教育科研工作总结13篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,他能够提升我们的书面表达能力,不如我们来制定一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编帮大家整理的教育科研工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
教育科研工作总结 篇1
本学期教育科研工作主要围绕着充分发挥教育科研对学校教育教学改革的全局性、基础性的作用,以及对教师专业发展的推动作用,着重落实了新一轮区级、校级课题的开题论证,强化教育科研管理工作。总结如下:
主要工作:
1、召开了20xx学年宛平中学新一轮科研课题会议,启动新一轮的课题研究。对新一轮科研课题提出了希望和要求,各课题分组研讨,研讨课题研究背景、目标、实施的基本思路、主要内容、研究方法等。
2、对各课题研究的过程、步骤作了概要的讲解,指出准备阶段是极其重要的`,要做好五项准备工作。通过科研课题的研究能解决教育教学过程中的实际问题,并能提升教师的科研能力。
3、对我校新一轮区级课题,两项区级一般课题《初中语文文言文教学中加强思辨训练的若干实践与思考》和《家校合力优化外来务工子女行为的研究》,一项区级规划课题《科学学科融渗医学常识的实证研究》进行了开题论证,明确了课题的意义,了解了课题存在的不足。
4、在徐汇区第十届教育科研成果颁奖暨第八届教育科研先进集体、先进个人评比中我校喜获丰收。此次送评的三项科研成果:学校总课题:《增进家校联系的外来农民工子女家庭教育指导的对策研究》、王英老师的《初中化学复习课的课堂教学方法的研究》、王静老师的《在九年级思品课中渗透民族精神教育的教学设计研究》分别荣获徐汇区第十届教育科研成果二、三等奖。王英老师被评为徐汇区第八届教育科研工作先进个人。
5、开展了教育科研成果推广工作,对市级、区级、校级优秀的科研成果做宣传和推广。
6、完成了20xx学年的学校教育科研年检工作,做实做细。
7、对市级两项课题的研究情况进行了汇总工作,做好资料的梳理和积累,及时做好存档工作。
教育科研工作总结 篇2
胶州市第二实验小学,始终以教育科研为龙头,以培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生为办学宗旨,以“创特色,争一流”为目标,勇于改革,开拓奋进。
一、转变教育观念,营造自我教育空间
校园文化建设是培养学生人格素质的现实可行的途径。我们充分地认识到了环境对学生成长的重要性,因而我们对校园的环境进行整体设计:让悠长的民族文化,去陶冶学生的情操,让学生去认知中华民族古文化的博大精深,感受民族文化的精髓魅力;让抽象多彩的画象,启迪学生去思考去想像去创造;让一代代伟人,为学生的成长引路导航,让高端的科技介绍,引发学生从小树立探寻科技奥秘的远大志向;让一句句温馨的提示把学生带入融融的学习生活氛围……优雅的环境,使学生身在其中获得了无数思想的启迪和精神的熏陶,为学生的发展营造自我教育的空间。
二、健全科研活动制度,积极开展科研活动。
学年始,我们首先根据市教科所的科研计划,制定适合我校特点的科研工作计划,老师们根据校主导性科研课题——青岛市级课题《提高课堂教学效率的研究》,确定子课题,制定出个人实验计划,以及适合本班情况的实验措施。本学年老师们研究的子课题主要是:“教师课堂语言的研究”“学生的个性化研究”每个实验教师都依据课改精神及自己的实验课题,认真进行实验并上出了高质量的实验研究课,写出有价值的“实验总结”“实验课例”等。平日里,要求老师们做好实验记录,理论学习摘抄,每阶段都有课题研究阶段性总结。学期末,对老师们的'理论学习笔记进行展评,对于老师们的实验论文随时借校刊《实验园地》进行全市性的交流。第二、对科研活动做到“三有”。时间有保证,计划有落实,效果有体现。组织和主持好每次科研活动,对科研活动过程有详细的记录。第三、落实“三个一”工程。即每学期每人一个实验专题、一篇实验论文、一堂优秀实验汇报课。第四、实验课题制度不断完善,实验研究到位。我们研究的胶州市级重点课题“校本课程的开发与研究”,已于20xx年1月顺利结题,并获得市优秀成果一等奖。
三、加大科研力度,提高教师的科研能力。
学校领导针对学校实际情况,提出“立足教科研、依靠教科研,狠住教科研”的办学思想。学校人人有课题,人人参与研究。研究中,教师们的心得体会随时记录,交流。为更好的方便老师们交流,教科室定期出版《实验园地》,老师们可以在园地上尽情阐述自己的教学观点,班级管理体会,优秀课堂教学案例、反思,外出学习心得……为丰富学生的知识,展示学生的才华,从本学期开始我们的《校报》——“扬帆”也随之启航,给同学的课余生活带来了一份新的营养大餐。《校报》——“扬帆”的创刊,同时也得到了社会以及家长们的广泛赞誉。
为更好的提高老师们的科研能力,学校开展了系列活动
1、研究课堂教学,确立学生的主体地位
课程实施的基本途径是课堂教学,教学改革成了课程改革的重头戏。我们依据新课程“以学生发展为本”的新理念,确立了课堂教学的研究方向:从各科入手,以新理念、新观念指导各科课堂教学实践活动,实现教学内容上的开放,教学形式上的开放,师生关系上的开放。教师由单纯的以传授知识为主转变为以培养学生的能力为主,充分体现学生的主体,让学生真正成为学习的主人。
2、开展教学活动,提高“提高课堂教学效率”
学校以主导性科研课题——青岛市级课题《提高课堂教学效率的研究》,计划为指导,进行了系列提高课堂教学效率的研究。校领导在参与研究过程中发现课堂教学中存在的一些实际问题,便想方设法请优秀专家做专题报告,解决实际问题,进行有效的课堂实践活动。先后多次请语文教学专家来我校面向全体语文教师做“三课三练作文”的专题研究,介绍阅读课“三课六环节”教学法。使老师们清楚了各年段的作文应训练什么,采用哪些形式进行有效的训练,训练到什么程度等问题。“三课六环节”教学法,实现了“简简单单教语文,简简单单学语文”朴实、扎实、真实的最为有效的方法。请数学专家黄昆老师做数学专题讲座,请原教研室经验丰富的老教师对青年教师的语文阅读教学课进行听课指导;常年聘请有经验的教研、教学专家做学校的教学顾问。使一大批青年教师迅速成长起来。
学校还争取一切机会带领老师走出去学习。使老师们近距离的接触各级“名师”,现场感受名师的课堂魅力,领略名师精湛的课堂教学艺术;走进名校,感受名校丰厚的文化底蕴,浓厚的科研风气,团结协作的群体氛围
3、以“尊重”为基础,做好后进生的转化工作
