听课工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编帮大家整理的听课工作总结，欢迎大家分享。
听课工作总结1
近期，我参与了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下头就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：初步阅读阶段的自读感悟;深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来;第二个阶段的自读感悟，让学生想;教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的.教学智慧。
3、处置掌握教材
教师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言
教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生;”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。
听课工作总结2
在三月教学质量月活动中，为了提高青年教师业务水平，我们开展了青年教师汇报课，参加汇报的青年教师有：李天乐、刘晓亮、李泽铭、丁炜、王海军、高宏博、孙栋光、闫庆鹏、窦海燕。作为评委的一员，我全程参与、细心倾听了九位青年教师的汇报课课。本次活动的开展，是对我校青年教师课堂教学的一次检查验收，每听完一节课，评委教师对讲课教师都进行了评价，提出了改进意见。在汇报课中概括来说比较好的地方，有如下几方面：
1、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。学生的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。课堂是一个在教师引导下的学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：刘晓亮〈沟通技巧〉教学让学生参与感受沟通不利与沟通顺畅的心情，进行互动讨论。注意让学生用个性化的语言来表达。高宏博〈培养自信心〉设置了学习情境，让学生在学习情境中领悟，在学生参与的过程中，抓住了重点，引导学生。学生身临其境的体会自信心的建立。这样就改变了传统的由教师唱独角戏的教学模式，让学生成为学习的主人。有的让学生自己说学习后的收获体会，有的`设计富有启发性的练习题，让学生学会总结，心智得到发展，这比以往由教师自个总结的方式更有效。所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
2、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：高宏博〈培养自信心〉教师指导学生“优点轰炸”时，教师走下讲台和学生在平等地研讨、交流。学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。在学生讨论难以深入的情况下，教师提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。启发学生时的那份包容与机智，给每一位学生妥帖与自信。
3、尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
多数教师采用了多媒体辅助教学，创设情境，优化课堂教学结构，扩展课堂容量，提高教学效率，提高文化品位和审美情趣。李天乐〈旅游地理云南〉应用了大量的影视资料，既让学生受到视听感官的震撼，又在有限的时间内获得丰富的知识。多数教师采取自主、合作学习的方式，进行小组讨论。教师提出问题，共同探究，然后解决问题。在探究学习中动口、动手、动脑，发展了思维能力、探究能力、合作能力、实践能力。
4、部分教师在努力的进行发展性的评价探索。对学生的课堂评价语言中肯，以表扬激励为主，调动了学生学习的积极性。学生回答问题以后，教师都是通过激励的方式来评价学生，目的都是为了有效地促进学生的发展。教师针对学生的精彩发言，积极挖掘延伸，给学生以启迪和新的联想，学生的学习热情持续高涨，发言也越来越精彩，不时擦出奇异的“火花”。在师生互动中，学生不断地认识自我，展示自我，发展自我。
5、努力构建开放的有活力的课堂。教师在课堂教学过程中，从尊重学生的角度出发，从学生的发展角度出发，给予学生足够的学习时间和空间，把学生的个人经验和经历看作重要的课堂资源，鼓励学生对所学知识进行自我理解，自我建构，尊重学生的个人感受和独特的见解，使学习过程成为一个富有个性化的向课本之外开放的过程，使课堂充满生气和乐趣，使课堂学习高效能。
6、课堂教学的趣味性、实效性增加。
多数教师在课堂教学教学中设计了故事、案例、笑话，谚语、身边的实例，能够做到深入浅出，理论联系了实际，增加了课堂趣味性和实效性。如：刘晓亮、李天乐、高宏博、窦海燕等。
7、注意了课堂德育管理。
多数教师按照课堂德育的要求，师生互礼、考核出勤、检查桌套、卫生，纠正学生坐姿，对不听课的学生予以提醒等等，充分挖掘课程内容德育因素，对学生进行教育。
8、注重了学生能力培养。
教学中紧紧围绕能力目标，突出学生能力的培养，能让学生观察的叫学生观察，能让学生动手叫学生动手，能让学生说的，叫学生说，能让学生做的，叫学生去做。
当然，汇报课中还有许许多多的问题，个别教师的基本功仍不过关，急需提高，对于存在问题，评委教师与上课教师进行了面对面的交流，这里不再赘述，希望青年教师快速提升，为学校发展多做贡献。
听课工作总结3
昨日在临沭镇中心小学，有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。
讲座传达了最新的备课招数，李教师用亲身实践，向我们传授备课和书写方面的经验，听来感觉很扎实，各项工作都做的很到位，真的是把课备好了，同时备出了风采，以后备课的时候，真应当这样扎扎实实的去备;作业也要讲究质量，进行“优秀作业展评”，激发学生们认真书写的热情。
三节课都讲了同一节课，三个风格不一的教师，用自我的方式呈现给我们完全不一样的“同一节课”。这三节课有很多值得借鉴的地方，比如，板书设计、教学设计、各环节的衔接等等方面。
先是毛教师讲，这节课是五年级的第一单元B部分的读写课。读写课，是全面的学习读和写的，教师要注重学生这两方面本事的培养，同时让学生综合运用前两节课所学。毛教师的课上，学生们表现的很进取，学习气氛很浓，毛教师的教学设计也很流畅，每个环节衔接的恰到好处，让学生们在简便愉悦的环境下，掌握了本课重点资料。毛教师的板书设计很科学，并且运用教具小旗和人物图片，两者的有机结合，给人一种很新颖的感觉，在教师的精心准备下，学生们自然学的很欢乐!
