科研第一学期的工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的科研第一学期的工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科研第一学期的工作总结1
本学期，教科室以教育局、教师发展中心、学区的工作要点为指导，以中小学教师专业发展培训、教师学科素养提升行动和校本培训活动为载体，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，做好课题的管理工作、各类论文、课例、教案、反思的结集，推进教研训一体化；与各教研组携手，努力做好校本培训工作，重视现代化技术手段的运用，加大教师的培养力度，不断提高使用的水平，进一步采取走出去，请进来，个人反思，同伴互助，专家引领，培养拔尖等具体措施，提高教师素质，培养一批优秀教师。现总结如下：
1、加强师德师风建设。
本学期，教科室在校长室的领导下，学期初组织教师开展了为期三天的师德专题培训，深入贯彻新的《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚。并在学期当中，邀请了县关爱讲师团“三心四德”宣讲成员卓朝跑老师来校讲座。旨在引导广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
2、推进教师学科素养提升行动
以“县教师学科素养提升行动”为契机，深化“全员读书、全员赛课、全员考试”三个全员活动，组织6名教师分别参加了教科研和小学数学90学时集中培训，提升了教师专业素养。其中，谢秉茂等四位老师在培训的过程当中被评为“优秀学员”。
本学期，我校还邀请了县教师发展中心的纪相钊老师来校为全体老师作了《说课的艺术和技巧》专题讲座；组织各组教师观看了各科名师课堂实录视频。这些活动的开展，推动着我校教师教育科研能力地提升，促进教师在专业化成长的道路上不断进步。
3、认真开展校本教研活动。
本学期，教科室扎实做好教科研工作，围绕“有效教学”“难教难学”问题研究，加强校本教研，积极鼓励教师撰写论文、案例、教学反思和教育叙事。我们组织教师参加县第七届中小学、幼儿园教师“教育叙事”、“教学反思”评选，其中，林小丽老师撰写的《音、形、义的结合》获得了县二等奖，李旋老师撰写的'《与童心相伴的日子》获得了县三等奖；组织教师参加县教育教学案例评选，林小丽撰写的《以小见大，创课堂之精彩》和李旋老师撰写的《简约之美》分别获得了县三等奖。
本学期，我校结合校本培训内容，组织了一次学业评价研究活动，各个学科根据学校安排分别开展了三次的集体备课；语文组有七位老师根据学校安排各自开了公开课，数学组共有三位老师开了公开课。
4、全面加强教研组建设。
教研组是学校的基层教学研究组织和团队。一个教研组的成长，可以带动一批教师的专业成长。教研组建设的好坏，在一定程度上还直接影响学校的教学水平。本学期，我校根据温州市校本培训的要求，我校根据温州市校本培训的要求，对教研组功能进行重新认识，使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的实践者。
5、加强校本培训博客建设
本学期，我校以教研组为单位，建立了各个教研组博客，使校本培训博客和教研组博客相互链接，让各个教研组能独立上传各组材料。这不仅优化了教研组材料的整理，更丰富了校本培训博客的内容。
科研第一学期的工作总结2
开学以来，在区教育局教研室、教科室的指导下，在学校党支部、校长室的直接领导下，我校教导处、教科室、各教研组、备课组等教科研部门紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心、围绕提高广大教师教育教学能力这个根本任务，有效完成了如下的主要工作：
1.一学期以来学校值班领导按要求坚持进行巡课，有效保证了全校师生课堂教学行为的规范；组织学校部分中层级以上干部进行的行政听课对规范教学行为、提高教学质量起到了很好的促进作用；
2.坚持“一人一课”、集体备课等基本教研制度，使广大教师的教研注意力和着力点始终放在提高课堂教学水平和能力上；
3.成功进行了江都区教育教学工作现场会暨课堂教学公开展示活动，计15名教师面向教育局领导、全区初中学校的校长、教导主任们展示了自我，涉及语数英等9门学科，获得区教育局教研室的大力支持：十多名教研员参加磨课，对我校教师特别是年轻教师课堂教学能力的提升起到了极大的促进作用；同时，现场会活动圆满成果，受到局领导肯定和兄弟学校的领导们好评；
4.国家级课题子课题《“少教多学”与高效课堂研究》顺利结题，并被教育部首都师范大学等相关单位鉴定为良好等级；英语组扬州市级课题通过上级有关部门审核顺利立项；音乐组、信息技术组各一个扬州市级课题顺利通过中期评估，正作手做结题准备；物理组两个扬州市级课题研究正在进行中；
5. 近50篇教师教学论文发表在省级及以上刊物，另有30多篇论文获得江都区级以上奖项；
6. 一批教师教学竞赛成绩喜人：韩艳老师在扬州市青年教师基本功大赛中获一等奖；潘庆华老师参加语文“顾黄初”杯中青年教师课堂教学比赛获江都区一等奖、扬州市二等奖；姜晶妍、高敏、陈佳佳、刘娟老师参加扬州市首届微课创作大赛四人同时获一等奖、朱友霞、张利苗、朱杰获二等奖，高敏老师并获现场命题大赛一等奖；李华参加扬州市青年教师教学基本功“说课与模拟课堂”竞赛一等奖……
