我校在场地和设备上长期受到局限，在教学资源方面，仍然需要大力挖掘和开发。在内部建设上，艺术特色专用教室的建设已经部分完成并投入使用，这极大地改善了艺术教学的环境。为了辅助艺术教学，中国政法大学艺术教育发展中心等部门一直持续积极购置或申请音乐、书画等方面的设备。学校也尽量在内部整合资源，通过展开调研、协调各部门、完善教学资源申请和使用机制等方式，促进教学资源的共享和共建，使美育资源可以尽可能顺畅地向全校学生开放。
我校在地理位置和学科建制等方面对于美育工作的开展存在着一定的局限，在未来的工作中，艺术教育发展中心还需要进一步争取更多的支持政策和鼓励措施，使广大师生能够将视野拓展到校外，到美术馆、书法馆、博物馆以及其它美育资源更丰富的艺术机构与高等院校中实地参加艺术教育及实践活动。学校在引进更多专业艺术人才的同时，还需要进一步加强与国内外院校专家及专业艺术团体的合作，将高品质的美育体验带给师生。学校还将进一步支持和鼓励艺术教育发展中心和学校其他相关部门展开协作，达成美育工作协议，改进校园整体美育环境，使我校的美育工作能够在广度和深度上有更大的提升。
美育工作总结 14
美育教育是落实立德树人的根本任务、促进学生的全面发展和健康成长的重要途径，也是培育和践行社会主义核心价值观、传承创新中华优秀传统文化的重要载体。我校历来高度重视美育教育在人才培养中的重要作用，积极探索研究型财经大学开展美育工作的新路径和新方法，注重遵循美育教育特点与规律，统筹推进学校美育工作，强化和完善美育保障机制，进一步强化美育育人功能，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、塑造崇德尚美的心灵，切实推进美育工作改革，以美育人、以美化人、以美培元，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要举措
（一）主动作为，统筹推进学校美育工作
1.制定美育工作实施细则。根据《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》文件相关要求，结合我校美育工作实际，在充分调研和反复论证的基础上，我校于20xx年制定并颁布了《西南财经大学加强新时代高等学校美育工作实施细则》，为我校美育工作深入发展提供了有力的制度保障。
2.举办高校艺术教育工作研讨会。20xx年5月25日，由我校牵头举办了“新时代高校艺术教育工作研讨会”，四川大学、重庆大学、电子科技大学、西南大学、西南交通大学等高校艺术教育工作代表及我校兼职教授（驻校艺术家）代表就艺术课程设置、师资队伍建设、艺术活动建设管理模式与实践经验等方面深入探讨。此外，研讨会当天还举办了“新时代高校艺术教育成果汇报演出暨西南财经大学第31届校园文化艺术节闭幕式”，对于加强我校新时代艺术教育工作研讨交流和推进我校美育综合改革具有重要意义。
3.开展高校美育工作专题调研。为专题研究美育工作规律和特点，吸取借鉴其他高校优秀经验做法，助力我校美育工作发展，20xx年10月，我校艺术教育中心赴清华大学、四川大学、电子科技大学等高校深入开展美育工作专题调研，并形成详细的《高校美育工作调研报告》。此次美育专题调研活动对于我校立足实际、遵循规律，创新推动美育通识课程建设、美育师资引进和艺术中心建设等方面具有重要启示意义。
4.参加川渝通识联盟年会及“美育教育与通识教育论坛”。参加20xx年11月29日至11月30日在西南交通大学举办的`“20xx年川渝地区通识教育联盟年会暨美育教育与通识教育论坛”。我校发言代表以“西南财经大学探索建设‘艺术+通识’美育教育体系”为题进行大会报告。报告中指出，西南财经大学秉持通识理念，积极探索“阶梯式”艺术课程体系；创新课程形式，努力打造“多样化”美育课程；注重“参与式”美育第二课堂以突出艺术实践的重要性；实现内外联动，构建“全方位”美育保障平台；贯彻课程思政，积极传承“美善一体”的美育理念；结合西南财经大学财经特色，筹备“艺术金融”专业建设。
（二）着力创新，重点抓好美育课程建设