高教师讲的很有实效，注重学生们的练习，对学生们进行了全方面的检测，利用多种形式的练习题，很好的练习了学生们的掌握水平。
于教师的课，更是让人眼前一亮，记得以前听过她讲的六年级的课，这节课虽然是五年级的，可是依然那样带劲儿。于教师的课设计就很有新意，她让学生们自我提出问题，然后自我找答案，实在找不到答案的，让本篇对话的主人公亲自回答，这种教学思路，真的是打破了常规，并且把以前所学和此刻所学有机的.结合起来，变成了一个知识系统，于教师准备的那篇小短文，就很有代表性。
总之以上三位教师的课，都很成功，都要向他们学习，学习他们的教学方法，以更好的改善自我的教学，让学生们在课堂上表现的更优秀，让学生们简便的把英语学好。所以，我认为要从一下这几个方面，进行改善：
一是英语课堂应当把枯燥，变为活泼。让学生们感觉到学习英语是件欢乐的事情，把枯燥的学习变的生动趣味，让学生们想到上英语课就是一种欢乐的享受，当然教师也要做好精心准备，努力让课堂变的高效，在这方面不是那么容易做到的。
二是注重学生的书写，异常是要在课上时间进行练习。五、六年级应当多注意学生书写的练习，在课堂上进行简单的抄写也是十分有效的，不要等到课下时间让学生们练习，那样学生们会不那么认真，达不到提高的目的。
三是带动后进生的学习自信心。在评于教师课的时候，评课教师说了这样一句话，给我留下了很深刻的印象，她说“给予学生滥竽充数的机会”。就是说让学困生在与大家一齐读的时候，得到自信心的满足，就像唱大合唱一样，你一个人不会唱，其他人都会唱，你跟着唱不了几遍，你就会唱了。对待学生，也是这样，让学困生在与其他学生一齐学习的过程中，逐渐提高自我的成绩。
经过这次活动，我深深的感到参加活动的意义重大，听这些经验丰富的优秀教师的课，是一种很好的学习，会给自我的教学供给很多的帮忙。
听课工作总结4
一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这样上，同为聋生、智障生，原来也可以这样教!作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也可以说是一次实验，一次交流。我决定把握这次机会，在公开课中采用刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”， 我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的`评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!