7. 一批学生参加各类竞赛并获得不同奖项：学生王子妍、王欣然在江苏十四届“中学生与社会”大赛中双双获省作文竞赛一等奖，创造了实验初中记录；学生王子妍获20xx年江苏省中小学“金钥匙”科技知识竞赛特等奖、季星宇、丁凯、刘炎彬获一等奖；30余学生在20xx年全国中学生英语能力竞赛中获七年级组全国一等奖；学生符云、胡媛在第九届“地球小博士”全国中学生地理科普知识大赛中双双获得一等奖，另有二三等奖若干；学生汪逸帆、过千妮、陈思颖三人同时获江都区语言规范运用大赛一等奖；吴奇、魏艺嘉、赵融文等数十名同学同时获得江苏省教育学会中学数学教学专业委员会组织的《时代数学报》初中数学竞赛一等奖……
8.申报扬州市三星级校本教研学校，做了大量基础工作，结果待公布。
存在的'主要问题与不足：
1.有时教研活动欠正常，如 “一人一课”活动有虎头蛇尾现象；
2.个别教师参加教科研活动的主动性和自觉性不够，如一批已经获得中学高级教师职称的老同志有“船到码头车到站”的思想，懒得再撰写论文、参加课题研究等，当然，这和我们现在的制度有一定关系。
3.课题数量不多、级别不高。
新的学期里，我们将坚持巡课、行政听课等好的传统与做法，针对存在的问题与不足，从头开始，采取有效的措施教研活动的正常进行，并锐意创新，开展一些特色活动，全面促进我校教师教研、教学能力的提升，开创我校教研、教学工作的新局面，为实验初中辉煌的明天做出应有的贡献！
科研第一学期的工作总结3
一、聚焦有效教学，提高教育教学质量每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化
教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体教师专业化的发展。本学期，我们继续巩固、推进上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。
学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查——每周五下午都定期检查；一学期两大查——期中教学检查和期末教学检查），帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改进措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻教师备课的负担，为日常教学提供方便。
1、扎实推进“轻负高质”工作
认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的实施办法》，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程计划；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目标要求；规范作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求教师做好上课前准备，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该掉队的学生不掉队。
2、搭建平台让学生自主展示才华
为了让不同层次的学生有所发展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音能力测试、2年级开展汉字书写比赛，3——6年级“作文竞赛”、 1——2年级学生口算能力测试、3——6年级数学能力测试。
二、加大教科研力度，提升教师教科研素养三种形式滚动推进：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱
新课程的实施，促成教师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备——讨论交流，形成初案——反复研磨，讨论修改——公开教学，研讨反思”的流程进行。
同时为充分发挥我校骨干教师的作用，借鉴总结先进的经验，遵循教师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干教师的专业成长提供的帮助,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干教师队伍。
本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。
1、课题管理常规化
教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是提高教师业务能力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。
（1）结合教师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科教师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。
（2）积极组织教师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。
（3）鼓励教师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断提高自己的教科研水平。
2、加大校本研训的力度