由于这样那样的原因,班级内产生了学习、道德方面的后进生。“以人为本,差异发展”。这是我校坚持的育人原则。因而,我们结合课题研究要求,制定了“转化后进生活动方案、措施。”老师们依据转化计划,耐心地对后进生进行心理辅导、学习辅导。遇到难解决的问题,老师们共同研究解决的办法。通过实验研究,老师们认为:要解除后进生的心理障碍,就必须从根本上去了解学生、唤醒学生。老师们以“尊重”为基础,在教育中尽量与学生的情感产生共鸣。用“信任”鼓起后进生自强的勇气;用“表扬”激发后进生的向上热情;用“关心”扬起后进生前进的风帆;用“身教”树立后进生学习的榜样。老师们深知:只有让学生入情才能入理,只有感化了学生,才有转化的可能。功夫不负有心人,由于老师们不懈的努力,至今有多名学生“旧貌换新颜”。
四、不懈地耕耘换来丰硕的成果。
校领导的真知灼见,师生们的共同奋进,20xx年胶州市第二实验小学在教科研方面,获得了丰硕的成果。20xx年1月,学校被评为“胶州市课改先进学校”20xx年3月,学校被评为“胶州市科研先进单位”所承担的课题“校本课程的开发与研究”,顺利结题,并获得市优秀成果一等奖。教师们的课题研究成果在各级各类刊物上发表共40余篇。
成绩的取得,来源于校领导对科研工作的长抓不懈,来源于师生们的共同努力。
成绩仅代表过去,在今后的岁月里,第二实验小学的老师们会不断探索、创新、实践,继续谱写教育教学改革的新篇章。
教育科研工作总结 篇3
每学期末写工作总结时,我都要写上这样一句话:“以忠诚于党的教育事业为准则”。如何做到“忠诚”呢?我想应该是:圆满完成教学任务,工作成绩突出。如何使自己在教育竞争的大潮中百战百胜,永站前列呢?我觉得应该是进行教育科学研究。因为教育科研是教育教学改革和发展的第一生产力。“科研兴数,科研兴校”,我时刻铭记心间。因而在自己的实际工作中自觉或不自觉地就进行了教育科学研究,下面就将自己在本学年中教育科研工作方面的情况总结如下:
一.大胆教改,积极探索教改之路
本学年的上半年,接任这届学生后,发现这届比以往任何一届学生都差,都懒,这可怎么办呢?与其这样下去,倒不如来个改革,想个办法解决当前面临问题。我深知:团结就是力量。就试用“小组合作学习”的方法进行教学及班级管理工作。实践证明:效果特好—不仅创造了一个团结向上、文明进取的“优秀班集体”,而且更重要的是班中各个不同层次的学生在原来基础上都有很大的进步。在
二.不断学习,逐步提升专业水平
为了使自己的教学改革逐步走向成功。自己在课余时间从未间断过学习。本人每天坚持读书看报,学习教育专著等。在这一年中,我读过李镇西著的《作最好的老师》、《作最好的家长》、《心灵写诗》,李希贵的《最管用的家教》、《为了自由呼吸的教育》,周虹的《 赏识你的孩子》。目前,我正在读王坦著的《合作学习的'理论与策略》。通过读书,确实能提高自己的理论水平。以前从不爱说的我,现也变的爱说话了,一动笔也能写上个几千字。几次的演讲也能获得振振掌声及好评。在济源市举行的班主任交流会上,我的《快乐地工作,幸福地生活》得到市相关领导的认可及好评。
三.进行教育科学研究
参与了“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”的课题研究工作。
这一课题的研究目的是:通过“阅读教学‘读、品、探、补’四字教学模式”在实际教学中的运用,提高语文教学效果,努力呈现出诗意的、七彩的语文课堂。
四.常作反思,使自己与名师靠近
在教学实践,一定要时常反思自己的教学行为:怎么做效果才能更好。而且还要随时纪录下自己的“足迹”,不断总结“得”与“失”,不断改进自己的教学,这样做,相信自己不会离名师太远。有位专家说过:教书10年,不一定成为名师,写教学反思3年,你不想成为名师都不行。我既然选择了“教育”这一行,我一定会把“教育”这个事业干好。因我为教育而生,我爱教育!!!
教育科研工作总结 篇4
自参加工作以来,能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升,以人为本,关爱全体学生,注重学生的全面发展。做一个科研型、学者型教师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘,在读书——思考——研究中不断地丰富自己、提高自己,教科研工作方面取得了点滴成绩,不但促进了自己业务水平的提升,更有力的促进了学校各项工作的有序开展。
一、以学习为乐
持之以恒我认为教师要想提高业务,就要勤于学习博采众家之长,关注细节善于思考,剖析得失务求实效,于是常年以读书为乐,坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》,魏书生的民主与科学的管理思想,刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客,每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获,在反思中日有提高。几年下来,自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平,而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。
二、发现就是进步
总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的`最大区别。我相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构,积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
三、以教科研为平台
让每位教师都成功教科研是教师成长、自我发展的支撑。
回顾近几年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中,我决心继续加强学习努力实践带领广大教师营造全员参与的氛围,搭建更多展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使自己的教科研水平再上一个新台阶,使学校的教科研工作有个新的跨越。
教育科研工作总结 篇5
回顾本学期教科研教学工作,我校认真实施学期科研工作计划,一如既往以教育教学为中心,积极把提高师资整体素质和提高课堂教学效率作为我们教科研工作重点,深化教学研究,着力打造阳光和谐校园。现简要总结如下:
一、加强教育教学理论的学习。