听课工作总结5
为了使教师尽快胜任教学工作，也为了使教师的上课不与社会与脱节。我校规定了每位教师必须听课。对一个老教师来说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么对于老教师在听课时该怎样听呢？我想从以下几个方面与教师们去探讨。
一、听课时该听什么？听一节课，应有一个明确的目的，对于教师来说，听课时需要关注两个方面：
1、关注教师的教
教师不同于学生，听课的目的是回去教学生。所以他们首要的目的是要看指导教师怎样教。一般应注意如下几点：课的结构。课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。老教师在听课时，要看指导教师是怎样安排课堂结构的。例如：教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识；怎样创设教学情境，导入老课的教学；怎样通过简明、准确、生动的语言系统呈现老内容；采用何种方式完成对老内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。除了注意每个环节的实现方式，还要注意时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。
（1）重点难点的突破：一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大；或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。听课时就要听指导教师是怎样纵横联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，这些往往是他们积累多年教学经验的所得。
（2）板书及教学媒体运用：一般说来，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，同时也有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。此外，板书还具有训练学生的随意注意的主动性，便于课堂小结和课后复习等功能。
教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更重要的是有助于提高学生的接受能力。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容，看指导教师媒体的选择、运用是否行之有效。
（3）课堂气氛。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创老能力。一个好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致地发挥。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥学生的主体地位的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？这些都是老教师听课时需要特别注意的。
2、关注学生的学
对于学生的学习活动，老教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；学生是否经常积极主动地提出问题；学生活动的时间是否充裕得当；学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；学生分析问题，解决问题能力如何等。
二、听课时的角色定位
在听课时，教师应该把自己定位为以下两种角色：
1、审美者：教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。从这个角度讲，老教师不仅要用美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美，值得我们去永远追求。
2、参与者：教师在听课时应把自己定位为教学活动的`参与者、组织者，而不是旁观者。教师如果把自己定位为课堂教学的旁观者，听课前无充分准备、听课过程中无视学生的课堂活动、不重视收集学生课堂反馈信息，就不能了解指导教师的意图，无法获取学生全面的、真实的课堂表现。只有有“备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以学生的身份参与到学习活动中，才能获取第一手材料，从而为自己上好一堂课奠定基础。
三、听课后的反思、总结
听课后，要认真思考。指导教师的课，不一定没有缺点。一节课的好坏，不同时期、不同学科有不尽相同的标准。此外，一堂好课还要做到：要有科学性。这里的科学性一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；二指教师所采用的教学手段、教学方法要符合学生的认知规律。要有特色。一节成功的课必须包含着教师特有的教学风格，没有鲜明的个性特点就很难把课讲出色。同时必须体现一定的教育思想。一节课要有足够的信息量，而且结构严谨，密度合理。当确定为一堂好课后，就要进一步思考这样一些问题：教师对教材为何这样处理？换成自己该如何处理？教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的？自己应怎样对“闪光点”活学活用？思考之后，要和自己的备课思路进行对比分析，大胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教案，并付诸实施，但不能生搬硬套。
听课工作总结6
3月16日，我校全体数学教师到育才学校去听课学习。我听了两节数学课，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自我的点滴体会。
一、收获
1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，要来得直接。
2、真实——课堂教学就应追求的境界
在我们的观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，我自我的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点准备都没有，而是不就应把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，害怕再作课中出现纰漏，我以前确实就有过这样的顾虑，所以当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是准备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了两位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级的那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实，
3、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得xx教师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。个性是像我们学校的学生更要注重与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生透过学习掌握解决生活中出现的一些问题的手段方法，掌握技能。所以情境的创设需要我在生活中教学中多观察，多思考，多操作。
4、三维目标的整合——课堂教学的更高要求