根据《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》文件精神，学校艺术教育中心作为公共艺术课程管理部门和教学机构，全面负责学校艺术类课程第一课堂建设管理工作，积极探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培养为重点的艺术课程体系。
1.创新举办艺术实践类公选课习作展。20xx年10月，艺术教育中心举办为期两周的“首届《中国画基础——白描》《书法》公选课习作展”，现场共展出包括贺英、叶俊两位专业老师的个人作品及其指导的学生作品共50余幅。通过举办绘画书法类艺术习作展等形式，让学生真正参与到艺术实践当中，通过艺术实践和成果展示提升参与感、体验感和创造力。
2.积极探索“阶梯式”艺术课程体系。在“1+8+N”通识美育课程体系的基础上，再探索建设“阶梯式”的公共艺术课程体系。充分发挥公共艺术课程建设在美育教育课程体系中的主渠道作用，实施艺术课程分级教学，注重普及与提高相结合，分层次有效推进美育教育全覆盖，将因材施教的理念与方法贯穿大学本科在4年课程设计中。全校公共艺术课程实施综合性分级化教学，分为艺术理论及赏析课、基础艺术实践课、中级艺术实践课、高级艺术实践课四个层次。
3.探索艺术团排练“课程化”管理。与校团委等部门密切配合，拟推进学生艺术团排练课程化，主要针对有一定艺术基础和艺术兴趣的学生，初步拟在我校五个学生艺术团（合唱团、民乐队、管弦乐队、舞蹈队、话剧团）中推行艺术团排练课程化，每个艺术团开设2门，共开设10门中级艺术实践课程。
4.创新实施美育讲座学分制。依托学校现有的学工部文化素质学校的“文化素质讲座”系列，专门开设“美育系列讲座”，由学工部、校团委、人文（通识）学院、艺术教育中心等学校部门联合推进。多渠道引进优质美育讲座师资，有效实现“美育系列讲座”高水平、常态化、多样化。制定相应的美育讲座学分制认定办法，推进美育教育制度化和规范化建设。
5.探索开设“艺术大师短期班”。“艺术大师短期班”纳入我校通识课程体系，学生可通过学校选课系统进行选修。“艺术大师短期班”采用小班化、精品化、短期集中授课的形式，分为1学分课程（1周）和2学分课程（2周）两种形式。该课程在学分、学时上具有较强的灵活度和创新性，既能充分考虑授课专家的时间安排，又能最大限度满足学生多样化的艺术需求。
6.建设美育网络课程资源。充分利用互联网在线课程优势，拓展教学资源、创新课程形式，试验推广线上艺术教育资源库，推进“翻转课堂”建设，推动信息技术与美育教育的深度融合。重点围绕美育理论课程、艺术鉴赏课程和美育实践课程，通过引进或建设公开课、慕课、微课等在线课程和网络资源的方式。
（三）注重拓展，建设优质美育师资队伍
1.大力引进“驻校艺术家”。目前，已经引进艺术理论、音乐、美术、舞蹈、书法等领域5位专家担任“驻校艺术家”。20xx年3月至今，艺术教育中心已邀请艺术领域专家学者在我校开展艺术讲座5次，举办艺术教学沙龙活动4期，如《理论与实践相得益彰——关于艺术管理学科建设的几点感悟与践行》（主讲人：和云峰教授）《痕迹的趣味——走进版画》（主讲人：贺思恩教授）《中国艺术未来的发展之路》（主讲人：彭吉象教授）《非物质文化遗产视域下的艺术资源开发》（主讲人：李媛媛）等，内容涉及艺术管理、艺术金融、舞蹈、音乐、美术等多个艺术领域，为我校师生带来了更丰富的艺术体验，也为开展艺术教学研讨提供了更多支撑。
2.建设美育名师工作室。目前，已经建成书法工作室1间（通博楼C223）、美术工作室1间(通博楼C224)，采购配齐书法、美术类教学用具和设施设备，主要用于相关艺术类课程教学实践及教研活动，进一步丰富学生艺术实践场地。
3.引进艺术专业教师。20xx年，一共组织美育师资招聘3次，共17人参加面试，已正式引进戏剧类专业教师1人，乐器演奏类专业教师2人。
4.强化美育教师培训。鼓励专业课教师参与美育课程建设和教学改革，20xx年共组织艺术课程研讨会2次，美育教学沙龙4期和师资培训活动5次，对于增强教师专业素养和教学科研能力，加强我校艺术教师队伍的凝聚力具有重要作用。