理念是先导,学习是保证。为进一步转变教师的教育观念,让所有教师的教育理念提升到一个新的层面,我校十分重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,提倡写学后反思,让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更快更好地提高教师的专业知识。本学期,我们充分利用业务学习时间,继续组织教师通过各种途径、各种方式的学习,使广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。学校要求教师每月完成一篇学习笔记,让教师的观念得到更新,知识得到长进,理论得到提升,真正做到学以致用,学有所长。鼓励教师撰写教学科研论文。
二、做好课题申报,人人尝试做研究。
本学期,学校以“ 学为中心,互动共享”课堂教学特色建设为切入点,申报成为苏州市教育科学规划“十二五”立项课题《构建“学为中心,互动共享”课堂教学特色的实践研究》作为主课题,45周岁以下教师申报了64个微型课题实施研究,来促进教师的专业成长。先学习,后尝试,努力做到将课题研究与平时的教学实践有机结合起来,确立“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室”的意识,让教师不断地对自己的教学计划进行评估与分析;对自己的教学行为进行判断与审视;对自己的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探索。我们主要是分层次建立“教科研文件夹”,认真做好教育科研“六个一”工作:
(1)申报了一项个人研究子课题,制定一份个人子课题的研究计划。
(2)阅读了一本与课题研究有关的理论书籍和资料。(同前面学习要求,并整理到“教科研文件夹”之“学习资料”文件夹内。)
(3)开设了一堂与课题研究相关的实验课。(在“课题组乃至校级以上”交流并整理到“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹内。)
(4)组织了一次研讨活动,每位研究教师都能在教科研活动中进行一次专题发言。(在“课题组乃至校级以上”交流并整理到“教科研文件夹”之“实践资料”文件夹内。)
(5)收集了一组研究过程的资料。(整理到“实践资料”文件夹内)
(6)完成一篇与课题有关的反思性论文。(整理到“成果资料”文件夹内。)
我们通过建立“教科研文件夹”引领教师做课题研究,在实践过程中提高教师的.课题研究水平。
三、分层次培养科研骨干教师
根据“骨干教师提升工程”要求,在“笔杆子”队伍活动的基础上,成立庐柏“阳光教师读写共同体”,通过“学校分层次赠书”和“教育专着漂流”,达到阅读促进写作的目的。9月,在“阳光教师读写共同体”成立仪式上举行赠书和图书漂流活动;10月-11月,各成员论文撰写,组织同组互评,专家组和校学术带头人进行评比。20xx年元月活动总结暨颁奖仪式,黄主勤、蔡雪琴、陈燕、严梦颖、孔琰获得一等奖,获奖论文要求以此培养学校科研骨干成为大家学习的榜样。“一二三”工程青年教师根据市考核要求自主学习,认真做好学习笔记, 其他老师自主借阅图书和杂志并借助学校课题研究网站,结合学校主课题和教育教学工作开展自主学习。
四、做好常规工作,抓科研成果的总结与推广
1.做好教师论文推荐、上报和学生习作投稿发表工作。根据综合考评中具体要求,收集了各类征文信息,如江苏省优秀论文、优秀案例评比、江苏省优秀课件评比、“师陶杯”、“蓝天杯”、苏州教育学会论文评比、苏州自学实验论文评比等,组织教师参加各级各类比赛,并推荐投稿在各级刊物上发表。同时,积极推荐优秀学生习作力争发表,以充分展示我校素质教育成果。
2.认真出版学校教科研刊物。在进行网络教科研,促进教师成长的同时,我们继续出版校级教科研刊物——《庐柏新叶》第18期,鼓励师生积极投稿,为教师创设一个学习、反思、交流的平台。
3. 积极参加市、片举行的各类活动和竞赛(以活动签到为依据,教科主任有事及时请假,市教科室负责考核)。按时上报各种科研资料,积极完成教科室布置的各项工作
4.认真做好教科研考核工作。根据我校的教科研工作的考核量度,对教师考核主要看是否承担课题、是否开展研究、是否按时有质地完成教科任务、是否有成果诸方面给予综合评定。同时,对一学期来,在教育科研方面的工作积极,诸如论文发表获奖、学术交流、辅导学生等方面成效显着的教师进行成果奖励、奖励先进,树立榜样,激励广大教师大胆实践,争创佳绩。
五、经典诵读,创特色品牌提升师生素养
我们继续开展“中华经典诵读实验”,被推荐为“苏州市第二批中华经典诵读基地”,把中华经典诵读作为特色,全员参与,处处有痕。在校园古诗文化氛围的营造上,班级文化、校园文化环境的布置上进一步彰显特色,滋润诗情。本学期具体做好如下工作:
学期初我们修改了各年级的中华经典诵读篇目,使诵读内容更切合不同年段学生的特点,切合新课程标准,降低难度,但提高诵读质量。班级“诵读角”、“黑板报上《治家格言》”、黑板上的“每周一诗”和学校经典诵读诗文环境布置,营造浓郁的诵读氛围。继续抓好课前两分钟诵读,语文老师加强指导,各学科教师积极组织参与,丰富诵读形式,提高诵读质量,使古诗诵读成为课堂教学成功的起点。开发低年级校本课程“古诗文教材”,中年级使用《治家格言选读本》开设校本课程课堂教学,各年级在班级兴趣活动中组织小型多样的活动,以此传承庐柏文化。各班培养诵读小能手,继续根据各年级的诵读篇目表,认真指导诵读,完成该年级段篇目即发诵读考段证书,各班评出了“诵读小状元”和“诵读小明星”,整理好学生经典诵读诵读档案。
六、学校教科研工作成效
学校教育科研工作成效显着:学校被评为“江苏省教科研先进单位”,中华经典诵读受肯定,成为“苏州市中华经典诵读基地”;课题网络管理作为昆山唯一代表参加苏州市展示,“十一五”主课题顺利结题,已经成功申报苏州市级课题;学校承办了两次苏州市教科主任会议,一次昆山市小学本色语文研讨活动,两位学术带头人许嫣、薄雪芳在本色语文研讨活动中执教示范课;全校教师全年论文发表 46篇,获奖90篇,省级课件获奖 26个,姚建芳老师被评为“苏州市语言文字先进个人”,被教科室推荐在苏州市教育学会年会上执教《黄鹤楼送别》;谢琳老师在市“双优”比赛中获得二等奖。8位教师获得昆山市“指导学生自学先进个人”;学校参加苏州市指导自学实验工作受苏州教科院领导表扬,姚建芳老师撰写的指导学生自学论文获得苏州市一等奖,并在大会上交流,孙丽萍、蔡雪琴、孔琰老师在苏州市指导学生自学研讨会上执教实验课,朱莹老师在昆山市指导学生自学研讨会上执教实验课。
回顾这学期的工作,感觉每周都是忙碌而又充实的,庐柏教科研工作在全体老师的共同努力下取得了一定的成绩,但是展望未来,我们在“十二五”期间还要一如既往,奋发前进!