我们的教育观点从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么此刻课改又提出了“三维目标的整合”，所谓的“三维目标”就是：“知识与潜力，过程与方法，情感道德与价值观”，要求教师在教学中尽量做到这三个目标的整合，并且是“品之有味，寻之无迹”，如在三年级数学课的教学中，她透过教学让学生体会到了，不一样的事物从不一样的角度去看去评定都会有不一样的结果和答案，那么做人就是这样我们不就应以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思考一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让学生透过学习知识，提高了学生分析决定事物的潜力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。
5、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的.欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕仅有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实那位六年级教师的课并不是像我想象中的那么好，并且在我们学校应用起来未必就很实用，可是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果十分好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
6、教师素质之高，学生习惯之好。是我们该思考如何去做。
二、自我反思
总之，听了两位教师的课，看了气势宏伟的广播操，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格要求自我：做到课前认真解读教材，根据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自我教学业务水平。
我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
透过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位教师在课件里呈现游戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位教师联系游戏————激发兴趣————探索新知——运用新知————解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，十分具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会十分乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，并且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设十分适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言十分值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的发展，体现了新课程的教学理念。
听课工作总结7
好的方面：
一．一些青年教师注重提高专业素养：普通话标准，教学语言清晰流畅，板书字迹规范、工整、美观，组织教学意识和能力得到加强。
二．备课组认真开展集体备课，统一进度、统一教案，课件、学案、练习资料等资源共享。如南湖二中、沙洲中学、虹苑中学、南湖一中等初三备课组。
三．努力营造初三毕业复习冲刺氛围，课堂教学面向全体，关注后进生的思想教育、心理疏导、学法指导，不放弃一个差生，重视托底工作；语文课堂学习气氛浓厚，师生互动。如南湖二中、南湖一中、沙洲、新城等学校。
四．牢固树立考纲意识，精心编制初三语文复习计划，认真研究摸索复习课的有效模式，突出复习课的课型特点，提高复习的有效性，把预习、复习课、课后练习巩固、初中知识的课内外前后延伸进行整体思考。在这方面一些学校初三语文组已经做了有益的探索。如虹苑小组：复习课的时间结构为“30+10+5”（30分钟复习讲解，10分钟当堂训练，5分钟反馈矫治）；
复习课的内容结构：（五步模式）
（一）考点透视（目标清楚）
（二）中考题经典回放（唤起动机与注意）
（三）回归文本（在考纲引领和观照下的文本知识回顾、巩固记忆、能力培养，充分体现复习课训练为主线的任务特点）
（四）中考链接（题目的内容和形式完全与中考契合，实战演练）
（五）反馈训练（相关的讲义、学案、中考指导用书等练习题，做巩固训练）
由于刚刚开始复习，所以王新芳、汤翠屏、那瑞平三人边实验、边互相听课，发现问题，及时纠正，取长补短，一个比一个更为成功。南湖一中备课组的集体互动也非常有效。我个人认为：教无定法，教而有法。对于广大青年教师来说，复习课不知道怎么上，摸索出一套自已在教学实践中行之有效的方法来，比没有方法好。
五.注重将现代媒体技术与传统媒体（板书）有机结合，采用多种行之有效的方法、手段来调动学生的学习积极性，通过问题引领带着学生走向文本，构建知识体系和框架，注重当堂训练，熟练运用小组合作学习等方式来提高学生学习的有效和高效。如吴金梅、邬晓丽、李超群、汪玉春、余永福、王新芳、汤翠屏等。
存在问题：
一．缺乏考纲意识（或曰考纲意识不强），复习没有计划，目标不明，对中考语文考试的内容、知识板块、考点、题型、教材和指导用书的.重点、难点缺乏研究，缺乏经验，把握不准。
二．缺乏目标意识。一节课的目标没有定位，内容安排失当，甚至没有安排。想怎么上就怎么上。把毫不相关的内容或不同板块、不是同一轮复习就能解决的内容杂糅在一节课里。教无原则、复习无方法。
三．对复习课应该怎么上，复习课的结构心中无数，或把复习课上成新授课。如复习文言文，就把一篇课文从字词、注音、释义、翻译、归纳主旨、拓展延伸再来一遍。而不是将这篇课文、词语、句子等文言现象作为一个“例子”或一类现象，让学生举一反三，触类旁通。
四．复习课更应该贯彻“以学生为主体，以训练为主线”的原则，以学生学会、会学，掌握学习知识、提高能力的方法为目的。可部分语文复习课始终以教师讲为主，或全是教师讲解。没有问题引领，没有师生互动，没有当堂训练，没有带领学生去回忆旧知，温故知新，前后、新旧知识不能衔接融通。教学手法单一、课堂密度小，训练矫正手段少，学生情绪消极。
听课工作总结8
为了进一步强化工作中心地位，对教学质量进行有效监控，根据《大胡中学领导干部听课制度》和《庆云县小学教学常规要求》等文件要求，学校校长及教务主任深入课堂与老师们一道探求“高效课堂”的构建，努力提升教学质量。现将听课情况总结如下：
一、总体情况
1、大部分教师教学态度认真，课前准备充分，教学案设计精心细致条理，课堂上精神饱满，教学富有激情。教学方法灵活多样，能采用小组合作等多种方式，激发学生学习兴趣，活跃学生思维，教学效果较好。
2、教学基本功扎实，授课时仪态端庄，声音洪亮，板书设计合理，表现出较高的业务素质。
二、存在问题
1、部分教师教学手段运用不当，课堂上缺少互动和板书，小组活动流于形式。
2、少数教师依赖学案，学生活动缺乏有效性指导。
3、个别教师不能充分调动学生的`积极性，课堂气氛不活跃。
三、整改要求
1、教师要采用启发式、互动式等教学方式，活跃课堂气氛，调动学生上课的积极性。
2、精心设计板书，做到板书工整、布局美观。
3、授课老师课前要反复熟悉教学案，设计必要的学法指导。
4、教师要严格要求学生，既要教书，又要育人，对学生违纪现象要及时予以制止。
5、要合理使用多媒体教学手段，充分发挥现代化教学的优势。
6、加强同行之间的交流和学习，多观摩经验丰富的老师上课。
7、各学组应多开展“小组合作”方面的专题讨论，促进教学质量的不断提高。
听课工作总结9
为加强学校、教师、家长之间的沟通，大力推行开放式素质教育，邀请家长走进课堂，了解学校的教育教学和管理情况，更好地服务家长共同教育学生。我校于将家长开放周活动定为常规活动，每学期开展家长听课周活动。12月6日至10日开展了第一届家长听课周活动，此次共有50余名家长受邀到校参加了听课活动。