5.优化考核认定办法。为切实解决艺术类专业教师科研成果认定和考核中存在的困难和问题，充分考虑艺术学科的特殊性，在艺术教育中心的积极争取下，推动将文学艺术类创作成果及指导学生获奖加入《西南财经大学教师教学科研社会服务成果认定标准与奖励办法》，对于推进我校科研评价体系改革，发挥艺术学科的优势特色，调动广大教职工参与指导学生艺术实践的积极性具有重要意义。
（四）突出实践，组织开展丰富多样美育活动
以高质量美育活动建设为目标，围绕“西财特色”和“地方特色”两个发展思路，突出艺术实践，注重学生参与，探索开展多元化美育“第二课堂”。
1.高水平艺术社团建设情况。大学生艺术团和学生艺术文化类社团是我校进行美育教育的重要阵地。我校学生艺术团成立于19xx年，下设舞蹈团、光华合唱团、民乐队、交响乐团、起点话剧团、书画组六个专业性较强的艺术团队，全团成员近500人。学校有针对性地对艺术团成员进行舞蹈、声乐、器乐、戏剧等准专业艺术教育和实践训练，各支队伍均实行双导师制度，由校内教师担任训练指导，由校外专家担任专业和艺术指导。艺术团自成立以来，致力于校园文化艺术建设及学生文艺才能展示平台的打造，对内定期举办各类文艺汇演，承担学校大型文艺晚会、庆典等节目表演；对外积极参加跨校交流，组织参加全国、全省的大学生艺术比赛。20xx年，艺术团立足实际、面向未来，大力推进艺术团建设发展。招新纳新迎新，增加艺术团人才储备，艺术团在春、秋学期面向全校开展2次大规模招新，为广大新生提供了一个广阔的舞台，也为艺术团的发展提供条件，为更好地完成学校的相关演出任务提供保证。注重建章立制，推进艺术团规范化管理，健全了艺术团章程、琴房管理办法、舞蹈教室管理办法、值班制度、评优制度等，促进艺术团各项工作规范化、制度化和科学化水平提升，增强了团员的责任感和积极性，做到分工明确、有章可循、有据可依。注重系统训练，促进艺术团专业水平提升，按学期制定艺术团排练计划，明确每次排练时间和要求，严格强调纪律考勤。坚持老生带新生，做到互帮互助、质量为上。
2.校园文化艺术活动开展情况。我校现有全校性、长期坚持、学生参与面广、在校内外具有较大影响力、文化艺术特点鲜明的校园艺术文化活动20余项，并已形成具有西财特色的品牌性校园文化活动，得以长期坚持和传承。主要有：校园文化艺术节、新生文艺演出、“博学之声”文艺晚会、周末文化大看台、“舞动西财”校园舞蹈大赛、十佳歌手大赛、起点话剧社新年专场演出、管弦乐团新年音乐会、“五月诗存”诗歌朗诵比赛、“金色之秋”社团文化周、“光华杯”健康活力大赛、学校科技文化节、寝室文化周、“闪亮之星”学子风采大赛、高雅艺术进校园等。
3.拓展建设艺术实践基地。主动与四川省内各大的博物馆、美术馆、音乐厅、大剧院及曲艺社团等联系，争取建设更多的校外艺术实践基地，为学生提供多元化的艺术实践活动场地。
（五）夯实基础，筹备艺术学科及专业建设
1.举办艺术金融相关讲座及教研活动。20xx年，邀请艺术金融与投资领域专家来学校开展专题讲座2次，开展艺术金融与投资教学沙龙活动2次。
2.开展艺术金融专题调研。20xx年12月赴山东财经大学进行艺术金融专业建设专题调研，详细了解山东财经大学艺术金融专业建设、人才培养、师资队伍建设、对外交流合作等方面情况，对于我校今后艺术金融专业和学科建设具有启发意义。
3.筹备召开艺术金融年会。经积极争取和前期协商，我校已经取得“第六届中国艺术金融年会”承办权。“中国艺术金融年会”作为国内艺术金融界的盛会，目前已举办五届，为国内艺术金融前沿理论研究、推动艺术金融探索实践做出了积极贡献，在文化金融界收获了良好口碑，得到了社会各界的高度认可。主动承办该活动是西南财经大学在“新财经”背景下围绕“一体两翼新金融”的金融学科模式展开的积极探索。
（六）内外联动，构建“全方位”美育平台
1.校内联动，形成美育工作合力。推进建立美育工作领导小组，形成由分管学生工作的副书记、分管教学的副校长牵头，相关职能部门分工负责，各教学单位密切配合的美育工作机制。美育工作领导小组负责全校美育工作的统筹规划、宏观指导、组织协调、督促检查。相关职能部门和学院（中心）各有分工、密切配合、协同联动。重点推进两个项目：一是由教务处、校团委、人文（通识）学院、艺术教育中心共同推进学生艺术团排练课程化建设；二是由宣传部、学工部（文化素质学校）、人文（通识）学院、艺术教育中心共同推进美育系列讲座学分制。有效实现校内艺术师资队伍整合，包括人文（通识）学院、艺术教育中心艺术专职教师10名（副教授3人，讲师7人），校团委、学工部等其他部门兼职教师十余人。有效实现艺术教学场地资源整合，包括教学楼、学生活动中心、音乐厅、图书馆、校史馆、艺术教育中心办公区（书法工作室、美术工作室）等。