教育科研工作总结 篇6
11月10日下午,学院召开了科教研工作委员会(以下称委员会)会议,委员会全体成员参加了会议。委员会主任张毕西常务副院长、副主任詹业宏副院长出席会议并讲话。
张毕西常务副院长首先就科教研工作委员会工作职责、工作要求及近期工作安排作了重要讲话。他强调,王乐夫院长非常重视科教研工作,不仅加强委员会组织建设,增设了青苗科教研培育基金,而且还要求把科教研工作同创新强校和服务社会紧密结合起来,使之成为发挥高校办学功能,展示学院办学成效的窗口。科教研工作委员会要不负学院领导重视,承担责任、履行职责、发挥作用,认真做好学院的青苗培育项目,保障青年教师的培养工作顺利进行。
詹业宏副院长向全体委员会成员传达了教育部、省教育厅关于预防与处理学术不端行为的文件精神,提出了学习宣传和贯彻落实《高等学校预防与处理学术不端行为办法》的工作要求:第一,必须加强学风建设,进一步健全我院预防与处理学术不端行为的体制机制;第二,必须做好《广州华商职业学院预防与处理学术不端行为实施细则》的`宣传和落实工作,预防并杜绝我院教师出现学术不端行为。
教育科学研究所所长李群力教授对青苗培育项目申报与评审及20xx年度科教研项目结项验收情况进行了通报。
此次会议展示了学院对预防和处理学术不端行为的重视,对如何培养学院教师的科教研能力,提高其科教研水平提出了许多有益的建议,为今后我院更好地开展科教研工作奠定了坚实的基础。
教育科研工作总结 篇7
学校教科研是一项系统的、复杂的创新工作,需要热情、兴趣和关注,更需要充足的时间和执着的毅力。五年来,我校领导和教师紧紧围绕《 “十一五”发展规划》,扎实开展教育科研工作,为我校的教育教学及教科研工作做出了努力。
一、以教科研为载体,走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力,教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展,教育科研要先行。因此,在学校管理中,我校始终坚持:以教科研为载体,走学校特色办学之路,全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展,探索学校特色办学之路,在学校发展规划中,我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面:通过“关于小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究,形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络,力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面:以“发展现代远程教育优势,促进农村小学课程改革的研究”的课题研究为切入口,围绕教育教学为核心,强化“以教科研为先导的”意识,深入展开课题研究,加强课题的过程管理。课题实施几年来,我校取得了一定的成果,使学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高,从而有力地推动了本校的课程改革。
二、以教科研为平台,让教师成为研究者。
高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力,能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍,是学校教育教学改革和发展的百年大计,是培养高素质创新人才的迫切需要。因此,我们必须走科研之路,做扎实文章,努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍,全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量,激励教师开展各种教育研究。因此,我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。为鼓励教师参与教育科研,我积极主动提供良好的外部条件,如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行“三进”政策,教育科学进教学、进教师教育、进学生学习,让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的'内涵而永不衰竭。让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。实践证明,教师同科研结合,研究同教学结合,教学同课题结合,可以改变教师的生活方式,提升教师的精神境界,优化教师的思维品质,实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换,我们就会觉得上班有无穷乐趣,教学就会充满无限的生机,教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来,因为我校教师成为了“研究者”,所以有不少教师的论文在各级刊物上发表、获奖。
三、以教科研为乐事,让自己拥有“源头活水”。
为了让学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,多年来,学校始终以教育科研为乐事,努力让大家养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时,头绪会纷繁复杂,灵感会不断闪现,这些都可能是教科研的闪光点或独特之处,所以,我每每抓住这个时刻,记录下稍纵即逝的瞬间,来充实和丰富自己的素材宝库,使自己的教研论文不再空洞,而更具说服力、针对性和实效性。
3、选定恰当范围,加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣,我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此,我总是从教育理论和教学理念的高度着眼,在身边教育教学实际中着手,选定适当的研究范围或方向。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达,这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作,相信发现就是进步,总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果,我校领导和教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍,了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果,同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。大家都积极参与教育教学研讨活动,在与别人交流和讨论的过程中更新观念,撞击思维,将自己发现的新、奇、特,效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环,发挥出教科研对教育教学的最大效能。我领导老师们总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果,充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我们带来了诸多的惊喜:我校有省级骨干教师一名,市级学科带头人两名,县级骨干教师三名等名师,老师们还发表了多篇论文,获得了许多专业性的奖项。