校本教研涉及到教师的面更广，更切合教师的实际，更有利于教师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的`力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干教师的辐射作用，激发教师的自主学习的兴趣。同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派教师学习。从而不断提高教师的业务能力和专业水平。
★主要内容和基本形式：
（1）专业精神
①每学年组织一次先进教师经验交流会；
②扎实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供教师阅读，每位教师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。
③结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。
（2）专业知识与技能
①学校每年至少组织12次（每学期6次）各学科集体备课活动；
②深入开展各学科团队赛课活动，继续提高教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队赛课活动；
③每位教师每学期听评课不少于10节，评课至少2节；
④每位教师每学年至少参加一次评价研究活动；
⑤学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。
⑥有效开展与学校工作实际紧密联系的课题研究。倡导各教研组确定研讨主题，加强教研组建设，同时让教师们在研究过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进发展。
（3）专题培训、加强业务理念和能力培训。在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技术等方面的专题培训。
(4)学校特色
①开展师徒结对，优势互补活动。
②科研型团队赛课
★基本形式
①学校培训：采取集中培训与教师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进教师的讲座开展校本培训。
②教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业紧密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动；
③自我培训：教师自定个人发展计划，为自己设计个性化的培训方案。
3、人人动笔写文章，及时捕捉教育教学问题。
本学期，我们要求每位老师撰写15——17篇教学反思，同时每位老师必须选取其中一篇原创的教育教学论文、教学案例或教育教学叙事，学校组织评比，推荐一些优秀作品参加县级评比。
科研第一学期的工作总结4
本学期，我校教科室在上级教育科研部门和学校的正确领导下，以学校工作目标为导向，继续发挥教育科研在学校工作中的先导作用。以课题研究为中心，深入、扎实地抓实研究过程，强化课题管理，不断提升教师参与教育科研的意识和积极性，贯彻人人参与教育科研的理念，不断提高学校教科研的整体水平。
一、强化课题管理，提升课题研究水平。
课题研究是学校发展的动力，是学校教科研工作的重点，也是培养锻炼提高教师教科研能力的重要手段。本学期，我校进一步加强课题管理，认真完成苏州市教育科学“十二五”课题研究中期成果汇报工作，注重教师个人微型课题的申报和研究指导，坚持实践研究，以研究求质量，以研究促提高，以研究创特色，进一步加强课题研究的实效性。
1、认真做好中期成果鉴定。
为了进一步推进学校“十二五”课题的研究工作，提高课题研究的实效性，加强交流和推广我校课题中期成果。我校于10月11日举行了苏州市教育科学“十二五”立项课题《促进边缘乡镇“基础型”小学生“有效学习”的实践研究》中期成果展示活动。
10月11日下午，昆山市教育局教科室张敏华主任和路南教科片的11位教科主任参加了我校“十二五”课题中期成果展示活动，本次活动共分三项议程：首先，由xx副校长和xx老师分别围绕个人微型课题“小学英语练习的设计研究”和“小学数学课堂巡视的有效性研究”，以课堂教学的形式，向参加活动的各位领导和专家展示了各自的微型课题研究成果。随后，xx副校长就我校“十二五”课题研究工作的实施情况和现阶段取得的成果向与会专家做了介绍，同时就课题研究中遇到的困惑与专家们做了深入的交流。最后，各位领导与专家针对我校“十二五”课题研究现阶段开展的情况和取得的成果进行了广泛的研讨，同时针对课题研究中的`一些困难提出了许多颇有价值的意见和建议。
本次活动的顺利举行，是我校现阶段研究工作的有效总结，专家们的意见和建议不仅坚定了我校“十二五”课题的研究目标，而且更加明确了下阶段我校课题研究的方向，对下阶段我校“十二五”课题研究工作的有效开展起到了积极的促进作用。
2、继续加强课题常态管理。
本学期，我校的课题研究工作仍然由教科室牵头，以学校、子课题组、教师个人三级课题研究网络为平台开展研究工作。教师个人在日常教学中，围绕自己的个人微型课题，通过各种途径，各种方法展开研究，积累好研究资料，记录好个人微型课题研究手册。
各子课题组，围绕“二级子课题”，利用“今天我开课”或小组教科研活动展开研究、讨论，解决实际问题，写好研究小结。学校主课题组，每月组织一次教科研活动，包括课题研究实验课、说课、评课、研讨等一系列活动，以活动为载体，开展实践研究。
这样，教师个人、各子课题组、学校主课题组，研究内容与范围层层推进，百川归海，促进学校课题研究有序而有效地开展。
3、申报市级个人研究课题。