2.校外拓展，丰富美育教育资源。聘请校外艺术家担任“驻校艺术家”，打造“艺术大师课堂”。聘请知名艺术家担任“校艺术总监”，建设美育名师工作室，建设艺术教育实践基地。加强文化艺术对外交流，借助国际和国内、政府和民间多种对外交流渠道和活动平台，开展对外文化艺术交流活动，特别是加强与孔子学院和“一带一路”沿线国家的文化艺术交流活动，组织学校艺术团、艺术教师出国（境）演出交流，传播中华优秀传统文化。鼓励中青年艺术教师出国访学，借鉴国（境）外先进的艺术教育理念和经验，推动学校艺术教育改革发展。
美育工作总结 15
四川外国语大学作为一所文科综合性大学，始终将美育教育作为人才培养的重要内容。学校在新的历史起点上，深入学习贯彻《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、重庆市政府办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》与重庆市教委关于《重庆市高校美育改革和发展行动计划》等文件精神，不断加强和推进各项美育教育工作，完善与健全机制和制度、拓展美育教育工作范围，改革美育教育模式。学校美育教育内容丰富、特色鲜明、效果良好、示范效应强，20xx年被重庆市教委确定为美育示范学校。
一、学校高度重视美育教育工作
四川外国语大学充分利用学校人文社会科学属性的优势，一直把美育教育工作作为人才培养的重要组成部分，强调文化艺术、审美素养、健全人格等对于学生成长的重要性，坚持“美育教育贯穿于人才培养全过程”的教育指导理念，高度重视美育教育工作。
学校专门成立了美育教育领导小组，分别由学校主管教学、学生工作的两位副校长担任正副组长，成员包括教务处、学生处、团委、二级院系领导等部门负责人；制定了《美育教育发展规划》《美育教育实施方案》、《美育教育激励制度》，每年均制定美育教育年度规划，年终进行工作总结，不定期召开美育教育工作例会，总结经验，解决问题；每年投入经费10万元，采取措施加强美育教育师资队伍建设、课程建设、项目研究，大力支持美育教育社团、美育实践活动开展；投入经费加强非遗基地、莫里哀剧场、形体训练中心、歌乐乐团、大学生艺术中心、艺术展演厅等硬件建设等，形成了健全、高效的美育教育体制机制和优良的美育教育环境，为美育教育的开展提供了软硬件保障。
二、学校形成了成熟的美育教育模式
在多年的美育教育改革与发展过程中，学校形成了三结合的美育教育模式，即专业教育与通识教育结合、课程教育与课外教育结合、理论教育与实践教育结合，使美育教育进课堂、进教材，入脑入心，不断提升学生美育理论水平和艺术表现综合能力，形成了美育教育的优良传统和科学的教育模式。
学校设有播音主持艺术、广播电视编导两个艺术专业，强调其在朗诵与演讲艺术、戏剧影视艺术方面的人才培养作用，以此为基础创办了重庆青年电影节、朗诵艺术节、影像大赛、戏剧节等品牌活动，强化外国语大学学生在演讲、朗诵、戏剧表演等方面的能力和素质，同时开设了大量有关音乐、美术、戏剧、表演、美学、文化产业、设计、文学、道德修养等美育通识课程，覆盖所有专业人才培养。
学校除了通过开设大量课程实施美育理论教育，加强美育项目研究外，成立了大量的学生社团、组织了各类课外美育教育活动、参加各种文体比赛，把课程教育与课外教育紧密结合，理论教育与实践教育紧密结合，极大地提高了美育教育人才培养的效果。
三、学校美育教育成效显著
近年来，在体制机制和硬软件条件的保障下，学校建立了一支50多人组成的高素质美育师资队伍，建设了40余门美育课程，发表各类美育教育、美育研究论文30余篇，形成了完整的美育教育体系和教学模式；20xx年学校被批准为重庆市美育示范学校，20xx年1月获批中国人生科学学会美育研究会“十三五”重点课题《高校美育传承弘扬中华优秀传统文化艺术实践研究》，获批建立“美育实验基地”；学生在电影节、戏剧节、音乐节、外语演讲比赛、朗诵大赛、设计比赛等各级各类比赛中获得奖项数百项，取得了突出成绩。