回顾过去,我们颇感收获;展望未来,我们信心百倍。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中,我看到了许多崭新的教育思想在闪烁,全新的教育理念在涌现,多元的教育模式在碰撞。在风起云涌的教育改革大潮中,“为了学生的发展,为了教师的发展,为了学校的发展,为了社会的发展”,我们必须朝着专业化方向发展,在专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理及自我专业意识等方面不断完善,用自己的热情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使学校拥有与时代同步的“源头活水”,从而让我们的校园时时处处“春色满园”。
教育科研工作总结 篇8
5月17日上午,全市教育科研工作会议在市直机关第二综合办公楼三楼会议室召开。市委高校工委副书记、市教育局党委书记、局长赵新法出席会议并为获奖代表颁奖,市教育局党委委员、副局长王世军作了题为《让教育科研走向创新和本真》的讲话,会议由市教育局党委委员、市教研室党支部书记李铮声主持。
会议充分肯定了淄博市第四届教育科研优秀成果。市实验幼儿园宋文霞、临淄晏婴小学边春霞、桓台一中苏同安等三位代表作了经验介绍和成果分享。
会上,王世军对全市教科研工作取得的成绩给予了充分肯定。他指出,全市教育系统牢固树立科研兴教意识,不断加强教科研机构和教科研队伍建设,进一步完善教科研制度和工作机制,通过实施课题驱动战略,着力抓好本土化、低重心的小微课题研究,取得了丰硕成果。据统计,我市十二五期间共申报立项省级及以上教育科学规划课题80项,目前,已通过结题鉴定41项。涌现出了一大批优秀科研成果,在省市乃至全国优秀成果评选中屡获佳绩,获奖层次与数量居全省前列。
王世军强调,面向未来,教科研工作要牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,全面贯彻落实一个定位、三个着力总体要求,进一步明确工作的方向和重点。一是要明确定位,成为智库。牢固树立问题即课题的意识,以问题为导向,立足于为教育决策和教育教学服务,围绕阻碍基础教育综合改革的重大问题确立课题,展开研究;二是要大力推进教科研创新,让科研渗透到教育教学的方方面面,用科研的方式办教育,提升教育品质;三是积极推进教育科研的信息化建设,加强对信息化教学项目的研究,比如敏特英语、谷歌地图、思维导图、3D打印、乐教乐学等等,同时注重运用大数据和网络手段助推教育科研成长;四是运用多种方式和手段,进一步加大优秀教育科研成果的.推广应用力度;五是继续加强教育科研行政推动力度,抓好重大课题攻关。这次会议既是一次进一步统一思想、提高认识的动员会,也是一次奖掖先进、交流经验部署任务的工作会,必将对推动我市教科研工作改革发展发挥重要的作用。
各区县教育(教体)局分管局长、教科所(室)负责人,局属学校及区县属普通高中学校分管校长,局属各单位、局机关各科室主要负责人以及教育科研优秀成果代表等共计120余人参加会议。
教育科研工作总结 篇9
一年来,我校教科研工作在局教研室的领导下,在校领导的支持下,坚持以“科研强师,科研兴校”为指导思想,以课堂教学为主阵地,以课题研究为载体,努力创造一个和谐的教科研氛围,开展多种形式、多个层面的教科研活动,精心打造教师队伍,全面提高教育质量,现进行简单的回顾与总结。
一、教育科研制度化,促进学校可持续发展。
我校认真落实区教体局各项规章制度,以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地,成立了教科研工作领导小组,“业务校长—教研室—教研组—课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动,校领导及中层分包教研组,指导教研活动。同时,充分发挥教研组长的引领导航作用,扎扎实实地开展活动,使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1、在工作中,我校坚持按照各项规定,组织教学教研,认真制定教学教研工作计划,坚持业务学习制度,听评课制度,校本研修制度,加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则,在教研活动中,研究新课程,在课堂教学中,实践新理念。坚持执行单周星期二下午的专题业务学习,以“统一主题,集中与分组学习为主,测评为辅”为原则,确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查,单周四下午第三节课的教研活动,期期有重点,次次有主题,人人有见解。双周四下午的集体备课,共同钻研教材,充分发挥每位教师的才智,取长补短,提高课堂效益,促进了学校教学教研工作,扎实有效的进行。
2、认真抓好教研组建设。教研组长认真组织教研及集体备课活动,做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课,人人参与听课、组内评课,并形成了良好的教研氛围,促进了教研活动质量的提高,每学期,教师听课人均在20节以上。
3、每学期,加大教学调研力度,采用听、看、测、问等形式,对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研,学校领导听课不低于32节次,评课不低于20节次,准确把握了教学动态,了解到教育教学中的突出问题。
二、加强学习,促进教师成长。
1、教师专业成长,教育科研是先导,理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅,使教师有书可看,有感而发,为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记,每月不少于1000字。
我们鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源,经常上网浏览,查阅相关资料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,多渠道多方位地提高自身的理论素养。采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。
2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究,建立一支具有教科研意识的师资队伍,自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我校非常重视这一环节,在学习的基础上,要求每位教师每月至少写一篇有针对性的反思。可记一节课的成败,教学过程中的得与失,学生学习中的独特见解等,在反思中提高,在反思中成长。学校还在9月底举行了教师基本功——教学反思比赛,通过交流展示,扬长补短,提高自我反思的质量。。
3、每学期,我们积极组织教师参加外出学习及业务培训工作,本年度达100余人次。
4、抓队伍建设促进教师成长。有步骤分层次开展,特别是加强青年教师的培养工作,继续开展 “师徒结对”活动。师傅的指导,加上徒弟的努力,青年教师在备、讲、说、评能力方面得到不同程度的提高,其中冯琼阁老师获得市级优质课一等奖,并被推荐参加卫东区送课下乡活动,她朴实的教学风格,自主、和谐的课堂氛围,给全体教师留下了深刻的印象。王丹老师获得市实验优质课一等奖。
三、开展常规科研活动,提高综合素质。
本学期,我校积极组织教师开展各项活动,以活动为载体,开展岗位练兵,提高教师综合素质。
1、课堂教学是素质教育的.主渠道,是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究,强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。教学管理人员经常深入课堂进行指导,通过听评课和与教师座谈,了解课堂教学出现的新情况、新问题,并与教师一起研究对策,实施有效教学。