10月中旬，我校组织骨干教师申报“昆山市科研骨干教师个人研究课题”。经过认真筛选，最终确定xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx位教师的个人微型课题课题申报“xx市科研骨干教师个人研究课题”。
二、加强业务学习，提升教师科研水平。
学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。本学期，我校的教科研业务学习，仍然采取请进来、走出去的形式，为教师们提供学习了前沿教科研理论的平台，帮助教师提升教科研水平。
1、指导教师论文撰写。
10月份，教科室组织新教师撰写了一篇教育教学论文，同时三次邀请赵文彪老师来校对青年教师进行论文撰写指导（10月22日、11月20日）和论文撰写讲座（11月5日）。通过指导，新教师初步学会了如何挖掘教学资源，围绕自身实际，收集教学案例，撰写教育教学论文。
2、组织教师外出学习。
本学期组织教师参加市教科室举办的“课题研讨活动”共8次，我校参与教师共24人次。通过学习，增长了教师的教科研意识，汲取了他校的先进教科研经验，为我校开展教科研工作积累了实际操作经验。
3、鼓励教师参加评比。
本学期共组织教师参加各级各类教科研评比活动共5项，其中1位教师获昆山市教育科研“双优”评比（英语学科）二等奖，共有7位教师的8篇论文在各级各类教育教学杂志上发表，32位教师的45篇论文（教学设计）在各级各类评比中获奖，其中省级二等奖2篇、三等奖3篇；苏州市级二等奖2篇、三等奖5篇；昆山市级一等奖3篇、二等奖14篇、三等奖16篇。
三、规范资料管理，认真积累研究成果。
1、课题资料网络管理。
本学期，按时完成学校网站“科研平台”网页内容的充实和更新工作。在学校网站建立教科研专题网页，有利于建设我校教科研资源库，使资源库资源为课题研究服务，抓好课题研究成果的梳理。
2、编写校刊、教科信息。
10月份，我们收集了一年来的学校教科研相关资料，编辑了校刊《正基教育》第14期，同时出好《教科信息》20xx年第3、4期。其中
收录了我校教育科研的最新成果与科研理论的最新信息，具有一定的推广与借鉴作用，丰富了我校教师参与教科研的精神食量。
3、教师个人资料管理。
建立健全教师个人教科研档案资料的管理制度是规范教师职业技术行为，引导教师走专业发展之路，培养优秀教师的重要措施，同时也是教师自身专业成长的必由之路。本学期，我校进一步规范了教师的个人教科研资料的档案管理工作。我校教师的个人教科研资料包括：教科研业务档案、中青年教师个人成长档案、教师个人微型课题研究工作手册等。学期末，教科室组织人员按时收缴教师个人教科研资料，并整理归档，每学期定期更新。
四、认清自身弱势，积极思考解决对策。
回顾我校的教育科研工作，任重而道远，我校教育科研工作虽然取得了一些成绩，但同时也看到了自身的弱势，比如：
1、教育科研的意识还不够强。
一些教师认为，教育科研有点高不可攀，普通教师缺乏研究能力；教育科研与自己关系不大；教育科研与教学质量两者不可兼得。这种认识和实践上的误区，成为了束缚教师投身教育科研的主要障碍，如不能及时纠正和排除，将直接影响学校教育科研工作的正常开展。
2、教育科研的能力还不够强。
教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力，研究过程的监控和协作能力等都需要进一步提高。作为学校教育科研的主要管理部门教科室人员更是需要具备较高的教育科研理论功底、较为超前的教与学的问题意识。对照要求我们觉得还存在较大差距。
3、教育科研的管理还不够规范。
教育科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价机制，难以调动广大教师从事教育科研的积极性、创造性。
针对我校教科研工作中存在的弱势，我们在以后的工作中应当努力做到：
1、提高认识，增强科研兴教的意识。
利用教育科研工作等会议，向广大教师广泛宣传和明确要求，牢固树立优先发展教育必须优先发展教育科研的思想，真正确立科研兴教观念，强化科研意识，切实把教育科研作为教育改革发展的生产力认真抓好。要求广大教师充分认识到自己搞好教育科研的真正意义在于深入研究教育对象，准确把握教育规律，自觉调整实践行为，在实践中钻研、积累、升华。
2、有效示范，加强骨干队伍的建设。
加强学校教科研骨干教师队伍的建设，以教师专业发展和成长的基本要素为重点，继续开展各种形式的教学骨干教师展示活动，通过教科研骨干教师的引领作用不断推动全体教师科研素养的提高，实现教师的专业化成长。积极做好教学和教科研的整合工作，力争使教师在做好教科研工作的同时更好地促进自己的专业发展和教学工作。
3、建章立制，抓好教育科研的管理。
继续做好学校教科研常规管理工作，同时加强对子课题组和教师个人教科研的常规检查、考核评定工作；为了规范教师参与教科研活动的过程管理，还要进一步完善学校教科研组织网络体系及常规管理制度、组织建设等。如：协调、整合各类教科研组织活动和成果交流；加强学校校刊编辑小组成员。
随着学校教科研工作的进一步深入开展，学校教科室在教科研活动及课题研究的主题把握、活动方式、内容渗透等方面要思考和突破的地方还有很多，亟需领导、专家的引领和指导帮助。我们也将继续努力，针对工作中的不足，将各项工作的开展落到实处，走“科研兴校”之路，使我校的教科研工作能够再创新佳绩。
科研第一学期的工作总结5