学校美育教育在“非遗文化保护、戏剧艺术、音乐艺术、排舞艺术、中华文化海外传播、影视艺术”等方面特色鲜明，亮点突出。
学校团委成立的非物质文化遗产保护基地，致力于保护和传承巴渝非物质文化遗产，成为具有国际影响的非物质文化教育基地。20xx年9月，基地创作的作品《金钱板》获得第五届重庆市戏剧曲艺大赛曲艺类一等奖，并在团中央、全国少工委第二届中华学子青春国学荟活动中评为“全国优秀国学教育文艺作品”；20xx年6月，非遗基地创作的《国韵青春》受邀参加重庆市第36届大学生“青年之声.校园之春”活动，获得好评；20xx年，非遗基地作品《船工号子》、《I will follow you》荣获重庆市教委颁发的重庆市第五届大学生艺术展演活动二等奖，演讲作品《我愿把爱传递》荣获演讲组二等奖，舞蹈作品《阿拉伯之夜》荣获流行舞本科组一等奖等。非遗基地大学生受邀到俄罗斯、多哥等国学校孔子学院进行表演，为传播中国传统文化做出了积极贡献。
自20xx年以来，博艺莎剧社响应中国文化走出去的国家号召，组织学生排练国内优秀青年剧目进行英文演出，取得不菲成绩。如《老房记忆》《星光里的朱丽叶》《仲夏夜之梦》《大侠》《与你无关》等剧目在重庆国泰艺术中心和重庆大剧院多次公演，并远赴上海演出。先后获得“全国校园戏剧普通组第一名”、“全国大学生音乐剧节二等奖”、“优秀原创剧目奖”、“最佳导演奖”、“优秀表演奖”、“全国校园戏剧之星”等各类奖项十余个；入选“风采巴渝”重庆优秀青年原创剧目展演，并在重庆电视台《天生我才》栏目专题播出，反响热烈。
音乐教育方面，学校不仅长期开设音乐欣赏、西方音乐史等课程，定期举行声音大赛、歌手大赛、音乐会等活动，还于20xx年成立了学校歌乐乐团，专门进行音乐艺术传播和人才培养。乐团通过多年建设，不断创新活动形式，丰富与发展了以音乐教育为核心的美育教育，取得了丰硕成果。乐团还培养了一批优秀的艺术特长生（非艺术专业），在教学方面取得了丰硕的成果。乐团学生参加全国法语歌曲大赛获得第一名，获奖学生受邀访问法国进行访学；乐团学生参加第二届“民族之声”全国歌手、乐手大赛获得青年组民族唱法（专业组）铜奖；乐团学生考入北京舞蹈学院研究生院编导专业；乐团学生被法国巴黎高等师范学院音乐系、法国图卢兹大学研究生院音乐系、英国谢菲德大学研究生院艺术管理专业、中央民族大学音乐学院研究生院录取；10余名乐团学生先后举办了高水平毕业音乐会，成为我校艺术教育的一大特色，受到校内外一致好评。
学校打造符合外国语大学女生比较集中特点的体育优势项目，把艺体教育作为体育教学的核心内容，特别是排舞成为学校体育美育教育的标志性项目，成绩突出。自20xx年起，学校排舞队已连续4年囊括“舞动中国——排舞联赛”全国总决赛普通高校组团体项目冠军；师生排舞联队于20xx年1月被全国排舞推广中心指定代表中国赴美国参加20xx年“UCWDC世界排舞锦标赛”，师生创编富有中国特色的排舞曲目“悟空”，一举夺得国际原创组集体第一名，另还夺得单人项目4个第一名；20xx年6月师生联队在西藏林芝获得全国首届排舞/广场舞锦标赛排舞项目青年组规定曲目冠军；学校于20xx年11月获得“阳光排舞进校园”全国五星级示范学校荣誉称号。此外，排舞带动的啦啦操等体育美育项目也逐步得到发展，如我校CHILLI啦啦操队在20xx年5月全国啦啦操锦标赛中获双人花球自选动作、集体花球自选动作三项第一。