本学年,学校开展了新课程研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。
每次活动教师们非常重视,精心设计教学过程;各教研组也积极为参赛教师出谋划策。课堂上,教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。每天下午,教导处专门组织教研组人员及时进行课堂教学评议,大家相互交流,取长补短,显示了浓厚的学研气氛。
2、积极开展小学教师教育技术能力培训。鼓励广大教师先认真通读《教育技术培训教程》教材,在掌握理论的同时,发挥电教信息员的作用,通过专题讲座,引领广大教师不断提高信息教育技术能力,达到信息教育技术为教育教学服务的目的。
3、我校是省书法实验学校,学校一直十分重视写字教育,大力推行汉字规范化,提高师生正确工整地书写汉字的能力,努力营造“端端正正写字,堂堂正正做人”的写字氛围。在实践中,我校采取了一系列有效措施:每天下午课前20分钟为学生练字时间,要求时间落实到位,教师到位,指导到位;开展书法讲座,举行书法教学实验观摩课,每周定写字指导日,购置硬笔书法教材、练字本,举行写字大赛等等。书写美丽汉字,传承中华文化,取得了满意的效果。
4、 教导处根据当前学生计算能力不强的实际情况,上半年有针对性地组织了各年级速算比赛,旨在提高学生的心算能力,促进学生的智力发展。活动的开展提高了学生学好数学的信心,张扬了学生的个性,也为教师的教学起了促进作用。
5、教学质量是学校永恒的主题,为了在教师中树立质量意识,我校每年初都要召开教学质量分析会。会议由教导主任主持,各任课教师对上学期期末检测进行详尽的分析,找出存在的问题,提出解决措施。校领导从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析,在肯定成绩的同时提出存在的问题,并就成绩与不足提出了建设性意见。这对于我校教育教学质量的提高,起到了积极的推动作用。
6、采用“请进来,走出去”的办法,为教师提供学习的平台。为了帮助教师更好地开发利用教材,20xx年3月19日下午教研时间,教导处特邀教研室王峰涛老师前来我校,作教科研讲座。我校全体数学老师参加了讲座。
王老师就如何“用教材教”作了内容丰富、深入浅出的讲座。教师们都聚精会神地聆听并认真做了笔记。讲座结束后,部分教师和王老师就数学教学中遇到的实际问题,进行了互动交流,王老师非常热心地回答了教师们咨询的有关问题,教师们都认为这样的讲座具有实际的指导意义。
4月1日上午,市、区教研室有关人员一行十人,在市教研室梁主任的带领下来到我校,就学校的教学工作进行了调研。调研组随堂抽听了五位教师的课,课后与授课教师互动交流,对他们驾驭课堂的能力给予了充分的肯定,并指出了教学中存在的不足,最后就如何抓实教学、教研活动等方面提出了许多宝贵的意见和建议。
7、为做好最后阶段的复习工作,家校携手共同教育好学生,5月8日下午,学校召开了毕业班家长会。会上,教导处郭银平主任先就如何家校携手教育好学生,从四个方面对各位家长提出建设性意见:一是毕业班工作的重要性;二是我校对毕业班工作十分重视;三是毕业班面临的困难与压力;四是对家长的期望和要求。各任课老师就学生近段的学习状态与表现和家长们进行了沟通。这次会议,为增进家校双方的了解,让学生得到全面发展,步入理想的中学打下了坚实的基础。
四、课题引路,科研强师兴校。
苏霍姆林斯基说:“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此,我们鼓励教师走研究之路,努力做研究型教师。我校以科研促教改,认真抓好教研工作,进行教法、学法研究,切实解决教学中存在的实际问题,课题引路,积极推进校本专题研究。每学期初,在教导处的引导下,各教研组都从本学科、本年级的教学实际出发,确定本组的教研课题。通过近几年的努力,学校教科研工作初见成效。20xx年2月,我校又被评为平顶山市教育科研先进单位。
五、一年来取得的成绩
一年来,学校教科研工作在全体教师的共同努力下,取得了一定的成绩。惠海燕老师主持的《小学生感恩教育实践研究》等两项课题获市级二等奖,王会娜老师主持的《低年级经典诵读实验研究》等两项课题获市级三等奖,王月军老师主持的课题《教师如何转变学生学习方式的研究》获省级三等奖。另有两项课题被确立为河南省教育科学“十一五”规划重点课题,两项课题在市级立项。王丹、冯琼阁老师获省级课件评比一等奖。
一系列教学活动的开展,为教师专业成长打造了良好的平台,今年有两位老师被评为市级骨干教师,八位被评为区级骨干教师。教师们的教学水平也有极大跨越,学校积极组织教师参加上级组织的活动和比赛。活动前,在业务校长的领导下,认真组织,精心指导,反复听评,不厌其烦,获得优异成绩。其中李晓燕老师获得省优质课二等奖,王月军老师获省教学技能大赛二等奖,市级一等奖,张燕老师的课被评为省级体育示范课。冯琼阁、王丹老师获市级优质课一等奖,陈明芹老师获得市级优质课二等奖。田红霞、冯琼阁老师代表区教体局送课下乡,获得好评。李晓燕老师参加了区英语青年教师观摩课活动,冯琼阁还代表市教育局去鲁山在观摩培训活动上作课。
六、存在问题及努力方向
1、加强学校同外界的接触。
2、提高广大教师撰写教学论文的积极性。
3、学生的书写要各年级、各教师还要行动起来常抓不懈,促进学生养成良好的书写习惯。
4、今后在教研活动内容丰富上下功夫。
总之,我校将不断调整和改进我们的工作方法和思路,营造全员参与的氛围,搭建展示才华的舞台,提供信息交流的场所,使教科研工作真正为学校和教师的发展提供优质服务。
教育科研工作总结 篇10
教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名特殊教育教师,面对的是存在智力缺陷的学生,学生的障碍类型多样、程度差异极大,教师的职业素养和专业技能更是时刻接受着考验。所以,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力,不断提高个人教育教学水平,投入到教育教学中。现结合本年度的教科研工作总结如下:
一、坚持理论学习,提升教育教学理念
教师如果不学习,教研活动就会变成无本之木,无源之水。为了加强自身的修养,提高内在素质,我积极学习各种理论,做好读书笔记。严格要求自己,充实自己,提升自己的教育教学理念,保持思想与时俱进,把教育理论的学习作为教研活动的首要任务。做到充分解读教材,养成利用课余时间多看书,多学习,多思考,多动笔的好习惯。
二、扎实教学工作,提高教育教学质量
在工作中,我积极学习,虚心请教,经常邀请老师对我的教学设计和课堂教学进行观看和点评,及时发现自己的不足,通过老师们的意见和建议,不断反思,积极改进。同时,我坚持听课学习,每学年听课不少于40节,从老师们的精彩课堂中吸取精华,充实自己。此外,我开通了郑州市教育博客,坚持每周不少于一篇的博文撰写,及时记录自己的教育故事和教学反思,发表的文章中多篇被评为精华文章。
在教学上,我严格按照学校要求,先备课,再上课的原则。在备课时深入钻研教材,重视对每一单元的知识进行教材解读,系统的了解、分析教材,明确每一单元的重、难点,精心设计教学环节。重视学生已有的知识技能,根据学生的程度差异,设定分层目标进行差异教学,满足不同程度学生的学习需求。
在课堂上,我严格要求自己,上好每一节课。我执教的《10减几》通过实施目标分层、教学内容分层、课堂提问分层、课堂练习及课后作业的分层等多角度考虑学生的程度差异,实施分层教学,取得较好的教学效果,赢得听课督学的高度评价。随后,在校内说课大赛中我准备的课题《三角形的认识》,获得老师们的一致好评。同时,我有幸代表学校参加了xxxx年金水区基本功大赛,受益匪浅。如果说分析教材与研究学生是教学的基础,那么每一节课堂都是是历练的舞台,我正在逐步增强自己的上课技能,提高教学质量。