本学期，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，贯彻执行教育科研要为教育教学决策服务、为教育改革实践服务、为繁荣教育科研事业服务的宗旨，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
一、 加强学习培训，转变思想观念
要开展教育科研工作，首先必须做到思想到认识到位。本学期，要求教师确立终身学习的思想，一线教师在教研组长的带领下认真阅读教育理论专著不少于一本，上网查资料的次数每天不少于1小时。定期开展有效地教育教学讲座，探讨教育教学中遇到的难题及解决策略。鼓励教师撰写课题与论文，本学期学校课题《利用千年古镇文化开展综合实践活动的实践与研究》获得XX市二等奖，三位教师的课题结题报告已送往市教科所进行评奖。 10位教师的11篇论文送往市教研室进行展评。三位教师的论文发表在国家级刊物中。
二、 开展教研活动，提高教师素质
有了理论学习的基础，就要进行实际的教学。要求本校35周岁以下教师开课1节及以上，每个教研组集体备课的次数不少于1次。同时，对不上课的老教师也要求将教学经验通过讲座的形式向年轻教师进行传授。使每一位教师都有锻炼学习、提高自己的机会。
通过这些丰富多彩的教育科研活动，本校教师的教育素质得到很大地提高：许维维老师在XX市的小学英语青年教师优质课中获一等奖，邵余芳、周素文2位老师XX市小学青年教师优质课评比中分获二、三等奖，傅映波老师在XX市师徒结对说课比赛中获二等奖。
三、 存在问题及今后工作打算
1、教研工作的创新意识不强
在教研组活动的组织形式上应积极开拓创新，应以教学方法的改革创新，教育观念的转变为主要内容组织教研活动。
2、由于各种原因，在拔优补差中，优秀生、尖子生的成绩不是很突出，我们将不断总结，努力拼搏，提高成绩。
3、在教育教学工作中我校全体教师仍需团结协作，勇挑重担，努力学习，刻苦钻研争取取得更大的成绩。
转眼间，这学期教学工作接近尾声。一学期来，本人思想上严于律己，热爱党的教育事业。在工作中严格要求自己，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。努力学习、执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人;及时了解关心国内外大事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。
本学期任教四年级体育，班级管理以及学生的状况也各有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到良好的教学效果。按照《体育新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的体育教学任务已圆满完成。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
(一)激发学生学习体育的兴趣
兴趣是学习体育的基本动力。本人充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将体育课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生健康锻炼方面的作用，使学生在实际生活中领悟体育的独特价值。
(二)使学生形成基本的体育素养
在体育教学中，本人注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的`人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，在教学过程中注意选择基础的、有利于学生发展的体育知识和技能，结合学习过程和方法，组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
(三)教师自身素质的培养
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而在教育教学工作上主动适应二十一世纪的现代化教学模式。认真带好学校的体育训练队田径队，训练科学、刻苦，开拓进取，训练时间、质量保证。同时积极备比赛。
当然，教学工作中出现这样那样的失误和缺点在所难免的。本人在边学边教的过程中，注意总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，互补有无，取长补短，以达良好的体育教学效果，从而顺利地完成本学期的教育教学任务。
科研第一学期的工作总结6
本学期，我校教科研工作依据教育局、教科室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，为推进我校课程改革，提高教育教学质量作出贡献。
一、转变观念，增强教育科研意识
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研意识，积极参与教科研活动。
二、整体布局，形成课题研究规划
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文、信息技术课题组，艺术、体育课题组，德育、少先队课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学工作的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。