学校将所有美育教育课程、社团活动与中华文化海外传播相结合，突出学校在文化传承方面的优势，制定一系列政策与制度，利用我校美育传统活动丰富的师资与项目资源，拓展与国外交流的项目内容，推动中华优秀文化特别是川渝文化在全校、全市乃至全国的美育教育与传播，提高全校师生与广大受众的文化美育素养。除了非遗基地大力传播中华传统文化以外，中文系汉服社开展了丰富多彩的传统文化活动与主题文化活动。该社团20xx年彩排表演了汉舞《踏歌》，表演话剧舞蹈《长相守》并开展系列巡演活动，还组织“磁器口中秋祭月”活动，与校外机构合作齐力推广汉文化；社会学系20xx年组织了“教师汉服走秀”活动，其为重庆市中小学生、外籍人士举办的中华传统文化培训等美育活动，获得“第二届中国青年志愿服务项目大赛全国铜奖”；20xx年，学校京昆社师生参加第十二届全国高校京剧演唱赛，获得一个一等奖、三个二等奖；校“佑歌戏剧社”20xx年排演了面向全校师生的.戏剧《日出》、先锋剧《红玫瑰与白玫瑰》、话剧《书信》等，极大地提升了师生对高雅艺术的兴趣与鉴赏水平。此外，中文系、英语学院、东方语学院、日语系、法意语系等院系，定期开展中外文化交流月活动，面向全校中外师生开展形式多样的文化交流活动，突出学校中华文化传播的特色。
最后，学校利用播音主持艺术与广播电视编导两个专业，大力推进影视艺术教育。播音主持艺术和广播电视编导两个艺术类专业围绕“提升审美素养、促进专业学习、增强人文修养、开拓创新思维”这一教育目标，在校内开设了文艺作品演播、影视配音艺术、声乐基础、表演基础、形体训练、影视艺术鉴赏、中外礼仪基础等众多美育选修课程，面向全校师生开展“朗诵艺术节”、“青春诗会”、“广场演讲”等多种多样的美育竞赛和交流活动。除校内教学外，两个专业所在新闻传播学院，积极利用电影这一喜闻乐见的文化形态，全力打造了西南地区唯一获得政府立项的电影节展—重庆青年电影展。该影展在重庆市文化委员会、重庆市文学艺术界联合会指导下，由校新闻传播学院、重庆市电影家协会、重庆电影集团、沙坪坝区文化委员会(旅游局)等单位共同承办，联动我市11所高等院校及十余个文创园区，每年9至11月份举行，自20xx年开始第一届展演以来，总参与人数超6万人次。影展由著名导演谢飞担任名誉主席，演员海清担任形象大使，下设“大师回顾展”、“长片展映”、“短片竞赛”、“项目创投—扶垚计划”、“教学工作坊”、“学术工作坊”等6大单元板块，经过5年的精心打造，获得了贾樟柯、王小帅、章明、高志森、万玛才旦、杨超、李睿珺、张大磊、忻钰坤等几十位优秀电影人的首肯与支持，放映近百部优秀影片、组织众多线下活动，成为我市最为重要的电影文化活动之一，为繁荣本地的影视创作、培育青年影视创作人才、丰富精神文化生活起到了极大的推动作用。
四、学校美育教育经验与未来规划
总之，学校认为，在当前复杂多元的社会转型期和高校人才培养改革转型期，美育教育十分重要。要使学校美育教育取得成绩，必须有健全的机构、完善的制度、科学的规划；要不断加大经费投入，改善硬软件条件；要结合学校实际，突出优势，做到点面结合，整体建设与特色亮点结合；要构建科学合理的美育教育模式，营造领导重视，人人参与的美育教育氛围；要大力推广美育教育效果，提高示范效应；要找准问题，与时俱进，不断推动美育教育改革创新。
学校将以建设重庆市美育教育示范校为契机，继续加强领导，不断完善组织机构，与时俱进，加大投入，特别是在美育师资队伍、课程建设、教材建设、项目研究方面进行重点支持；要继续强化传统优势和特色，不断开拓新的美育项目，扩大美育教育的覆盖面和社会影响；要形成多种类、多形式与多服务的美育教学和学生团队，打造信息化美育教育与创新平台，利用多种资源推动美育教育更好地服务社会，形成具有鲜明地域特色、在全国范围具有重要影响的美育教育模式，推动人才培养综合质量的不断提升。
美育工作总结 16
以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育全方面，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。现将20xx年度学校美育工作总结如下：
一、加强美育课程建设
学校高度重视学生美育工作，坚持五育并举，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合；充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的丰富美育资源，有机整合相关学科的美育内容，推进课程教学、社会实践和校园文化建设深度融合。把美育课程纳入学校人才培养方案和教学计划，要求学生必须选修“艺术赏鉴与审美体验类”课程至少1学分；20xx版培养方案共开设各类艺术课程41门，如《艺术美学》、《中国器乐作品鉴赏》、《中西方声乐作品赏析》等。同时利用国内大型优质网络课程平台，加大高水平网络艺术课程的引入力度，极大丰富和补充了学校艺术课程的门类和数量。