三、研究教学问题,提高教育科研能力
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题。在平日教学中,我潜心钻研课堂教学,能够发现问题、提出问题、解决问题。
(一)坚持个案研究(注重个案研究,共性问题个别突破。)
个案研究法很适用于特殊儿童的问题研究,每学期我都会针对班级学生的重点问题进行个案研究,并撰写详细的研究过程,不断积累经验,提高自己的`个案研究能力,更好地促进教育教学工作。
例如,我一直担任培智低年级的生活数学教学工作,在一年级的课程教学中我发现培智学生对数字的学习情况很不理想,学生和老师都苦恼于“为什么简简单单的数字有些学生就是学不会”。通过对学生的共性学习问题的分析,我积极确定研究方向,着手开展能让学生“快乐学数字”的教育教学研究。
确定研究方向后,我首先选定一位比较典型的学生进行了《数字学习困难的个案研究》。研究过程中针对学生学习数字困难的表现分析其原因,我通过形象联想记忆、多感官辅助学习等多种方法促进其对数字的认知与识记,效果显著。为后续的数字教学研究提供了教学依据。随后,在实际教学过程中,我不断反思,改进教与教学方法,根据不同学生存在的问题,适当调整教学设计,寻求智力障碍学生学习数字困难的“好药良方”。并由此经验撰写出了省级获奖论文《“找准症状学数字对症下药出良方”》。
教育科研工作总结 篇11
学年既将结束,现把学校的教育科研工作做一总结:
一、指导思想:
以教育科研“来源于教学,服务于教学”为宗旨,把“科研兴教”当作教师发展的根本,切实抓好教科研工作。
二、工作措施:
1、建立健全教科研管理制度。主要有《课题研究工作管理条例》、《科研经费管理制度》、《实验教师考核评价制度》、《科研奖励制度》、《教师业务学习制度》、《课题实验制度》、《科研实验办公软件管理制度》、《课题研究实验档案管理制度》等等。
2、普及教科研知识,提高教师的教科研水平。编印教科研知识讲稿,开展小型的教科研知识讲座,让教师特别是参研教师了解教科研,成为教科研骨干教师。
3、课题研究注重过程按规程操作。由崔磊主持的《学校教学资源开发与利用》、马金华主持的《农村职业中学跨学科主题教学的设计与实施》及刘素侠主持的《探究性作业的设计与实施》重点课题,经过专家组的严格审核,于20xx年底结题,20xx—20xx年4月,又一项重点规划课题《工学结合、校企合作、半工半读中的教学管理研究》立项,并于9月份开题,正式进入研究阶段。经教研组为单位,根据学科特点,组长组织教师投入到课题研究之中,特别是研究微型课题,解决在教学中出现的问题。
4、以科研为指导,抓好常规工作,规范教学行为,提高工作的实效性。教育科研从来都不是无源之水也不是无本之木,要想真正发挥教科研的作用,那就是把教科研与教学实际有机地结合起来,以科研理论为指导,结合教学实际,解决实际问题。主要突出以下几方面:
(1)加强常规教学检查力度,作好记录和总结,发现问题,及时纠正处理,形成规范的管理规程。
(2)加强质量管理,要求教师教学要面向全体学生,面向学生的全面,特别要抓好各科学习困难生的转化工作,不放弃每一个学生。使每一个学生都有不同程度的'提高。
(3)充分发挥老教师的传帮带作用。教研活动在实与新上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果。使一些青年教师成为教学新秀、教学能手,示范课教师、学科带头人等。骨干教师担负起培养新教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动。
(4)优化课堂结构,加强课堂常规管理,要求教师掌握各种课型的常规要求,克服教学工作的随意性。
(5)完善教师学习制度,积极开展互听评课活动,使教师能够取长补短,互相学习互相促进和提高。
三、取得成绩:
1、教师的教研水平有所提高。
2、课题档案较为规范。
3、教师课堂教学能力不断提高。
4、教师教学行为较为规范。
5、有30篇教师论文获自治区级赤峰市级论文奖。
6、在课题结题时,课题组成员的教学案例教学反思教学课件论文共154例,得到了专家组的好评。
教育科研工作总结 篇12
我叫张晓娜,是登封市大冶五小一名普通教师,在教学中,我认真贯彻执行党的路线、方针、政策。用先进的教育理念指导自己的教学工作,并积极投身于教育科研的实践中,现将一年的工作总结如下:
一、积极参于细化新课标的活动
要讲今年郑州市教研活动影响最深的事件是什么,那就是细化读新课标,构建道德课堂。自今年年初开学,就认真地研究新课程标准,查找资料,与同事研讨等方式,并主动承担了六年级上下册的细化解读工作,认真按时保质保量地完成了任务。
二、探究新形式下的新型师生关系。
“师也者,教之以事而喻诸德也。”现在的家庭独生子女比较多,生活条件优越使很多孩子养尊处优,依赖和逆反心理都比较严重。表现为纪律性差,自觉性差,意志脆弱,以自我为中心,不懂得尊重别人等等。针对这种情况,我认真研究,积极探讨新形式下师生的和谐关系。推行“心灵港湾”活动,与其他教师一起深入学生内心,展开调查研究,经常用写信的方式与学生沟通,解决学生思想问题。加强师生交流,用爱感动学生,树立学生信心,激发学习动力,与学生建立了“互信、互爱、互相尊重”的良好师生关系。先后撰写多篇论文获得省市级的奖励,本人研究的课题《小学数学更要贴近生活实际》正在进行。
三、精讲多练加强学科能力研究,注重有效课堂。
课堂教学是素质教育改革的主阵地,抓好课堂是重中之重,想实施好素质教育切实减轻学生负担,特别是现在学生们在校时间不得超过6小时,课堂更需精讲多练。因此,在课前,认真备课,科学合理的安排上课的每一个细节。我尝试在学法指导上来一次彻底的革命,大胆创新,以学生为主体,尽可能的为学生创设生活情景,引导学生自己发现问题、研究问题、总结方法,大力培养学生的思维品质。让学生自己发现问题,与其它同学共同探究问题,,课堂气氛热烈师生相得益彰。
在课堂形式上我主要推行了“小组分层”的学习方法。小组内互助,小组间抗衡,不同级别对学生的要求不一样,激发了学生的学习热情,尤其是背书热情;其次大大节省了老师的时间和精力。
四.努力提高已的教研水平,发挥中青年教师的中坚作用。
本学年,我仍然探索适合自己的教学方法。工作之余,我用了很长时间去钻研《教育学》、《心理学》原理。积极参加东区举办的教研活动。自学了《怎样上好公开课》、《给教师的.一百条新建议》等书。在教学实践中,继承和发扬邱学华老师自主学习的精髓,尝试小组分层教学。关注每一个学生在原有的基础上有大幅提高。取得了较好的效果。
其次,加强教学反思力度,反思每节课的得失,每一学期的计划完成情况并积极撰写教学教研论文,申报参与各级各类课题的立项与研究工作。五、取得成绩在今年年初积极参与了登封市课题立项《小学数学要更贴近生活实际》。
总之,在一年教学工作中,在新课程标准的指引下我加强对课堂和教材教法的研究,归纳总结出了小学数学的教学重点;探索和谐民主的师生关系;加强与同事的教研与合作,培养学生的良好的学习习惯等方面取得积极参加了学术交流,提升了业务档次。提高了教学艺术,并展望来,我对自己的教学和教学研究工作向更深更细的方面发展充满了希望和信心。
教育科研工作总结 篇13
20xx年,xx街道xx小学教育科研工作严格落实《山东省关于进一步加强教育科研工作的意见》和《临沂市关于进一步加强教育科研工作的建议》等文件要求,依据《临沭县20xx年教育科研工作计划》的工作思路,结合我校实际情况,围绕全街道教育工作的重点,强化前瞻意识,依托各级科研课题,全面开展教育科研工作,努力实现学校和教师的自主研究,充分发挥教育科研在学校发展和教师成长中的引导带动作用。在认真完成县、街道教科室安排的工作任务的基础上,重点抓好学校承担的各级课题的过程性研究,加强对学校主导课题的指导培训,最大限度地调动广大教师参与教科研的积极性和主动性,力争全面提高教育科研在引领教师成长、实现学校发展和服务教育教学工作中产生重要作用。