三、建章立制，形成长效管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在实践过程中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研工作的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题过程管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研工作步入健康发展的轨道。
四、确立课题，积极申报课题方案
坚持从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的问题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文、信息技术课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文学习的研究”这一课题；艺术、体育课题组确立了“农村小学开展体育节、艺术节文化的研究”这一课题；德育、少先队课题组确立了“加强体验教育培养学生良好交往品质的策略研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，并且取得专家的指导，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。
五、构建平台，积极开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的'理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，提高了教学水平，促进了学生素质的发展。
六、抓好常规，使研究活动正常化
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
由于我校的教科研工作还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研第一学期的工作总结7
20xx已经过去，20xx学年第一学期的工作也将结束。回首过去，本校的教科研工作在学校的统一领导和上级部门的关心帮助下、特别是在本校教师们的努力支持下，取得了一定的成绩，现总结如下：
1.市级课题《中学生公民教育系列活动的构建》研究工作顺利开展。
20xx年9月3日，课题研究团队成立会在多媒体教室顺利召开，以学科骨干教师、骨干班主任为主体的研究团队共计30人，分为四个子课题组，分别为学科拓展活动研究组、社会实践活动研究组、班团队活动研究组、社团活动研究组，主要承担课题研究的初期试点工作，为课题研究在学校的全面开展作好准备。
20xx年9月18日，课题开题会在校新会议室隆重召开。上海市教育科研杂志副主编、上海市教科院研究员张肇丰老师、浦东新区科研室主任吴为民老师、浦东新区科研室张娜博士莅临指导，课题组主要成员、校教科研学习团队等相关教师出席了开题会。张肇丰老师充分肯定了《中学生公民教育系列活动的构建》这一课题能够在竞争激烈的市级课题的评审中脱颖而出的积极意义。对于我校能够结合学校教学实际、顺应社会发展需要，在没有其他学校研究基础的前提下，提出《中学生公民教育系列活动的构建》这一研究课题的勇气和前瞻性表示了高度的赞扬;对于研究报告中提出的'四大主题、四类活动、三个梯队的系列活动的设计思想张老师也表示了充分的认可，“课题的研究内容丰富、层次清晰、研究的框架设计成熟可行。”
20xx年12月，“中学生公民意识”问卷调查表编撰完成，并对我校5个年级(初高三除外)15个班级共计625名学生进行了问卷调查，并完成了相关数据的统计和分析，形成了问卷调查报告。
20xx年1月14日，课题组主要研究成员与浦东新区科研室吴为民、张娜老师对课题研究的一些具体情况进行了沟通和交流，并为下一学期的课题研究的主要方向和任务进行了初步的规划。
2、教科研学习团队成果颇丰。
本学期，教科研学习团队新加入2位成员。32位团队成员工作、学习积极努力，在教育教学工作的各个领域、各个层面均取得了不俗的成绩。分别有2位教师通过了中学高级职称和中学一级职称的评审;1位区学科带头人、1位区骨干教师;1位教师的个人研究课题获区级规划课题立项;1位教师在上海市中青年教师教学评比中获一等奖;4位教师在校青年教师说课比赛中分获一、二、三等奖;3位教师通过努力加入区名师基地的学习;有更多的教师在专业发展的道路上主动前行，且越走越好。
教科研学习团队给教师们的最大的帮助是信心与鼓励。
3、《浦东教育研究——育民中学专刊》顺利出版。
20xx年9月，本学期开学的第一个月，凝结着本校教师教育教学研究成果的《浦东教育研究——育民中学专刊》经过多次修改完善终于出版，38位教师的47篇研究成果获得发表，“专刊”收到了相关专家和教师的高度评价，展现了本校教师教育教学的水平和教育教学的研究能力。
4、其他工作：
积极组织本校教师参与浦东新区第七届普通教育科研成果的评选;
策划、协调科研专家和本校教师的个别指导;
积极参与校际联动(育民、龚路、川沙)活动，承担上课任务;
参与文明单位社会责任报告的撰写;
参与特色高中建设方案的撰写;
承担应该由教科研室承担的其他相关工作。
科研第一学期的工作总结8
本学期，我校的教科研工作紧紧围绕局、学校的中心工作，贯彻执行《教育工作要点》精神，以突出“和谐、发展”为工作主题，努力体现教科研工作在基础教育中的基础性和先导性。在新学年，为进一步深化基础教育课程改革，提高素质教育水平，加快教育信息化建设步伐，发展教育的均衡化，提高学校的现代化管理水平，努力把教科研工作抓紧、抓实做了以下几项工作：