二、深化美育教学改革
推进美育教学的改革和创新，加强教研项目、教材建设、金课建设、慕课建设等内容。充分运用现代化信息技术手段，探索“线上+线下”相结合的教学模式，加大艺术类慕课建设，努力培育一定数量的高质量在线精品课程和慕课。加强美育的渗透和融合，以学生发展为中心，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的领军人才。
三、强化美育实践教育
学校美育工作始终坚持将艺术课程由课内向课外延伸，理论向实践延伸。持续加强大学生艺术社团建设，加大从普通在校生中挖掘、选拔、培养艺术团成员力度，带动校园文化活动开展，让大带动校园文化活动开展，让大多数学生参与其中，享受其中。
（一）艺术表演类
1、4月20日，启航剧场举办“诵读中华经典，弘扬民族文化”——唐宋诗词朗诵会；
2、4月27日，启航剧场举办“追梦红楼”交响合唱音乐会；
3、4月28日，南体举办建党百年快闪活动
4、6月8日，启航剧场举办“初心与恒心”——建党一百周年朗诵合唱音乐会；
5、6月9日，启航剧场举办“艺苑芳菲”——艺术实践成果汇报演出；
（二）艺术作品类
1、4月25日—5月20日 在启航阳光大厅举办庆祝中国共产党建党100周年地平线视觉设计成果展22幅作品。
2、5月15日，在启航大厅举办“百年辉煌-庆祝建党百年书法展览”
3、6月20日，在启航阳光大厅举办了《风华.风华》庆祝中国共产党成立100周年绘画作品展，展出23幅作品。
4、9月12日，在启航大厅举办“写好中国字”专题书法展览。
5、9月25日—10月25日在启航阳光大厅举办地平线视觉设计成果展27幅作品。
（三）获奖情况
参加教育部全国第六届大学生艺术展演，本次比赛报送作品均充分展现了新时代大学生与梦想同行的'价值追求。获得省级奖项17项，其中一等奖4项、二等奖6项、三等奖7项。在四川举行的全国赛，我校荣获“全国第六届大学生艺术展演活动优秀组织奖”；朗诵《武汉，我想》为我校首获“全国第六届大学生艺术展演活动艺术作品二等奖”荣誉称号；摄影作品《守护》荣获“全国第六届大学生艺术展演活动艺术作品二等奖”；器乐作品《阿里郎》荣获“全国第六届大学生艺术展演活动艺术作品三等奖”。
四、打造美育系列品牌活动，繁荣校园文化
持续广泛传扬红色文化。整合发挥哈军工纪念馆、海洋博物馆、船舶博物馆等校内美育资源作用，开展形式多样的美育活动。大力开拓校外美育资源，加强与哈尔滨大剧院、哈尔滨音乐厅、美术馆、萧红故居、中俄油画交易中心等单位交流合作。
美育工作总结 17
美育对于培养学生的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才。具有重要作用。艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是学校教育教学的重要组成部分。为切实落实好《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，我校在美育工作方面做出了不懈的努力并取得较理想的成绩，现工作总结如下：
一、加强美育教育顶层设计完善机构设置
我校历来重美育教育工作，根据学校安排20xx年教务处成立了人文素质中心，之后将逐渐成立艺术教育中心。建设世界一流大学和一流学科，是中国高等教育领域继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略。我校的“双一流”建设要与中华民族伟大复兴和中国文化自信同向同行。路子不能偏，步子不能慢。将通过“双一流”建设，引领青海大学美育教育的发展，以“学科强校”支持“教育强国”的国家战略。所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。这为今后美育工作的顺利开展奠定了良好的基础。
二、明确培养目标将美育教育融入教育教学之中