为保证本次家长开放周活动取得实效，学校充分尊重家长意愿，拟定下发了《家长邀请函》及《家长听课反馈表》。考虑到家长工作忙碌的实际情况，《家长邀请函》设计了“能否参加”，以及“家长想听何学科”两栏，学校根据反馈情况做好听课安排；《家长听课反馈表》除对课堂进行评价外，还设计了“建议”反馈栏，深入了解家长对学校教育情况的反馈意见，促进学校办学科学、高效发展。
家长开放周活动的举行，得到家长和社区群众的高度赞扬。听课家长们普遍认为开放课堂这一形式很好，能让家长了解了孩子课堂学习的真实情况，为教育好孩子搭建了一个平台。在《家长听课反馈表》中，听课家长对我校的高效课堂教学效果给予了充分肯定，认为老师能积极利用现代化的教学设施，生动形象、形式多样的进行教学，老师们的课堂教学规范、科学、合理。家长对老师的辛勤付出表示感谢的同时，通过听课发现自己的孩子课前准备充分度、上课专心程度有待提高、学校的发展等方面进行了反馈。我校在及时分析总结活动的基础上，进一步与听课家长朋友们进行了坦诚交流，继续保持严谨、扎实的工作态度，创新家校互动工作方法，用优异的'教学质量教育学生健康成长。
我校第一届家长听课周活动的成功开展，是该校在建立“家校合作”长效机制的基础上，提高家校联谊效果，结合我镇中心中学加强作风效能建设，自觉接受社会监督，全力提高育人质量新的工作形式。活动的开展取得了明显的成效，拉近了家校的距离，为学校与家庭构建起新的互动交流平台，进一步增强了教师主动接受家长和社会监督的意识，对加强教师师德建设，提高教师教学技能起到了极大地推进作用。
我校吕校长在家长听课周活动总结会上指出：家长听课周是我校创建开放式办学模式的成功做法，我们就是要采用敞开大门搞教育的方法，让家长走进学校、走进课堂，感受学校教育新变化，接受社会监督，促进教育创新，优化校内资源，培养优秀教师，提升育人质量，将办好人民满意的教育落到实处。
听课工作总结10
6月13日上午，我有幸参加了县里在黄流幼儿园举行的骨干教师送教下乡优质课观摩活动。，在这里感谢教育局及莺歌海镇中心幼儿园的园长给我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的机会，两节课使我感触颇深。
一共听了2节活动，此次观摩的课程内容是语言领域和音乐领域活动。
第一节课：《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，张娜老师放轻柔的音乐边有感情的朗读散文诗，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，男女演一演——朗读散文。
综合本次欣赏活动，张娜老师在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。
1。从直观的经验中入散文。利用道具模仿真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。
2。在动态的情境中感知散文。
活动中张娜老师选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。
3。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的`意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。
4。材料的准备要新颖而贴近孩子生活，以引起孩子共鸣。这就要求我们要勤于动手动脑，多为孩子们准备充足教具材料，使自己的课有滋有味让孩子们喜欢并受益。
第二节课：盘小娟老师上得音乐活动《迷路的小花鸭》。活动开始她以一首好听的儿歌带领孩子们享受音乐带来的一种愉悦心情，导入活动，一步步进入主题。为了能更好地帮助幼儿理解歌词，体验与记忆，盘老师根据歌词制作了优美的故事图片，，把三段情景利用图片来帮助幼儿理解与记忆，每段分成五个步骤图来帮助孩子，在此基础上配班老师谈钢琴，盘老师加动作表情地演唱，幼儿在逐句学唱，打破了以往的传统教学，这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边唱边玩，轻松主动地学会了歌词。整个活动中，幼儿情绪高涨，令我的心情也很波动。
这两节课设计思路都很新颖、很鲜明、很有创意，能结合现实生活，让幼儿体会现实生活的乐趣。教师的表情很到位，课堂气氛非常有活跃，让幼儿爱好很高。从中我也发现我有很多的不足之处，觉得自己要向他们好好学习，进步自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会：第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习氛围，为学生留有充分的学习时间与空间。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。
作为一名幼儿教师，这一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是布满挑战性和意义性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事是难不到我的！经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
听课工作总结11
近期，我们学校组织了教师群众听评课活动，收获很多。实实在在的课堂让我对教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，象身边的优秀教师学习。下头我谈谈自我的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。谭娟教师在教学《背影》这课时，她让学生一边看课文，一边听教师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。谭娟教师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲教师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一齐产生公鸣。
二、处理、把握教材的方法十分独到
一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课教学――严谨、科学。王教师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮忙，让学生自我思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我必须行的理念。看似平常的提问，却把学生的.思路引向了更高层次的探究世界。
三、课堂教学评价
我喜欢用verygood!Good!Welldone!对学生在课堂上进行评价。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用各种办法奖励他们。
对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮忙学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自我的得失，反思自我的行为，改正自我的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。在课堂中对学生的评价，必须不能忽略了学生的自评和互评。
本次听课让我感受到了课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中持续理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂成为师生知识、潜力、情感、价值观的共同成长乐园!