一、 营造氛围增强科研意识：
开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自我，成就自我的重要途径，全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力。
教师要明确自己的职责对孩子的人生态度问题、做人问题、心理问题要给予足够的重视。我们在教科研工作中力求做到：德育质量是教育质量的重要内容并决定着教育整体质量；向德育要德育质量；懂得德育是教育教学工作的灵魂并居于一切工作之首位。懂得作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。在教育教学中勇于探索、敢于创新，才能培养具有创新意识、创新精神、创新能力和创新品质的下一代。本学期我们仍提倡以自学为主组织学习为辅的学习方式，认真学习《课标》、《爱的教育》等，努力提高教师的教科研意识和理论水平，做科研型的教师。
二、整体布局形成研究规划：
我校的课题研究工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各个学科教师积极参与，以骨干教师、各学科教研组长为主，课题组基本上涵盖了我校教育教学工作的'主要方面。申报市教育科学“十一五”规划课题，即：《整体构建绿色校园文化的实践与研究》
三、建章立制形成管理机制
为引导教师进入研究的状态，引导学校进入变革的状态，使我校的教科研工作进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。定时、定期开展各种形式进行教科研活动。在活动中，强化了课题过程管理的机制，使我校的教科研工作步入比较正规的健康发展的轨道。
四、构建平台开展课题研究
教育科研，课程改革，教学研究如何有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身发展的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期立着开展课题研究活动，确定研究主题，精心编写校本教材，认真施教。青年教师施惠芳、袁平霞等撰写有价值的论文。
五、抓好常规使研究规范
为使广大教师能保持积极的情绪状态，各课题组长能按计划组织课题组成员进行学习、研讨、听课、交流、组织教师理论联系实际，撰写有质量的论文，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研氛围。
六、存在问题：
教师的教科研认识还要进一步提高，仍存在“只埋头拉车，不抬头看路”的现象；课题研究的资料积累工作继续需要改进，课题研究的前测、中测、后测等关键环节需培训；综合实践方面，由于教师教育观念方面没有及时转变，因此需要在今后进一步加强；规范课题管理，努力提高教师科研能力；注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。
由于我校的教科研工作基础较薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研工作卓有成效。
科研第一学期的工作总结9
年关将近，在即将到来的新年里，我们也将结束这一学期的工作，本学期，我们以科研为先导，教师发展为本，以科研促教学，积极营造良好的教科研氛围，充分调动、激发教师参与科研的积极性，加强科研过程管理，深化课题研究，促进教师业务素养的提高，解决教育中的实际问题。
与此同时，随着我园大课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进一步的实施和研究，我们发现了更多问题，也进行了相应的调整和尝试，取得了初步成果。现将本学期的科研工作总结如下：
一、课题的实施
从上学期开始，我们逐步分层实施课题研究，扎实开展。上学期，我们把重点放在了语言特色教育中的“四个一”活动的研究中，即“每周一听”、“每周一看”、“每周一说”和“每周一读”。课题组成员定期进行讨论，包括表格的制定、时间的安排、内容的选择及问题的讨论等等，在本学期，我们继续对“四个一”活动的资料进行及时的收集与整理。
9月，课题组成员一起讨论了有关上学期“四个一”开展的情况，科研组长在整理资料的时候发现，教师在计划制定时，忽视了目标的递进性与循序渐进性，比较盲目和随意，因此，课题组的老师利用空余时间，根据本园语言教育发展目标，逐一细化，制定出小、中、大三个年龄段四个一活动的每月目标，这样让老师在操作时也能有据可循，比较有针对性，也比较好操作。不仅如此，在每月的计划制定后，组长及时进行整理与筛选，发现问题也能及时修正。
在“四个一”活动继续开展研究的同时，我们本学期的重点放在了混龄与混班活动的研究，收集相关方案和材料。混龄与混班活动是我园每月一次的常规特色活动，但是教师对其的理解不够，往往处于完成任务的状态，比较随意。在学期初，我们就混龄活动“该怎样开展”这一话题进行了讨论，大家各抒己见。金xx老师认为：我们交往的对象比较狭隘，其实可以不一定班级和班级之间，可以扩大到成人、周围的人等等；陶xx老师觉得可以和家长志愿者相结合起来，形式多样一些；王xx老师则对什么是混龄活动这一概念进行了提炼……在大家的讨论中，我们总结出：对于混龄活动（即小范围交往活动）这样一个形式，应该是分散的，一是要根据主题，二是对象要广，形式要多，可以走出校门，三是我们要提出相关的要求，创设一定的语言活动环境。根据讨论结果，教师们的思路开阔了，活动的形式也多了起来，新颖了起来，如：大班孩子利用爱牙日活动，开展了宣传活动，请幼儿到邻近小区中发传单，说口号进行宣传；中班的孩子采访起了幼儿园中的各类人，老师、阿姨、厨师等，了解他们工作的内容，知道他们工作的辛苦；小班的孩子让哥哥姐姐带着参观幼儿园，更快的适应幼儿园……这些形式多样，且有意义，有挑战的活动，让孩子锻炼了胆量，也锻炼了交往能力和语言表达能力。