由于美育工作的多面性，且为了确实能提高学生的美育水平，我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。在工科类院校艺术类缺乏的情况下，我校教务处全力配合校团委开设各类美育鉴于课程。例如：开设艺术类公共选修课程（音乐学、舞蹈学、美术学、传统文化等），以艺术欣赏课、艺术实践课等多位一体的教学手段。以第二课堂为锲机使得广大学生能充分发挥自身特长，并且取得2分的'学分。这对于学生学分制和提高审美意识，树立美的思想具有重要意义。
三、积极开展艺术教育活动鼓励学生参加艺术实践
我校组织开展了形式多样的比赛及演出活动，为学生提供了展示美的舞台。如：组织学生参加20xx年全国大学生“五月的鲜花”文艺汇演；参加历届大学生艺术展演活动于20xx年12月获得青海省大学生艺术展演艺术表演类一等奖；20xx年3月我校参加共青团省委举办的“青年之声”文艺演出；“五四经典诵读展演”；并协助省教育厅承办“历年来高雅艺术进校园活动”；在此期间我校多次承办“青海省高雅艺术进校园——大学生艺术团专场演出”。
利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。以个人的艺术特长，组织学生参加各种艺术活动，组织舞蹈队、书法、美术、英语角等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。这一系列的活动，使学生在美育方面发展得到了进一步的发展。
四、取得的经验及成果
（一）重视艺术教育，注重课堂教学，艺术教育重普及，学有特长
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强艺术教师的素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，设置舞蹈排练厅、合唱排练厅及器乐排练厅，为全校师生营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
（二）选派最佳专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量
我校将美育教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促教师精心备课、认真上课，牢牢把握美育教育的主阵地——课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。
（三）根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长
美育教育，必须要有一支素质比较高、热爱艺术的教师队伍。音、体、美组教师热爱本职工作，工作热情高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还积极帮助完成一些学校的艺术活动。本学期，全组教师通力合作，很好地完成了一系列活动。
（四）组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活
结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“青海大学纪念“五四”运动专场文艺晚会、青海大学校庆日专场文艺晚会、青海大学定点精准扶贫暨民族团结专场联谊晚会、毕业生专场文艺晚会、迎新生文艺晚会、毕业生演唱会、”等，丰富了学生的课余生活，锻炼了学生的文艺才能。
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加镇组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和称赞。
通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
美育教育是一项长期的工作，我们将不懈努力，通过不同的方式方法来提高学生的审美意识和思想，把美育工作做得更好。
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