一、加强培训促成长
1.转变看法,激发教师科学研究的动力。
教科研是教学发展的关键,组织教师在教学工作中不断的发现问题,学习与教科研相关的内容,提高全体教师的思想认识,树立科研观念,增强了广大教师参与教育科研的意识,使全体教师都能参与到教育科研的研究。
2.组织教师参加各级培训,强化教科研成就体验。
在教科研培训让教师进行教科研方面的学习,深入的学习科研的理论知识,展示的开展科研研究,创新科研方式,提高科研效益,让教科研能够引导学校和教师集中精力解决教育教学中面临的问题,帮助教师掌握科研规范,让教育科学研究能够有效的进行。
教科研立项指导专题会议帮助教师学会怎么立项,怎么研究;教科研过程性指导会议更是帮助教师在研究的过程中学会如何去理解、去研究;教科研结题会议指导帮助教师在结题的过程中理清思路,找准方向。这些理论性的学习对教师的'选题、过程落实和结题报告的撰写、论文的写作、资料的搜集等进行指导和帮助,以使得更多的教师在研究中能够掌握基本的研究方法,提高研究的成效。
3.指导教师正确选题,学会选择自己适合的课题研究。
选好研究题目和确定合适的研究方向、思路是提高教师参与研究的积极性和课题研究质量的基础。我校针对如何选题、怎样选择小课题进行研究做了相应的指导,让全体教师能够理清研究思路,根据课题指南选择自己需要解决的问题。在立项前可以通过专题报告、面对面交流、个体跟进等措施帮助教师确定研究选题,提高选题质量。根据县教科室的指导帮助教师了解基本的流程分解和方案编制的基本方法。通过报告、个别指导和提供范本等方式,帮助教师掌握画好流程图和编制研究方案的基本方法。完善审核的要求、反馈与跟进指导措施,形成有效的课题审核和指导机制,确保立项课题的科学性、针对性和实效性。
4.完善教科研奖励制度,强化教师的研究价值。
在教科研研究中,制定相应的教科研奖励制度,将立项、审核通过、结题等都依据制定的教科研奖惩制度将教育科研量化结果纳入到教师的量化评估中,并给予适当的物质和奖金的奖励。
5.丰富的教科研配备材料,帮助教师提高教研素质。
学校购置了大量有关教科研书籍,《xx教育》《当代教育科研》、《教学设计》《山东教育》《山东教工》《班主任之友》等。学校采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。骨干教师外出学习后的反馈帮助教师在教学方面全面提高。使得每一位教师在关注学生发展的同时,更关注自身的发展,努力成为能适应新形势,具有创新精神,在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。要求教师注意积累总结教育教学中的一些典型的事情,从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文,多向刊物杂志上投稿,锻炼自己的写作能力,提高自己的教育教学水平。教科研网络资源,组织教师进行教科研学习,QQ群、博客、云平台等网络资源的利用扩大教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。
二、重视教师培养,提升教干教师素养
教育科研工作的有效开展需要有高素质的科研团队,这是重视和加强教育科研工作、高效落实各项管理要求、提高教育科研质量的人才智力保证。我校在已有做法的基础上,进一步论证、完善各项培训、培养机制,充分做好教研骨干团队培养、优秀科研团队的建设工作。
1.提高教科研骨干教师的科研素质。
科研骨干教师是学校教育科研的骨干力量,教科研骨干教师的理念、认识与落实力度决定着教育科研工作的开展水平。我校充分利用各种交流平台,组织我校教科研骨干教师参与教科研的学习,以及组织的科研现场会和专题研讨会,以开阔眼界,掌握基本的科研管理策略。重点指导做好科研规划、完善科研制度、提升学校办学经验等工作,以进一步扩大教科研在学校工作中的影响力。
教育科研的开展离不开优秀教师的参与,利用教育科研搭建的平台也能够推出一批优秀的教师,这既是教育科研本身的职能,也是学校教育教学工作持续发展的动力。学校将王绪珍、王英、吴海员、张雪岩、陈海燕等老师作为学校教科研骨干教师,学校组织骨干教师经验交流会、骨干教师讲座、骨干教师外出学习等提升教科研方面的能力。
2.抓好课题的过程性研究,促进课题研究的规范化。
我们加强过程指导、理论服务和经验提升,探索小区域解决问题的策略和提高教育教学质量的有效规律,充分发挥主导课题在我街道科研课题工作的引领和典型带动作用,加快成果的形成过程,更好的发挥主导课题的作用。
三、完善过程管理,提升管理体制
1.以学习促反思,营造学习型学校。
学习是充满思想的劳动,真正意义上的学习必定能更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。在实施课程改革的今天,每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求,让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分,通过学习不断增强课程改革的意识,提高课程改革的能力。依托学校先进的网络条件,以课题为桥梁,组织教师继续加强对各科课程标准及各研究课题相关资料的学习,要求每位教师要在泛读的基础上精读一本教育教学理论书籍,并结合自己的教学体会撰写读书札记,在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。
2.以课改促科研,有效提高课题研究效率。
充分发挥课题的龙头作用,将课题组活动和教研组活动有机结合起来,以教科促教研。教育科研是探索教育教学规律,使教育教学工作不断向规律靠拢的过程。因而在实施新课程的过程中,教育科研起着保驾护航的作用。本着“用课题研究解决课程改革中的问题,让课程改革促进课题研究的深入”的原则,本学期,我们将以小课题研究为抓手,以新课改为契机,加强科研力度,规范课题管理。
3.教研与科研相结合。
在校本教研中,鼓励教师参与课题研究,让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的研究方式。本学期,根据教育局课题管理要求,我校在科研方面人人参与了小课题的研究,可推的管理进入了规范化、精细化,具体就是:①将课题实验与校本教研紧密结合,在课题研究的实效性方面下功夫,使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合,注重课堂教学评价标准的改革创新,探索建立促进学生素质全面发展的评价体系,探索建立促进教师不断提高的评价体系,使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思,不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合,及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果,引发对课题的争鸣与交流,使课题研究在交互式、对话式等互动培训。
教育科研是将教学与研究结合在一起的,我们将永不止步,建设更专业更系统的教育科学研究体系。回顾上学期的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。
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