听课工作总结12
一、基本情况
为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求，我校于20xx年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周，应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师，作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力依据。
二、本次活动的五大亮点
1、部分参赛教师相当重视此次赛课活动，都能够把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，积极认真备课、上课，认真钻研课标与教材，积极探索教法、精心设计教案 2、少部分教师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力，提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。
3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的准备工作是相当重要的，教师应该精心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观，学生容易接受知识，能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大部分教师几乎没有用。
4、教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级教师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉非常扎实；
有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。
5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
三、不足之处
本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。
1、个别教师责任心不强，态度不积极，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平时的课堂教学可想而知了。
2、教学目标不明确，教学过程没有紧紧围绕教学目标，教学过程与教学设计大相径庭，课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度，要由易到难、由表及里、循序渐进；
由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。
3、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的教师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到突破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无兴趣，课堂气氛低沉。
4、有的课，由于教师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的'注意力，教学活动成了教师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。
5、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。
6、课堂教学中不关注学生，或不注意让全体学生都掌握，只注重少数学习好的学生，不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。
7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势，要很好的完成教师教书育人的双重任务。
四、改进与建议
1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践，进一步领会新课标理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。
2、进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥教研组集体团队的智慧与力量，不断提高教师的教学技能。
3、抓好平时教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，提高课堂教学的有效性。
4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备，并且建立好相关档案。
听课工作总结13
新学期，新气象。20xx年11月15日，在校委领导和教务处的支持和安排下，我教研组进行了听课和评课活动，
在听课之后，我们这个小组坐在一起进行了详细认真，深刻地研讨，现将会议内容整理如下：
授课人员：洪矫健
听课地点：初三五班听课内容：汉语课文《摆渡》评课地点：文科坐班室
评课内容：对听课评价进行总结，如何提高教学质量参加人员：汉语教研组全体成员（事、病假等除外）
大家一致认为：听课和评课有很多优点，同组的交流更加容易，可以相互借鉴，学习别人的长处，并发现自己的缺点，可以找出差距，来弥补自己的不足之处。