混班活动（即语言大活动）也是体现我园语言教育特色的一个活动，本学期，针对活动形式与活动内容的研究，我们确立了两个小专题，由傅xx老师负责专题《语言大活动中内容选择适应性的研究》和林xx老师负责的专题《语言大活动中组织形式多样性的研究》，在尝试的过程中发现哪些内容是适应的，哪些活动形式是好的。傅xx老师通过实践了解到：语言大活动内容来源很广，一种是传统的根据节日的、主题的、季节的活动内容，还有我们就是有意识的开展一些其他活动，如义卖活动、募捐活动、宣传活动等等，这样的内容也是比较适宜的。林xx老师也发现了许多组织的形式，如：有外出到小区中进行宣传活动，有进行过到桔子园里摘桔子，有请爸爸妈妈一同参加的，有请保育员一起参加的等等，形式多了许多。10月，我们课题组会议时，请这两位老师介绍了经验，提出了疑惑，大家一同讨论解决，也为他们进一步的研究提供了支持。
对于我园的大课题，主要是进行语言园本化的丰富，因此，资料的及时收集与整理是非常有必要的。在各位老师的努力下，我们总会及时的将各类方案进行归类，整理，放入资料包中，为教师以后的活动开展提供相应的参考。
二、专家的指导
20xx年12月27日，xx区教科院科研中心的徐xx老师应邀来到xx第二幼儿园，对我园的区级规划课题——《特色课程实施过程中突出问题与对策的研究》进行中期指导。与此同时，参加我园两位青年教师区级规划的开题会，并给予建议与指导。
徐老师早早地来到我们xx第二幼儿园，在聆听科研组长对近期课题开展情况的介绍，以及傅xx老师的子课题研究情况的介绍后，徐老师指出：“我们的课题主要是要丰富和完善园本化课程的内容，所以，我们的落脚点应该放在方案的设计上。如：在语言大活动中，我们都要根据幼儿的目标来选择内容，除了符合活动的目标，还要考虑幼儿的兴趣、年龄特点，立足小班幼儿的经验等。”通过徐老师的指点，让我们越过了瓶颈，知道了我们还是要以收集各类有效的资料为主，在子课题的研究中，要以不同的年龄段为载体，去研究怎样设计合适的方案，在组织形式上更丰富一些，而不要去纠结选择些什么内容，应围绕目标去定内容，将方案设计得更合理和可操作，这才是我们研究的重点。
随后，徐老师参加了我园两位青年教师的区级规划课题的开题会，一项是陶xx老师负责的课题：《不同文化背景下幼儿园家长工作实践智慧增长的研究》，一项是周xx老师负责的课题：《幼儿园集体性美术教学活动中教师有效性》，在两位老师对自己的课题进行介绍后，徐老师分别对课题的可操作性以及研究方向做了指导，让两位老师对自己的课题研究方向更为明确，也帮助她们能好地实施自己的个人课题。
三、教科研的'结合
教研和科研室密不可分的，科研的最终目的还是服务于教研，提高老师的教育教学水平，所以，我们积极开展园本研修活动，教研与科研相辅相成。
在园本研修中，我们对运动中教师的指导策略进行了研究，通过业务园长的讲座，通过大家积极的讨论，通过案例的分享，大家都学习到了很多，如：中班的专题《情景性运动中教师有效指导策略的研究》进行学习和研讨，通过网络的查找，教研组内的讨论以及自己的实践经验，我们发现在情景性运动中，教师有许多指导策略可以运用，如：情景创设策略、师幼沟通策略、启发问答策略、鼓励分享策略、语言引导策略、同伴互助策略等等，在学习的同时，在运用到实践中去，提高自己的能力。与此同时，教研组活动也是一个很好的平台，在各教研组中，分别开展了各种活动，如：一课三研、活动开放、开放游戏活动、案例交流等等，运用各种不同的途径鼓励教师专研教材、专研教育行为、更专研自己，用科学研究的方法逐步提高我们的专业水平，提高能力。
四、学习与实践的交融
实践是对学习的验证，只有在不断的努力尝试中，才能将所学的内容进行内化，真正变成自己的经验。
本学期，我们继续参加办学联合体的课题，对新教师的类别进行分类，参与办学联合体的课题开展，对我园也是一个积极促进的作用，不仅促进了参与人员的科研能力，也丰富了幼儿园对新教师培养的形式，继而提高我园的办园水平、其次，在黄健初老师发起的读书活动中，每位教师都进行了“阅读一本书”活动，并写下了自己的读书心得，在12月，我们推选出两篇读书体会参加评选，老师们在读书的过程中也推动了自己的思考。最后，依托办学联合体这样一个平台，有多位老师进行了开放活动，在上课、评课的过程中，促进自己的思考与成长。
五、成绩
本学期，张xx老师的文章《我的成长“史”》获市级三等奖，陶xxx、周xx老师的两篇课题立项于xx区规划课题，王xx老师的专题成果《在情景性运动中培养中班幼儿的规则意识》获区级三等奖。我园两项科研成果申报了xx区成果奖。
六、不足与对策
不足：
1、缺乏对优秀语言教案的收集与整理。
2、资源库中只有方案，还没有配套的材料，如：故事内容，操作材料等等。
对策：
1、发动教师收集优秀的语言教案，进行筛选和整理，投放入资料库中。
2、对已有的材料进行进一步的梳理和归类，并进行相关材料的配套整理。
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