年轻教师一致认为：感到要学的东西特别多，比如板书，讲课的`次序以及课程的扩展等，感到自己的不足与压力，表示要主动地向老教师多学习，多去听有经验的老教师上课，学习上黑板课的经验，快速地提高自己、适应教学的需要，做一个合格的授课教师。
老教师对年轻教师的意见是：要想多积累上课的经验，到课堂上借鉴，更好，更快，更直接，要在没课的时候多去听老教师上课。而且如果要是讲一门新课的话，一定要认真准备，备课时不要拘泥于一
本书，要多找资料，要多向老教师请教。
大家还坐在一起静下心来，相互指出了这节课在授课上的优点和缺点，主要探讨授课过程中的不足。大家一致认为，只有自己本身的教学素质与层次提高了，学生才能提高，老师对学生的影响作用是非常大的，要尽快把教学与实践结合起来，只有这样才能对本学科更具发言权，才能更对得起学生。
我们大家普遍认为，这种教研活动平时要多进行，要提供给大家相互交流，相互借鉴的学习机会，而且要直言不讳地多挑出对方的缺点，只有这样才能更容易改进大家在教学上的不足。如果能够随堂听课，收获会更大。
之后，我们还对本课程的授课方式，课后作业，复习方式，课程考题及新课改等问题进行了讨论。
听课工作总结14
课堂教学是整个教学工作中最主要的环节。组织教学，和钻研教法、设计环节直接影响教学质量的好坏，直接关系到人才的培养。教师听课是集体教学活动的一种形式，也是教师相互学习，相互促进的一种途径。因此，为了提高我校教师的教学水平，加强教师之间在课堂教学经验与技巧方面的沟通，深入开展了教学研究活动，学校对校长、中层领导、教研组长、任课教师分别规定了听课数量。物流教研室多数老师能够按照学校要求完成听课任务，特别是一些青年教师，很多都超量完成听课任务，越来越多的青年教师开始重视听课，一些教师在自己上课前，都要先听听组内其它教师的课，这样有利于青年教师的快速成长。在这里对超额完成听课任务的老师提出表扬
大家一致认为：以分组形式的比武活动挺好，同组的更容易交流，可以相互借鉴，学习别人的长处，并发现自己的缺点，可以找出差距，来弥补自己的不足之处。
年轻教师一致认为：感到要学的东西特别多，比如板书，讲课的次序以及课程的扩展等，感到自己的不足与压力，表示要主动地向老教师多学习，多去听有经验的老教师上课，学习上黑板课的经验，快速地提高自己、适应教学的需要，做一个合格的授课教师。
老教师对年轻教师的意见是：要想多积累上课的经验，到课堂上借鉴，更好，更快，更直接，要在没课的时候多去听老教师上课。而且如果要是讲一门新课的话，一定要认真准备，备课时不要拘泥于一本书，要多找资料，要多向老教师请教。
大家还坐在一起静下心来，相互指出了授课上的.优点和缺点，主要探讨授课过程中的不足。大家一致认为，只有自己本身的教学素质与层次提高了，学生才能提高，老师对学生的影响作用是非常大的，要尽快把教学与实践结合起来，只有这样才能对本学科更具发言权，才能更对得起学生。
我们大家普遍认为，教师听课，提供给大家相互交流，相互借鉴的学习机会，而且要直言不讳地多挑出对方的缺点，只有这样才能更容易改进大家在教学上的不足。如果能够随堂听课，收获会更大。
之后，我们还对本课程的授课方式，课后作业，复习方式及课程考题进行了讨论。
听课工作总结15
根据学期初工作安排，东陵乡教育办于5月22日至24日，组织各小学校长用了三天的时间深入各校进行了听课、评课以及教师备课、学生作业检查活动。
在本次检查活动中，我负责五年级。现就我在检查中看到的情况汇报如下：
一、教师讲课
在这三天的听课学习的过程中，让我深深的体会到：一节课想要上好，必须下真功夫。正可谓“台上十分钟，台下十年功”。如果没有任何课前的付出和充分的准备，这节课肯定不会有任何的新意，只会让人觉得枯燥无味，让学生学习数学的兴趣荡然无存。反之，效果截然不同。
值得肯定的地方：
1、大部分教师都能精心备课，准备教学具
老师们在本次讲课活动中讲得都很成功，这都是与课前精心备课分不开的。老师们不但精心地备教法、学法，还精心地选择制作切实可行的教具，并且让学生准备有效的学具。有条件的学校教师采用多媒体教学，比如南大小学的刘香玉老师，使用课件展示“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，使学生能直观的感受到小镇花的美丽。xxx老师在课前准备了统计图表、图片给学生，在课上让学生按不同类别进行统计，加深了学生对统计的认识，培养了学生的动手、动脑的能力。
2、教师们发挥自身优势，讲出自己的特色
教师教学思路新颖，语言亲切。善于组织和调控课堂。善于开拓思路，激发创新。使学生学得生动有趣。老师们在课堂上力求语言精当，学生能在教师的引导点拨下，拓宽思路，发现规律，从而掌握方法。李学文、刘翠红老师的课也很精彩，显示了较深的教学功底和较高的教学艺术。
3、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。比如苏秀棉老师讲课：面带微笑，声音清晰，语调沉稳，富有穿透力，善于运用声音的抑扬顿挫吸引学生，充分调动学生的思维，学生的思维始终处于活跃之中；王桂兰老师在教学《自己的花是让别人看的》时，能及时采取积极的'评价，较多地运用激励性的语言，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强了学生的自信心。
4、精心设计富有价值的练习。教师的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以教师要想方设法为学生提供能激发其思维兴趣的舞台，要精心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广阔的思维空间，置身于知识的探究过程中。赵军老师利用多媒体设计的练习形式多样，能激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，收到了良好的课堂效果。
存在的一些不足：
在这次听课中，我领略到了每个教师的教学风格，也发现了一些问题。
1、有的教师的教育观念还是传统的。传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。比如传统的串讲或变相串讲的现象仍然存在。多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。
2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。
3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。有的语文课教师只提出很简单的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。有的教师为了体现合作学习，拿很简单甚至不需要讨论问题就能解决的问题让学生讨论，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简单把问题做出来，没有多种解题方法的对比，更没有举一反三掌握一类题的解题策略。语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描写方法进行表达、写作的指导。
5、语文教学中读的要求不到位。具体讲，就是学生的读只是要求读对字音，读得流利，而忽视抑扬顿挫，读出感情，本来充满激情的文章，读出来既不能感染自己，也不能打动他人。
6、个别教师感情投入不足，缺少激情。教师讲课中严肃有余，而亲和力不足，致使学生整堂课紧张兮兮、唯唯诺诺，不敢真实表达自己的想法，不敢有创新“出格”的见解。
二、教师备课
值得肯定和学习的地方：
1、老师的备课都比较规范，结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节都能在自己的教案当中明确地体现出来。
2、教师的备课本页面整洁、清楚，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然。
3、有的教师在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找、引证资料，导入详细，能充分利用好手头上的参考书，结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。
需要改进的地方：
1、教师备课抄袭现成教案现象严重，“千人一面，千篇一律，缺乏创意”
这可以理解，教师工作压力很大，工作负担过重，平时要上课，大量作业和试卷要批改，要与学生交流，许多杂务要处理，等等。撇开家庭不谈，没有那么多精力再去瞑思苦想，使用现成教案，可以有效地减轻教师的工作负担，提高工作效率。但是，学校为教师提供现成教案，并不是让教师造搬造抄现成教案，而是希望他们只把现成教案当作一个参考，要对现有教案有一个去粗存精、去虚求实的加工处理过程。备课要展现教师的个性智慧，我想这也是备课写教案的最高境界。
2、有的教案书写稍欠规范。
3、教案中缺乏渗透学法指导。从更高一点的要求来说，备课时要多考虑到培养学生学好某门学科的思想、方法以及能力。让学生把这种学习、思想的方法应用到现实生活中去，去解决现实生活中的简单问题，体现学会分析问题，解决问题的能力。
4、提倡教师反思完善教案。上课后，如发现有更多好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去，或修改好，使下次上课更完美。关于这一点，通过看代迎梅老师的教案，不难看出裕大小学做得较好。
三、作业批改
就这次检查情况看，作业本的外观给人耳目一新，白净的封面，无卷页，书写整齐，与上个学期检查时相比，均有较大幅度进步。
值得肯定的地方：
1、教师批改认真，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批改、二次重判。
2、教师能够全收全改，特别是作文方面，能严格遵循学校的批改要求，进行精批细改。对学生作文中出现的好词好句能划出来点评，结尾有总评，部分教师还能写上建议。
3、教师能用上各种表扬的方法，例如，加上小红花表示鼓励；写上好！你真棒！优秀等。
4、学生的作业本统一，分量适宜，难度适中。
5、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。
存在不足和建议：
1、部分学生作业潦草，似乎有应付之嫌；使用改正纸、改正纸较多，给人一种“伤痕累累”的感觉，希望教师严要求些，教会学生正确使用写该符号。
2、有的班级作业封面书写不全，没写校名或年级等，封面应写全，如果学生写不好，可以由老师统一代为书写。
3、仍有个别作业存在误判现象，比如“羞涩”的“涩”，学生写成了上下结构，老师却打上了“√”等等。
4、作文方面存在问题较多。首先是作文篇数多寡不一，有的教师只让学生写了四篇，明显偏少；其次是有的教师批改过于简单，只是前面写了分数、后面写上了日期；还有就是只有寥寥几句总批，缺少眉批等；没写批阅日期的也不是个别现象。总之，本次听课、备课、作业检查使我们看到了这项工作的重要性和必要性。同时，对于各校所存在的一些不足，也应该在今后的工作当中，结合自身实际，结合对标赶超活动，认真地反思，不断地改进，使我乡的教育教学工作再上新台阶。
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